Рабочая тетрадь по педагогике (стр. 3 )

Содержание образования - это педагогически адаптированная система научных знаний, связанных с ними практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть обучающимися. Крившенко.

Задание. Какое определение вам понятнее? Почему? Какое вы выучите наизусть?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

В последнее время, в свете идеи гуманизации образования, все более утверждается личностно ориентированный подход к определению содержания образования, нашедшее свое отражение в работах , , . Согласно этому подходу учащиеся должны не только овладеть определенным учебным содержанием. У них должно быть сформированы ценностно значимые запросы и намерения, а также личностные качества, как ответственность за свои действия, за судьбу общества и страны за охрану окружающей среды, нетерпимость к проявлению несправедливости и бездушия, толерантное отношение к инакомыслящим и т. д. Содержание образования в таком случае состоит, по мнению авторов из четырех элементов:

ü  опыта познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов - знаний (о природе, обществе, техники, мышлении, способах деятельности);

ü  опыта осуществления известных способов деятельности - в форме умений действовать по образцу (интеллектуальные и практические умения и навыки);

ü  опыта творческой деятельности - в форме умений принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях (усвоение методики эксперимента, участие в художественном, техническом и социальном творчестве);

ü  опыта осуществления эмоционально - ценностных отношений - в форме личностных ориентаций (отношение к окружающему миру, к людям, к самому себе, к нормам морали, к мировоззренческим идеям)

.

Задание. Какие из перечисленных элементов сформированы у вас лучше? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наука педагогика рассматривает 3 уровня содержания образования.

1 - й уровень. Теоретический. Фиксируется содержание образования в виде обобщенного системного представления о составе, структуре общественных функциях передаваемого подрастающим поколениям социального опыта.

2 - й уровень. Уровень учебного предмета. Определенные части содержания образования несущие специфические функции в общем образовании. Совокупность учебных предметов и время на их изучение отмечено в учебном плане.

3 - й уровень. Уровень учебного материала. В нем конкретизируется подлежащее усвоению, фиксированные в учебниках, учебных пособиях элементы содержания образования.

Задание. Изобразите графически или рисунком уровни содержания образования.

2.Основные теории содержания образования.

Содержание образования имеет исторический характер. Оно определяется развитием общества, интересам правящего класса, развитием науки и техники, уровнем культуры государства, развитием методологии науки.

Например.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные теории содержания образования сложились еще в конце 18 - начале 19 в.

Задание. Найдите в учебнике педагогики основные теории содержания и кратко их опишите.

Дидактический формализм.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дидактический материализм.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дидактический прагматизм. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод. Рассмотренные теории позволяют сделать заключение о том, что (допишите)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3.Принципы и критерии отбора содержания образования.

В современной России содержание образования определяется той целевой установкой, которая заложена в Законе РФ «Об образовании» ст.14.

Задание. Законспектируйте статью и составьте вопросы по абзацно.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В педагогике различают содержание общего и профессионального образования.

Задание. Раскройте содержание образования по следующим вопросам.

Какие задачи призвано решить? Через какие предметы в школе можно реализовать эти задачи? Какие трудности встречаются при реализации задач описываемого вами образования?

Общее.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Специальное. .___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотрим принципы, на которые принято ориентироваться при отборе содержания образования.

Задание. Работая с учебником педагогики, кратко опишите принципы содержания образования. Сравните свои записи с записями одногруппника и уточните спорные моменты.

.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изложенные принципы, предъявляемые к содержанию образования в школе, обеспечивают всесторонний учет потребностей общества в подготовке образованных и гармонично развитых граждан.

В педагогической науке разработана система критериев отбора содержания образования, изучаемого в школе (, , ).

Критерии:

Целостное отражение в содержании общего образования задач гармоничного развития личности и формирования ее базовой культуры. Научная и практическая значимость содержания образовательного материала, включаемого в учебные предметы и общественную практику. Соответствие сложности содержания образовательного материала реальным учебным возможностям учащихся того или иного возраста. Соответствие объема содержания материала имеющемуся времени на его изучение. Учет международного опыта построения содержания общего среднего образования. Соответствие содержания общего образования имеющейся учебно - методической и материальной базе современной школы.

Если что-то не понятно из этой информации задайте педагогу вопрос.

4.Государственный образовательный стандарт.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» в нашей стране введены стандарты образования.

Под стандартом образования понимается система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.

Основными объектами стандартизации в образовании являются: его структура, содержание, объем учебной нагрузки и уровень подготовки учащихся.

Задание. Назовите причины введения стандарта в образование.

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравните свои доводы с приведенными в учебнике педагогики.

В образовательном стандарте выделяют три компонента. Раскройте их содержание.

Федеральный компонент ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Национально - региональный компонент

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Школьный компонент

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В 2001г. начат эксперимент по переходу не 12 - летнее образование.

В экспериментальные базисные планы общеобразовательных учреждений с первого по двенадцатый классы введен ученический компонент. За счет часов ученического компонента реализуются новые формы и приемы организации образовательного процесса, обеспечивающего личностную ориентацию, включая организацию индивидуальной и групповой поисково-исследовательской работы, проектной и

активно - двигательной деятельности школьников.

Семинар

Тема. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования

Цель. Знакомство с документами, отражающими содержание образования.

Конечный результат. Выступление на семинаре.

Рекомендации. Записи кратко и по возможности тезисами.

Учебный план (понятие, структура, принципы построения и т. д.)

.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебная программа (понятие, виды учебных программ, разделы и т. д.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебник (определение, функции, структура, дополнения к учебникам и т. д.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа.

Тема. Учебный план отделения.

Цель. Составить учебный план для своего отделения на 3 года обучения.

Конечный результат. Защита учебного плана с краткими пояснениями.

Рекомендации. Работа в группах не более 5 человек.

Самостоятельная работа.

Тема. Личностно - ориентированное содержание образования.

Цель. Расширение уровня знаний по теме «Содержание образования».

Конечный результат. Краткие записи.

Вопросы для работы.

1.В чем заключается личностный смысл содержания образования?

2.Что понимается под предметным и метапредметным содержанием образования?

3.Какое влияние оказывает среда на содержание образования?

4.Что подразумевается под содержанием образовательной продукции ученика?

5.Какова роль культурно - исторического содержания образования в развитии ученика?

6.Какова модель взаимодействия ученика и образовательной среды при личностно - ориентированном обучении?

7.Расскройте инвариативную, вариативную, творческую составляющую содержания личностно - ориентированного обучения.

8.Как осуществляется контроль при личностно - ориентированном содержании обучения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________