Анатомия центральной нервной системы (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский край" href="/text/category/altajskij_kraj/" rel="bookmark">Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Анатомия центральной нервной системы

Специальность: 030301.65 Психология

Форма обучения: очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная

Кафедра психологии

Рубцовск - 2011

При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:

1) ГОС ВПО по специальности подготовки Специальность 030301.65 «Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта_ 2000 г. № 235гум/сп

2) Учебный план по специальности 030301.65 «Психология», утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011 г., протокол

3) Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры психологии от «27» июня 2011 г., протокол

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 6

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 12

4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ. 17

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА. 39

5.1 Самостоятельная работа студента. 39

5.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 39

6.ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. 42

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. 55

8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 56

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Анатомия ЦНС – это наука о строении мозга, его функциональных и структурных взаимосвязях, лежащих в основе материального обеспечения психических процессов. Освещение вопросов природы психики, сознательного и бессознательного поведения, эмоций, памяти, механизмов обучения и других феноменов высшей нервной деятельности будут неполными без всестороннего и систематического структурного анализа различных отделов мозга, которые реализуют те или иные явления психики человека. Значение анатомии для материалистического обоснования структурно-функциональной организации мозга настоятельно диктуется самой логикой развития науки и совершенно необходимы для подготовки высококвалифицированного специалиста-психолога.

Программа предусматривает различные формы работы со студентами: лекционно-практические занятия, самостоятельная познавательная деятельностью студентов, текущий и итоговый контроль за знаниями, умениями и навыками студентов. В качестве форм текущего контроля используются тестирование студентов, контрольные вопросы, результаты работы на практических занятиях. По окончании изучения спецкурса предполагается экзаменационная форма контроля студентов.

Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

Курс предназначен для студентов специальности «Психология» и ориентирован на ознакомление их с основами строения центральной нервной системы. В курсе подробно рассматриваются микроструктура нервной ткани, онтогенез центральной нервной системы, проводящие пути центральной нервной системы и черепных нервов. Специальный раздел курса посвящен вегетативной нервной системе. В ходе достижения поставленной цели решаются задачи:

1. сформировать у студента устойчивую мотивацию к изучению дисциплины и потребность в систематизированных знаниях в данной области.

2. развить у студентов способность соотносить различные психи-ческие феномены человека с функционированием конкретных анато-мических структур центральной нервной системы.

Дисциплина «Анатомия центральной нервной системы» относится к циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН. Ф.5)

Знания, умения и навыки, получаемые студентами в ходе изучения содержания курса «Анатомия центральной нервной системы» служат базой для усвоения дисциплин, прежде всего, «Физиология центральной нервной системы», «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем», «Психогенетика», «Клиническая психология», «Психофизиология», «Введение в психопатологию» и др.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Очная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при очной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Лекции	Семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ 1 (40 баллов)	Тема 1. Нейроанатомия как наука и учебная дисциплина.	8	2			6
Тема 2. Микроструктура нервной ткани	8	2	2		4
Тема 3. Онтогенез центральной нервной системы	8	2	2		4
Тема 4. Строение центральной нервной системы	12	4	4		4
Тема 5. Проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы	10	4	2		4
Тема 6. Вегетативная нервная система	12	4	2		6
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы.
ДЕ 2 (30 баллов)	Тема 7. Движение как основа взаимодействия организма и внешней среды	8	2	2		4
Тема 8. Высшие уровни интегративной деятельности мозга	8	2	2		4
Тема 9. Анатомия коры головного мозга	10	4			6
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы.
ДЕ 3 (30 баллов)	Тема 10. Сенсорная нейроанатомия	14	4	4		6
Тема 11. Анатомия зрительного анализатора	6	2			4
Тема 12. Орган слуха и вестибулярный аппарат	8	4			4
Тема 13. Органы обоняния и вкуса	8	4			4
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы.
Итоговый контроль	Экзамен
Итого часов	120	40	20		60

Заочная (сокращенная) на базе ВПО форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при заочной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Лекции	Семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ 1	Тема 1. Нейроанатомия как наука и учебная дисциплина.	10				10
Тема 2. Микроструктура нервной ткани	8	2			6
Тема 3. Онтогенез центральной нервной системы	10		2		8
Тема 4. Строение центральной нервной системы	10	2			8
Тема 5. Проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы	8				8
Тема 6. Вегетативная нервная система	12		2		10
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы.
ДЕ 2	Тема 7. Движение как основа взаимодействия организма и внешней среды	6				6
Тема 8. Высшие уровни интегративной деятельности мозга	8				8
Тема 9. Анатомия коры головного мозга	12	2			10
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы
ДЕ 3	Тема 10. Сенсорная нейроанатомия	12	2			10
Тема 11. Анатомия зрительного анализатора	8				8
Тема 12. Орган слуха и вестибулярный аппарат	8				8
Тема 13. Органы обоняния и вкуса	8				8
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы
Итоговый контроль	Экзамен
Итого часов	120	8	4		108

Очно-заочная (вечерняя).

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при заочной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Лекции	Семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ 1	Тема 1. Нейроанатомия как наука и учебная дисциплина.	8	2			6
Тема 2. Микроструктура нервной ткани	8	2			6
Тема 3. Онтогенез центральной нервной системы	10		2		8
Тема 4. Строение центральной нервной системы	10	2			8
Тема 5. Проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы	10	2			8
Тема 6. Вегетативная нервная система	12		2		10
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы
ДЕ 2	Тема 7. Движение как основа взаимодействия организма и внешней среды	8	2			6
Тема 8. Высшие уровни интегративной деятельности мозга	10	2			8
Тема 9. Анатомия коры головного мозга	10	2			8
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы
ДЕ 3	Тема 10. Сенсорная нейроанатомия	10	2			8
Тема 11. Анатомия зрительного анализатора	8		2		6
Тема 12. Орган слуха и вестибулярный аппарат	8		2		6
Тема 13. Органы обоняния и вкуса	8		2		6
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы.
Итоговый контроль	Экзамен
Итого часов	120	16	10		94

Очно-заочная (сокращенная) на базе СПО форма обучения.

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при заочной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Лекции	Семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ 1	Тема 1. Нейроанатомия как наука и учебная дисциплина.	8	2			6
Тема 2. Микроструктура нервной ткани	8	2			6
Тема 3. Онтогенез центральной нервной системы	10		2		8
Тема 4. Строение центральной нервной системы	10	2			8
Тема 5. Проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы	10	2			8
Тема 6. Вегетативная нервная система	12		2		10
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы
ДЕ 2	Тема 7. Движение как основа взаимодействия организма и внешней среды	8				8
Тема 8. Высшие уровни интегративной деятельности мозга	10	2			8
Тема 9. Анатомия коры головного мозга	10	2			8
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы
ДЕ 3	Тема 10. Сенсорная нейроанатомия	10	2			8
Тема 11. Анатомия зрительного анализатора	8		2		6
Тема 12. Орган слуха и вестибулярный аппарат	8		2		6
Тема 13. Органы обоняния и вкуса	8		2		6
Промежуточный контроль	Контрольные вопросы.
Итоговый контроль	Экзамен
Итого часов	120	14	10		96

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(дидактические единицы)

3.1 Обязательный минимум содержания образовательной программы (выписка из ГОС).

Микроструктура нервной ткани; онтогенез центральной нервной системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная система.

3.2. Содержание разделов учебной дисциплины

ДЕ 1

Тема 1. Нейроанатомия как наука и учебная дисциплина

История развития взглядов и учений о морфологической и функ-циональной организации центральной нервной системы. Значение тру-дов Кахаля, Шеррингтона, Экклса, Бехтерева, Полякова в становлении нейронной теории. Нервные и гуморальные механизмы интеграции органов и систем организма человека. Общий план строения нервной системы. Центральный и периферический отделы нервной системы. Головной и спинной мозг.

Тема 2. Микроструктура нервной ткани

Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы: – строение нейрона – виды нейронов (рецепторные, эффекторные, ассоциативные) – свойства нейрона (наличие трансмембранной разности потенциалов, высокая чувствительность к некоторым химическим веществам, медиаторам и электрическому току, способность к нейросекции) – функции нейрона (воспринимающая, интегративная, мнестическая, проводниковая, передающая)

Тема 3. Онтогенез центральной нервной системы

Введение в нейроэмбриологию. Развитие нервной системы человека в эмбриональном, постэмбриональном и постнатальном периодах жизни. Значение феномена самоорганизации систем нейронов при формировании целостного мозга.

Тема 4. Строение центральной нервной системы

Спинной мозг: сегментарный аппарат, проводниковый аппарат. Головной мозг: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг, промежуточный мозг, плащ, кора полушарий большого мозга, обонятельный мозг, лимбическая система, базальные ядра.

Тема 5: Проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы.

Проводящие пути центральной нервной системы: рефлекторная дуга, ассоциативные нервные волокна, комиссуральные нервные волокна, проекционные нервные волокна, экстрорецептивные проводящие пути. проприоцептивные проводящие пути. Черепные нервы: I пара – обонятельные нервы; II пара – зрительный нерв; III пара – глазодвигательный нерв; IV пара – блоковый нерв; V пара – тройничный нерв; VI пара – отводящий нерв; VII пара – лицевой нерв; VIII пара – преддверно-улитковый нерв; IX пара – языкоглоточный нерв; X пара – блуждающий нерв; XI пара – добавочный нерв; XII пара – подъязычный нерв.

Тема 6: Вегетативная нервная система.

Центральный отдел: – парасимпатические ядра III, VII, IX, X пар черепных нервов; вегетативное (симпатическое) ядро; крестцовые парасимпатические ядра. Периферический отдел: вегетативные (автономные) нервы, ветви и нервные волокна; вегетативные (автономные, висцеральные) сплетения; узлы вегетативных (автономных, висцеральных) сплетений; симпатический ствол; концевые узлы. Симпатическая часть автономной (вегетативной) нервной системы: симпатический ствол: верхний шейный узел (внутреннее сонное сплетение, пещеристое сплетение, наружное сонное сплетение, общее сонное сплетение); средний шейный узел; шейногрудной (звездчатый) узел (подключичное сплетение; позвоночное сплетение); грудные узлы (легочное сплетение, пищеводное сплетение, грудное аортальное сплетение, внутренностный узел); поясничные узлы; крестцовые узлы; вегетативные сплетения брюшной полости и таза. Парасимпатическая часть автономной (вегетативной) нервной системы: парасимпатическая часть: ресничный узел, небный узел, поднижнечелюстной и подъязычный узел, ушной узел.

ДЕ 2

Тема 7. Движение как основа взаимодействия организма и внешней среды

Рефлекс как принципиальный механизм работы мозга Мышечные волокна, произвольные и непроизвольные мышечные сокращения. Ко-мандные нейроны и миомоторные единицы. Спинной мозг и централь-ное представительство двигательного анализатора. Мозжечок, кон-троль и координация движения. Анатомия мозжечка и его значение в координации движения. Клеточный состав коры мозжечка.

Тема 8. Высшие уровни интегративной деятельности мозга.

Кора головного мозга – высший уровень интегративной деятельности мозга. Модуль – структурно-функциональная единица новой коры. Распределенные системы новой коры как субстрат сознательной деятельности человека. Гиппокамп и память. Круг Пейпеца и нейроанатомия эмоций. Психопатология эмоций, памяти и обучения

Тема 9. Анатомия коры головного мозга.

Анатомия коры головного мозга, ее участие в высших интегративных функциях мозга. Клеточный состав коры головного мозга: пирамидные клетки и интернейроны, их значение в обработке и распределении информации. Учение о цитоархитектонике. Поля и зоны новой коры головного мозга человека.

ДЕ 3.

Тема 10. Сенсорная нейроанатомия

Общая характеристика органов чувств. Понятие об экстероцепции и интероцепции. Рецепторы, функция рецепторов и структура первично-чувствительного нейрона. Вторично-чувствительные нервные клетки. Спинномозговые и черепномозговые ганглии. Трансдукция сенсорного стимула. Анатомия свободных и инкапсулированных нервных окончаний, их значение в организации механизмов общей чувствительности. Нейроанатомия боли.

Тема 11. Анатомия зрительного анализатора

Орган зрения. Анатомия глаза. Оптическая и аккомодационная системы глаза. Строение сетчатки. Нейронатомические, нейрофизиологические и нейрохимические аспекты трансдукции зрительного стимула.

Тема 12. Орган слуха и вестибулярный аппарат.

Орган слуха, анатомия слухового анализатора. Анатомия наружного, среднего и внутреннего уха. Анатомия улитки и механизм проведения звука. Кортиев орган, внутренние и наружные волосковые клетки как элементы вторично-чувствительной системы. Спиральный ганглий и рецепция звука. Вестибулярная чувствительность и анатомия вестибулярного анализатора.

Тема 13. Органы обоняния и вкуса

Орган обоняния, анатомия обонятельного анализатора. Обонятельные сенсорные клетки как представители специализированных первично-чувствительных нейронов. Нейрорецепция обоняния. Орган вкуса и анатомия вкусового анализатора. Строение языка, вкусовые сосочки и зоны вкусовой чувствительности языка различной модальности. Строение вкусовой луковицы и механизм рецепции вкуса.

3.3 Содержание практических занятий.

Семинар 1: Микроструктура нервной ткани (2 часа)

Цели: усвоение учебного материала по дисциплине

Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам устного опроса. Определение и основные понятия в нейроанатомии и структурные основы формирования, проведения и передачи нервного импульса. Основные положения нейронной теории. История развития нейронауки.

Семинар 2: Онтогенез центральной нервной системы (2 часа)

Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.

Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам контрольной работы. Становление нейроэмбриологии. Развитие нервной системы человека в эмбриональном, постэмбриональном и постнатальном периодах жизни. Значение феномена самоорганизации систем нейронов при формировании целостного мозга.

Семинар 3-4: Строение центральной нервной системы. Общий обзор (4часа)

Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.

Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Общий план строения нервной системы. Центральный и периферический отделы нервной системы. Головной и спинной мозг. Анатомическая характеристика отделов головного мозга: продолговатый мозг, варолиев мост, средний мозг, промежуточный мозг, передний мозг и полушария большого мозга.

Семинар 5. Спинной мозг и проводящие пути (2 часа)

Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.

Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Характеристика проводящих путей и их значение в организации чувствительности и двигательной активности.

Семинар 6. Вегетативная нервная система (2 часа)

Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.

Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Значение вегетативной нервной системы в нейро-гуморальном контроле постоянства внутренней среды организма.

Семинар 7. Нейроанатомия движения (2 часа)

Цель: усвоение учебного материала по дисциплине.

Задачи: проверить самоподготовку студента в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам опроса и контрольной работы. Мышечные волокна, произвольные и непроизвольные мышечные сокращения. Командные нейроны и миомоторные единицы. Центральное представительство двигательного анализатора и мозжечок.

Семинар 8. Нейроанатомия высших психических функций, памяти и процессов обучения (2 часа)

Цель: определить анатомические основы высших психических феноменов

Задачи: моделирование нейронных систем, осуществляющих формирование долгосрочной памяти, эмоций, обучения.

Семинар 9-10. Сенсорная нейроанатомия (4 часа).

Цель: изучить законы поступления, распределения и анализа сенсорной информации в ЦНС.

Задачи: изучить строение органов зрения, вкуса, обоняния, слуха и равновесия

4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ.

ДЕ 1.

Контрольные вопросы.

1. Дайте определение предметам анатомии и физиологии человека, их значение, содержание и взаимосвязь.

2. Дайте определение органа.

3. Что такое система органов?

4. Какие функциональные системы организма человека Вы знаете?

6. Дайте определение предметам гистологии и цитологии.

7. Объясните строение и функции клетки.

8. Дайте функциональную характеристику органелл клетки.

10. Дайте анатомическую характеристику нервной ткани и ее значение для организма.

11. Объясните анатомическое строение синапса и его функционирование.

12. Перечислите органы, развивающиеся из экто-, мезо - и энтодермы

13. Перечислите этапы формирования нервной системы из эктодермы.

14. Расскажите о стадиях развития головного мозга.

15. Перечислите структуры входящие в состав ствола головного мозга.

16.Дайте анатомическую характеристику оболочкам головного мозга.

17. Объясните функциональное значение синусов твердой мозговой оболочки.

18. Дайте характеристику спинномозговой жидкости и объясните ее функциональное значение.

19. Перечислите пути оттока спинномозговой жидкости и анатомические структуры, отвечающие за него.

20. Перечислите структуры, входящие в состав центральной нервной системы.

21. Перечислите структуры, входящие в состав периферической нервной системы.

22. Перечислите анатомо-функциональные различия симпатического и

парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.

23. Объясните анатомическое понятие - сегмент спинного мозга.

24.Объясните различия в строении сегментов спинного мозга.

25. Где находится и из чего состоит спинномозговой узел?

26. Объясните анатомическое устройство узла вегетативной нервной системы и его функциональное назначение.

27. Объясните различия в строении и функциях узлов соматической и вегетативной нервной систем.

28. Назовите структурные элементы спинного мозга входящие в состав

рефлекторной дуги.

29. Дайте анатомическую характеристику наружного строения спинного мозга.

30. Дайте характеристику анатомических структур спинного мозга на его поперечном срезе.

31.Перечислите ядра серого вещества спинного мозга и их локализацию.

32.Перечислите проводящие пути передних канатиков спинного мозга.

33. Перечислите проводящие пути боковых канатиков спинного мозга.

34.Перечислите проводящие пути задних канатиков спинного мозга.

35.Объясните понятие восходящих и нисходящих проводящих путей.

36.Объясните состав волокон корешков спинного мозга.

37.Объясните топографию и состав волокон спинномозгового нерва.

38.Перечислите ветви спинномозгового нерва и дайте им анатомо-функциональную характеристику.

39.В каких отделах спинного мозга осуществляется взаимосвязь соматической и вегетативной нервной систем.

ДЕ 2.

Контрольные вопросы.

1.Назовите части выделяемые в головном мозге.

2. Назовите части головного мозга относящиеся к его стволу.

3. Объясните принцип деления полушарий головного мозга на доли и перечислите их.

4. Объясните топографию серого вещества головного мозга и дайте названия выраженным и видимым скоплениям серого вещества.

5. Объясните топографию белого вещества головного мозга и дайте названия выраженным и видимым участкам белого вещества на срезах головного мозга.

6. Назовите части мозолистого тела.

7. Назовите границы продолговатого мозга.

8. Назовите границы Варолиева моста.

9. Назовите границы и части мозжечка.

10. Назовите границы среднего мозга.

11. Назовите границы продолговатого мозга.

12. Дайте названия черепно-мозговых нервов и их нумерацию.

13. Объясните устно места выхода черепно-мозговых нервов из ствола головного мозга.

14. Назовите границы продолговатого мозга.

15. Назовите, из чего развивается продолговатый мозг.

16. Назовите общие характерные черты сходства спинного и продолговатого мозга.

17. Перечислите анатомические структуры видимые при наружном осмотре передней поверхности продолговатого мозга.

18. Перечислите анатомические структуры видимые при наружном осмотре задней и боковой поверхностей продолговатого мозга.

19. Перечислите черепно-мозговые нервы выходящие из продолговатого мозга.

20. Перечислите ядра входящие в состав продолговатого мозга.

21. Перечислите проводящие пути, проходящие через продолговатый мозг.

22. Объясните функциональное назначение таких анатомических структур, входящих в состав продолговатого мозга, как оливы, пирамиды, нижние ножки мозжечка, ядра и бугорки тонкого и нежного пучков.

23. Объясните, какие функциональные ансамбли или центры расположены в продолговатом мозге.

24. Назовите границы мозжечка и моста.

25. Назовите, из чего развивается мозжечок и мост.

26. Перечислите анатомические структуры видимые при наружном осмотре мозжечка и моста. Назовите части или отделы мозжечка.

27. Объясните функциональное назначение анатомических структур мозжечка: полушарий, червя, клочка.

28. Перечислите ядра входящие в состав мозжечка.

29. Назовите функции ядер и коры мозжечка.

30. Перечислите ядра входящие в состав моста.

31. Перечислите проводящие пути, проходящие через ножки мозжечка.

32. Перечислите проводящие пути, проходящие через мост.

33. Какие анатомические структуры видны на рельефе ромбовидной ямки.

34.Объясните принцип локализации ядер в ромбовидной ямке.

35. Дайте функциональную характеристику ядрам черепно-мозговых нервов, расположенных в ромбовидной ямке.

35. Назовите структуры, входящие в состав стенок четвертого желудочка.

ДЕ 3.

Контрольные вопросы.

1. Приведите общий план строения органов чувств.

2. Назовите рецепторный аппарат каждого органа чувств.

3. Назовите анатомические структуры центральной нервной системы, входящие в

состав проводящего звена органов чувств.

4. Назовите корковый конец анализатора органа обоняния.

5. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа обоняния.

6. Назовите корковый конец анализатора органа вкуса.

7. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа вкуса.

8. Назовите корковый конец анализатора органа слуха.

9. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа слуха.

10. Назовите корковый конец анализатора органа равновесия.

11. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав органа равновесия.

15

12. Назовите корковый конец анализатора общей чувствительности.

13. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав температурного кожного анализатора.

14. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав глазного яблока.

15. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав вспомогательного аппарата глаза.

16. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав защитного, аппарата глаза.

17. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав слезного аппарата глаза.

18. Перечислите мышцы, управляющие движением глазного яблока.

19. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав оболочек глаза.

20. Назовите анатомические структуры, относящиеся к светопреломляющим средам глаза.

21.Объясните гистологическое строение сетчатки.

22. Объясните основной проводящий путь зрительного анализатора.

23. Объясните возможные пути проведения нервного зрительного импульса и их необходимость.

24. Назовите участки коры головного мозга, ответственные за зрительное восприятие.

25. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав наружного уха.

26. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав среднего уха.

27.Перечислите анатомические структуры, входящие в состав внутреннего уха.

28.Назовите стенки барабанной полости.

29.Объясните основной проводящий путь слухового анализатора.

30.Объясните возможные пути проведения нервного слухового импульса.