Анализ воспитательной работы
МОУ СОШ с. Камышки
за учебный год.
В прошедшем учебном году воспитательная работа была нацелена на обучение и воспитание здорового Гражданина России, подготовленного для обучения в средних и высших учебных заведениях, адаптированного к жизни и конкурентноспособного по отношению к ровесникам. Были поставлены и решались следующие воспитательные задачи, которые реализовывались в модели воспитательной системы школы, в воспитательном плане школы и программах кружков и секций:
1.Повысить качество знаний до 50 % .
2.Формирование компетентностей по сохранению и укреплению здоровью учащихся.
3.Продолжить работу по освоению и внедрению ИКТ в работе, планировать апробацию мультимедийных программ в воспитательной работе.
4.Оказывать детям социальную защиту, психологическую помощь.
5.Создание системы непрерывного воспитания и образования детей дошкольного и школьного возраста.
6.Создание модели воспитательной системы и мониторинг всех сторон воспитательной работы.
7.Воспитание нравственных качеств учащихся, бережного отношения к природе, любви к малой Родине.
8.Повышение роли семьи в воспитательном процессе школы, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям и учащимся. Обеспечение формирования здоровьесберегающих традиций семьи.
Воспитание сложный и многогранный процесс. Для достижения поставленных целей и задач, повышения эффективности и качества учебно-воспитательного процесса была создана модель воспитательной системы «Школа-центр воспитания в социальной среде».
Существование воспитательной системы в школе позволяет ей обладать своим важнейшим качеством – способностью содействовать развитию личности ребёнка, создавать необходимые условия для успешного протекания данного процесса. Главная цель воспитания – это модель личности выпускника, которая рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания. Школа должна стремиться выпускать из своих стен выпускника, который соответствовал бы параметрам модели выпускника. В системе образования конечная цель – выпускник. Образ школы складывается из образа выпускника школы, образа жизнедеятельности школы, то есть выявления приоритетов и доминирующих направлений совместной деятельности учащихся, учителей и родителей.
В прошедшем учебном году были, выявлены приоритетные направления, и школа осуществляла работу по следующим направлениям:
I. Воспитание в процессе обучения.
II. Внеурочная деятельность:
1. Воспитание познавательных интересов,
2. Нравственное воспитание,
3. Трудовое воспитание,
4. Гражданско-патриотическое воспитание,
5. Спортивно-оздоровительное воспитание,
6. Социальное воспитание,
7. Эстетическое воспитание,
8. Профориентационное воспитание.
III. Внешкольная деятельность:
1. Связь семьи и школы.
IV. Дополнительное образование.
V. Ученическое самоуправление.
Педагогическим коллективом была проделана большая работа по воспитанию учащихся. Все работали по утверждённым планам, которые были составлены с учётом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классными коллективами, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. В течение года на заседаниях МО классных руководителей, совещаниях, педсоветах обсуждались вопросы теории и практики воспитательной работы. Внеурочная воспитательная деятельность осуществлялась через работу кружков и секций, решая задачи развития творческих способностей детей и проблему занятости их во внеурочное время. Внешкольная работа строилась на проведении массовых мероприятий совместно с СДК, ЦДТ, РОВД, ГИБДД, ЦРБ на основе плана их совместной работы.
Одна из основных задач - повышение качества знаний до 50 % . За последние годы качество знаний повысилось с 41 % до 50 %.
Повышению качества знаний способствовали следующие мероприятия: предметные недели, игры, конкурсы, КВН. Был разработан и проведен на классных часах цикл бесед НОТ школьника «Учись учиться»; «Изучение мотивации учения»; «Культура умственного труда», «Роль и значение домашних заданий», «Как готовиться к экзаменам и ЕГЭ. Рекомендации и предложения». На классных и общешкольных родительских собраниях рассматривались вопросы по повышению качества знаний, подготовке к экзаменам в форме независимой аттестации и ЕГЭ.
Во II четверти прошли внутришкольные и районные олимпиады, литературные часы, праздники и викторины. Комиссия «Умники» ШУС каждую пятницу подводила итоги по успеваемости на внутришкольной линейке.
Повышению воспитательной роли урока способствовали беседы на уроках об истории школы, села, района и Саратовской области, страна в годы ВОВ. На уроках воспитывались ценностные отношения к человеку, труду, знаниям, прекрасному, обществу. Учащиеся познавали жизнь, истину, человека. А также беседы о гражданском долге, о семье, родителях, о великих людях, о династиях. Беседы с целью пропаганды здорового образа жизни, об окружающей среде и др.
Для повышения качества знаний немаловажную роль играет дополнительное образование. Для повышения эффективности работы дополнительного образования руководителями кружков были разработаны программы. В блоке дополнительного образования в прошедшем учебном году работало 12 кружков и 5 секций по 4 направлениям, в которых занимались 253 учащихся, что составило 176 %.
Кружок «ИКТ» для 5-7 классов был направлен на более «продвинутых» учащихся в сфере информационных технологий. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками широкого спектра умений и навыков использования средств ИКТ, являющихся значимыми как для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, так и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных, общеучебных умений в условиях информатизации образования. Осуществлялась работа с файловой системой, с текстовым редактором и презентациями. Некоторые освоили поиск информации в Интернете.
Кружок «ИКТ» для 8 класса помог подготовить учащихся к освоению знаний по информатике в 9 классе и успешно сдать выпускные экзамены.
Кружок «Юный редактор» проводился с целью создания, обновления, модернизации, распространения, поддержки школьного сайта. Сайт обновлялся каждые 2 недели, постоянно происходило добавление документов, загрузка фотографий, редактирование документов по мере накопления. Сайт посетило 300 человек.
Кружок «Юный журналист» посещали учащиеся 5-11 классов, занимались выпуском школьной газеты «Вектор», один раз в месяц. За год было выпущено 8 номеров. Учащиеся реализовывали свои возможности в литературном творчестве, раскрывали свои таланты, повышали культуру речи, общались с людьми. Дети научились собирать информацию, брать интервью, фотографировать, придумывать интересные тексты, редактировать и форматировать, вставлять фрагменты новых текстов, рисунки, фотографии, распечатывать готовую газету. Все свежие новости можно было узнать в школьной газете.
Кружок «Мой выбор» посещали учащиеся 8 класса. Цель: психолого-педагогическое сопровождение учащихся 8 класса в выборе индивидуального маршрута профессиональной деятельности с учётом индивидуальных особенностей, склонностей и возможностей. Проводились теоретические и практические занятия, использовались различные методики определения личностных особенностей учащихся, их интересы и склонности, тип темперамента, а также профессиональную направленность каждого учащегося.
Кружок «Аппликация» посещали учащиеся 2-4 классов, 12 человек. В течение года проводились теоретические, практические и творческие занятия, экскурсии. Занятия строились на принципе индивидуального подхода к ребёнку. Занимаясь аппликацией, дети приобретали навыки работы с различными материалами: бумагой, засушенными листьями, травами, цветами. А также опилками, перьями, пластилином, семенами растений, крупами, ватой.
Знакомились с различными видами аппликации: предметная, декоративная, сюжетно-тематическая, резаная, коллажи. Аппликационные работы способствовали развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразование, аккуратности, терпеливости, выражению фантазии.
Кружок «Вязание» посещали 12 человек из 3-4,8-9,11 классов. Занятия по вязанию способствовали раскрытию у детей способностей творить, создавать изделия своими руками. Учащиеся осваивали объём обязательных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успех в достижении начальных ступеней творческой деятельности. Использовались теоретические и практические виды занятий, которые строились по принципу индивидуального подхода к каждому ребёнку. Дети узнали о правилах поведения во время работы со спицами, начальные сведения о свойствах пряжи, спицах. Познакомились с различными понятиями: кромочные петли, накид, ажур, различными петлями: лицевые, изнаночные и их образование. Многие пользуются схематичным описанием рисунка, умеют прибавлять и убавлять петли.
Кружок «Папье-маше» посещали девочки 3-8 классов, 13 человек. Изделия из папье-маше делается из бумаги, старых газет и клея. Этапы работы: маширование, сушка, грунтовка, окраска и лакировка. Изготовление изделий трудоемкий и длительный процесс, при работе вырабатывались такие качества как усидчивость, аккуратность и чувство взаимопомощи. Кружковцы изготовили самовар, чайный сервиз, ложки, вазу, игрушки, декоративную подставку, рамки для зеркал.
Кружок «Волшебная кисточка» посещали учащиеся 1-9 классов, 15 человек. Ребята овладели знаниями элементарных основ рисунка с натуры, по памяти, по представлению. Научились правильно сидеть за партой, держать лист бумаги, свободно рисовать карандашом, проводить линии в нужных направлениях. На каждом занятие подчёркивались достижения каждого ученика. Работы выставлялись на стенд «Наш вернисаж». Ребята участвовали в школьных, районных и областных конкурсах. Урусов Валентин занял 1 место, Терехова Валентина 3 место в районном конкурсе «Мир семьи». Маркин Иван и Кушембаева Алина участвовали в конкурсе рисунков, который проводила метеостанция, и были награждены подарками.
Кружок «Краеведение» посещали ученики 9б класса. Ребята собирали материал о старом и новом парке с. Камышки, о передовиках производства. В рамках районного конкурса «Руси душа живая», члены кружка, отвечая за номинацию «За столом у самовара», подготовили сценарий, исследовательскую работу. Результат 3 место. В течении года ребята проводили экскурсии в краеведческую комнату.
Кружок «Умелые руки» посещали девочки 1,3-4 классов. Было запланировано четыре направления работы: биссероплетение, изготовление мягких игрушек, работа с природным материалом и вышивка. Изделия выполнялись по интересам.
Кружок «Умелые руки» посещали мальчики 5-8 классов, 8человек. Во время занятий использовались различные инструменты и станки. Изделия изготавливались исходя из интересов учащихся. Были сделаны стульчики, толкушки, скалки, подсвечники, швабры, полки. Ученики приобрели навыки работ с различными инструментами, учились работать на станках, экономно использовать материалы, помогать друг другу в работе.
Кружок «Вокальный» посещало 19 девочек из 5-9 классов. На занятиях проводилось распевание, направленное на формирование распева гласных звуков, чёткой дикции, эмоционального исполнения четверостиший. Девочки знакомились с исполнительским мастерством прославленных коллективов, что помогало развивать артистические способности. В ходе занятий разучивались песни на два и три голоса, канон. Весёлые и задорные песни часто сопровождались танцевальными движениями. Занятия вокалом имеют большое значение для гармоничного развития учащихся, они активизируют наблюдательность, внимание, воображение, развивают память, голос, чувство ритма.
Охват учащихся по школе кружками и секциями за четыре года составил:
Учебный год | всего | посещают | % |
167 | 128 | 76,6 | |
158 | 116 | 73 | |
158 | 117 | 73 | |
143 | 253 | 176 |
Охват учащихся досуговыми и предметными кружками по ступеням:
Учебный год | Все-го учащихся | Посе-щают круж-ки | % | Всего 1 ступень 1-4 кл. | По-сещ. Кружки | % | Всего 2 ступень 5-9 кл. | По-сещ. Кружки | % | Всего 3 ступень 10-11 кл. | Посещ. Кружки | % |
167 | 128 | 76,6 | 50 | 42 | 71 | 103 | 62 | 61 | 14 | 2 | 14 | |
158 | 116 | 73 | 49 | 32 | 65,3 | 98 | 71 | 72,4 | 13 | |||
158 | 117 | 73 | 57 | 57 | 100 | 87 | 63 | 72,4 | 16 | 11 | 69 | |
2008- 2009 | 143 | 253 | 176 | 52 | 45 | 87 | 79 | 153 | 193 | 13 | 10 | 77 |
Кружки «Аппликация», «Умелые руки» (д), «Умелые руки» (м), «Вязание», «Волшебная кисточка», Папье-маше» в течение года активно участвовали и выставляли свои работы на выставках и конкурсах, девочки вокального кружка участвовали во всех концертных программах.
Учащиеся школы посещали объединения «Юный эколог», «Акробатика», организованные от ЦДТ (Центра детского творчества), театральный кружок в СДК.
Работали спортивные секции: волейбол, баскетбол, стрелковый тир.
В результате школьной районной спартакиады наша школа заняла в 2005 – 2006 – VI место, в – V место, в – IV место, в – III место по футболу, по баскетболу – V место мальчики и IV место девочки.
В школе прошли соревнования по мини-футболу, в которых принимали участие ученики 5-11 классов. Итоги, в средней возрастной группе I место-6 класс, II место-7 класс, III место-5 класс. В старшей группе I место-10-11 классы, II место-9а класс, III место-8 класс. Лучшим бомбардиром признаны учащиеся Кенжигалиев Акылбек и Жумагалиев Булат. Итоги соревнований среди девочек 7-11 классов: I место-9а класс, II – 8 класс, III – 7 класс. Лучшим бомбардиром признана Рахметова Румия. В рамках «Неделя Здоровья» прошли различные спортивные соревнования и игры. В связи с тем, что во II полугодии отсутствовал учитель физической культуры, спортивные секции не велись, спортивные мероприятия проходили по классам и в ГПД.
В течение года осуществлялся контроль кружков и секций, в результате выявлено, что журналы оформляются своевременно. Занятия проводятся по расписанию, посещаемость в основном хорошая.
Кроме спортивных секций и спортивных мероприятий для формирования здорового образа жизни и динамики роста проводился мониторинг индивидуальных достижений учащихся: тестирование по 4 видам упражнений. Учащиеся самостоятельно корректировали свою работу на развитие физических качеств в конце каждого месяца. Учащиеся школы принимали участие в общешкольных и районных спортивных соревнованиях.
Внутришкольные и районные спортивные мероприятия, классные часы по программе «Основы ЗОЖ», диспансеризация учащихся, рейды по санитарному состоянию классов, проведение генеральных уборок, день здоровья, лекторий по ЗОЖ для родителей, все эти мероприятия в комплексе способствовали обеспечению здоровья и здорового образа жизни учащихся. Учащиеся, по поступлению в школу проходили обследования. Выявляли детей группы «риска». Разработана программа работы по сохранению здоровья, которая состоит из пяти блоков-направлений.
1.Создание здоровьесберегающей инфраструктуры.
2.Рациональная организация учебного труда.
3.Организация физкультурно-оздоровительной работы.
4.Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся.
5.Просветительско-воспитательная работа.
Учащиеся в течение года посещали спортивный зал, кружки. Состояние и содержание в здании школы и классных комнат соответствовали санитарно-гигиеническим нормам. Было организовано горячее питание, психолого-логопедическая и социально-правовая помощь. При составлении расписания уроков использовалась шкала трудности учебных предметов. Применялись элементы малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, упражнения для глаз, рефлексия). А также система мероприятий, направленных на формирование у учащихся понятий о ценности здоровья, ЗОЖ, профилактику вредных привычек.
Ежегодно организуется летняя трудовая практика и оздоровительная работа среди учащихся.
В 2учебном году было оздоровлено 155 человек, что составило 92 % .
В 2учебном году - %.
В 2учебном году - 144 чел. - 91%.
В 2учебном году – 133чел. – 93%.
В результате комплексной работы по оздоровлению учащихся растет число здоровых детей, о чем еще свидетельствует снижение процента часто болеющих.
Количество пропусков на 1 ученика | 7 | 5,6 | 5,5 | 6,2 |
Процент часто болеющих | 4,7 | 3,8 | 3,2 | 2,8 |
В целях активизации профилактики вредных привычек с учащимися проводились мероприятия по данному направлению – это беседы, рассказы, пресс-конференция, индивидуальные беседы, открытый урок в 9-х классах. Каждый месяц 10 числа отчитывались в Районо о проделанной работе. В результате на внутришкольный учет за табакокурение были поставлены 5 учащихся: Муталов Дима, Фролов Толя, Туманов Нурлан, Избасаров Канат, Киселёв Иван. На них заведены наблюдательные дела: характеристики, сведения о пропусках, индивидуальные профилактические мероприятия, акты обследования жилищно-бытовых условий проживания.
Согласно плану месячника по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних спо было проведено анкетирование учащихся с 5 по 11 классы по проблеме курения, злоупотребления спиртных напитков и наркотиков. Было опрошено-88 учащихся, из них 44 мальчика и 44 девочки. Анализ результатов анкетирования выявил что: из 88 опрошенных учащихся курят 7%, все мальчики. Употребляют слабоалкогольные напитки 7%, из них 6% мальчики и 1% девочек. С друзьями употребляют слабоалкогольные напитки 4%, а 2% употребляют в кругу семьи, из них 1% девочек и 1% мальчиков. Наркотики учащиеся не пробовали. По результатам анкетирования были даны рекомендации классным руководителям, проведены беседы и консультации.
В школе ежегодно проводится работа по обеспечению условий безопасности. Проводился инструктаж и обучение учащихся и педагогов по технике безопасности, информирование о поведении в чрезвычайных ситуациях, проводилась учебная эвакуация. Месячник по пожарной безопасности с 22 апреля по 22мая.
Велась учебная дисциплина ОБЖ с 5 по 11 классы. В начальных классах изучение ОБЖ осуществлялось интегрировано. В истекшем году в школе не было случаев серьезного травматизма среди учащихся и работников школы. Ведётся журнал регистрации несчастных случаев с учащимися, происшедшими во внеурочное время. Для профилактики травматизма во всех классах велись тематические классные часы. Перед проведением мероприятий и при поездке в Алгай пишется приказ об ответственности конкретных лиц за создание безопасных условий для учащихся.
В школе 15 лет работает ШУС. В его состав в этом учебном году входило 72 учащихся с 5 по 11 класс. Структура осталась прежней. В состав БС входило 5 учащихся. Эти учащиеся в классах являются лидерами, они легко и охотно справлялись с поручениями. В начале сентября прошли организованно выборы в УС.
Один раз в месяц проводились заседания БС, прошло 8 заседаний. В школе детского актива проходило обучение, чтобы научить учащихся правильно, и организовано вести работу.
Лидером БС была Айткалиева Эльмира. Она хорошо справлялась со своими обязанностями. «Умники» вели учет успеваемости и пропусков уроков. В конце каждой недели подсчитывали процент качества знаний, и результаты объявляли на общешкольной линейке. Вся работа комиссии «Умники» была направлена на то, чтобы усилить ответственное отношение учащихся к учебе. По успеваемости лидировал 6 класс.
Комиссия «Старшие дежурные» контролировали за соблюдением правил поведения учащихся, занимались организацией дежурства по школе и по классам. Проверяли санитарное состояние классов, организовали смотр – конкурс классных уголков. Лучшие уголки: «Дружба»-2 класс, «Непоседы»-5 класс, «Радуга»-9а класс, «Великолепная восьмёрка»-11 класс. «Старшие дежурные» в этом году отвечали за проведение акций. Дети участвовали в 3 акциях. Две акции милосердия в октябре, и в январе оказывали необходимую помощь пенсионерам нашего села. В начале сентября они провели методику определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе. Результаты: уровень развития самоуправления в 5, 6, 8, 9а, 9б, 10, 11 классах – средний, а в 7 классе – высокий.
Комиссия «Спортсмены» принимали активное участие в школьных и районных соревнованиях по теннису, волейболу, баскетболу и футболу. Провели 11 общественных мероприятий и участвовали в 2 районных: по футболу и волейболу.
«Журналисты» организовали 4 конкурса плакатов и рисунков к праздникам. Организовывали выставки, проводили вместе с библиотекарем учет читаемости по классам и рейды по сохранности учебников. Участвовали в выпуске школьной газеты «Вектор». Занимались сбором информации. Выпустили 9 номеров газеты.
«Затейники» принимали участие в организации и в проведении 12 общественных. Интересными и познавательными прошли мероприятия: «Путешествие по Красной книге», «Я – гражданин России», новогодние праздники. Особенно детям понравились вечера-отдыха, которые проходили в виде конкурсной программы.
Наряду с контролем над работой УС были проведены часы общения, запланировано и проведено 23. Это беседы, экскурсии, выходы в детский сад, веселые старты, трудовые и акции милосердия. Много мероприятий провела с 6 классом старшая вожатая. Все члены УС успешно справились с порученным им делом и ответственно отнеслись к нему. Все комиссии работали по плану, план работы по программе «Самоуправление» реализован.
Согласно плану контроля и руководства осуществлялась проверка организации и состояние работы с органами ШУС. В результате проверки установлено, что органы ШУС работают по плану, имеется необходимая документация. Комиссии еженедельно отчитываются на линейке о проделанной работе. Работа ведётся по краеведческому направлению. Оформлен устный журнал «Семья, как много в этом слове….». В работе используется ИКТ.
Работа школьной библиотеки способствует расширению кругозора и познавательного интереса учащихся. В течение всего года проводились выставки, посвященные жизни и творчеству писателей и поэтов, где ребята знакомились с биографией и творчеством. Организовывались выставки ко Дню Защитника Отечества, Победы, Матери, Конституции, Космонавтики, России, Семьи и другие, всего-22.
В конце каждой четверти проводился рейд «Живи, книга». Ребята из актива оказывали большую помощь библиотеке, особенно учащиеся 5, 6 , 7 классов. Ребята помогали устраивать книжные выставки, в организации и проведении литературных утренников, КВН, заботились о сохранности учебников и художественной литературы.
За истекший учебный год проведено 44 мероприятия по плану. Самый читающий класс: 4 класс, 5-6 классы, 9-е классы. В этом году средняя посещаемость составила 149, в прошлом 242. Читаемость 8,56%, в прошлом 12%. Обращаемость книжного фонда 0,36, в прошлом 0,50. Читаемость снизилась с 12% до 8,56%, обращаемость с 0,50 до 0,36. Причина в том, что библиотека работала не в полном режиме. Большую помощь оказывала библиотекарь 6 классу, который участвовал в конкурсе «Лучший ученический класс». Учащиеся 6 класса организовали и приняли активное участие во всех общешкольных мероприятиях, посещали д/с, совершали трудовые десанты и участвовали в акциях и в результате в конкурсе победили в номинации «Самый экологический класс».
Общешкольный воспитательный план, планы классных руководителей, воспитателей ГПД и интерната, м. о. классных руководителей содержали мероприятия, способствующие всестороннему развитию личности.
Для развития познавательных интересов, для положительной мотивации ученья классные руководители используют в своей работе различные формы, виды, методы работы. Это – беседы, конкурсы, театрализованные представления, игры, состязания. А также экскурсии, литературно-музыкальные композиции, викторины. Классными руководителями поставленные задачи в основном решены. На следующий учебный год ставят те задачи, которые требуют более тщательного и пристального внимания: дисциплина, успеваемость, воспитание чувства ответственности за порученное дело и взаимовыручка, самоуправление.
Проверка дневников показала, что дневники учащимися ведутся хорошо в 4, 5, 8, 10 классах. Накопляемость оценок хорошая в 3, 4, 5, 9а классах. Регулярно записывают домашние задания учащиеся 5, 8, 9б, 10 классов. Классными руководителями ведется работа с дневниками учащихся, выставляются оценки, росписи и пропуски за четверти в 4, 6, 10 классах. Классным руководителям необходимо со всей серьезностью подойти к проверке дневников учащихся, еженедельно проверять, выставлять оценки, писать все замечания, поддерживать тесную связь с родителями. Это один из критериев результативности работы классного руководителя. На следующий учебный год одним из пунктов работы м. о. выделить работу с дневниками учащихся и связь с родителями.
Продолжило работу м. о. классных руководителей. Методическая тема «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства работы классного руководителя». Все классные руководители вели работу по направлениям, существующим в общешкольном плане. Продолжили работу родительские комитеты в классах, которые решали хозяйственные вопросы класса и помогали классным руководителям в учебно-воспитательном процессе. В течение года классным руководителям оказывалась необходимая методическая помощь по вопросам воспитания, разработке сценариев классных часов. Все классные руководители продолжили работу по самообразованию.
Были проведены открытые мероприятия: «Безопасность на дорогах» классный час в 9б классе, «Народные промыслы» классный час в 5 классе, с использованием ИКТ. Классный руководитель 9а класса был освобождён от проведения открытого классного часа, решением членов МО. Вопросы заседания МО классных руководителей также решались на совещаниях и педагогических советах. М. О. классных руководителей, в основном решило поставленные задачи. В течение года классные руководители повышали свою квалификацию, изучали и использовали в работе ИКТ. Осваивали новые педагогические технологии, занимались самообразованием.
Вопросы по воспитанию учащихся рассматривались на совещании при заместителе директора по ВР. Было запланировано 10, проведено 7, так как многие вопросы рассматривались на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Четвёртый год работает м. о. воспитателей ГПД и интерната. В этом году работа осуществлялась только в I полугодии. Прошли открытые занятия, отчеты по самообразованию по плану. В I полугодии работали три группы. Во II полугодии, в изменившихся условиях работала одна группа.
Осуществлялась проверка и контроль над работой ГПД. Посещаемость до 16.00 часов во всех группах удовлетворительная, после 16.00 часов в основном дети уходят домой, на кружки и в музыкальную школу. Дети занимаются по определенному режиму. Режим ГПД создает большие возможности для организации и проведения КТД, занятий по интересам, полноты подготовки домашнего задания, посещения кружков. Воспитатели создают условия для того, чтобы детям было интересно и учиться, и отдыхать. Особо важное место в ГПД занимает спортивный час. После уроков ребята вместе с воспитателями проводят спортивно-оздоровительные мероприятия, способствующие укреплению и их физическому развитию. В течение года были проведены игровые занятия по правилам дорожного движения, культуре общения, поведению в школе, на улице, в общественных местах. Ребята с удовольствием и интересом участвуют в творческих и спортивных мероприятиях.
Особое значение имеет взаимодействие педагогического и детского коллективов школы с родителями и социальными партнерами, реализовывались совместные планы.
В этом году сотрудничество школы и семьи осуществлялось в форме:
- Родительских собраний (общешкольных и классных)
- Родительских консультаций (групповых и индивидуальных)
- Родительского комитета (общешкольного и классного)
- Коллективно-творческих дел (общешкольных и классных)
- Индивидуальных встреч
Для вооружения родителей психолого-педагогическими знаниями работал родительский всеобуч по классам. На общешкольных родительских собраниях (в прошедшем году их было -3) проходили встречи родителей с представителями РОВД, ГИБДД, ЦРБ. На последнем, 29 мая, состоялся отчёт кружков, где ребята представили на выставку свои изделия, небольшой отчётный концерт.
Деятельность родительского комитета школы, в этом году осуществлялась совместно с родительскими комитетами классов. На первом заседании был составлен и утверждён план работы родительского комитета школы, познакомились с положением о родительском комитете МОУ СОШ с. Камышки. На втором заседании было принято решение о дежурстве родительской общественности, в общественных местах, в каникулярные дни. Дежурство осуществлялось в осенние и зимние каникулы. На основании приказа Районо, в конце III четверти дежурство проходило и в выходные дни (апрель-май), по составленному графику. Заседания родительского комитета школы проходили совместно с советом профилактики, где решались вопросы воспитания учащихся (успеваемость, пропуски). Большую помощь школе оказывали классные родительские комитеты в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной базы школы и созданию в ней санитарно-гигиенических условий. А также, в осуществлении обязательного основного среднего и полного среднего образования.
Связь с родителями классные руководители поддерживали через классные родительские собрания, классные родительские комитеты, индивидуальные беседы и дневники учащихся.
Согласно плану контроля и руководства осуществлялся контроль над работой с родителями. Протоколы родительских собраний есть у всех классных руководителей. Был оформлен и выпущен стенд «Наши родители». В стенд помещена информация о семьях: Поповых, Кабановых, Рахметовых, Тереховых и Тупицыных. В работе с родителями существуют и проблемы, это неполная включённость родителей в процесс сотрудничества со школой.
На следующий год планируется осуществлять работу родительского комитета школы по направлениям, а также использовать активные формы работы.
В школе действует Совет профилактики. На заседаниях рассматривались вопросы: «Работа с трудными детьми, их занятость во внеурочное время», «Успеваемость и поведение учащихся стоящих на учёте», «Работа по профилактике курения, алкоголизма и наркомании», «Подготовка к экзаменам». На заседания приглашались учащиеся, родители, учителя-предметники, классные руководители, члены родительского комитета школы, совместно решали вопросы и принимали решения. Результатом совместной работы можно считать положительную динамику по уменьшению количества неуспевающих детей. Действующий в нашей школе Совет профилактики строит свою работу и принимает решения в рамках закона «Об образовании», Федерального закона «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав учащихся школы». Заседания Совета профилактики оформляются протоколами. Так в течение года проведено 5 заседаний Совета профилактики.
Совместно с социальным педагогом и психологом классные руководители осуществляют работу по изучению семей: составили социальный паспорт семей, проводились анкетирования, рейды, индивидуальные беседы.
Составлена карта на учащихся, состоящих на различных видах учёта. Папка с документами: план реабилитации, характеристики, психолого-педагогические характеристики, записи индивидуальных бесед, личная карточка учащегося, табель успеваемости.
В школе обучаются дети из разных семей по социальному статусу:
Полные семьи – 78,
Неполные семьи – 23,
Многодетные семьи – 17(36),
Количество семей, имеющих опекунов – 1,
Количество семей «группы риска» - 3,
Количество семей, воспитывающих детей – инвалидов – 2,
Количество малообеспеченных семей – 64(95),
Количество семей, воспитывающих детей – сирот – 1,
Количество детей, имеющих родителей – инвалидов – 9,
Количество детей, стоящих на внутришкольном учете – 6.
Эти ребята и их семьи находились под пристальным вниманием администрации и педагогов школы. Проводились профилактические беседы с детьми, стоящими на учете. Велась работа с детьми, которые имеют большое количество пропусков без уважительной причины. Их с родителями вызывали на заседания совета профилактики. Проводились беседы о подготовке к итоговой и промежуточной аттестации. Проведены рейды в семьи с целью: низкая успеваемость учащихся, пропуски без уважительных причин. Часто посещалась семья Муталова пропуски, низкая успеваемость явились причинами посещения и вызова их на заседания совета профилактики. Ежеквартально по каждому учащемуся, состоящему на учёте, составлялся план реабилитации, где предусматривались все виды работ, проводимых как с детьми, так и с родителями. К концу учебного года была составлена карта занятости на летний период. Каждый месяц готовились списки детей из многодетных семей для предоставления им проездных билетов. В конце каждой четверти заполнялся табель успеваемости и посещаемости на учащихся, состоящих на учёте или в группе риска.
Наряду с социальной защитой обучающихся, осуществлялась психологическая помощь педагогам и родителям в развитии, воспитании и обучении детей.
В сентябре было проведено обследование первоклассников на этапе адаптации в школьной среде. Анализ показал, что хорошо адаптированные 3 человек (50%), в прошлом году-9 чел. (64%), средняя степень в этом году 0%, в прошлом 2 чел. (14%), серьезная степень адаптации «группа риска» 3 чел. (50%), в прошлом - 3 чел. (22%). Эти учащиеся посещали коррекционно-развивающие занятия, которые в дальнейшем помогли адаптироваться в школе.
В октябре в 5 классе проводилась работа по обследованию учащихся на этапе адаптации в среднем звене: беседы с учащимися, с классным руководителем, преподавателями, а также анкетирование учащихся «Мотивация учения», диагностика уровня тревожности. Анализ результатов обследования выявил, что 57% (4) учащихся имеют высокий и средний уровень мотивации учения, а 43% (3)- низкий уровень мотивации. Анализ результатов диагностики тревожности выявил, что 2 учащихся имеют высокий общий уровень тревожности, и они же имеют высокий уровень тревожности по отдельным факторам. У остальных учащихся общий уровень тревожности в норме, но они имеют, повышенный уровень тревожности по отдельным факторам. Проводились групповые и индивидуальные консультации с учащимися, преподавателями и родителями. Всего проведено – 34, из них 6 с преподавателями, 15 с учащимися, 13 с родителями. Поводами обращения были: проблемы в поведение и учёбе, консультации по выбору профессии, проблемы личного характера.
Ежегодно (5-й год) во всех классах совместно с классными руководителями проводится диагностика уровня воспитанности. В этом году для поведения обследования были привлечены классные руководители, родители начальных классов, учащиеся средних и старших классов, которые дали свою оценку уровня воспитанности по каждому ученику, в соответствии с выбранными критериями. По результатам был проведен анализ уровня воспитанности по классам и мониторинг за 5 лет (в %):
классы года | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9а | 9б | 10 | 11 | |
0 | 0 | 0 | 0 | 64 | 54 | 62 39 | 62 | 72 | 64 | 75 | ||
0 | 0 | 0 | 42 | 69 | 52 | 78 61 | 65 | 66 | 76 | 59 | ||
0 | 0 | 51 | 57 | 73 | 71 | 73 71 | 61 | 59 | 89 | 60 | ||
0 | 84 | 77 | 76 | 84 | 86 | 88 77 | 78 | 86 | 84 | 85 | ||
2008- 2009 | 68 | 66 | 64 | 85 | 83 | 60 | 63 | 61 | 63 | 78 | 82 |
Мониторинг за 5 лет показал, что в 3, 4, 7, 9-х, 10-м классах уровень воспитанности по сравнению с прошлым годом снизился, в 6, 11-м классах остался на прежнем уровне, а 5 классе повысился.
Наряду с социальной и психологической помощью учащимся, родителям и педагогам была оказана помощь уполномоченным по защите прав участников образовательного процесса. Было принято 24 обращения: ученик – ученик 16, 2 ученик – учитель, 5 учитель - ученик и 1 ученик - родитель, которые были разрешены. В целях правового просвещения и формирования правовой культуры у учащихся в течение года на классных часах и уроках обществознания учащиеся были ознакомлены с основными документами правового характера: с Конвенцией о правах ребенка, с основными положениями Всеобщей декларации прав человека и Конституцией РФ, Уставом Саратовской области. В рамках правовой недели в начальных и средних классах были прочитаны лекции на тему «Мои права» (из Конвенции о правах ребёнка), а также Конституция РФ – основной закон страны.
В работе с педколлективом оказывалась правовая помощь в поиске нужных правовых актов и достижения понимания их значения, в подготовке классных часов и других мероприятий. В течение года велась индивидуальная работа с родителями, дети которых обозначены как неблагополучные, с целью ознакомления их с правами детей и обязанностями родителей по воспитанию.
В целях оказания помощи учащимся в профориентации вёлся кружок «Мой выбор», диагностика «Тип темперамента», анкетирование «Самооценка», тест «Профессиональные интересы», опросчик Климова. На каждого ученика заведена «Индивидуальная карта». С учащимися 9-х классов также проводились занятия по предпрофильной подготовке, по выбору элективных курсов. Проводились беседы, встречи с людьми разных профессий, с представителями училищ, техникумов, Аграрного университета, а также посещение ПУ-31 , с/х техникума.
В течение года учащиеся, классные руководители и воспитатели приняли участие в подготовке и проведении общешкольных и районных мероприятий. Все мероприятия были проведены по плану. Интересными и содержательными были: праздник «Осени», КВН «Как мы отдыхаем», новогодние праздники и др. Педагоги и воспитатели использовали в своей работе при проведении мероприятий ИКТ.
Учащиеся и педагоги нашей школы, как и каждый год, активно принимали участие в районных, областных, федеральных и международных конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях.
В школьной районной спартакиаде наша сборная заняла IIIместо по футболу. Жумагалиев Булат признан лучшим игроком по футболу среди учащихся школ в зачёт комплексной спартакиады года.
В международном турнире по волейболу – розыгрыш кубка «Нико-Газ» - 2009 наша команда заняла III место.
В районном конкурсе «Права человека глазами ребёнка», в младшей возрастной группе Тупицын Николай (6 кл.) занял I место. В старшей возрастной группе Дугин Илья занял II место, Кабанова Света III место.
В районном литературном празднике «По страницам детских книг» в номинации «Литературный ринг» Бородкин Алексей (3 кл.) занял II место.
Учащиеся нашей школы приняли участие в районном фестиваль-концерте «Свет рождественской звезды».
В районной эколого-практической конференции «Мир, в котором я живу», в секции «Эрудит» наша команда заняла III место и II место в секции «Экологическая конференция».
В районном фестивале «Руси душа живая», в номинации «За столом у самовара»- III место.
В районном фестиваль-конкурсе «Театральная весна», Щёголев Дима занял I место и ему была вручена грамота «За лучшую мужскую роль», наш коллектив занял I место в номинации «За лучшее исполнение». Грамоты были вручены за I-е места в номинации «За лучшую подготовку» и «За лучший сценарий». Попов Евгений занял I место в номинации «Художественное слово» и II место Павлов Владимир.
Во всероссийском игровом конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» учащиеся и заняли I место, II место, . III место.
Команда учащихся старших классов под руководством принимали участие в областном конкурсе школьных команд по разработке электронных образовательных ресурсов «Виртуальная лаборатория».
В районном конкурсе детских рисунков «Моя семья в выходной день» I место занял Урусов Валентин и III место Терехова Валентина.
Маркин Иван, Кушембаева Алина, И были награждены подарками за участие в районном конкурсе детских рисунков «Гидрометслужба глазами детей».
В течение года учащиеся и педагогический коллектив школы приняли участие в 6-ти областных конкурсах, в 2-х федеральных и в 1-м международном конкурсе. В районных конкурсах и фестивалях заняли одиннадцать I-х мест, шесть II-х мест и шесть III-х мест. По результатам 5-ти лет подведен мониторинг:
Учебный год | I место | II место | III место | Участие в област. |
4 | 4 | 2 | ||
3 | 5 | 4 | ||
5 | 2 | 6 | ||
0 | 3 | 5 | ||
7 | 2 | 1 | 2 | |
11 | 6 | 6 | 9 |
Результаты мониторинга говорят о том, что в году было наибольшее количество призовых мест и участие в областных конкурсах, по сравнению с остальными годами. Это результаты плодотворной работы педагогов и учащихся школы.
В этом году продолжило работу общественная организация выпускников. Главная задача организации выпускников, это создание благоприятных условий для объединения выпускников, обмен опытом, реализация творческого потенциала членов организации. Совет выпускников содействовал подготовке и проведению вечера «Встреча выпускников», который проходил накануне зимних каникул 3 января, что позволил собрать выпускников разных лет. Встреча прошла в дружеской атмосфере, выпускники поделились своими воспоминаниями и рассказали о своих достижениях.
Школа ведет работу по трудоустройству выпускников. Результаты поступления выпускников в Вузы приведены в таблице:
Год выпуска | Всего выпускников | Общее число выпускников, поступивших в Вузы | |
количество | % | ||
2005 | 11 | 4 | 38 |
2006 | 10 | 4 | 40 |
2007 | 5 | 3 | 60 |
2008 | 7 | 4 | 58 |
52,6% выпускников в среднем поступают в высшие учебные заведения.
В течение года осуществлялась работа по внедрению локальных актов. Были изучены положения о Совете профилактики, положение о ГПД, положение о родительском комитете школы, положение о портфолио учащихся, положение о постановке учащихся на внутришкольный учёт.
Мероприятия, запланированные, по направлениям в модели воспитательной системы выполнены, то есть I этап-зарождение ВСШ реализован.
II этап – становление ВСШ (практический этап) – 2009 – 2010г. г. реализация модельного представления о ВС; апробация и использование в УВП личностно-ориентированных технологий, приемов и методов обучения, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей; осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению ВС классов; апробация мониторинга развития личности и формирование коллективов, будет реализовываться в следующем учебном году.
Из программы развития не выполнены следующие мероприятия: формирование специальных мед. групп, диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы учащихся, проведение конкурса на самый спортивный и самый здоровый класс, организация туристических походов совместно с родителями. Создание банка данных об оздоровительных программах для взрослых, школьного фонда «Авторского творчества» (видеозаписи, печатные издания). Не изучалась степень развития сотрудничества классного руководителя с классом, не полностью сформирована база данных о семьях учащихся, слабо осуществлялся контакт с семьёй. Данные мероприятия будут учтены при планировании воспитательной работы на следующий учебный год.
Отслеживание результатов воспитательной работы требует времени и затрат. Из года в год осуществляется мониторинг всех сторон воспитательной работы. Чтобы результаты воспитательной работы были еще лучше, необходимо всему коллективу продолжить работу над этим.
Исходя из вышеизложенного, учитывая потребности учащихся и их родителей, реализация программы развития, мероприятий запланированных в модели воспитательной системы школы в учебном году, необходимо решать, следующие воспитательные задачи:
1.Повысить качество знаний до 50 % .
2.Формирование компетентностей по сохранению и укреплению здоровья учащихся и здоровьесберегающих технологий.
3.Продолжить работу по освоению и внедрению ИКТ в работе, планировать апробацию мультимедийных программ в воспитательной работе.
4.Оказывать детям социальную защиту, психологическую помощь.
5.Создание системы непрерывного воспитания и образования детей дошкольного и школьного возраста.
6.Продолжить мониторинг всех сторон воспитательной работы.
7.Воспитание нравственных качеств учащихся, бережного отношения к природе, к школьному имуществу, любви к малой Родине, гармоничное развитие личности.
8.Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе школы, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям и учащимся. Обеспечение формирования здоровьесохраняющих традиций семьи.
9.Организация воспитательного пространства через ученическое самоуправление, где учащиеся развивают свои способности и склонности.
12.Моделирование и построение ВС в классах.
13.Апробация мониторинга развития личности и формирование коллективов.
