Основная образовательная программа (стр. 1 )

Принята управляющим Утверждаю: Советом МОУ «Кабаковская директор МОУ «Кабаковская средняя общеобразовательная общеобразовательная школа»

школа» ________________//

Протокол № 2 от 14.12.2

Основная

образовательная

программа

Авторы- составители:

– директор

– зам.

директора по УВР

- учитель

начальных классов

2009 г.

с. Кабаково

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МОУ «Кабаковская СОШ» Алейского района

2009 – 2010 учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка к образовательной программе школы СТР

2.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТР.5 - 6

3. Образовательная программа начального общего оБРАЗОВАНИЯ стр.6-12

4. Образовательная программа основного общего образования стр. 12 –17

5. Образовательная программа среднего (полного) общего ОБРАЗОВАНИЯ СТР. 17 – 25

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНЫХ(КОРРЕКЦИОННЫХ) ОУ 7 –го ВИДА СТР. 25-28

7.ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТР. 28-36

8.ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТР. 36-39

9. ПРИЛОЖЕНИЕ СТР. 39-53

1. Пояснительная записка к образовательной программе школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кабаковская средняя общеобразовательная школа» Алейского района является общеобразовательной средней школой и стремится построить программу образования таким образом, чтобы, сохранив государственный образовательный стандарт, создать условия для развития способностей учеников, проявления неповторимости, индивидуальности каждого.

Основная цель образовательной программы школы – вооружить школьников знаниями, необходимыми для решения проблем, которые ставит перед ними жизнь.

Образовательная программа реализует и системообразующую цель. Образование – это не просто совокупность процессов обучения и воспитания, а особая среда жизнедеятельности, где ученик выступает равноправным с учителем субъектом обучения, а школа как поле культуры, в котором в интегральном виде реализуются возможности педагога, ценностные ожидания семьи и способности ребенка. Образовательная программа школы реализуется как единое образовательное пространство, в котором учащиеся последовательно достигают основные уровни образованности – элементарной грамотности, функциональной грамотности, соответствующие уровни компетентности:

·  Общекультурную компетентность – овладение познавательного, креативного опыта, опыта духовного и межличностного общения в контексте историко - культурного знания, навыков самообразования, понимания универсальности моральных ценностей, социальных и психологических особенностей личности.

·  Методологическую компетентность - овладение теорией и методами науки и искусства, развитие творческих способностей и включение в исследовательскую или художественную деятельность по избранной программе; понимание ценностных оснований знания, историчность принципов науки и искусства, социокультурную обусловленность информации, ценности терпимости к мнениям и воззрениям других людей.

·  Допрофессиональную компетентность – овладение системой базовых знаний и умений, включенность изучения подходов профессионально-направленной деятельности, подготовка школьника к осознанному выбору сферы будущей профессиональной деятельности в основном гуманитарном или художественном направлении.

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Кабаковская средняя общеобразовательная школа» Алейского района направлена

ü  на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

ü  на реализацию права ребёнка на получение общего среднего и дополнительного образования.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

ü  повышению уровня культуры личности школьников;

ü  обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;

ü  воспитанию уважения к закону, правопорядку;

ü  развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

ü  развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

ü  обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,

ü  нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются

ü  Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы МО РФ, Управления по образованию и делам молодёжи Алтайского края, комитета по образованию при Администрации Алейского района;

ü  Конвенция о правах ребенка;

ü  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);

ü  Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

ü  Устав школы и локальные акты ОУ;

ü  Лицензия образовательного учреждения;

Также при разработке образовательной программы учтены:

- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: в ОУ работает высококвалифицированный коллектив;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный класс, информационный центр; спортивный зал; мультимедийный кабинет географии; имеется выход в Интернет;

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в инновационной деятельности педагогического коллектива и т. д.

Образовательная программа определяет:

ü  цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

ü  учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими школами, научными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

ü  условия освоения образовательной программы;

ü  диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

ü  организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

ü  обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;

ü  создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;

ü  использование современных образовательных технологий;

ü  широкое развитие сети внеклассной работы;

ü  использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.

В тексте представлены образовательные программы

ü  начального общего образования (1 – 4 классы);

ü  основного общего образования (5 – 9 классы);

ü  среднего общего образования (10-11 классы).

Описание образовательных программ на каждой ступени соответствует принятой структуре образовательных программ.

Образовательная программа – это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем – это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(30 час)

Педагогической целью является развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению. Программа построена не по образовательным областям, а в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, воображения, внимания, объяснительной речи, произвольности процессов, ценностного отношения к окружающему миру, к себе и другим. План составлен на 30 часов. Срок проведения занятий с 01.03.2009 поуч. г.

Занятия проводятся каждую среду по 30 минут с 10 минутным перерывом.

Ожидаемый результат.

1.Сократить разрыв в развитии детей, посещающих ДОУ и тех, которые не посещают.

2.Формировать готовность детей к систематическому обучению.

3.Повысить уровень квалификации педагогов и родителей для достижения соответствия образования актуальным и перспективным потребностям личности.

Надо сформировать следующие навыки:

Уметь слышать и слушать своего товарища. Говорить самому только после того, как собеседник закончит свою мысль. Пользоваться словами вежливого общения, избегать грубостей.

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ:

Знакомство со школьной жизнью 5 ч.

Развитие речи 6 ч.

Родной язык 1 ч.

Изобразительная деятельность 3 ч.

Счет и развитие математических представлений 6 ч.

Физическая культура 5 ч.

Музыка 3 ч.

Беседа о школьной жизни 1 ч.

3. Образовательная программа начального общего образования

I ступень обучения

(1-4 классы)

2.1. Целевое назначение

ü  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

ü  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ 2004;

ü  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);

ü  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

ü  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

ü  подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей;

ü  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

ü  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

ü  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).

ü  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

Ведущие задачи:

ü  Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;

ü  Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;

ü  Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

В основе программы лежит принцип: от ребенка – к миру, от мира – к ребенку. Программа ориентирована на развитие личности, на становление ребенка как субъекта образования.

2.2. Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа начального общего образования

Возраст:	6,5 – 7 лет
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе общеобразовательной школы,
Уровень готовности к освоению программы:	школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению).
Технология комплектования:	заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МОУ «Кабаковская СОШ» Алейского района)
Продолжительность обучения	4 года

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

ü  ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой ОП (родительские собрания в, дни открытых дверей в школе, сайт школы, печатная информация, беседа с учителями и администрацией);

ü  выступления учителей начальной школы перед родителями детей, старшей группы детского сада, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования;

ü  выступление педагогов - психологов с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе;

ü  ознакомление с Уставом МОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;

ü  анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов);

ü  собеседование с детьми и родителями с целью определения школьной зрелости (по желанию родителей).

Прием детей в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными актами Департамента общего образования Алтайского края, нормативными актами комитета по образованию при Администрации Алейского района, Уставом ОУ, локальными актами ОУ.

2.3. Ожидаемый результат

ü  Достижение уровня элементарной грамотности.

ü  Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

ü  Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.

ü  Формирование коммуникативной и эстетической культуры.

ü  Формирование нравственных и эстетических начал личности.

ü  Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.

ü  Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней.

ü  Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.

Выпускник начальной школы

ü  это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;

ü  это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;

ü  это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе

ü  это ученик, который способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

ü  это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

2.4. Учебный план ОУ

Учебный план составлен на основании Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Алтайского края, утвержденного Управлением по образованию и делам молодёжи Алтайского края 2004 года

Структура учебного плана на всех ступенях обучения сохраняет в необходимом объеме содержание образования согласно требованиям Государственных образовательных стандартов.

Начальная и основная школы работают в режиме шестидневной учебной недели, средняя школа предполагает также шестидневную учебную неделю.

Начальное образование реализуется по модели четырехлетней начальной школы с частично разновозрастной моделью обучения.

Учебные предметы Федерального компонента, изучающиеся в разновозрастных группах, представлены:

- окружающий мир I– IV классы - 2 часа;

- музыка I - IV 1 час;

- изобразительное искусство I – IV классы по 1 часу;

- технология I – IV классы по 1 часу ;

- физическая культура I – IV классы по 2 часа;

- немецкий язык II – IV классы по 1 часу;

- информатика II-IV классы по 1часу.

Предмет «ОБЖ» в начальной школе реализуется через интеграцию с предметом «Физическая культура» и предметом «Окружающий мир».

Учебный план

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

	Предмет	I	II.	III.	IV	Всего	Примечание
Федеральный компонент	Русский язык	5	6	6	6	23
Литературное чтение	4	5	5	5	19
Ин. яз. немецкий		1	1	1	3
Математика	4	5	5	5	19
Окружающий мир	2	2	2	2	8
Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное иск.	1	1	1	1	4
Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	2	2	2	2	8
Информатика		1	1	1	3
	Всего нагрузка на ученика	20	25	25	25
	И Т О Г О					95
	Предельно допустимая нагрузка	20	25	25	25	95

2.5. Учебные программы

Основные требования, предъявляемые при выборе учебных программ и учебников, реализующих общеобразовательную программу начального общего образования:

ü  соответствие реальности (осмысленный и компетентный отбор содержания);

ü  научность, в соответствии с дидактической ориентацией (упрощенная система знаний, не искажающая элементов этой системы);

ü  соответствие целям обучения;

ü  соответствие возрастным и иным характеристикам учащихся (с учетом психологических исследований);

ü  потенциал учебника (воспитательный, развивающий, мотивирующий);

ü  содержательная и структурная преемственность с другими учебниками по данному предмету в рамках общей серии учебников.

ü  В соответствии с целями 1 ступени общего образования в школе используются следующие учебные программы и учебники (Приложение 1).

Основу базовой образовательной программы для 1 ступени обучения составляют Государственные образовательные программы.

2.6. Организационно-педагогические условия

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПин 2.4.2.1178-02, занятия проводятся в 1 смену при 5-дневной учебной неделе в 1 классе и 6-ти дневной учебной неделе во 2-4 классах.

Максимальный объем учебной нагрузки составляет:

ü  1 класс – 20 уроков в неделю;

ü  2 класс – 25 уроков в неделю;

ü  3 класс – 25 уроков в неделю;

ü  4 класс – 25 уроков в неделю.

Занятия начинаются в 9 часов 00 минут.

Продолжительность уроков – 45 минут.

Продолжительность перемен: 3 перемены по 10 минут, 2перемены по 20 минут.

На каждом уроке проводится 2-3 динамические паузы для учащихся.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям образовательного учреждения в 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:

ü  в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут каждый,

ü  со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый.

В учебном кабинете 1 класса организована зона отдыха (игровые места)

Наполняемость классов – от 4 человек до 8 человек.

Организационные:

Основной формой организации обучения является классно-урочная.

Учебный год делится в 1-4 классах на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале. Каникулы проводятся в сроки, установленные Управлением по образованию и делам молодёжи Администрации Алтайского края.

В школе работает столовая, где учащиеся получают двухразовое питание. Учащиеся льготных категорий и дети из малообеспеченных семей обеспечены дотационным питанием в размере 7 рублей в день.

Образовательный процесс на 1 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования индивидуальности ребенка, развитие устойчивого познавательного интереса к обучению.

Описание педагогических технологий

В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии:

·  Традиционные технологии:

системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:

ü  проверка усвоения пройденного;

ü  объяснение нового материала;

ü  закрепление полученных знаний;

ü  домашние задания.

·  Технологии активных форм и методов:

ü  уроки- путешествия;

ü  дискуссии;

ü  уроки-фантазии;

ü  уроки-сказки;

ü  игровые технологии;

ü  технология опережающего обучения;

ü  работа в парах и группах;

ü  разработка и защита проектов (индивидуальных и групповых);

ü  игра по станциям;

ü  инсценировка;

ü  путешествие.

Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и проектной деятельности, развитию которой в школе уделяется большое внимание.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1 - 4-х классов обусловлено созданием воспитательной системы через реализацию целевых программ: «Здоровье», «Я – гражданин России». Программы направленны на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей в разновозрастном коллективе «Младший школьник».

Технологии организации внеучебной деятельности:

ü  технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;

ü  формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;

ü  ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (ответственные дежурные, система индивидуальных и групповых поручений);

ü  школьные кружки и секции: студия ИЗО, спортивные секции, вокальное пение;

ü  посещение выставок;

ü  программы досуговых мероприятий, приуроченные к празднованию памятных дат и государственных праздников.

ü  взаимодействие с Сельским Досуговым Центром, поселковой библиотекой.

2.7. Формы учета и контроля достижений учащихся

Текущие формы контроля

ü  текущая успеваемость

ü  устные ответы на уроках

ü  самостоятельные и проверочные работы

ü  контроль техники чтения

ü  контрольные работы

Обязательные формы итогового контроля

ü  годовые контрольные работы по русскому языку и математике

ü  контроль техники чтения.

Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения детей. Начиная с первого класса каждый ребёнок формирует своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» дети помещают дипломы, грамоты, сертификаты. Дети периодически представляют в классе своё «Портфолио». Родители регулярно знакомятся с «Портфолио» и дают свою оценку достижений собственного ребёнка.

Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:

ü  отношение к учебной деятельности

¨  состояние учебных принадлежностей

¨  систематическое выполнение домашних заданий

¨  участие в конкурсах, олимпиадах

ü  способность к деятельности

¨  активность на уроках и во внеурочной деятельности

¨  самостоятельность

¨  стремление узнать новое, любознательность

¨  участие в работе кружков, секций

ü  общая культура

¨  кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция)

¨  приветливость, отзывчивость

¨  тактичность

¨  внешний вид

¨  соблюдение этических норм поведения.

Широко используются формы общественной аттестации:

ü  классные, школьные, районные конкурсы;

ü  предметные олимпиады;

ü  защита творческого проекта.

2.8. Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

ü  социально-педагогическую диагностику:

¨  социальный статус семьи;

¨  наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;

¨  необходимость оказания различных видов необходимой помощи;

ü  медицинскую диагностику: уровень здоровья ребенка;

ü  психологическую диагностику:

¨  сформированность произвольности психических процессов;

¨  развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);

¨  уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);

¨  уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;

ü  педагогическую диагностику:

¨  сформированность важнейших учебных действий;

¨  уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;

¨  развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления, грамотность и словарный запас устной речи);

¨  развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);

¨  умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом);

¨  взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне их, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).

4. Образовательная программа основного общего образования

II ступень обучения

(5- 9 классы)

3.1. Целевое назначение

ü  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

ü  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

ü  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;

ü  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

ü  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

ü  создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;

ü  предоставление возможности учащимся определиться в своих склонностях и интересах учебной деятельности;