Теоретические основания развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы (стр. 4 )

3. Концепция развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы, включает следующие взаимосвязанные компоненты: концептуальный, раскрывающий методологические обоснования актуализации и развития воспитывающего потенциала; содержательный, основанный на освоении учащимися ценностей трех уровней: 1) универсальных общечеловеческих; 2) общественных или гражданских, основанных на базовых национальных ценностях; 3) личностных, определяющих социальную сторону жизни человека; организационно-процессуальный, раскрывающий поэтапный механизм внедрения концепции и технологический, описывающий технологические характеристики каждого этапа;

4. Модель потребной образовательной среды в совокупности с необходимыми характеристиками дает объемное представление о ее свойствах и качествах, способствующих актуализации и развитию воспитывающего потенциала. Модель состоит из целевого, ценностного, теоретического и нормативного блоков, в которых представлены методологические, теоретические и технологические ее характеристики.

Системообразующее ядро модели потребной образовательной среды современной школы связывается нами с воплощением основных ее свойств на базе реализации комплекса ведущих методологических подходов, отвечающих феноменологической, личностно-ориентированной парадигме современного образования. К таким основным свойствам образовательной среды относятся: целерациональность, культуросообразность, открытость и самоорганизация.

Структурно-технологические элементы модели потребной образовательной среды представлены направлениями деятельности: психолого-педагогическим, методическим и управленческим, а также этапами ее реализации: поисково-проектировочным, актуализационно-внедренческим, аналитико-результативным. Внутри каждого этапа выделены последовательные шаги по созданию условий для актуализации и развития воспитывающего потенциала.

5. Реализация потребной модели образовательной среды школы, способствующей актуализации и развитию воспитывающего потенциала на всех ее уровнях представлена в виде технологии внедрения модели образовательной среды школы, способствующей активизации ее воспитывающего потенциала. Данная технология является нормой деятельности, определяющей: этапы технологии, их технологические характеристики и условия осуществления; ресурсное (кадровое, материальное) и методическое обеспечение технологии управления развитием воспитывающего потенциала образовательной среды; условия эффективности организации образовательной среды.

Поисково-проектировочный этап технологии предназначен для поиска и проектирования способов актуализации и развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы, а основным его продуктом является проект или программа по его реализации, являющаяся частью школьной воспитательной концепции. На данном этапе последовательно воплощаются следующие задачи: первичная диагностика актуального состояния воспитывающего потенциала и анализ ее результатов, прогнозирование (педагогическое целеполагание) как моделирование ситуаций актуализации воспитывающего потенциала и проектирование деятельности по его развитию.

Актуализационно-внедренческий этап имеет своей целью создание оптимальных условий для реализации определенного и актуализированного на предыдущем этапе воспитывающего потенциала образовательной среды школы. Ожидаемым результатом актуализационно-внедренческого этапа являются апробированные и откорректированные в публичном обсуждении, готовые к систематическому внедрению методики и частные педагогические технологии развития воспитывающего потенциала на различных уровнях образовательной среды школы. В последовательность данного этапа входит: планирование, внедрение, рефлексия и анализ (корректировка) результатов внедрения воспитывающего потенциала, что и отражает в сущности его задачи.

Аналитико-результативный этап целью предназначен для определения эффективности реализации воспитывающего потенциала образовательной среды школы на различных ее уровнях и условий дальнейшего его внедрения и развития. Этап состоит из решения последовательных задач: оценки (диагностики) степени реализации воспитывающего потенциала образовательной среды школы на различных ее уровнях, оформления педагогического приема, метода или методики через технологию, а также определения условий дальнейшего творческого развития данного потенциала.

6. Оценка эффективности разработанной модели образовательной среды школы основана на анализе результатов мониторинга, проводившегося на протяжении четырех лет. Программа мониторинга воспитывающего потенциала образовательной среды школы содержит методики диагностики воспитанности учащихся школы как основного показателя реализации воспитывающего потенциала образовательной среды, методики диагностики отношения педагогов, учащихся и их родителей к школьному образованию и школе, а также экспертная оценка образовательной среды. Дополнительными методами исследования являлись контент-анализ эссе и мини-сочинений педагогов и учащихся, результаты голосования в конкурсе педагогических инноваций, анализ школьной документации.

На основании данных мониторинга образовательной среды экспериментальных школ на первом и заключительном этапе реализации разработанной нами технологии, получены следующие результаты диагностики воспитывающего потенциала образовательных сред, представленные по составляющим их компонентам.

Социальный компонент воспитывающего потенциала образовательной среды экспериментальных школ дал положительную динамику, что выразилось в росте среднего показателя (t=3,43; р<0,01), и, следовательно, подтвердило наличие положительной динамики в развитии самих образовательных сред и социального компонента их воспитывающего потенциала.

Анализ состояния духовного компонента образовательных сред экспериментальных школ показал наличие позитивной динамики, что выразилось в росте среднего показателя (t=3,19; р<0,01), и подтвердило факт преобразования самих образовательных сред и развитие духовного компонента их воспитывающего потенциала.

Материальный компонент образовательных сред экспериментальных школ показал наличие несущественных позитивных изменений, что выразилось в росте среднего показателя (t=1,74; р<0,05), и дополнило преобразование самих образовательных сред и развитие материального компонента их воспитывающего потенциала.

Таким образом, использование технологии внедрения модели образовательной среды школы, способствующей активизации ее воспитывающего потенциала, позитивным образом отразилось на образовательных средах экспериментальных школ, состоянии воспитанности учащихся этих школ, инновационной активности и профессиональной компетентности педагогов, а также отношении родителей учащихся к школьному образованию и школе как воспитательной среде.

Завершая данную работу, представляется целесообразным наметить возможные пути продолжения исследования развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы. В теоретическом плане перспективы заключаются в дальнейшей разработке широкого поля научных исследований в области управления воспитывающей средой школы в контексте общемодернизационных процессов образования. В практическом плане представляет интерес обогащение инструментария изучения результативности в реализации воспитывающего потенциала образовательной среды школы.

Результаты исследования отражены в 158 публикациях автора, среди которых 80 публикаций общим объёмом 178,11 п. л. являются основными:

Монографии

1.  Нечаев, воспитывающего потенциала образовательной среды школы [Текст]: монография / . – М.: АПК и ППРО, 2010. – 252 с. – 15,75 п. л.

2.  Нечаев, развитием воспитательной системы школы [Текст]: монография / . – М.: Центр «Педагогический поиск», 2011. – 160 с. – 10 п. л.

Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах

3.  Нечаев, подготовить и провести неделю математики [Текст]: статья / , // Математика в школе. – М.: «Школьная пресса», 2006. - №7. – С. 68 – 72. – 0.3 п. л. (авт. вклад – 50 % - 0.15 п. л.).

4.  Нечаев, -диагностическая деятельность руководителей школы [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2007. – №10. – С. 2 – 6. – 0,3 п. л.

5.  Нечаев, развитием системы школьного самоуправления [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2007. – №8. – С. 2 – 9. – 0,6 п. л.

6.  Нечаев, анализ воспитательной деятельности школы [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2008. – №7. – С. 3 – 9. – 0,3 п. л.

7.  Нечаев, оценивание деятельности заместителя руководителя образовательного учреждения по воспитательной работе при аттестации [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2009. – №1. – С. 3 – 6; №2. – с. 3 – 9. – 0,7 п. л.

8.  Нечаев, М. П. О моделировании системы целей воспитания в классном коллективе [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2009. – № 4. – С. 23 – 26. – 0,25 п. л.

9.  Нечаев, М. П. О моделировании воспитательной системы школы [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2009. – № 6. – С. 3 – 7. – 0,3 п. л.

10.  Нечаев, классный час как средство социокультурной идентификации школьника [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2010. – № 1. – С. 38 – 42. – 0,3 п. л.

11.  Нечаев, деятельность в управлении воспитательным процессом [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2010. – № 5. – С. 10 – 15. – 0,3 п. л.

12.  Нечаев, потенциал образовательной среды современной школы: проблемы и пути развития [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2010. – №7. – С. 20 – 26. – 0,4 п. л.

13.  Нечаев, эффективности деятельности классных руководителей: основные подходы и методика [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2010. – №10. – С. 9 – 17. – 0,6 п. л.

14.  Нечаев, потенциал современного учебного занятия и возможности его повышения [Текст]: статья / // Наука и школа. – М.: Прометей, 2010. – № 6. – С. 85 – 88. – 0,4 п. л.

15.  Нечаев, воспитывающего потенциала образовательной среды школы средствами дистанционного повышения квалификации руководителей [Текст]: статья / // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия Информатика и информатизация образования. – М.: Изд-во МГПУ, 2011. – №1(21). – С. 102 – 109. – 0,5 п. л.

16.  Нечаев, обеспечение социальной работы в образовательной среде школы [Текст]: статья / // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Информатизация образования. – М.: Изд-во РУДН, 2011. – №3. – С. 85 – 89. – 0,3 п. л.

17.  Нечаев, теории качества образования в решении проблемы оценки качества школьного воспитания [Текст]: статья / // Преподаватель XXI век. – М.: Прометей, 2011. – № 1. – С. 24 – 31. – 0,5 п. л.

18.  Нечаев, обеспечение воспитательного процесса в образовательном учреждении [Текст]: статья / // Воспитание школьников. – М.: «Школьная пресса», 2011. – № 4. – С. 3 – 8. – 0,5 п. л.

Учебные и методические пособия, учебные программы

19.  Нечаев, и практика управления воспитанием (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: учеб. пособие / . – М.: АПК и ППРО, 2005. – 141с. – 9 п. л.

20.  Нечаев, управления воспитанием в школе [Текст]: практ. пособие / . – М.: Аркти, 2005. – 152с. – 9,5 п. л.

21.  Нечаев, воспитанности школьников (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: учеб.- метод. пособие / . – М.: ЦГЛ, 2006. – 60с. – 4 п. л.

22.  Нечаев, воспитательным процессом в классе (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: учеб.- метод. пособие / . – М.: «5 за знания», 2006. – 176 с. – 11 п. л.

23.  Нечаев, и технология управленческой деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: метод. пособие / . – М.: «5 за знания», 2007. – 192 с. – 12 п. л.

24.  Нечаев, воспитательная система в современной школе [Текст]: метод. пособие / . – М.: УЦ «Перспектива», 2008. – 92 с. – 5,4 п. л.

25.  Нечаев, оценивание воспитательной деятельности в аккредитации образовательного учреждения и аттестации управленческих кадров [Текст]: метод. пособие / . – М.: УЦ «Перспектива», 2008. – 76 с. – 4,5 п. л.

26.  Нечаев, результатов воспитательного процесса в школе (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: метод. пособие / . – М.: УЦ «Перспектива», 2008. – 128 с. – 6 п. л.

27.  Нечаев, технологии воспитания в современной школе (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: учеб.- метод. пособие / . – М.: «5 за знания», 2009. – 176 с. – 11 п. л.

28.  Нечаев, проект «Школьное самоуправление»: подходы, технологии, методики [Текст]: учеб.- метод. пособие / . – М.: УЦ «Перспектива», 2009. – 136 с. – 8,5 п. л.

29.  Нечаев, : подходы, технологии, методики [Текст]: метод. пособие / . – М.: УЦ «Перспектива», 2009. – 112 с. – 7 п. л.

30.  Нечаев, акты: управление воспитательным процессом в школе [Текст]: метод. пособие / . – М.: УЦ «Перспектива», 2009. – 120 с. – 7,5 п. л.

31.  Нечаев, Победы в патриотическом воспитании детей и молодежи [Текст]: метод. пособие / . – М.: УЦ «Перспектива», 2009. – 64 с. – 4 п. л.

32.  Нечаев,  профессиональная образовательная программа «Управление инновационной деятельностью образовательного учреждения в системе воспитания». Методические рекомендации к изучению курса [Текст]: учеб.- метод. пособие / . – М.: ГОУ Педагогическая академия, 2010. – 48 с. – 3 п. л.

33.  Нечаев,  и оценка качества воспитательной деятельности образовательного учреждения (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: учеб.- метод. пособие / . – М.: Центр «Педагогический поиск, 2010. – 176 с. – 11 п. л.

34.  Нечаев,  воспитательной работы в новом классном коллективе (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: метод. пособие / . – М.: УЦ Перспектива, 2010. – 144 с. – 9 п. л.

35.  Нечаев,  и практика управления воспитательными системами [Текст]: рабочая программа курса повышения квалификации / // Сб. программ курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования. – М.: АПК и ППРО, 2010. – С. 231-243. – 0.81 п. л.

36.  Нечаев,  детского коллектива: методика воспитательной работы (Рекомендовано УМО МПГУ) [Текст]: учеб.-метод. пособие / . – М.: УЦ Перспектива, 2011. – 128 с. – 8 п. л.

Научные статьи и тезисы в журналах, сборниках научных трудов

37.  Нечаев, воспитательным процессом на основе диагностики воспитанности школьников [Текст]: статья / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. – №1. – С. 6 – 25. – 0,9 п. л.

38.  Нечаев, воспитанности школьников [Текст]: статья / // Развитие профессиональной компетентности участников образовательного процесса как ведущее условие обеспечения качества образования: сб. материалов. – Москва – Тамбов: ТОИПКРО, 2005. – С. 215 – 220. – 0,3 п. л.

39.  Нечаев, М. П. К вопросу внедрения новых информационных технологий в практику работы школы [Текст]: статья / //Технология современной дидактики в процессе управления методической работой в школе: сб. науч. статей. – М.: Аркти, 2006. – С. 149 – 153. – 0,2 п. л.

40.  Нечаев, качеством воспитательного процесса в концепции развития профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений [Текст]: статья / // Проблемы и перспективы развития профессиональной компетентности организаторов образования: сб. материалов. – М.: АПК и ППРО, 2006. – С. 414 – 418. – 0,4 п. л.

41.  Нечаев, анализ воспитательного мероприятия как компонент развития профессиональной компетентности заместителя директора школы по воспитательной работе [Текст]: статья / // Проблемы и перспективы развития профессиональной компетентности организаторов образования: сб. материалов. – М.: АПК и ППРО, 2006. – С. 418 – 423. – 0,3 п. л.

42.  Нечаев, -аналитическая деятельность заместителя директора школы по воспитательной работе [Текст]: статья / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. – №4. – С. 26 – 30. – 0,4 п. л.

43.  Нечаев, школы и факультета повышения квалификации по вопросам управления качеством образовательного процесса [Текст]: статья / // Взаимодействие образовательных учреждений и институтов социума в обеспечении эффективности, доступности и качества образования региона: сб. материалов. – Белгород: БГУ, 2006. – С. 129 – 134. – 0,3 п. л.

44.  Нечаев, -педагогический консилиум как форма здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении [Текст]: статья / // Управление развитием здоровьесберегающей среды в школе: сб. материалов. – М.: УЦ «Перспектива», 2007. – С. 72 – 78. – 0,3 п. л.

45.  Нечаев, управленческие функции заместителя директора школы по воспитательной работе [Текст]: статья / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2008. – №5. – С. 36 – 80. – 2,8 п. л.

46.  Нечаев, и оценка воспитательной деятельности при аккредитации образовательного учреждения [Текст]: статья / // Управление образованием : науч.-метод. журнал. – М.: НИИ школьных технологий, 2008. – №2. – С. 55 – 72. – 1 п. л.

47.  Нечаев, технологии воспитания в формировании толерантности школьников [Текст]: статья / // Ресурсы инновационного развития образовательных систем: сб. статей. – М.: «Веллтон», 2008. – С. 98 – 102. – 0,3 п. л.

48.  Нечаев, характер обучения и методика оценки его эффективности [Текст]: статья / // Ресурсы развития современного урока: сб. материалов. – Киров: КИПК и ПРО, 2008. – С. 183 – 187. – 0,3 п. л.

49.  Нечаев, -субъектное взаимодействие как средство эффективного управления социализацией личности учащегося [Текст]: статья / // Теория и практика реализации компетентностного подхода в управлении развитием субъектов образовательного процесса: сб. статей. – М.: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2008. – С. 278 – 285. – 0,4 п. л.

50.  Нечаев, анализ оценки качества образовательного процесса в концепции развития профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений [Текст]: статья / // Управление образованием : науч.-метод. журнал. – М.: НИИ школьных технологий, 2009. – №1. – С. 22 – 27. – 0,3 п. л.

51.  Нечаев, М. П. К вопросу моделирования воспитательной системы класса [Текст]: статья / // Инновационные ресурсы развития современного урока: сб. материалов. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. – ч. 2. – С. 204 – 207. – 0,25 п. л.

52.  Нечаев, педагогической науки и практики в управлении развитием воспитательных систем [Текст]: статья / // Становление и развитие управленческой науки в системе повышения квалификации руководителей образования: сб. статей. – М.: МПГУ, 2009. – С. 264 – 268. – 0,3 п. л.

53.  Нечаев, М. П. К проблеме развития детско-взрослой образовательной общности [Текст]: статья / // Взаимодействие социальных институтов в реализации национальной инициативы «Наша новая школа»: сб. материалов. – М. – Смоленск: Изд-во Моск. гуманит. Ун-та, 2010. – С. 135 – 141. – 0,7 п. л.

54.  Нечаев, потенциал образовательной среды школы: история и современное состояние вопроса [Текст]: статья / // Школьные ведомости. – М.: Образование, 2010. – №1. – С. 13 – 18. – 0,6 п. л.

55.  Нечаев, развития профессиональной компетентности классного руководителя [Текст]: статья / // Управление образованием : науч.-метод. журнал. – М.: Народное образование, 2010. – №3. – С. 78 – 88. – 0,7 п. л.

56.  Нечаев, М. П. К вопросу оценки качества воспитания в образовательном учреждении [Текст]: статья / // Социализация личности учащихся и студентов – одно из приоритетных направлений в образовании: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф., 18 фев. 2010г. Миасс. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. – С. 373 – 383. – 0,55 п. л.

57.  Нечаев, профессиональной компетентности классного руководителя в системе воспитательной работы школы № 000 г. Москвы [Текст]: статья / // Повышение профессиональной компетентности работников образования: сб. статей. – М.: Издательский дом «Тиссо», 2010. – С. 286 – 292. – 0,5 п. л.

58.  Нечаев, М. П. К вопросу содержания воспитывающего потенциала образовательной среды школы в реализации ФГОС второго поколения [Текст]: статья / // Пути реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: Международный образовательный форум «Открытость. Качество. Развитие»: сб. материалов: в 2 ч. Ч. 1. – Киров: КИПК и ПРО, 2011. – С. 55 – 59. – 0,3 п. л.

Методические рекомендации и методические разработки

59.  Нечаев,  управленческой деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе [Текст]: метод. разработка / // Практика административной работы в школе. – М.: Издательская фирма «Сентябрь», 2005. – №4. – С. 55 – 60. – 0,3 п. л.

60.  Нечаев,  для планирования работы заместителя директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе [Текст]: метод. рекоменд. / // Практика административной работы в школе. – М.: Издательская фирма «Сентябрь», 2005. – №4. – С. 31 – 35. – 0,4 п. л.

61.  Нечаев,  контроль воспитательного процесса [Текст]: метод. рекоменд. / // Классный руководитель : науч.-метод. журнал. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2005. – №5. – С. 11 – 15. – 0,2 п. л.

62.  Нечаев,  организации взаимодействия педагогов с родителями учащихся [Текст]: метод. рекоменд. / // Методист : науч.-метод. журнал. – М.: АПК и ППРО, 2005. – №4. – С. 47 – 49. – 0,3 п. л.

63.  Нечаев,  и технология педагогического анализа воспитательного мероприятия [Текст]: метод. разработка / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. – №1. – С. 27 – 31. – 0,3 п. л.

64.  Нечаев,  создания и развития школьного самоуправления [Текст]: метод. рекоменд. / // Методист : науч.-метод. журнал. – М.: АПК и ППРО, 2006. – №4. – С. 29 – 33. – 0,7 п. л.

65.  Нечаев, М. П. К вопросу об аттестации педагогических кадров на должность учителя [Текст]: метод. рекоменд. / // Приложение к журналу «Методист» Мастер-класс. – М.: Издательский дом «Методист», 2008. – №1. – С. 45 – 55. – 0,5 п. л.

66.  Нечаев,  характер обучения и методика его оценки [Текст]: метод. рекоменд. / // Приложение к журналу «Методист» Мастер-класс. – М.: Издательский дом «Методист», 2008. – №2. – С. 2 – 5. – 0,2 п. л.

67.  Нечаев, М. П. К вопросу об эффективном взаимодействии с родителями учащихся [Текст]: метод. рекоменд. / // Приложение к журналу «Методист» Мастер-класс. – М.: Издательский дом «Методист», 2008. – №2. – С. 6 – 9. – 0,2 п. л.

68.  Нечаев, -правовые основы деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе [Текст]: метод. рекоменд. / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. Управление воспитательным процессом в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2008. – №5. – С. 111 – 120. – 0,6 п. л.

69.  Нечаев,  подготовки и проведения педагогического совета «Панорама воспитательной системы школы: пути и поиски развития» [Текст]: метод. разработка / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. Управление воспитательным процессом в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2008. – №8. – С. 104 – 114. – 0,7 п. л.

70.  Нечаев,  воспитательной деятельности [Текст]: метод. рекоменд. / // Справочник классного руководителя. – М.: ФЭР, 2009. – №5. – С. 27 – 30. – 0,4 п. л.

71.  Нечаев,  планирования воспитательной деятельности образовательного учреждения [Текст]: метод. рекоменд. / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. Управление воспитательным процессом в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2009. – №5. – С. 78 – 82. – 0,3 п. л.

72.  Нечаев,  комплекс для изучения воспитанности учащихся в оценке эффективности воспитательной системы школы [Текст]: метод. разработка / // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. Управление воспитательным процессом в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2009. – №5. – С. 119 – 134. – 1 п. л.

73.  Нечаев,  воспитательного воздействия урока [Текст]: метод. разработка / // Справочник заместителя директора школы. – М.: ФЭР, 2009. – №6. – С. 76 – 84. – 0,7 п. л.

74.  Нечаев,  управленческой деятельности завуча [Текст]: метод. рекоменд. / // Справочник заместителя директора школы. – М.: ФЭР, 2009. – №8. – С. 40 – 46. – 0,55 п. л.

75.  Нечаев,  коллективного анализа и планирования воспитательного процесса в классном коллективе [Текст]: метод. рекоменд. / // Классный руководитель : науч.-метод. журнал. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2009. – № 8. – С. 132 – 138. – 0,4 п. л.

76.  Нечаев, по созданию воспитательной системы класса [Текст]: метод. разработка / // Справочник классного руководителя. – М.: ФЭР, 2010. – №2. – С. 8 – 13. – 0,6 п. л.

77.  Нечаев, деятельности классного руководителя [Текст]: метод. рекомендации / // Научно - методический журнал «Классный руководитель». – М.: Центр «Педагогический поиск», 2010. – № 5. – С. 29 – 35. – 0, 35 п. л.

78.  Нечаев, подход к организации работы личности классного руководителя с неблагополучными семьями [Текст]: метод. разработка / // Научно-методический журнал «Классный руководитель». – М.: Центр «Педагогический поиск», 2010. – № 5. – С. 54 – 58. – 0,3 п. л.

79.  Нечаев, рефлексивного воспитания «Табакокурение в нашей жизни» [Текст]: метод. рекомендации / // Приложение к журналу «Методист» Мастер-класс. – М.: Издательский дом «Методист», 2010. – № 6. – С. 12 – 15. – 0,25 п. л.

80.  Нечаев, обсуждает проблему: «Воспитательный ресурс современного урока» [Текст]: метод. разработка / // Научно-методический журнал «Методическая работа в школе». - М.: «Современное образование», 2010. - № 3. - С. 47-57. – 1,15 п. л.