Разработчики: кандидат медицинских наук и кандидат медицинских наук
«История России (с древнейших времен до конца XVII в.)»
Цель дисциплины:
формирование знаний по истории России (с древнейших времен до конца XVII в.) с учетом содержательной специфики курса отечественной истории, междисциплинарных связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.1.).
Для освоения дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История России (XVIII – начало ХХ вв.)», «Новейшая отечественная история», «История исторической науки», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─ способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─ способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
─ способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─ способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─ готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─ способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
─ готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─ готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ сущность основных процессов отечественной истории с древнейших времен до конца XVII в. на основе изучения всей совокупности фактов, событий и явлений прошлого;
─ особенности российского исторического процесса, место России в мировом историческом процессе;
─ содержание основных теоретико-методологических подходов к изучению истории России;
─ основные типы и виды источников по истории России с древнейших времен до конца XVII в.;
─ историографию дискуссионных проблем древней и средневековой истории России;
уметь:
─ анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
─ выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
─ применять различные методологические подходы к изучению истории России;
─ использовать различные приемы и методы критического анализа источников по истории России;
владеть:
─ технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
─ методами использования знаний по отечественной истории в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук ГА. Ластовский.
«История России (XVIII - начало ХХ вв.)»
Цель дисциплины: формирование знаний по истории России (XVIII – начало ХХ вв.) с учетом содержательной специфики курса отечественной истории, междисциплинарных связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История России (XVIII – начало ХХ вв.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.2).
Для освоения дисциплины «История России (XVIII - начало ХХ вв.)» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России (с древнейших времён до конца XVII в.), «Специальные исторические дисциплины».
Освоение дисциплины «История России (XVIII – начало ХХ вв.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Новейшая отечественная история, «История исторической науки», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─ способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─ способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
─ способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─ способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─ готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─ способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
─ готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─ готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ содержание основных процессов отечественной истории XVIII – начала XX вв. на основе изучения всей совокупности фактов, событий и явлений прошлого;
─ особенности российского исторического процесса, место России в мировом историческом процессе;
─ содержание основных теоретико-методологических подходов к изучению истории России;
─ основные типы и виды источников по истории России XVIII – начала ХХ вв.;
─ историографию дискуссионных проблем истории России нового времени;
уметь:
─ анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
─ выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
─ применять различные методологические подходы к изучению истории России;
─ использовать различные приемы и методы критического анализа источников по истории России;
владеть:
─ технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
─ методами использования знаний по отечественной истории в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 17 зачетных единиц.
Разработчики:
СмолГУ, профессор кафедры истории России, доктор исторических наук .
СмолГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук .
СмолГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук
«Новейшая отечественная история»
Цель дисциплины: формирование знаний по новейшей отечественной истории (истории СССР—России XX — начала XXI вв.) с учётом логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Новейшая отечественная история» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.3).
Для освоения дисциплины «Новейшая отечественная история» студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)», «История России (XVIII - начало ХХ вв.)», «Специальные исторические дисциплины».
Освоение дисциплины «Новейшая отечественная история» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─ способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─ способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
─ способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─ способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─ готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─ способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
─ готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─ готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ важнейшие события, явления и процессы отечественной истории ХХ – начала XXI вв.;
─ содержание основных теоретико-методологических подходов к изучению новейшей отечественной истории;
─ основные типы и виды источников по новейшей отечественной истории;
─ историографию дискуссионных проблем новейшей отечественной истории;
уметь:
─ раскрывать специфику проявления явления и процессы отечественной истории ХХ – начала XXI вв. на национальном и региональном уровнях;
─ анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
─ выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
─ характеризовать модели общественного развития, последовательно сменявшиеся в нашей стране;
─ на основе опыта конфликтов, пережитых нашим обществом в XX веке, и их преодоления толерантного воспринимать социальные и культурные различия, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям;
─ синтезировать знания по новейшей отечественной истории, деятельностные элементы и аксиологические установки в качестве базы профессиональной и культурно-просветительской деятельности учителя истории;
владеть:
─ методами анализа основных тенденций развития отечественной истории XX – начала XXI вв.;
─ приемами редактирования текстов профессионального содержания.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц.
Разработчик:
СмолГУ, профессор кафедры истории России, доктор исторических наук .
«История Древнего мира»
Цель дисциплины: формирование знаний по истории Древнего мира с учётом логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Древнего мира» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.4).
Для освоения дисциплины «История Древнего мира» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «История Древнего мира» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «Современная история», «История исторической науки», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─ определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─ анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2),
─ характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─ ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─ применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─ использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
─ соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─ готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ движущие силы и закономерности исторического процесса, иметь представление о месте человека в историческом процессе, в политической организации общества;
─ основные проблемы антропосоциогенеза, а также варианты разложения первобытного общества, основные этапы процесса политогенеза;
─ принципы формационного и цивилизационного подходов к изучению древневосточного и античного обществ;
─ состояние источниковой базы истории древневосточных и античных стран;
─ важнейшие историографические проблемы истории стран Древнего мира;
уметь:
─ анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
─ выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
─ определять соотношение формационного и цивилизационного подходов к изучению стран Древнего Востока и античного мира;
─ выявлять общее и особенное в истории и культуре стран Древнего Востока и античности;
─ структурировать узловые проблемы истории изучения стран древнего мира в отечественной историографии;
владеть:
─ технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Древнего мира;
─ приемами анализа исторических событий, явлений и процессов в их темпоральной характеристике;
─ способами определения пространственных рамок исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях;
─ методами решения исследовательских задач с различных теоретико-методологических позиций;
─ принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры всеобщей истории, кандидат исторических наук .
«История Средних веков»
Цель дисциплины: формирование знаний по истории Средних веков с учётом логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Средних веков» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.5).
Для освоения дисциплины «История Средних веков» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История Древнего мира», «Специальные исторические дисциплины», «История России (с древнейших времён до конца XVIII в.).
Освоение дисциплины «История Средних веков» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Нового времени», «История Новейшего времени», «Современная история», «История исторической науки», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─ определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─ анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
─ характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─ ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─ применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─ использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
─ соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─ готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ основные проблемы средневековой истории;
─ принципы формационного и цивилизационного подходов к изучению стран Европы, Азии, Африки и народов доколумбовой Америки;
─ механизм культурно-исторических связей народов мира в средние века;
─ основные комплексы исторических источников по истории отдельных стран и регионов в средние века;
─ важнейшие историографические проблемы отечественной и зарубежной истории средневековья;
уметь:
─ анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
─ выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
─ выяснять соотношения формационного и цивилизационного подходов к изучению средневековых обществ;
владеть:
─ технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Средних веков;
─ приемами и методами научного анализа и критики источников по истории Средневековья.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
Разработчики:
СмолГУ, профессор кафедры всеобщей истории, доктор исторических наук .
СмолГУ, доцент кафедры всеобщей истории, кандидат исторических наук .
«История Нового времени»
Цель дисциплины: формирование знаний по истории Нового времени с учетом межпредметных связей, раскрывающих единство всеобщей и отечественной истории в Новое и Новейшее время.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Нового времени» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.6).
Для освоения дисциплины «История Нового времени» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История Древнего мира», «История средних веков», «Специальные исторические дисциплины», «История России (с древнейших времен до конца XVIII в.)», «История России (XVIII – начало XX вв.)».
Освоение дисциплины «История Нового времени» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Новейшего времени», «Новейшая отечественная история», «Современная история», «История исторической науки», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─ определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─ анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
─ характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─ ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─ применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─ использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
─ соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─ готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ содержание основных процессов общественного развития стран Запада и Востока в период Нового времени (ХVI-ХIХ в.);
─ основные факты, характеризующие специфику экономического, социального, политико-правового, культурного развития стран Запада и Востока в Новое время;
─ историческую природу и мировоззренческие основы социальных моделей, сложившихся в странах Запада и Востока в Новое временя;
─ специфику использования современных методов научного познания при изучении исторического развития стран Запада и Востока в Новое время;
уметь:
─ выявлять основные факты, характеризующие историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Запада и Востока в ХVI-ХХI вв.;
─ сравнивать модели исторического развития ведущих стран и регионов мира в Новое время, выявлять национальные особенности, региональные и универсальные тенденции этого процесса;
─ объяснять (интерпретировать) конкретные политические, правовые, экономические, социальные, духовные явления и процессы в контексте общих тенденций исторического развития в период Нового времени;
─ определять ключевые факторы и основные этапы развития системы международных отношений в XVI-XIX в.;
─ применять приемы и навыки историографической и источниковедческой критики для освоения основного содержания дисциплины, различать в полученной информации факты, мнения, версии, научные гипотезы и концепции;
─ применять принципы структурно-функционального, каузального, аксиологического, системного анализа при изучении процессов, событий и явлений истории Нового времени;
─ применять навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам, использовать для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу;
владеть:
─ приемами критического и самостоятельного мышления, мировоззренческой рефлексии при анализе проблем Новой истории;
─ методами самостоятельной организации своей учебной деятельности на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей, способностью нести ответственность за достигнутые результаты;
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры всеобщей истории, кандидат исторических наук .
«История Новейшего времени»
Цель дисциплины: формирование знаний по истории Новейшего времени с учетом межпредметных связей, раскрывающих единство всеобщей и отечественной истории в Новое и Новейшее время.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История новейшего времени» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.7)
Для освоения дисциплины «История новейшего времени» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России (XVIII – начало XX вв.)», «История Средних веков», «История Нового времени», «Специальные исторические дисциплины».
Освоение дисциплины «История новейшего времени» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Новейшая отечественная история», «Современная история», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─ определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─ анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
─ характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─ ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─ применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─ использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
─ соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─ готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
─ содержание основных процессов общественного развития стран Запада и Востока в период Новейшего времени (ХХ в.);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
