Анализ воспитательной работы за учебный год

Анализ воспитательной работы за учебный год.

Процесс образования, воспитания, выбора профессии в школе должен быть направлен на социализацию личности в современном многокультурном и инновационном обществе.

Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива школы  является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Формирование  у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни,

Развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая  защита личности ребенка.

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

гражданско-патриотическое воспитание;

нравственно-эстетическое воспитание;

интеллектуально-познавательная деятельность;

физкультурно-оздоровительное воспитание;

самоуправление;

профилактика правонарушений.

работа классных руководителей

Гражданско-патриотическое воспитание.

Целью данного направления ВР является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности учащегося, как  гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения. И ныне как никогда особенно важным фактором патриотического воспитания становится история героического прошлого народов России.

Важность гражданско-патриотического воспитания обусловлена падением в последние годы уровня  духовной культуры общества и подрастающего поколения, снижением интереса к истории,  углублением противоречий между старшим и молодым поколениями. Воспитание патриотизма – это воспитание любви к Отечеству, преданности ему, гордости за его прошлое и настоящее.

Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности. Центром реализации такой системы становится школьный музей 195-ой Московской стрелковой дивизии.

Цель: воспитывать человека, неравнодушного к прошлому и настоящему своей Родины через деятельность школьного музея, содействовать повышению эффективности учебно-воспитательной работы.

Для достижения этой цели необходимо решать следующие задачи:

формирование уважительного отношения к вооружённым силам страны, к историческому прошлому России, нашей столице, школе, любовь к Родине;

развитие социальной активности учащихся, их творческой инициативы;

привитие общечеловеческих, нравственных и духовных ценностей;

воспитание музейной культуры;

сотрудничество  с организациями, осуществляющими задачи гражданско-патриотического воспитания.

Основные методы работы:

встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны;

экскурсии по музейным выставкам;

экскурсионная деятельность;

подготовка экскурсоводов;

шефство над ветеранами войны и труда;

круглые столы;

оформление тематических выставок, проведение общешкольных линеек, посвященных памятным датам.

В начале года были сформированы:

актив музея

экскурсионно-лекторская группа

творческо-информационная группа

группа «Память» (работа с ветеранами)

Работе музея оказывали помощь:

учителя

родители

ветераны ВОВ

Основные направления работы музея:

- информирование учащихся о знаменательных событиях и памятных датах истории России

В соответствии с планом работы учебный год начался 1 сентября с единого общешкольного урока по теме «Великие победы российского народа».

В течение года было подготовлено 4 выступления лекторской группы перед начальной школой. В частности, были проведены: Минута молчания 3 сентября в день памяти жертв Беслана, линейка 5 мая ко дню Победы.

- участие учеников школы в окружных мероприятиях

Школа принимала активное участие в окружных мероприятиях по гражданско-патриотическому воспитанию. 10 класс «А» участвовал в конкурсе «Славься отечество».

- подготовка и проведение мероприятий к знаменательным датам истории России

Тщательно была продумана и осуществлена предпраздничная неделя и день празднования 67-ой годовщины Победы в ВОВ.

4 марта 2012 года прошёл день открытых дверей в школьном музее боевой славы для жителей района Ростокино. Школьными экскурсоводами были проведены экскурсии по темам:

«История создания школьного музея Боевой славы»

«Московская битва»

«Блокада Ленинграда» обзорная

Праздничный день 5 мая начался с минуты молчания, а затем представители от всех классов школы возложили цветы к мемориальной стеле «Павшим Ростокинцам». Все классы подготовили поздравительные открытки для ветеранов и жителей района Ростокино, некоторые классы поздравили участников ВОВ лично. На торжественной встрече учащихся с ветераном ВОВ глава управы торжественно вручил школе знамя Победы с личной подписью и пожеланиями молодому поколению от Молчанова подготовили литературно-музыкальную композицию с видео кадрами, на которой присутствовали ученики 5-7-х классов. Затем гости разошлись по классам начальной школы, где дети долго расспрашивали ветеранов, задавали вопросы. Старшеклассники подготовили концерт для гостей школы. Праздник завершился задушевным чаепитием.

- сотрудничество  с организациями, осуществляющими задачи гражданско-патриотического воспитания

Ко Дню защитника Отечества проведён круглый стол по теме: «Что значит любить Родину» для учащихся 8-11-х классов. Во встрече приняли участие ветераны ВОВ и глава управа района Ростокино.

- экскурсионная работа

В течение учебного года проводились экскурсии по школьной музейной экспозиции в соответствии с перечнем экскурсионных тем музея, посещение музеев Москвы и Московская обл." href="/text/category/moskovskaya_obl_/" rel="bookmark">Московской области.

1. Экскурсии по школьному музею Боевой славы.

В этом учебном году членами экскурсионно-лекторской группы было проведено 30 экскурсий для учащихся школы и гостей.

Для начальной школы 14 экскурсий:

ознакомительная экскурсия (1 класс)

«К 70-летию Московской битвы» (1 классс)

Для средней школы 12 экскурсий:

«История создания школьного музея и боевой путь 195 стрелковой Новомосковской дивизии»

обзорная

«Московская битва»

«Блокада Ленинграда»

«13 Ростокинская дивизия»

2. Выездные экскурсии

- проведение занятий по музейной педагогике

Музейная педагогика – важнейшая составляющая часть работы с учениками в школьном музее. В уч. г. были проведены следующие занятия.

Методика проведения экскурсии в школьном музее. Экскурсия как вид общения. Требования, критерии оценки мастерства экскурсовода. Занятие проведено с экскурсионно-лекторской группой.

Подбор материала для подготовки информации.

Работа по   гражданско-патриотическому воспитанию в г. проводилась согласно утвержденным планам: 70 лет контрнаступления Советских войск под Москвой, и 200-летия Победы в Отечественной войне 1812 года.

01 сентября 2011года в целях патриотического воспитания, привития чувства гордости за свою страну, свой народ, традиционно во всех классах прошли уроки мужества, учащиеся нашей школы участвовали в акции «Вместе жили, вместе победили», традиционная поездка в Смоленск на место гибели 13-ой Ростокинской дивизии( уч-ся 11А класса по собранному материалу провели в каждом классе урок мужества с рассказом о поездке и показом презентации), с большим интересом нашими учащимися был просмотрен и обсуждён фильм «Вяземский котел», и в торжественном вручение ветеранам ВОВ медалей к 70-летию Битвы за Москву, совместно с управой р-на Ростокино, наши ребята тоже принимали участие.

В декабре также были проведены традиционные мероприятия: конференция «Память немеркнущих лет», литературно-музыкальная композиция «Помните…», на все мероприятия, начиная с линейки 1 сентября мы по традиции приглашали всеми любимого ветерана ВОВ .

В феврале традиционно проходил месячник по оборонно-массовой и спортивной работе. В этом году месячник получился очень насыщенным мероприятиями, встречами, экскурсиями в музей «Молодая гвардия» при ЦО № 000.  В рамках  месячника были проведены мероприятия:  тематические классные часы, великолепная станционная игра «Путешествие дорогами героев», смотр строя и песни «Наша армия родная», «А ну- ка, парни!» Параллельно мы принимали гостей из округа и сами открывали военно-патриотический фестиваль «Славный год войны народной».

Отдельно хотелось бы отметить, активность и взаимодействие с родителями, классных руководителей начальной школы при проведении концертных программ, к Дням Выборов.

Нравственно-эстетическое воспитание  являлось одним из основных направлений  воспитательной работы школы.

Цель: помочь учащимся осознать нравст­венные нормы и правила поведения.

Задачи: Формирование нрав­ственного отношения к окружающим лю­дям, формирование нравственной систе­мы ценностей.

Работа по нравственно-этическому воспитанию  проводилась согласно утвержденному плану.

В течение года проведены классные часы, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, встречи с ветеранами ВОВ, проведены уроки мужества, посвящённые 23 годовщине вывода Советских войск из Афганистана, тематические мероприятия патриотической и нравственной направленности, День памяти погибших в Беслане. Поздравление с Днем Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых людей с Днём пожилого человека.

В школе в течение года активно работал музей .

Были проведены экскурсии:

Для учащихся 1-4 класс (групповые и индивидуальные в течение года)

Для жителей Ростокино(28.10;04.11;10.01;27.03); для уч-ся средней школы ;

для учителей (в каникулы) и методистов МЦО… Темы: «О жизни и творчестве »(25.10;12.12;09.01;31.05),«Интересные факты биографии » (27.12;09.01;25.02;28.05;29.05)

Урок-экскурсия.

«Путешествие в сказы Бажова» ( подготовительная группа)(11.10.2011г.)

1 «А» и «Б» Знакомство с музеем (6.09.2011г;13.09.2011г.)

5 класс «Полезные ископаемые»(декабрь);

3класс Внеклассное чтение «Колдун уральский бородатый, Бажов дарил нам чудный сказ»(январь).

4 класс Урок технологии "Народные промыслы Урала»(март)

Театральная постановка

«Каменный цветок» спектакль проведен актерами театра(ноябрь)

«Огневушка» (3,4,5кл.-готовили и провели, 27.01.2012г.)

Клуб им. Луначарского. Спектакль «Синюшкин колодец» показал коллектив «Р. S.»,с последующей викториной. 6 и 7классы передали в музей выигранные призы (февраль)

Возложение цветов к памятнику (май)

Встречи с населением семейные и индивидуальные.

Встреча с главой управы по вопросу переименования остановки.(20.04.2012 г.)

Виртуальные экскурсии (в разработке)

«Памятные и мемориальные доски в моем районе»;

«Что мы знаем о памятниках писателям в Ростокине»

Выездные экскурсии

«Где снимали сказ П. Бажова «Каменный цветок»? Автобусная поездка на киностудию «Мосфильм» учащихся 3 «А» и 4 «А» кл.21.10.2011г.

Знакомство с прикладно-декоративным искусством для учащихся 3-4 классов на фабрику в Федоскино (20.04.2012г).

Посещение школьных музеев и музеев Москвы

1). «Жили-были» (3 класс) на ВВЦ(сентябрь);

2).«Политехнический музей» (3-4 класс)(15.02.2012г);

3).Открытие (30.09) музея «Молодой гвардии» в школе 1499(6 - 9 класс) ;

4). «Государственный геологический музей имени Вернадского». (7 - 8 класс);

5).Этнографический школьный музей при школе № 000(3-4 класс)(07.02.12 г);

Детская библиотека №50.

Литературная постановка студии «Я» по произведениям советских писателей. (18.09.11г.)

Знакомство с поэтом В. Борисовым и его произведениями.(18.05.12г.)

Профессиональные игры, викторины

«Ориентир» Участие 3-4 классов в игре «Необыкновенное путешествие» (01.12г.);

викторина, посвященная сказам (02.12.11г.);

викторина, посвященная трилогии Н. Носову (06.03.12г.);

участие актива музея в конкурсе «Умники и умницы» (апрель) Заняли II место.

Консультации для учащихся 11 класса ; 7 класс –

Киносеансы каждую среду для уч-ся начальной школы.

Проектная и исследовательская деятельность

Выступление в ГОРСЮТУРе на конкурсе экскурсоводов тема: «Московский уголок сказов » (11 кл., 10.11 г.).

Разрабатка тем в течение года: «Ростокино и мосты»- ; «Спорт и мы» - «История Ростокино» - «Кино и Ростокино» -

Создание видео-презентаций

«Заглянем в малахитовую шкатулку Павла Бажова» (11 кл.), : «Московский уголок сказов » (11 кл., 10.11 г.).

Оформление выставок, обновление экспозиций

Декорации к сказу «Огневушка».

Стенд «Живинка в деле».

Прижизненные издания книг писателя (витрина).

Техническое моделирование.

Тема « Семь чудес света» 3 класс занятия по четвергам весь год.

Накопления экспонатов.

Присланы прижизненные издания книг «Сказы о немцах 1945г.(г. Санкт-Петербург), «Уральские сказы»1947г.(г. Ейск, Краснодарский край), «Малахитова шкатулка»1950г.(Екатеринбург) , на иностранном языке «Малахитовая шкатулка» »(г. Москва); детские книги «Орлиное перо» .(г. Санкт-Петербург) , «Живинка в деле» »(г. Москва);

Книги воспоминания М. Батина, А. Бажовой-Гайдар. Приобретена «Бажовская энциклопедия»

Записан на диск документальный фильм «Советский сказ »; аудиодиск музыкальная постановка «Синюшкин колодец» .

Присланы сувениры «Огневушка» (г. Ярославль) и «Данила мастер»(г. Москва); панно «Каменный цветок» каслинское литье; статуэтка «Хозяйка Медной горы» (Челябинск)

Активно в этом учебном году велась работа и в историко-этнографическом музее «Жили-были ростокинцы». Были подготовлены и представлены учащимся школы следующие проекты:

РУССКИЙ ДОМ

1.Театрализованная экскурсия на тему «Предметы быта крестьян прошлых столетий».

2.Русске прялки, деревянные ложки (беседа).

3.Домра, жалейка, рожок, балалайка (беседа).

4.Сани, утюги, полотенца, жилище (экскурсия).

5.Игра «Счастливый случай» : 1)гейм – рассказ, 2)гейм – викторина, 3)гейм – кроссворды, шарады, логограммы,4)гейм - составление слов по теме из заработанных букв – бонусов.

РУССКИЕ ПРОМЫСЛЫ

1.Керамика; терракота, майолика, фаянс (экскурсия).

2.Богородская резьба, матрешка (экскурсия).

3.Филимоновская игрушка (экскурсия).

4.Берестяные изделия (экскурсия).

5.Художественные изделия из металла (беседа).

6.Игра « Счастливый случай».

ИСТОРИЯ РУССКИХ НАГРАД

1.История русских наград (беседа).

2.Иерархия орденов. Георгиевские кавалеры (беседа).

3.Ордена и медали Великой Отечественной войны (беседа с показом коллекции орденов и медалей).

4.Викторина. Кроссворды.

РУССКАЯ ОДЕЖДА

1.Одежда славян ; русских, белорусов, украинцев, словаков, словенцев, хорватов и т. д. (беседа).

2.Русская одежда разных губерний (беседа).

3.История русской одежды ; зимний летник, салоп, опашень, душегрея, телогрея, головные уборы, доха, шуба, тулуп, армяк, камзол, зипун, ферязь, сермяга, лапти, сапоги (беседа).

4.Изготовление костюмов, конкурс рисунков (младшие школьники раскрасили рисованные костюмы).

5.Викторина. Кроссворды.

РОСТОКИНО ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА.

1.На реке Яузе (беседа).

2.История района Ростокино (беседа).

3.Природа и экология района (собраны и оформлены гербарии, проведены беседы, проведена игра «Биосфера», подготовили сказку на экологическую тему «Золотая рыбка»).

4.Достопримечательности района Ростокино (презентация).

5.Викторина. Кроссворды

Проведены экскурсии по монорельсовой дороге, в трамвайное депо, в МЧС России №6, гостиницу «Турист», по мосту – водопроводу акведук и другие. Проводились экскурсии по школьному музею для жителей района, родителей, учеников других школ.

Велась работа в кружках при музее «Оригами», «Лепка», «Выжигание». Проведена беседа, посвященная славянской письменности.

Физкультурно – оздоровительное направление.

Физкультурно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  спортивные соревнования, работа спортивных секций.

В течение отчётного периода в школе работали спортивные кружки и секции «Волейбол», «Баскетбол», «Шахматы», «Шашки». Школьники приняли участие во всех районных соревнованиях. Охват спортивными кружками и секциями составил пости 50%учащихся. Наши спортсмены награждены почетными грамотами, медалями, кубками.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни.

Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах, н участие коллектива класса в  спортивных, внутришкольных мероприятиях.

Самоуправление.

Работа в органах ученического самоуправления способствует становлению личности учащихся, формирует активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

За прошедший период школьное объединение «Смена» строило свою деятельность в соответствии с планом ВР школы и руководствовалось Уставом объединения. Организация стремится объединить в своих рядах как можно больше учеников на принципах добровольности, поэтому одним из важных мероприятий стал прием учащихся 5 класса в нашу организацию. Уже несколько лет этот прием проходит в Музее Боевой славы.

Актив школьного объединения организует и принимает участие во всех общешкольных мероприятиях. Стиль взаимоотношений между ребятами дружеский, основан на взаимной поддержке, ответственности за порученное дело. Первое поручение новобранцам – участие в акции «Милосердие» и благотворительная помощь.

Особым достижением этого года можно считать призовое место в Окружном конкурсе «Если бы я был главой Управы» Животковой Анны, ученицы 10 класса «А».

Отрадно то, что в коллектив  Совета вливаются новые активные ребята из 5-х и 6-х классов.

Работу школьного Совета возглавляет в этом году Качалова Анна, которая показала себя активным лидером. Очень приятно то, что ребята лучше, чем в прошлом году отслеживали свою работу, чаще проявляли инициативу. Но  работу по самоуправлению пока еще остается трудно наладить на желаемом уровне,  по большей части из-за занятости учащихся, но, наверное, еще и из-за того, что члены школьного совета не слишком заметны в школе.

Наша школа в этом году участвовала в акции «Свет в окне».

Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельнее, активней. КПД стал выше. В конце учебного года, по традиции сменовцы принимают участие в празднике «День детского общественного движения г. Москвы на Воробьёвых горах».

Необходимо расширить рамки деятельности «Смены»:

- больше привлекать учащихся к соуправлению,

-вовлекать в шефскую помощь,

-создать информационные стенды, отражающие работу «Смены». На ШМО классных руководителей разработать пути дальнейшего развития системы ШУС.

Продолжить совершенствовать работу ШУС путем привлечения к самоуправленческой деятельности заинтересованных людей и изучение новой литературы.

Профилактика правонарушений.

Цели социально-педагогической работы:

Обеспечение соблюдения прав ребенка, обучающегося в школе № 000 во время и вне учебного процесса в соответствии с Конвенцией о правах ребенка» и законодательством РФ.

Обеспечение социально и психологически комфортной обстановки обучения и воспитания ребенка в школе во время и после уроков, повышение социальной защищенности учащихся.

Обеспечение благополучной социализации детей.

Воспитание гражданина и патриота, человека демократических убеждений.

Воспитание уважения к закону.

Воспитание гуманизма и толерантности.

Повышение нравственной культуры учащихся на каждом возрастном этапе.

Охрана здоровья детей.

Задачи:

Повышать правовую грамотность детей, педагогов и родителей.

Своевременно доводить до сведения родителей информацию о государственных, общественных, правовых организациях, способных оказать им социальную, юридическую, психологическую помощь и административную поддержку.

Осуществлять взаимодействие с КДН и ЗП, ОДН ОВД, ГИБДД, социально-реабилитационными детскими центрами, ПМС центрами и другими государственными и общественными организациями помощи детям.

Осуществлять контроль за соблюдением прав детей во время учебного процесса.

Своевременно выявлять социально незащищенных и социально дезадаптированных детей и семьи, детей и семьи, находящихся в сложной жизненной ситуации и социально опасном положении, и ставить их на ВШК.

Осуществлять социально-педагогическую и психологическую коррекционную работу с детьми и семьями состоящими на ВШК.

Формировать у учащихся навыки и опыт социально одобряемого поведения и общественно полезной деятельности.

Развивать способность к целеполаганию и мотивацию достижений.

Развивать самооценку и конкурентоспособность учащихся на примере учебной деятельности, общественно-полезного труда и школьных соревновательных мероприятий.

Формировать в детском коллективе установку на гуманное и толерантное отношение к другим культурам, другому образу жизни и мировоззрению, на неприемлемость проявлений национализма, фашизма, экстремизма.

Воспитывать любовь к Родине, ее героическому прошлому, формировать представления о России как о многонациональном Отечестве, общем доме.

Развивать социальную активность и гражданскую позицию школьников.

Формировать правосознание школьников, ориентировать учащихся на выполнение правил распорядка и соблюдение законов в школе, микрорайоне, городе.

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.

Поставленные цели и задачи реализовывались по следующим направлениям:

1) оказание социально-информационной и социально-правовой помощи детям и родителям;

2) работа с ученическим коллективом: социально-педагогическое сопровождение, социализация; правовое просвещение, воспитание законопослушности, формирование гражданской позиции, воспитание патриотизма и толерантности; формирование установки на здоровый образ жизни;

3) работа Совета по профилактике правонарушений;

4) социально-педагогическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в социально опасном положении и социально не защищенных;

5) работа в социуме.

В сентябре в классах проводилось анкетирование с целью выявления причин неблагополучия в семье, в сентябре школа принимала участие в акции «Подросток – занятость».

В школе ежедневно ведется контроль за посещаемостью учащихся, состоящих на различных видах учета. Проводится работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями; классные руководители ведут дневники наблюдений за данной категорией детей; работа с администрацией школы; поведение учащихся данной категории рассматривается на родительских собраниях класса; приглашаются на Совет профилактики, совместно с родителями; проводятся рейды в семьи подростков, совместно с инспектором ОДН; ведется совместная работа с КДН.

На конец учебного года на внутришкольном учете состоит 8 учащихся (из них один учащийся начальной школы) и 2 семьи. За совершение правонарушения на учет поставлен 1 учащийся (несанкционированная акция организации «Наши» летом 2011г.), остальные дети поставлены на учет в связи с нарушением Устава школы и правил поведения для учащихся.

В течение года совместно с классными руководителями выявлялись дети из неблагополучных семей. Нами проведены рейды в семьи учащихся, состоящих на учете в ОДН ОВД « Ростокино» - 1; в КДН и ЗП – 3; в отделе опеки и попечительства – 2; в семьи детей состоящих на ВШУ – 5, неоднократно были посещены неблагополучные семьи -5. Так же практикуются рейды с целью контроля занятости несовершеннолетних в вечернее время. Такие рейды показали, что несовершеннолетние учащиеся «группы риска» в вечернее время находятся дома под присмотром родителей. С родителями и детьми во время рейда проводились профилактические беседы инспектором ГДН ОМВД по р-ну «Ростокино» Лутенко Ольгой Васильевной.

В течение учебного года с детьми группы риска и их родителями администрацией школы, классными руководителями, социальным педагогом и педагогами школы было проведено 115 индивидуальных собеседований, основные вопросы: успеваемость, поведение в школе и в общественных местах, права и обязанности родителей и детей, подготовка к ЕГЭ, к ГИА, к устным экзаменам по выбору, пропуски отдельных уроков и отдельных учебных дней.

В соответствии с планом мероприятий по профилактике безнадзорности, наркомании, табакокурения и алкоголизма учителями-предметниками ОБЖ, физической культуры, биологии, экологии, технологии интегративно были проведены специальные занятия с учащимися 7-9 классов с целью создания позитивной мотивации к здоровому образу жизни, отрицания наркомании, алкоголизма и других видов асоциального поведения.

Классными руководителями проводились родительские собрания по социально-педагогической тематике, разработанной соц. педагогом (темы прилагаются).

В кабинете воспитательной работы организована постоянно действующая выставка по антинаркотической и антиалкогольной пропаганде.

Детям группы риска регулярно оказывается социально-психологическая помощь.

Социальным педагогом проводятся еженедельные собеседования с детьми, состоящими на ВШУ, с их классными руководителями, с учителями-предметниками, с родителями. Проведена работа с целью определить занятость во внеучебное время детей группы риска. Все дети, состоящие на ВШУ (кроме находящихся на надомномном обучении -1ч. и изъятых из семьи – 1ч.) посещают кружки и секции. По договору с родителями учащихся проводится психологическое консультирование по плану работы с конкретным ребенком. Наряду с социально-психологическими службами действует детская организация «Смена», вовлекающая детей в мероприятия социальной, культурной, трудовой и спортивной направленности и антинаркотической пропаганды детей и подростков. Учащиеся всех классов школы вовлечены в профориентационную работу, школа сотрудничает с Центром профориентации «Ориентир».

В течение года социальным педагогом с детьми группы риска, а также с учащимися 8-х классов проводились занятия по программе ЦД и К «Участие» «Школа безопасности подростка».

Традиционно в ноябре в школе была проведена Неделя правовых знаний, в которую были включены следующие мероприятия: общешкольное родительское собрание по теме «Ответственность родителей за духовно-нравственное воспитание детей, за воспитание гражданина-патриота », в собрании участвовали испектора ГДН ОМВД по р-ну Ростокино; День толерантности с проведением тематических классных часов. Учащиеся 8-го класса разработали интерактивную игру «Толерантность» для начальной школы; День Конвенции о правах ребенка, в рамках которого проходил конкурс рисунков и плакатов «Я и мои права», в средней школе прошли внутриклассные тематические конкурсы на знание содержания Конвенции.

В январе в рамках общешкольного родительского собрания был проведен урок для родителей «Правовое регулирование охраны и защиты прав несовершеннолетних, защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», посвященной безопасности детей при общении в электронных СМИ, в т. ч. в сети Интернет.

6 апреля старшие классы школы приняли участие во второй части интернет-урока, направленного на профилактику наркомании и табакокурения «Имею право знать!»

В соответствии с совместным планом работы с ГДН ОМВД по р-ну Ростокино ст. лейтенантом милиции с учащимися ГБОУ СОШ № 000 и их родителями в течение учебного года были проведены лекции и занятия по следующим темам: « Безопасность дорожного движения», «Ответственность за участие в НФМО экстремистского характера», «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних», «О вредном влиянии наркомании, токсикомании и алкоголизма на организм человека», «Азбука выживания», «Ответственность за преступления, предусмотренных ст. 207 УК РФ», «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних», «Правила поведения на массовых мероприятиях» - в I-ом полугодии; в рамках проведения информационной акции «Неделя общественной безопасности» инспекторы ОДН «Урок безопасности».

В рамках выполнения совместного плана работы с КДН и ЗП Ростокино проводились совместные рейды в семьи учащихся, состоящих на ВШУ. На базе ГБОУ СОШ № 000 5 апреля 2012 года был проведен Координационный межведомственный Совет по профилактике социального сиротства внутригородского муниципального образования Ростокино.

В школе действует Совет профилактики, который является одним из звеньев системы комплексной работы по выполнению Закона Российской Федерации «О системе работы по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних».
Главными задачами Совета профилактики являются:
- разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности и употребления ПАВ среди учащихся школы;
- разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;
- проведение индивидуальной воспитательной работы с подростками девиантного поведения;
- проведение просветительской деятельности по данной проблеме;
- организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защита прав детей из данной категории семей;

- профилактика школьной неуспеваемости и прогулов, безнадзорности со стороны родителей.

- социально-психологическое сопровождение учащихся группы риска
года проведено 12 заседаний Совета профилактики, результаты оформлены протоколами. На заседаниях присутствовала инспектор ГДН рассматривались вопросы: «Роль классного руководителя в работе по профилактике правонарушений в классе, по недопущению пропусков занятий без уважительных причин», «Причины девиантного поведения подростков», «Выполнение родителями своих обязанностей по воспитанию детей, доверие и контроль», «Права и обязанности детей и подростков», «Воспитание толерантности в семье», «Социально-психологические причины асоциального поведения детей и низкой успеваемости». Традиционным эффективным мероприятием являются регулярные рейды в семьи учащихся.

В течение текущего года администрация школы и социальный педагог неоднократно обращались с запросами о защите прав своих учащихся в КДН и ЗП района Ростокино, ГДН ОМВД района Ростокино, в КДН и ЗП района Бабушкинский, СРЦ «Отрадное», СРЦ «Возрождение».

Совместно с инспектором ГДН, классными руководителями и администрацией школы проводились обследования условий воспитания детей в данных семьях, составлялись акты обследования жилищных условий несовершеннолетних. Проводились индивидуальные беседы с родителями, нуждающимися в совете и педагогической помощи, а так же работу по пропаганде опыта семейного воспитания и здорового образа жизни. С детьми из неблагополучных семей постоянно проводятся беседы, оказывается педагогическая и психологическая помощь. С данной категорией детей и их родителей систематически проводится работа по профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетними, антинаркотическая работа и работа по формированию навыков ЗОЖ. Работа по антинаркотической и антиалкогольной пропаганде рассматривалась и на классных родительских собраниях, что отражено в протоколах.

Работа классных руководителей.

Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в образовательном учреждении. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы.

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе.

Методическое объединение классных руководителей играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе. В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, в школе организованы методические объединения классных руководителей.

На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

Главная цель методического объединения – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.

Основные задачи методического объединения классных руководителей:

-повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся;

-освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;

-выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности;

-углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства;

-изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся и созданию нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки;

-содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

В 2011 – 2012 учебном году методическое объединение классных руководителей продолжало работать над темой «Роль классного руководителя в формировании нравственной и духовной личности учащегося».

В течение учебного года были запланированы и проведены следующие заседания МО классных руководителей:

1 заседание (сентябрь)

1.Положение о МО классных руководителей.

2.Утверждение списков членов МО классных руководителей.

3.Обсуждение тем самообразования классных руководителей.

4.Планирование мероприятий на 2011/2012 учебный год.

5.Обзор методической литературы.

6.Утверждение плана мероприятий по ПДД и профилактике ДТП на 2011/2012 учебный год.

7.Составление и сбор документации.

2 заседание (октябрь)

1.Активизация деятельности органов ученического самоуправления в классе.

2.Трудности в адаптации пятиклассников к новым условиям в средней школе.

3.Способы преодоления трудностей при переходе из начальной школы в среднюю.

3 заседание (ноябрь)

1. Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания.

2.Роль классного руководителя в создании обстановки комфортности для учащихся при обучении в школе.

4 заседание (декабрь)

1. Учёт в воспитании психологического состояния ребёнка – предпосылка успешного взаимодействия педагога и ребёнка.

2.Формирование нравственных ценностных ориентаций подростков.

5 заседание (январь)

1. Методика коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий.

2.Педагогические конфликты, способы их предупреждения и разрешения.

3.Воспитание культуры поведения у учащихся младшего школьного возраста.

6 заседание (февраль)

1. Личностно-ориентированный подход в общении со старшими школьниками.

2.Особенности нравственного воспитания на уроках чтения.

3.Воспитание культуры поведения у учащихся младшего школьного возраста

7 заседание (март)

1.Анализ, планирование, организация и диагностика воспитания в 10 классе.

8 заседание (апрель)

1. Воспитание у старшеклассников качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность и самостоятельность принятия решений.

2.Нравственное воспитание молодёжи - основа здорового общества.

9 заседание (май)

1. Анализ работы методического объединения за учебный год.

2.Развитие способностей в младшем школьном возрасте.

3.Развитие познавательной и и творческой активности учащихся начальной школы.

3.Адаптация пятиклассников в средней школе.

Кроме того велась большая работа:

- изучение методической литературы, посещение и взаимопосещение классных часов, анализ работы по итогам посещений.

- помощь в планировании воспитательной работы с классом.

- изучение и утверждение планов и программ воспитательной работы с классом классных руководителей.

- помощь в организации работы классного руководителя с классным коллективом.

- сбор материалов по изучению детского коллектива. Анкетирование. Диагностика.

- работа с методической литературой по организации работы классного руководителя. Журналы: «Классный руководитель», «Воспитание школьника», «Начальная школа», «Учительская газета».

- знакомство и изучение нормативных документов по обучению и воспитанию школьников.

На заседаниях МО классных руководителей большое внимание уделяется изучению нормативных документов, рассматриваются вопросы организации внеурочной работы с классом, общественно полезного труда учащихся, сотрудничества с родителями, изучения социальных условий учащихся и т. д.

Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного руководителя.

Каждый классный руководитель нашей школы использует различные формы работы с учащимися. Классные руководители внедряют и инновационные формы работы, такие как тренинги, ринги вопросов и ответов, мозговой штурм и мозговая атака. Классные руководители работают над созданием проектов, используют на часах общения ИКТ. В классных коллективах проводятся конкурсы, викторины, дискуссии, марафоны, экскурсии по школьным музеям, праздники, конференции.

Открытые классные часы и мероприятия показывают, что классные руководители ведут тщательную подготовку к мероприятиям, материал представляется с использованием новых технических средств, возможностей Интернета.

В работе применяются различные формы общения, организации деятельности, создаётся комфортная, творческая обстановка, способствующая развитию личности ребёнка.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социальной среде.

В процессе своей деятельности классный руководитель активно сотрудничает с учителями-предметниками, психологом, педагогами дополнительного образования, школьной и районной библиотекой, районным выставочным залом «Ростокино».

Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина.

Каждый классный руководитель старается совершенствовать свое мастерство, активно участвуя в работе МО классных руководителей, пополняя «методическую копилку классного руководителя».

МО оказывает практическую помощь классным руководителям по различным направлениям работы. Особое внимание уделяется вопросам планирования воспитательной работы.

В работе МО классных руководителей есть определенные успехи:
1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
2. Хорошо осуществляется программа адаптации пятиклассников.
3. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.
4. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.
5. Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.

Однако в работе имеются следующие недостатки и проблемы:
1. Отсутствие технической оснащенности и возможности все внеклассные мероприятия делать яркими и показательными.
2. Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности;
3. Не удовлетворяет уровень владения некоторыми педагогами активными педагогическими технологиями.
Существование этих проблем и недостатков обусловливает потребность в коррекции воспитательной системы в учебном году.
Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа осуществляется на удовлетворительном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации классных руководителей.
Систематическая и планомерная работа по формированию классного коллектива отражается в планах воспитательной работы классных руководителей.

Анализ планов воспитательной работы показал, что владением и пониманием технологии воспитательного процесса и умением наметить необходимые меры по повышению эффективности воспитательного процесса, поставить реальные задачи в созвучии с темой школы, обладают следующие классные руководители: , ,, ,

В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед методическим объединением классных руководителей:

- Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.

- Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательного процесса в классе.

- Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе.

- Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы, посредством не только совершенствования индивидуального мастерства, а с обязательным посещением КПК классных руководителей.

- Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта путём создания индивидуальных программ по воспитанию учащихся.

Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь тесно взаимодействует с начальной школой.

Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями.

В нашей школе воспитательная деятельность связана с созданием условий для правильного выбора профессий. За текущий период организовано и проведено более 25 выходов и участие в различных конкурсах детских творческих работ и мероприятиях по профориентации, ярмарка профессий, днях открытых дверей, круглых столах.

Эту деятельность в окружном управлении образования курирует ИМЦП «Ориентир», с которым мы тесно сотрудничаем.

Таким образом, профориентация является одним из важных направлений деятельности школы. В целях оптимизации профориентационной работы необходимо:

1. Создание и развитие кабинета профориентации.

2.  Развивать взаимодействие школы с учреждениями профессионального образования не только района, но и края.

3.  Развивать взаимодействие с ЦЗН

4.  Пополнять методическую профориентационную копилку.

Исходя из анализа отчётного периода воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

- Развивать воспитательное пространство школы посредством поиска новых форм и методов воспитательной работы, развития взаимодействия всех участников воспитательного процесса;

-Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей;

-активизировать деятельность классных руководителей по развитию воспитательных систем классов;

-внедрять инновационные подходы в организации работы с родителями;

-развивать деятельность школьного самоуправления; деятельность детской общественной организации «Смена»

ЗВР