Самообследование деятельности ГОУ СОШ № 000 (стр. 2 )

Интегративный показатель готовности включает такие качества, как:

¶  развитая речь, устойчивое внимание;

¶  сформированные умения чтения, письма, счёта, знания программного материала начальной школы по основным областям знаний; мотивация к продолжению разнообразной и достаточно сложной интеллектуальной работы.

На 1 июня 2011 года в ГОУ СОШ № 000 действуют 8 классов развивающего обучения – 3 «Б», 4 «Б», 5 «В», 6 «А», 7 «Б», 7 «В», 8 «Б», 9 «Б».

Цель создания классов развивающего обучения:

¶  реализовать идею общего интеллектуального, нравственного развития личности через гуманизацию содержания образования;

¶  формировать личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовую к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ;

¶  подготовить обучающихся к профильному обучению.

¶  реализовать образование повышенного уровня сложности по всем предметам.

Результаты деятельности классов развивающего обучения можно оценить как соответствующие уровню предпрофильного образования по следующим показателям:

¶  уровню обученности, который по многим предметам превышает базовый и средний по  параллели классов (оптимальный уровень, выше 75%)

¶  Успешному участию обучающихся в окружных олимпиадах, творческих конкурсах

¶  Уровню мотивации учебной деятельности

Социальная служба

Назначение социальной работы – социальная защита ребенка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения.

В начале учебного года перед социальной службой школы были поставлены следующие задачи:

¶  работа по обновлению банка данных по всем категориям нуждающихся в социальной защите;

¶  совместно с медицинской сестрой школы продолжить работу по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил; следить за состоянием здоровья школьников, нормами питания;

¶  соблюдение питьевого режима для учащихся;

¶  вести борьбу за чистоту и порядок в школьной столовой, за культуру еды во время приема пищи;

¶  продолжение работы по привитию культуры поведения учащимися в школе;

¶  вести пропаганду здорового образа жизни с использованием средств информации;

¶  вести работу по профилактике детского травматизма;

¶  проводить обследование жилищно-бытовых условий детей из неблагополучных семей, детей, находящихся под опекой;

¶  совершенствовать сеть дополнительного образования, вовлекать педагогически запущенных детей в кружки по интересам, спортивные секции;

¶  привлекать родительскую общественность к вопросам воспитания и обучения детей в школе и дома;

¶  привлекать различные организации к сотрудничеству в решении социальных проблем детей и подростков нашей школы.

Основными направлениями работы по социальной защите учащихся в 20 учебном году были:

1.  Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости).

2.  Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, распространения и употребления наркотиков, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время).

3.  Организация питания учащихся.

4.  Медицинское обеспечение учащихся, состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся.

5.  Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами).

6.  Работа комиссий: социальной, по предупреждению травматизма.

В учебном году был продолжен анализ социального состояния семей обучающихся

	2006	2007	2008	2009	2010
многодетные	61	85	78	73	93
одинокие матери	10	17	19	21	22
потерявшие кормильца	12	9	10	14	17
разведенные	28	30	42	36	65
опекуны	2	3	2	2	5
дети-инвалиды	6	10	8	5	5
ликвидаторы аварии ЧАЭС	1	1	1	3	1
родители-пенсионеры	4	5	6	12	13
ветераны боевых действий	4	2	1	2	2
низкий материальный достаток семьи	30	15	32	46	47
Итого	,1%)	,3%)	%)	%)	%)

Учебно-воспитательная работа

(учет посещаемости, успеваемости)

Главные задачи данной работы:

¶  отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся;

¶  создание банка данных детей, находящихся в социально опасном положении;

¶  систематический контроль посещаемости и успеваемости учащихся.

Работа с детьми, находящимися в социально опасном положении, ведется планомерно и систематически. В начале учебного года по классам с помощью классных руководителей проводился социальный опрос с целью выявления различных категорий учащихся и их семей. На основе анализа этого материала в начале учебного года корректировался перспективный план работы. Решение воспитательных проблем происходит на разных уровнях:

¶  индивидуальные беседы с учащимися, беседы с учащимися в присутствии родителей;

¶  беседы с родителями;

¶  психологические тренинги;

¶  классные часы;

¶  родительские собрания;

¶  профилактическая работа совместно с инспектором ПДН.

Причины постановки на все виды учета:

¶  отказ в возбуждении уголовного дела;

¶  - прогулы уроков и неуспеваемость;

¶  нарушение дисциплины и Устава школы.

Результат проделанной работы:

По итогам анкетирования классным руководителям были даны рекомендации по работе с «трудными» обучающимися.

Проблемы, которые предстоит решать в следующем учебном году:

1.  продолжить работу с классными руководителями и воспитателями ГПД по овладению методами работы с неуспешными детьми;

2.  разъяснять педагогам и родителям истинные причины трудностей в учебе и нарушения поведения. Характер проблем определяет направленность мер социально-педагогической помощи и поддержки:

¶  оптимизация воспитательных мер со стороны педагогов и родителей;

¶  восполнение выявленных пробелов в знаниях и способах их применения;

¶  психологическая и педагогическая работа по формированию адекватной самооценки.

Внешкольная и внеклассная работа (организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время, профориентационная работа).

В нашей школе организованы группы продленного дня, что помогает лучше организовать учебную и досуговую деятельность обучающихся, как в первой, так и во второй половине дня.

В целях организации досуга учащихся проводилась работа по:

¶  выявлению интересов и наклонностей детей;

¶  организации и работе кружков в школе по интересам детей с 1 по 11 класс;

¶  контролю за работой кружков в школе и участием в их работе неуспешных обучающихся;

¶  вовлечению учащихся в работу кружков и спортивных секций в школе и вне школы;

¶  привлечению учащихся к участию в классных и внеклассных мероприятиях.

¶  привлечению учащихся к подготовке и участию в общешкольных мероприятиях.

Перед каникулами составлялся план работы с детьми в каникулярное время. Особо отслеживалась занятость детей, состоящих на внутришкольном учете. В каникулы работали дежурные группы, в которых побывали дети из социально незащищенных семей и дети, чьи родители были заняты на работе. •

Особенно хочется отметить возможность пользоваться бесплатными автобусами для организации различных экскурсий и бесплатными посещениями музеев.

Основной задачей по профориентации учащихся является расширение кругозора и интересов ребенка, ознакомление его с разными видами деятельности и практическое приобщение к труду. В эту работу включен практически весь педагогический состав школы: социальная служба, классные руководители, учителя-предметники. На классных часах учащиеся 9 классов проходят тестирование и получают рекомендации по выбору профессии. Классные руководители данных классов вместе с учащимися принимают участие в днях открытых дверей средних учебных заведений Юго-Западного округа Москвы.

Результаты успеваемости за учебный год

(без учёта первых классов – 52 человек).

Параллель	Всего обучающихся на 01.06.11г. (количество)	Всего обучающихся успевают на 01.06.10г. (количество)	В том числе	Всего н/а уч-ся (количество)	Причины н/а	Всего обучающихся, имеющих «2» (количество)	По 1 предмету	По 2 предметам	Более 2 предметам	Всего н/а и имеющих «2»	Переведены «условно» (количество)	Оставлены на «лето» (количество)	Оставлены на повторный курс
Успевают только на «5» (количество)	Успевают только на «4» (количество)	По болезни	Прогулы	Всего обучающихся (количество)	Из них оставлены на «третий год» ( количество)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
2	52	52	16	29
3	63	63	14	26
4	73	73	13	29
всего
1-4 классы	188	188	43	84
5	80	80	11	37
6	21	21	2	7
7	81	81	4	27
8	69	69	2	18
9	44	44	4	13
всего
5-9 классы	295	295	23	102
10	21	21	2	4
11	22		2	4
всего
10-11 классы	43	21	4	8
всего
2-11 классы	526	504	70	194

Переведено в следующий класс 512 человек ( без 9 – 11 классов)

Итоги успеваемости по классам за ГОД

Класс, Классный руководитель	кол-во учащихся на конец года	отл в классе	хор в классе	из них с 1 "4"	Ф. И.О. учителей	с одной "3"	Ф. И.О. учителей
2 а	25	8	13	3		2
		Долгополова Л Княгинин Р Морозова Д Сафрошкина П Семенова А Сичинава И Чанглян Н Чумаченко М	Баранов Еникеев Исмагилова Ломов Маркин Мехтибекова Петвушин Пыталь Романов Сергеева Феоктистов Храброва Чулкова	Еникеев И (русск. яз) Ломов Д (русск. яз) Пыталь Я (матем)		Лещенко И (русск. яз) Литвинова Е (франц. яз)	Караваева Е. А.
2 б	27	10	15	5		0
		Будыкин А Воронцов А Козак-Тукачев Г Коренев Г Леошко А Мамаладе Е Мамедова А Моргоев В Певчива А Пизова А	Абдулаев Р Антохий А Газалова А Графов В Гурова В Ибрагимова С Игнатович Е Корналевская А Князева О Кудрявцев Д Кромский Н Перегудова А Рощин П Смирнов Н Кошель Н	Абдулаев Р (русск. яз) Игнатович Е (русск. яз) Князева О (матем) Перегудова А (русск. яз) Рощин П (русск. яз)
3 а	31	4	13	5		3
		Бикеева Ш Гончарова А Киселева Д Самойлова И	Геденидзе В Горбатова В Доманская К Жданкова И Железнов А Козлова В Молчанов Д Моржаков К Петрушов Ю Саюнц Д Сибгатуллина А Терентьева О Чернышова А	Доманская К (матем) Жданкова И (англ. яз) Железнов А (русск. яз) Сибгатуллина А (матем) Терентьева О (матем)	Дешко М. В.	Дунчев И (англ. яз) Левитина М (англ. яз) Петренко Г (матем)	Птицына Н. А.
3 б	32	10	13	4		7
		Алиферова Д Бабичев К Белых Э Зинкевич Е Козлова Т Ларина А Ленченко Е Сорока М Тимофеева В Черная Е	Бобровник А Грушина М Краева М Краюшкин Н Ломовская А Мудров А Наливина А Полякова К Трофимов Д Шилинцева А Щеглов М	Грушина М (матем) Трофимов Д (матем) Шилинцева А (матем) Щеглов М (окр. мир)		Ванин А (руск. яз) Гура Н (англ. яз) Космынин М (англ. яз) Макеенко А (русск. яз) Осипова М (русск. яз) Солнцева В (русск. яз) Соцков Д (англ. яз)	Глотова Ю. М.
4 а	21	2	10	1		2
		Неживов А Цыганов А	Акопян К Дору А Зайцев В Князев О Леонов Н Меркулова Д Паньков М Певчив А Пронина Э Суворов А	Певчив А (русск. яз)		Горячева А (матем) Чирва Д (матем)
4 б	24	8	9			2
П		Бурдакина К Джадан В Доманевская Л Микая Л Мищенко Д Некрашевич А Трикоз А Ян М	Барсукова А Володченкова Ю Дохов М Егорова О Изместьев Р Каряка П Кувичкин Е Степин С Ширнина А			Елманов Н (англ. яз) Породун А (англ. яз)	Липилина С. С.
4 в	27	3	10	1		4
		Головко К Кораблева Н Рыбин Д	Александрова Д Гурьянов А Дадонов М Заморова М Кузнецова К Лядочкин М Пачулиа А Сутенков Н Чуранова И Александрийский Е	Александрийский Е (русск. яз)		Гаврилычева О (матем) Иванова К (матем) Костюков М (русск. яз) Шалавина Е (матем)
5 а	24	1	9	2		2
		Грешняков А	Курганова Т Лялин М Маркелов Н Нозадзе С Осмонов Э Петрунькова Вер Петрунькова Викт Пронин В Фролова А	Осмонов Э (русск. яз) Петрунькова Викт (матем)	Попикова И. А.	Борисов Д (русск. яз) Данилов Р (русск. яз)
5 б	26	5	9	1		4
Чеченкова И И		Иванова М Кравцова С Маланьин П Ренджелович А Сафонов А	Артамонова С Батов Л Гераськина Е Кожухарь Г Махарик С Мудров Н Хлуднева А Чеботарева Е Чибисов А	Чибисов А (русск. яз)		Вендеров Н (русск. яз) Елисеев В (русск. яз) Меркулов О (русск. яз) Перегудов Ю (русск. яз)
5 в	30	5	19	1		2
Сыромятникова О Э		Абашкин Е Анохин Д Орас Н Самойлова А Самойлова М	Акопян Г Асатрян Г Асатрян Н Бамбурова Ю Белякова А Гервиц Д Ермаков Р Зуев В Карпикова Е Кахний Н Киреев К Ковальчук К Крупий Ю Новикова В Новосад С Петрушова Е Щеглова Т Степанова А	Садогурская А (матем)	Сыромятникова О Э	Ротарь Г (англ. яз) Ялчын С (русск. яз)	Нарышкина С. С.
6 а	21	2	7	0		2
		Зобнина Д Лазарева М	Гридчина А Заволокова А Кузнецов И Христофоров С Шавлохова Ю Щукин А Яковлев М			Бельник Д (матем) Мишанов И (геогр)	Почуева Е А
7 а	26	1	4	0		2
		Ли А	Дормидошко С Лисаускас С Поляков М Широкова Т			Слесарев Н (англ. яз) Соколова С (геом)	Птицына Н В
7 б	25	0	8			3
Зурова С С			Ершова Ю Ивочкин К Караваев А Кордуняну О Краев М Логвинова М Нерсесян А Сутуга М			Бабаян Р (геом) Бурцева В (физика) Мосунц Л (алг)	Фартушная Н В Дубровская И А
7 в	30	3	15	1		4
		Бабичев Г Прохорова Е Рзаханова Е	Акопян М Баринов А Брулева Л Воробьев Г Гасинова В Глотов В Гусаров М Кемурджиан А Кромина И Куничкина Д Пахомов А Смирнова Д Солнцев И Шашкин А Яхъяева А	Гусаров М (русск. яз)		Гримайло П (русск. яз) Макаров А (англ. яз) Молчанова Д (геогр) Шахаев Р (геогр)	Чеченкова И И Кудрявцева Е В
8 а	20	0	1	0		1
			Гридчина О			Бойко Д (ТВиС)	Сыромятникова О Э
8 б	27	2	13	1		3
Манюк Н В		Лиморенко М Саломатина А	Аскреткин А Бирюкова А Будыкин Д Дементьева А Карпикова К Лычковская П Неживов Ю Озернова Н Сорокина А Тонин К Фарафонова А Чаплина А Черкасова М	Сорокина А (русск. яз)		Китай-гора А (геогр) Ряскина А (геогр) Умрихина А (геогр)
8 в	22	0	3	1		4
			Джалалов Э Иордан Э Сложеникина А	Сложеникина А (русск. яз)		Воронцова Н (русск. яз) Джалалов Г (геогр) Карнова А (физ. культ) Пупасов А (русск. яз)	Попикова А. З.
9 а	20	0	1	0		0
			Ивченкова Н
9 б	24	4	12	0		4
		Исаева К Жиркова О Пронина А Санжаровская С	Дохов С Дьяков Н Егорова В Каджая Т Колчин И Кордуняну В Резяпкина М Салосина М Семенова А Смирнов Д Уляхин И Чепанов И			Краснова Е (физика) Магеррамова А (физика) Нурутдинова А (алг)	Дубровская Л. Н.
10 а	21	2	4			3
		Лазарев И Неживов В	Гаврюшина И Гурьянова А Попов А Хайлов Г			Бережнов Т (черчен) Слезко Т (русск. яз) Фомина Е (физика)	Соловьева И. А.
11 а	22	2	4			3
		Констандогло Л Леонтьева Е	Балабанова А Кузнецова Е Шавлохова М Шпонтак В			Барсуков И (алг) Власова А (русск. яз) Мартиросян Т (всеобщ ист)	Головкина В. В.

		ОБЩИЕ ИТОГИ (всего по ОУ)
кол-во учащихся	аттестовано	отл в ОУ,%	хор в ОУ, %	с одной "4",%	с одной "3", %	не усп. по одному предмету, %	не усп. По неск-м предметам, %	не аттестованы, %	успевают всего
525	525	72	192	18	57	0	0	0	525
		13,7%	36,6%	3,4	10,9%	0,0%	0,0%	0,0%	100,0%
Итого	50,3%

Анализ качества образования школы в учебном году показал, что успеваемость (уровень обученности) – 100%.Количество учеников, окончивших триместр на « отлично» составляет 13,7%, однако он может быть увеличен за счёт индивидуальной работы с высоко мотивированными обучающимися, окончившими учебный год с одной «4» (их 18 ел.). Количество « хорошистов» - 36,6%, но и этот показатель может быть увеличен за счёт индивидуальной работы с 57 обучающимися, которые имеют 1 тройку в году 10,9%,

2 обучающихся закончили школу с золотыми медалями,

4 обучающихся 9 классов имеют аттестат с отличием.

Результаты Государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов ГОУ СОШ № 000 в учебном году

В учебном году в 9-х классах обучалось 44 обучающихся.

¶  Государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме на аттестат о среднем общем образовании по русскому языку проходило – 4 чел., по математике – 12 чел.;

¶  Государственную (итоговую) аттестацию в форме ГИА-9 на аттестат о среднем общем образовании по русскому языку проходило 39 обучающихся, по математике – 30 чел;

¶  Государственную (итоговую) аттестацию для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на аттестат о среднем общем образовании проходило 2 обуч-ся :

результаты экзаменов:
русский язык – 3 (удовлетворительно);
алгебра – 3 (удовлетворительно).

Мендыгалиева Даяна Олеговна
результаты экзаменов:
русский язык – 4 (хорошо);
алгебра – 4 (хорошо).

Явка обучающихся на обязательные экзамены:

¶  русский язык – 100%

¶  алгебра – 100%

Результаты сдачи экзамена в форме ГИА-9 по русскому языку

Класс	Количество обучающихся	Оценка	Оценка качества	Уровень обученности
3	4	5
9а, б	39	8	18	13	79%	100%

Результаты сдачи экзамена в форме ГИА-9 по математике

Класс	Количество обучающихся	Оценка	Оценка качества	Уровень обученности
2	3	4	5
9а, б	30	1	10	13	6	63%	97%

Результаты сдачи экзамена в традиционной форме по русскому языку