Анализ работы за 2010 – 2011 учебный год (стр. 2 )

·  упорядоченность жизни школьного коллектива;

·  продолжение школьных традиций;

·  приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через совместную деятельность детей и педагогов;

·  создание модели ученического самоуправления «Юные мореплаватели»;

·  взаимосвязь учебной и внеурочной воспитательной работы;

·  достижение конечного результата воспитательной работы – выпускников, умеющих адаптироваться к современным условиям.

Вместе с тем стоит отметить некоторые слабые стороны:

·  несовершенство системы диагностической работы;

·  недостаточно высокий уровень участия родителей в жизнедеятельности школы-интерната.

Кроме этого необходимо усилить работу по формированию атмосферы доброжелательности и искренности, терпимого и бережного отношения друг к другу.

6. Анализ профилактической работы

Направления:

·  основы социализации и общения;

·  трудовое воспитание, ознакомление с профессиями;

·  охрана здоровья и физическое развитие;

·  основы гражданского самопознания

·  творческое развитие;

·  основы жизнеобеспечения.

Методы воспитания:

·  наставничество;

·  поручения;

·  поощрения;

·  поручения;

·  требования.

Анализ работы с несовершеннолетними, состоящими в «группе риска» (количественный и качественный).

В « группе риска» состоит 10 учеников. В течении учебного года с внутришкольного учета была снята Дремова Елизавета, ученица 5 класса (протокол заседания совета профилактики от 01.01.2001 г.) в связи с положительным отношением к учебе и положительным поведением; Писарев Владимир, ученик 4 класса (протокол заседания совета профилактики от 01.01.2001 г.) в связи с исправлением в поведении в лучшую сторону, также поставлен на учет Сычев Юрий, ученик 6 класса (протокол заседания совета профилактики от 01.01.2001 г.); согласно протоколу от 01.01.2001 г. заседания совета профилактики с внутришкольного учета были сняты Байдин Александр, ученик 9 класса, Байдин Владимир, ученик 7 класса, Дремов Андрей, ученик 8 класса в связи с положительным отношением к учебе и исправлением в поведении. На конец учебного года на учете состоит 5 учеников: Санникова Ксения, Голдобина Софья, Сычев Юрий, Орехов Максим, Лузин Артем.

Для достижения цели положительного отношения к учебе, улучшения поведения учащихся была проведена профилактическая работа :

·  Беседа о взаимоотношении со сверстниками и младшими школьниками в интернате;

·  Беседа о вреде курения, алкоголя;

·  Беседа с целью выявления интересов занятости во внеурочное время;

·  Беседа об отношениях в семье, об ответственности за своих близких;

·  Беседа о мотивации учения, о необходимости заниматься на уроках без пропусков;

·  Лекция « Административная и уголовная ответственность» (сотрудники ПДН);

·  Анкетирование « Мое отношение к школе»;

·  Анкетирование « Мое отношение к одноклассникам»;

·  Привлечение детей «групп риска» в кружки и секции дополнительного образования;

·  Психологические тренинги о вреде курения, алкоголя, токсикомании и др.;

·  Оформление стендов.

В начале года на ВШУ состояло 7 учеников. В течение учебного года снято с учета 3 ученика

На конец учебного года на учете в ПДН состоит 6 учащихся:

1.Верзаков Максим - 7 класс

2.Лузин Артем - 6 класс

3.Орехов Максим - 5 класс

4.Сычев Юрий - 6 класс

5.Голдобина Софья - 5 класс

6.Санникова Ксения - 5 класс

В январе 2011 года были поставлены на учет в ПДН 2 ученицы по причине употребления ПАВ:

1.  Голдобина Софья - 5 класс

2.  Санникова Ксения - 5 класс

За учебный год сняты с учета в ПДН:

1. Дремов Андрей - 8 класс

2. Сабуров Василий - 9 класс

В школе функционирует Совет Профилактики с целью оказания социальной помощи и поддержки, профилактики асоциального поведения учащихся и принятие мер по их социальной защите. В результате совместной профилактической работы педагогического коллектива из 66 обучающихся на учёте состоят:

2008 – 2009 учебный год
Стоят на учете	В ПДН	На школьном
Количество учащихся	7	6
Количество семей	7	6
2009 – 2010 учебный год
Стоят на учете	В ПДН	На школьном
Количество учащихся	7	10
Количество семей	7	8
2010 – 2011 учебный год
Стоят на учете	В ПДН	На школьном
Количество учащихся	2	5
Количество семей	6	5

Под постоянным контролем находится работа с трудными детьми и неблагополучными семьями. Самым главным в профилактической работе является изучение семей и условий жизни учащихся, своевременное выявление каких-либо недостатков с целью их устранения, а также вовлечения учащихся во внеклассную и кружковую работу. Классные руководители и воспитатели внесли в свои планы воспитательной работы разделы «Индивидуальная работа с учащимися», «Работа с родителями». Эта деятельность классного руководителя находится под постоянным контролем социального педагога. Кроме того, социальный педагог проводила просветительскую работу среди учащихся и родителей, индивидуальную работу с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте. В течение учебного года администрацией школы и социальным педагогом неоднократно посещались семьи детей состоящих на внутришкольном учете и пропускающих уроки без уважительной причины. Классные руководители (кураторы), воспитатели и специалисты школы-интерната в течение учебного года реализовали работу по проекту «Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства». В начале года на ВШУ состояли 10 учеников. В течение учебного года сняты с учета 3 ученика, прошедших реабилитацию и снятых с учета КДН.

На каждого ученика, состоящего на учете в ПДН, заведены карты личного профилактического учета. В течение учебного года проводились беседы, консультации, все ребята занимались в кружках дополнительного образования («Кукольный театр», «Танцевальный», «Умелые руки», «Юный пешеход»). Дети привлекаются к участию в традиционных общешкольных и классных мероприятиях, участвуют в школьных, районных и краевых конкурсах детского художественного творчества

Обновление и совершенствование воспитательного процесса:

усложняются цели, более разнообразным становится содержание, более тонкими – отношения, более разветвлёнными – связи и, конечно же, более сложными становятся организационные, управленческие процессы. Но именно через это усложнение педагоги и поднимают систему на новую ступень, на новый уровень.

Воспитательная система как реальная действительность.

Личность – субъект воспитания.

Взаимосвязанная совокупность мероприятий – самоуправление, самовоспитание, традиции. Воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности.

Оценка качества воспитательной деятельности проведена по показателям и критериям результативности воспитательной деятельности (Приказ Министерства образования Пермского края от 04.09.06 №12)

Реализация воспитательной системы МС(К)ОУ школы-интерната VIII вида осуществляется через воспитательный потенциал занятий, культурно-досуговую деятельность и спортивные мероприятия. Тематика мероприятий разнообразна.

Формы работы

Учебный год			20
Форма работы	Количество мероприятий	Количество участников	Количество мероприятий	Количество участников	Количество мероприятий	Количество участников
Фестивали	4	23	2	16	-	-
Конкурсы	11	27	12	48	8	50
Спартакиады	5	40	3	24	5	50
Смотры	2	25	5	38	1	15
Выставки	8	30	10	40	8	50

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности учащихся на основе общечеловеческих ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создании условий для самореализации личности.

На учебный год были поставлены следующие задачи:

·  Обеспечить учащихся ценностными ориентациями, повышающими их адаптивные возможности

·  Способствовать стабилизации самооценки воспитанников

·  Создать условия для осознанного применения норм и правил поведения в обществе через повышение регулирующей роли сознания

Для решения этих задач были выбраны приоритетные направления:

·  трудовое воспитание

·  спортивно – оздоровительное

·  духовно-нравственное

·  этическое воспитание

·  социально - педагогическая работа

·  общение и личностное развитие

·  работа с родителями

Цели и задачи трудового воспитания учащихся реализуются через уроки трудового обучения, трудовые часы в интернате во второй половине дня и временное трудоустройство учащихся через ЦЗН. Это, прежде всего привитие навыков трудовой дисциплины через включение в общественно-полезный труд, приобщение к активному преобразованию действительности, воспитание уважительного отношения к материальным ценностям, а также профессиональная ориентация учащихся.

Силами учащихся школы регулярно проводятся генеральные уборки, санитарные дни по благоустройству пришкольной территории, озеленению школы. Силами педагогов и учащихся на пришкольной территории разбит цветник. На пришкольном участке выращиваются овощи, ягоды и фрукты (высажены ягодные кустарники и плодовые деревья). Эта работа дает положительные результаты: школьники стали бережнее относиться к школьному имуществу, сами следят за чистотой в школе (генеральные уборки закреплённых территорий проводятся каждую пятницу). В рамках профориентационной работы специалисты школы-интерната, классные руководители и воспитатели использовали анкетирование, индивидуальные беседы, круглый стол «Я выбираю профессию», оформление выставок в библиотеке и в интернате по выборам профессий.

Немаловажное значение имела работа по формированию здорового образа жизни. Главным направлением стала профилактическая работа. Она проводилась как на уровне классных коллективов (классные часы, беседы школьных медиков, выпуск бюллетеней по здоровому образу жизни) Так и на общешкольном и районных уровнях (месячники по профилактике употребления ПАВ и профилактике курения, встречи со специалистами больницы, акции по здоровому образу жизни, недели здоровья в школе, день без табака. На первой ступени занимаемся с детьми по программе ранней профилактики социально - обусловленных заболеваний для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста «Сказка - ложь, да в ней намек», на второй ступени занимаемся с учащимися по программе «Профилактика вредных привычек» и по программе под редакцией , «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами». С учащимися первой ступени занимаемся по программе «Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска» автор (Психокоррекционная работа при формировании аддиктивного поведения с употреблением токсических веществ.) С учащимися второй ступени занимаемся по программе «Профилактика наркомании и токсикомании среди школьников» Занятия проводятся педагогом психологом и социальным педагогом. Трое педагогов профли курсы по данной тематике.

Формированию здорового образа жизни в немалой степени способствовала спортивная работа, проводимая в школе в рамках спортивной секции. В школе регулярно проводились мероприятия по разным видам спорта (спортивная эстафета, лыжные гонки, лыжня зовет, лыжный спортивный кросс, розыгрыш по волейболу, настольный теннис, туристический слет, веселые старты). В течение учебного года учащиеся принимали участие в районных и поселенческих спортивных соревнованиях, где были отмечены почетными грамотами за участие. Это позволяет привлечь к физической культуре как можно больше учащихся.

В то же время классные руководители и воспитатели недостаточно используют активные формы работы, направленные на формирование здорового образа жизни учащихся.

Целью этического воспитания являлось: знакомство с истоками национальной культуры, народным творчеством, содействие развитию гражданских, патриотических чувств растущего гражданина России; создание благоприятных условий для расширения опыта межнационального общения; формирование умения вырабатывать свою точку зрения на политические, экономические, правовые явления и процессы, а также изучение истории семьи, школы, родного села, края. Реализация поставленных целей идёт через учебную деятельность и внеурочную деятельность. Прежде всего, это происходит в процессе практической деятельности учащихся в разновозрастной школьной организации ученического самоуправления «Юные мореплаватели». Созданы символы организации: Герб, Флаг, Гимн, галстук, которые используются во внутришкольных мероприятиях. Создан Совет старшеклассников, который принимает активное участие в подготовке и проведении мероприятий, также создаются временные творческие группы по интересам.

В рамках курсов истории, географии, обществознания учащиеся знакомятся с историей, традициями и законами России. В рамках предметных недель истории, географии и краеведения проводились классные часы по истории края, конкурсы рисунков, выпуск стенгазет.

В школе ежегодно проводится неделя, посвящённая дню Защитника Отечества. Продолжена была работа по изучению государственной символики России.

В плане разработки нормативной базы по взаимодействию с ПДН, КДН и другими социальными институтами были разработаны соглашения о взаимодействии по вопросам всеобуча со школами, с родителями, с органами ОВД, ПДН.

Мониторинг на 01 июня 2011года

	Показатели мониторинга ранней профилактики социально опасного положения и социального сиротства	ОУ №
1	Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете на 31.03.11 г.	10
2	Количество учащихся, поставленных на ВШУ в течение учебного года	3
3	Из них учащиеся, выявленные специалистами других ведомств	0
4	Количество учащихся, поставленных на внутришкольный учет повторно	0
5	Количество учащихся, снятых с ВШУ	5
6	Из них, сняты в связи с положительными результатами коррекционной работы	2
7	В связи с присвоением статуса СОП ребёнку	0
8	По другим причинам	0
9	Количество учащихся ВШУ на 01.06.2011 г.	5
10	Количество учащихся ВШУ, охваченных индивидуальными программами сопровождения (ИПС) в данном учебном году	10
11	Количество семей учащихся ВШУ, находившихся на сопровождении в данном учебном году	0
12	из них количество семей (случаев) с положительной динамикой	0
13	Количество учащихся ВШУ, оставленных на повторный год обучения	1
14	Количество учащихся ВШУ, охваченных различными формами летней оздоровительной кампании.	5
15	Количество учащихся ВШУ, охваченных дополнительным образованием	5
16	Количество несовершеннолетних, не имеющих основного общего образования, выбывших в течение года из образовательного учреждения и не продолживших обучение	1
17	Состояние работы школы по модели ранней профилактики СОП и СС Школа реализует полную модель Школа реализует модель частично (отсутствует курирование семей) Школа внедряет модель Школа не работает по данной модели Поставить цифру соответствующую ответу	2
18	Количество специалистов и педагогов школы, обученных работе по модели ранней профилактике СОП и СС	0

Социально-педагогический паспорт

МС(К)ОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида»

с. Ножовка

Категория	Критерии, статусы	Ф. И.О. уч-ся
СОП	Употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции, наркотических, психотропных и одурманивающих веществ.
Бродяжничество и/или попрошайничество
Совершение правонарушений, общественно опасных деяний
Непосещение или систематический пропуск по неуважительным причинам занятий в ОУ
Проживание в антисанитарных условиях и/или без определённого места жительства
СОП (статус уже присвоен КДН)		2
ВШУ	Учащиеся, пропускающие занятия без уважительной причины		2
Учащиеся, оставленные на повторный год обучения		1
Учащиеся, сопричастные к употреблению ПАВ, правонарушениям, общественно опасным деяниям, попрошайничеству и бродяжничеству в своей референтной группе.		4
Учащиеся, систематически нарушающие дисциплину, проявляющие элементы асоциального поведения (сквернословие, драки, издевательство над другими детьми)		1
Учащиеся, прошедшие курс реабилитационных мероприятий.		2
Учащиеся, в отношении которых решался вопрос о присвоении статуса социально опасного положения на заседании КДН, в присвоении статуса было отказано
Учащиеся, уже состоящие на внутришкольном учете (ВШУ)		10
Нуждающиеся в педагогической поддержке	Дети, оставшиеся без попечения родителей		5
Дети из малообеспеченных семей	65 учеников	65
Дети из семей вынужденных переселенцев, иностранных граждан
Дети с трудностями в обучении (7—8 вид, низкий результат ЕМТ)	70 учеников	70
Несовершеннолетние матери
Дети из многодетных семей	28 учеников	28
Инвалиды		12

Для повышения эффективности профилактической работы в учебном году необходимо обратить внимание на следующее:

Классным руководителям и воспитателям проводить работу с детьми социальных групп риска, направленную на профилактику отклонений в поведении не эпизодически, а системно. Классным руководителям и воспитателям продолжить взаимодействие с Советом профилактики и комиссией ПМПК школы по вопросам адаптации вновь прибывших учащихся и учащихся 5 класса Социальному педагогу и психологу подготовить материалы и провести родительское собрание, направленное на профилактику правонарушений и явлений дезадаптации в школе. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе возобновить работу методического объединения классных руководителей.

Непосредственным участником воспитательного процесса является школьная библиотека. Библиотекарь поддерживала тесную связь с учителями-предметниками, классными руководителями, оказывая помощь в подготовке различных мероприятий. Библиотекарь, , проводила регулярные обзоры новинок методической литературы по проблемам воспитания.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

Дни открытых дверей (в основном они проводятся в традиционные школьные праздники «День знаний», «Новый год» и «Последний звонок»); Индивидуальные беседы с родителями классных родителей, воспитателей и администрации школы при посещении семей. Во время таких бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы. Выездные родительские собрания Спортивные мероприятия совместно с детьми

Деятельность творческих объединений дополнительного образования от ЦДТ «Мечта» была отражена в отчётном концерте. Участники получили благодарственные письма и грамоты за активность в течении года.

Вывод: в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе – интернат VIII вида сформирована воспитательная система, наблюдается стабильность участия всех воспитанников в проведении мероприятий. Выпускники школы-интерната принимают участие в мероприятиях школьного, районного и регионального уровня и занимают призовые места.

Работа воспитателей с родителями расширилась за счет разнообразия форм работы: письма, посещение семей, общение по телефону, анкетирование, через сельские советы поселений Частинского района, традиционные праздники: 1 сентября, Новый год, выпускной вечер, последний звонок, дни открытых дверей, посещение родителями школы, интерната.

Уровень воспитанности по данным мониторинга воспитанности по составил:

·  2учебном году - 70%

Рост составил 10 % по школе

Таковы основные итоги воспитательной деятельности педагогического коллектива школы в 2учебном году. Задачи воспитательной работы, поставленные в начале учебного года, практически выполнены, хотя не всё запланированное удалось осуществить в силу объективных и субъективных причин.

7. Результаты коррекционно-развивающей работы

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса осуществляет педагог-психолог I квалификационной категории .

Целью работы педагога – психолога является содействие администрации и педагогического коллектива школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности учащегося и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности учащихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса.

Основные направления деятельности педагога – психолога:

Диагностическая работа с целью составления социально – психологического портрета воспитанников; определение путей и форм оказания помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении, общении, психическом самочувствии.

Коррекционно-развивающая работа ориентирована на познавательную, эмоционально – личностную и социальную сферу жизни и самосознание детей.

Педагогом – психологом составляются и апробируются коррекционные программы, включающие в себя следующие блоки: коррекция сенсорно – перцептивной и познавательной деятельности, эмоционального развития воспитанников, поведения детей и подростков:

программа психокоррекционных занятий с младшими школьниками по развитию психических процессов и личности воспитанников. курс занятий для учащихся младшего подросткового возраста «Познай себя» индивидуальная коррекционная работа с целью решения проблем обучения, поведения, психического самочувствия.

Динамика развития произвольного внимания

Вывод: наблюдается положительная динамика в развитии произвольного внимания, количество детей, показавших высокий уровень, увеличился на 10%.

Динамика развития кратковременной памяти

Вывод: наблюдается положительная динамика в развитии памяти, количество детей показавших средний уровень увеличилось на 10% .

Динамика развития мышления

(умение обобщать)

Вывод: наблюдается положительная динамика в развитии мышления, количество детей показавших средний уровень увеличилось на 10%.

Выводы по психологическому обеспечению учебно - воспитательного процесса:

1.Наблюдается положительная динамика в развитии психических процессов

учащихся начальных классов.

2.Психологическое сопровождение среднего звена осуществляется через

проведение факультатива по психологии «Познай себя».

3.Просветительская работа проходит в виде педсоветов, групповых

обсуждений, родительских собраний.

Результаты коррекционно-развивающей работы представлены через эффективность деятельности консилиума, в составе которого находятся узкие специалисты: логопед, социальный педагог, психолог.

Логопедической работой охвачено 100 % учащихся. На начало 2009 года по данным обследования 92 % учащихся имеют системное недоразвитие речи разной степени тяжести.

Оказывалась специализированная логопедическая помощь 28 учащимся (60,8 %), из которых выпущено 7 учащихся (25 %). Положительная динамика наблюдается у 42 учащихся (91, 3 %)

Необходимая коррекционная помощь в речевом развитии оказана 46 % учащихся. Исправлены речевые нарушения у 15 % учащихся. На следующий год 39% учащихся, не считая вновь прибывших будут продолжать посещать логопункт. Коррекционно-развивающими занятиями педагога-психолога охвачены 44 воспитанника (75 %), которые относятся к разным возрастным группам от 7 лет до 15 и старше.

Консилиумом было проведено 4 плановых заседания и 1 внеплановое.

8. Анализ медицинской и профилактической работы

Успехи в учебно-воспитательном процессе зависят от состояния здоровья учащихся, их самочувствия, психологического климата в классе, в школе, поэтому особое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья.

Исходя из этого, приоритетными направлениями являются:

создание условий для развития физически здоровой личности; сохранение здоровья детей; формирование основ здорового образа жизни.

Для осуществления этих задач в школе-интернате имеется оборудованный медицинский кабинет. Над профилактикой заболеваний, укреплением, диагностикой состояния здоровья школьников работает квалифицированный медицинский работник.

Ежегодно проводятся углубленные медицинские осмотры, их результаты обсуждаются в коллективе, доводятся до сведения родителей.

Для формирования основ здорового образа жизни организуются:

·  классные часы на темы: «Гигиена подросткового возраста», «Детский травматизм», «Профилактика простудных и инфекционных заболеваний»;

·  уроки здоровья.

В школе активно используются элементы технологии .

4.1 Анализ состояния здоровья школьников

Группы здоровья

Вывод: наблюдается значительное увеличение II и III группы здоровья. Это означает, что более качественный осмотр показал, что в коррекционной школе нет и не может быть детей с I группой здоровья. Отмечается, что последние два года медицинский осмотр проводят специалисты из г. Перми, Очера, Верещагино. Все 70 обучающихся состоят на диспансерском учете (учет Д )