Формирование безопасности жизнедеятельности и создание здоровьесберегающей среды в условиях школы-интерната
средствами детского клубного объединения.
Формированием навыков безопасного поведения школьников педагоги Котельничской коррекционной школы-интерната занимались на протяжении многих лет, т. к. основной задачей школы является укрепление и сохранение здоровья и охрана жизни детей.
Котельничская коррекционная школа-интернат находится на опасном участке дороги вблизи крутого поворота и автобусных остановок. Школьники пользуются услугами городского транспорта и самостоятельно передвигаются по улицам города. Поэтому одним из направлений воспитательного аспекта школы является работа по формированию безопасной личности ученика-пешехода, ученика-пассажира, ученика-велосипедиста.
Причиной к поиску новых форм работы по воспитанию у детей культуры поведения на дорогах явился сигнал из Котельничского ГИБДД о нарушении правил дорожного движения учеником 5 класса нашей школы, который в летнее время выехал на велосипеде на проезжую часть дороги и был задержан сотрудником ГИБДД.
Изучив традиционные виды работ по ПДД в нашей школе, я пришла к выводу, что для воспитания гражданской активности в предупреждении возможных нарушений правил дорожного движения необходима фундаментальность решения проблемы по всем направлениям:
- в планировании,
- в организации учебного и воспитательного процессов,
- соревновательных мероприятий
с вовлечением в работу всех школьников и педагогов, в тесной связи с родителями, с ГИБДД и другими государственными и общественными организациями.
Возникла необходимость создания школьного клуба «Юных инспекторов дорог» («ЮИД»), организация которого состоит из:
- работы актива,
- работы с классными коллективами,
- организация общественных мероприятий,
- связи с родителями и учреждениями города
и построена на основе общешкольного проекта «На дороге» и программ трех отрядов «ЮИД», рассчитана на детей с ограниченными возможностями здоровья.
В основе программ использовалась система «Треугольник дорожной безопасности», суть которой – углубленное изучение теории, действенная пропаганда ПДД и практическое их применение.
Работа велась параллельно по всем трем разделам.
Раздел 1. «Пропаганда».
Проводилась с целью:
- помочь школьникам осознать важность и необходимость изучения ПДД,
- привить интерес к мероприятиям по теме «Безопасность на дорогах».
Виды деятельности:
- Оформление стенда «ЮИД» в действии»,
- Участие в школьных и городских выставках рисунков и плакатов.
- Конкурсы заметок, на основе которых выпускалась школьная газета «Зеленый огонек», победители конкурса поощрялись на школьной линейке.
- Тематические вечера, сочетающие в себе приятный отдых и полезное дело с участием инспектора ГИБДД, свидетелей и участников дорожно-транспортных происшествий.
-Викторины, КВНы, просмотр видеороликов.
- Выступления агитбригады «Светофор».
- Постановки спектаклей кукольного театра.
- Участие в городских и областных творческих конкурсах по ПДД.
- Родительские собрания с участием сотрудников ГИБДД,
на которых практиковались беседы, анкетирование, вручение памяток, выступление агитбригады.
Раздел 2. Теория.
Проводилась с целью:
- познакомить учащихся школы с правилами дорожного движения,
- научить их оценивать дорожные ситуации на дорогах.
Технология учебного процесса:
Ежегодная информация Котельничского ГИБДД о состоянии, причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, что способствует адекватному реагированию на характерные и опасные нарушения детьми ПДД.
Согласно этой информации корректировалась общешкольная программа «На дороге».
Учебно-воспитательный процесс строился по принципу 6 причина – следствие – результат, который позволял наглядно показать учащимся любую ситуацию на дороге, самостоятельно ее оценить и предотвратить.
Результативность теоретической работы достигалась черезразнообразие видов деятельности путем чередования и усложнения заданий.
Виды деятельности:
- Занятия с сотрудниками ГИБДД, которые способствовали укреплению авторитета работников, дисциплинировали ребят. Они проводились с использованием карт, макетов, с помощью которых школьники анализировали учебные дорожные ситуации.
- Занятия в кружках «ЮИД».
Такой вид теоретической работы тесно связан с практикой. Теория заключалась в изучении ПДД, причем ученики 1-4 классов изучали правила для пешеходов и пассажиров, а учащиеся 5-9 классов изучали правила для велосипедистов и условия допуска к эксплуатации мопедов и мотоциклов.
Активисты клуба «ЮИД» оказывали помощь педагогическому коллективу в изучении правил дорожного движения, участвуя в организации игр, викторин, конкурсов, разучивании песен и стихов, изготовлении памяток и схем безопасных маршрутов.
Помимо школьных кружков «ЮИД» старшеклассники получали теоретические знания в веломотокружке ЦДО.
Раздел 3. «Практика».
Проводилась с целью :
- проверки результативности пропаганды и теории,
- закрепления знаний и умений безопасности на улицах и дорогах.
Технология практической деятельности:
- За организацию и проведение практики назначались ответственные из числа администрации и педагогов.
- Мероприятия проводились под контролем инспектора ГИБДД в соответствии с действующими ПДД.
Так как практические мероприятия направлены на достижение определенного результата, утверждалась система оценок.
Критериями были:
- Активность.
- Творческий подход к мероприятию.
- Качество теоретических знаний и умений их применять на практике.
- Соответсвие выполняемости действий действующим ПДД.
Результаты мероприятий объявлялись на школьных линейках, поощрялись грамотами, призами, отмечались в школьной газете. Лучшие знатоки ПДД участвовали в городских соревнованиях велосипедистов «Велотриада» и «Безопасное колесо»
Большая часть практических занятий проводилась в сотрудничестве со школьными клубами «Правовед», «Туристы», «Пожарные».
Виды практической деятедльности:
- Игры, конкурсы, викторины.
- Экскурсии с практической направленностью.
- Пешие и велопоходы.
- Соревнования велосипедистов.
- Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии и возгорании.
- Практические занятия на макетах и школьном городке безопасности.
Итоговым практическим мероприятием была «Неделя безопасности», посвященная окончанию учебного года.
«Неделя безопасности» открывалась торжественной линейкой, на которой классы докладывали о готовности. Каждый день недели был посвящен определенной теме согласно разделам теоретической программы на учебный год. Неделя заканчивалась праздничным концертом с участием всех клубов и вручением памяток по ОБЖ.
В заключительном меропариятии участвовали представители государственных учреждений:
- РОВД – отрядов ГИБДД и ПДН,
- ЦДО – станции юных туристов и веломотокружка,
- ДПО.
Они подводили итоги недели и вручали награды отличившимся.
Результаты работы по теме «Безопасность дорожного движения»:
- С 2004 года воспитанники школы не были участниками дорожно-транспортных происшествий.
- Растет число желающих записаться в школьный отряд «ЮИД».
- Создан методический комплект литературы, наглядных пособий, дидактических игр, школьный городок безопасности.
Награды.
Диплом ГИБДД по Кировская обл." href="/text/category/kirovskaya_obl_/" rel="bookmark">Кировской области за 2 место в номинации «Практическая деятельность образовательного учреждения по изучению ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма областного смотра-конкурса «Методическая копилка». Грамота ОГИБДД по Котельничскому району за 1 место в номинации по практической деятельности смотра-конкурса «Методическая копилка» по организации работы, связанной с обучением детей ПДД. Грамота ОГИБДД по Котельничскому району за 2 место в конкурсе баннеров,за 2 место в конкурсе комиксов, за 3 место в конкурсе шоу-программ фестиваля «Творчество юных – за безопасность дорожного движения».
Грамота Котельничского ЦДО команде школьников за 2 место в городских соревнованиях велосипедистов «Велотриада». Грамота ЦДО города Котельнича за 2 место ученику школы за теорию ПДД на городских соревнованиях велосипедистов «Велотриада». Дважды команда школьников занимала первые места по теории ПДД на городских соревнованиях «Велотриада»Литература.
«Школа светофорных наук». Материалы смотра-конкурса средних школ и учреждений дополнительного образования.