Программа по географии (стр. 3 )

3.  Описывать: основные источники географической информации; географическое положение объектов; существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам); компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира; объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ; особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4.  Определять: Географическую информацию по картам различного содержания; вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

Называть Важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран; типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории; факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере; крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира; основные культурно – исторические центры стран, их столицы и крупные города; ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности; природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Основное содержание курса 7 класс

Раздел. Природа Земли и человек.

Развитие географических знаний о Земле. Развитие представления человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.

Земная кора и литосфера. Рельеф Земли.

Земная кора и литосфера. Состав земной коры, её строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

Атмосфера. Состав и структура атмосферы. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Атмосферное давление, ветра, осадки. Типы воздушных масс, условия их формирования и свойства. Распределение влаги на поверхности Земли.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Влажность воздуха. Облачность, её влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Наблюдения за погодой. Измерение элементов погоды с помощью приборов. Построение графиков измерения температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач по определению изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности. Чтение карт погоды. Прогнозы погоды. Климат и климатические пояса.

Гидросфера – водная оболочка Земли.

Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температура и солёность вод Мирового океана. Движение воды в Океане. Использование карт для определения географического положения морей и океанов, глубин, направление морских течений, свойств воды. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохранению качества вод и органического мира.

Воды суши. Реки Земли – их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озёра, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование. Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Минеральные воды. Ледники – главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географическое распространение, воздействие на хозяйственную деятельность.

Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений и борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. роль биосферы. Приспособление живых организмов к среде обитания. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и животном мире. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и живого мира Земли. Наблюдения за растительностью и животным миром как способ определения качества окружающей среды.

Почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв. Главные факторы почвообразования, основные зональные типы почв. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.

Раздел. Население Земли.

Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения человека. Расы. Внешние признаки людей различных рас. Анализ различных источников информации с целью, выявления регионов проживания представителей различных рас.

Народы и религии мира. Народ. Языковые семьи. География народов и языков. Карта народов мира. Мировые и национальные религии, их география.

Хозяйственная деятельность людей. Понятие о современном хозяйстве, его составе. Основные виды хозяйственной деятельности людей, их география.

Городское и сельское население. Города и сельские поселения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов. Крупные города. Городские агломерации.

Раздел. Материки, океаны и страны.

Современный облик планеты Земли. Происхождение материков и впадин океанов. Современное географическое положение материков и океанов. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Материки, океаны и страны. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного характера. Океаны Земли. Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Охрана природы. историко-культурные районы мира. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия человечества.

География материков и океанов. НРК.

Геоботаническое районирование. Области равнин и предгорий, горно-лесная область. Природные ресурсы РА. Национальные ремесла и промыслы. Этнокультура. Сейсмичность. Эрозия, выветривание. Оползни, оврагообразование.

Неблагоприятные и опасные атмосферные и гидрологические явления. Охрана природных ресурсов: вод, земель, недр, воздуха, растительности, животного мира.

Тематическое планирование география 7 класс

ВВЕДЕНИЕ 3ч.

Географическая исследовательская практика. Географическая карта. Как мы будем изучать географию.

Практические работы

Анализ карт географического атласа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

ТЕМА 1. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ 5часов

Народы, языки и религии. Города и сельские поселения. Страны мира. Экономически развитые страны мира НРК. Национальные ремесла и промыслы. Этнокультура..

Практические работы

Анализ карты «Народы и плотность населения». Определение на карте крупнейших городов мира. Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира».

ТЕМА 2. ПРИРОДА ЗЕМЛИ 12 часов

Развитие земной коры. Размещение на Земле гор и равнин. НРК. Области равнин и предгорий, горно-лесная область.

Природные ресурсы земной коры. НРК. Природные ресурсы РА. Распределение температур на Земле. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре. Общая циркуляция атмосферы. НРК. Неблагоприятные и опасные атмосферные явления. Климатические пояса и области Земли. Океанические течения. НРК. Неблагоприятные и опасные гидрологические явления. НРК. Охрана природных ресурсов. Реки и озёра Земли. Растительный и животный мир Земли. Почвы. НРК. Сейсмичность. Эрозия, выветривание, оползни, оврагообразование.

Практические работы

Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем. Определение по карте строения земной коры, закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых. Анализ карт: «Среднегодовое количество осадков», «Климатические пояса и области Земли». Описание одного из климатических поясов по плану. Характеристика течения западных ветров с использованием карты.

ТЕМА 3. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ И РЕГИОНЫ 4часа

Природные зоны земли. НРК. Геоботаническое районирование. Океаны. Материки. Сходства и различия материков.

Практические работы

Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли». Описание природных зон по плану. Описание океана по плану. Сравнение океанов.

ТЕМА 4. МАТЕРИКИ И СТРАНЫ 44 часа

АФРИКА 10 часов

Географическое положение, размеры и очертания Африки. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.

Особенности климата и внутренних вод Африки. История освоения Африки. Население.

Путешествие по Африке. Маршрут Касабланка - Триполи. Маршрут Томбукту - Лагос. Маршрут Лагос-озеро Виктория. Египет.

Практические работы

Определение: географических координат крайних точек Африки; протяженности Африки с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов. Описание Египта по плану.

АВСТРАЛИЯ 5 часов

Особенности географического положения и рельефа. Климат. Путешествие по Австралии. Внутренние воды. Природные зоны. История освоения материка. Австралийский Союз. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия.

Практические работы

Определение по карте географического положения Австралии. Сравнение географического положения Австралии и Африки. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.

АНТАРКТИДА 2 часа

Антарктида: образ материка. Открытие материка. Особенности природы.

Практические работы

Определение по карте крайних точек Антарктиды.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА 6часов

ГП южной Америки в сравнении с ГП Африки. Геологическое строение и рельеф, климат и внутренние воды Южной Америки в сравнении с Африкой. Латинская Америка в мире. Природные ресурсы и их использование. Население. Маршрут Огненная Земля-Буэнос-Айрес, Буэнос-Айрес –Рио-де-Жанейро. Амазония. Бразилия.

Практические работы

Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА 5 часов.

Особенности ГП, климат и внутренние воды. Англо-Саксонская Америка. Маршрут Лос-Анджелес –Сан-Франциско. Маршрут Сан-Франциско-Чикаго. Чикаго – Нью - Йорк. США.

Практические работы

Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенном в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. Составление описания путешествия по одной из стран материка, населения и его хозяйственной деятельности.

ЕВРАЗИЯ 16 часов

Особенности ГП. Геологическое строение и рельеф Евразии. Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Крупнейшие реки и озёра материка. Природные зоны. Европа в мире. ГП. Исторические особенности освоения и заселения. Маршрут Исландия – Пиренейский полуостров. Маршрут Лиссабон – Мадрид. Маршрут Амстердам – Стокгольм. Маршрут Стокгольм – Севастополь. Маршрут Шварцвальд – Сицилия. Маршрут Мессина – Стамбул. Германия. Франция. Великобритания. Азия в мире. ГП и особенности природы региона. Путешествие по Азии. Япония. Китай. Индия. Россия в мире.

Практические работы

Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивая климатические условия для жизни и хозяйственной деятельности людей. Чтение климатических диаграмм. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Сев. Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Календарно-тематическое планирование география 7 класс

№ урока	Тема урока ВВЕДЕНИЕ (3ЧАСА)	Дом. зад.	Практические работы	Дата
ВВЕДЕНИЕ 3ч.
1.	Как мы будем изучать географию.	П.1.
2.	Географическая карта.	П.3.	Анализ карт географического атласа.
3.	Географическая исследовательская практика.	П.1-3.	Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.
ТЕМА 1. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ 5часов
4.	Народы, языки и религии.	П.4.	Анализ карты «Народы и плотность населения».
5.	Города и сельские поселения.	П.5.	Определение на карте крупнейших городов мира.
6.	Страны мира.	П.7,с.22.
7.	Экономически развитые страны мира.	П.7, с 23.
8.	П/р: Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение, средняя плотность. НРК. Национальные ремесла и промыслы. Этнокультура.	П.6.	Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира».
ТЕМА 2. ПРИРОДА ЗЕМЛИ 12 часов
9.	Развитие земной коры.	П.8.
10.	Размещение на Земле гор и равнин. НРК. Области равнин и предгорий, горно-лесная область.	П.9.	Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем.
11.	Природные ресурсы земной коры. НРК. Природные ресурсы РА.	П.10.	Определение по карте строения земной коры, закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых.
12.	Распределение температур на Земле.	П.11.
13.	Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре.	П.12.	Анализ карт: «Среднегодовое количество осадков», «Климатические пояса и области Земли».
14.	Общая циркуляция атмосферы. НРК. Неблагоприятные и опасные атмосферные явления.	П.13.
15.	Климатические пояса и области Земли.	П.14.	Описание одного из климатических поясов по плану.
16.	Океанические течения. НРК. Неблагоприятные и опасные гидрологические явления.	П.15.	Характеристика течения западных ветров с использованием карты.
17.	Реки и озёра Земли.	П.16,17.
18.	Растительный и животный мир Земли. НРК. Охрана природных ресурсов.	П.18.
19.	Почвы. НРК. Сейсмичность. Эрозия, выветривание, оползни, оврагообразование.	П.19.
20.	Контрольная работа по теме «Природа Земли».	П.8-19.
ТЕМА 3. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ И РЕГИОНЫ 4часа
21.	Природные зоны земли. НРК. Геоботаническое районирование.	П.20.	Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли». Описание природных зон по плану.
22.	Океаны.	П.21,22.	Описание океана по плану. Сравнение океанов.
23.	Материки.	П.23.
24.	Сходства и различия материков.	П.24.
ТЕМА 4. МАТЕРИКИ И СТРАНЫ 44 часа
АФРИКА 10 часов
25.	Географическое положение, размеры и очертания Африки.	П.25, с 96-97.	Определение: географических координат крайних точек Африки; протяженности Африки с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.
26.	Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.	П.25, с.97-98.	Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
27.	Особенности климата и внутренних вод Африки.	П.25. с 98-101.	Описание по климатической карте климата отдельных пунктов.
28.	История освоения Африки. Население.	П.26.
29.	Путешествие по Африке.	П.27. с 106.
30.	Маршрут Касабланка - Триполи.	С.107-108.
31.	Маршрут Томбукту - Лагос.	С.108-109.
32.	Маршрут Лагос-озеро Виктория.	П.28.
33.	Египет.	П.29,30.	Описание Египта по плану.
34.	Контрольная работа по теме «Африка»	П.25-30.
АВСТРАЛИЯ 5 часов
35.	Особенности географического положения и рельефа.	П.31.с 122-123.	Определение по карте географического положения Австралии. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
36.	Климат. Внутренние воды. Природные зоны.	П.31.с.124-126.
37.	История освоения материка. Австралийский Союз.	П.31.с.126-127.
38.	Путешествие по Австралии.	П.32.с. 128-130.	Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.
39.	Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия.	П.32.с.130-133.
АНТАРКТИДА 2 часа
40.	Антарктида: образ материка.	П.33.с. 134-136.	Определение по карте крайних точек Антарктиды.
41.	Открытие материка. Особенности природы.	П.33.с 136-137.
ЮЖНАЯ АМЕРИКА 6часов
42.	ГП южной Америки в сравнении с ГП Африки.	П.34.	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
43.	Геологическое строение и рельеф, климат и внутренние воды Южной Америки в сравнении с Африкой.	П.35.	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
44.	Латинская Америка в мире. Природные ресурсы и их использование. Население.	П.36.	Чтение климатических диаграмм.
45.	Маршрут Огненная Земля-Буэнос-Айрес, Буэнос-Айрес –Рио-де-Жанейро.	П.37.	Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
46.	Амазония.	П.38.	Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
47.	Бразилия.	П.389.	Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран.
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА 5 часов.
48.	Особенности ГП, климат и внутренние воды.	П.40.	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
49.	Англо-Саксонская Америка.	П.41.	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм.
50.	Маршрут Лос-Анджелес –Сан-Франциско.	П.42.п.43.с.178.	Сравнение климата отдельных частей материка, расположенном в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
51.	Маршрут Сан-Франциско-Чикаго. Чикаго – Нью - Йорк.	П.43.с.178-181.
52.	США.	П.44.	Составление описания путешествия по одной из стран материка, населения и его хозяйственной деятельности.
ЕВРАЗИЯ 16 часов
53.	Особенности ГП. Геологическое строение и рельеф Евразии.	П.45.	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
54.	Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка.	П.46.	Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивая климатические условия для жизни и хозяйственной деятельности людей. Чтение климатических диаграмм.
55.	Крупнейшие реки и озёра материка. Природные зоны.	П.46	Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Сев. Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
56.	Европа в мире. ГП. Исторические особенности освоения и заселения.	П.47.
57.	Маршрут Исландия – Пиренейский полуостров.	П.48.с.198-199.
58.	Маршрут Лиссабон – Мадрид.	П.48.с.199-200.	Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы.
59.	Маршрут Амстердам – Стокгольм.	П.48.с. 201-203.
60.	Маршрут Стокгольм – Севастополь.	П.49.с. 204-206.
61.	Маршрут Шварцвальд – Сицилия. Маршрут Мессина – Стамбул.	П.49.с.206-207.
62.	Германия. Франция. Великобритания.	П.50-52.	Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
63.	Азия в мире. ГП и особенности природы региона.	П.53.
64.	Путешествие по Азии.	П.54.
65.	Путешествие по Азии.	П.55.
66.	Япония. Китай. Индия.	П.56,57.
67.	Россия в мире.	Подг. к к/р.
68.	Контрольная работа по теме «Евразия».

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 8 класс МБОУ ООШ №13 х. Михайлова составлена на основе :

- учебного плана МБОУ ООШ №13 х. Михайлова на 2011 – 2012 учебный год; - федерального компонента государственного образовательного стандарта ( Приказ № 000 от г. Мин. Образования России), - примерной программы (стандарты второго поколения) по географии, - сборника нормативных документов. География. ( Сост. , . М., Дрофа, 2007.) -авторской программы и др. (программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. –М.: Просвещение, 2008). -« Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации». Приказ № 000от03.08.2006г. -приказа Министерства образования и науки Республики Адыгея" href="/text/category/adigeya/" rel="bookmark">Адыгея № 000 от 01.01.2001 г. УМК: Баринова России. Природа. – М.: Дрофа, 2006. Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа, 2007. Сиротин для итогового контроля. 8-9 классы.- М.: Дрофа, 2007.

Общая характеристика предмета

География – учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально – ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы. размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Блок «География России» - центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса – формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов – природы, населения и хозяйства. Цели: *освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; *овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов. Задачи курса: *развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; *воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры. Бережного отношения к окружающей среде; *применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально – ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно учебного плана МБОУ ООШ № 13 х. Михайлова 15% учебного времени отводится на изучение НРК. Обучение географии в 8 классе ведётся 2 часа в неделю, 68 часов в год. Контроль знаний

Для контроля знаний проводятся контрольные работы, тесты. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы. Практические выделенные шрифтом подлежат обязательному оцениванию

Практических работ – 13, оценочных – 8. (Выделены жирным шрифтом).

Практические работы: 1.Характеристика географического положения России. На контурную карту нанести границы России и сопредельных государств, отметить крайние точки. 2.На контурной карте отметить моря, омывающие берега нашей родины. 3.Решение задач на определение поясного времени. 4.Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых. 5.Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности. 6.Воздействие рельефа на жизнь людей. 7.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 8.Оценка основных климатических показателей нашего региона для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. 9.Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. 10.Составление характеристики реки с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 11.Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами своего региона и Западной Сибири. 12.Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования. 13.Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класс

(Федерального компонента государственного образовательного стандарта. Приказ № 000 от г. Мин. Образования России).

Уметь: использовать различные источники географической информации.

Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе.

Уметь: читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияния разработки месторождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи

Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды по влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.