Образовательная программа (стр. 2 )

(8-10 часов в неделю)

№	Формы работы	Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
1	Утренняя гимнастика	Ежедневно, по 4-5 минут
2	Физкультурные занятия в зале	10минут минут
3	Физкультурные минутки	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида занятий 2-3 минуты
4	Физкультурные упражнения после сна	Ежедневно, в сочетании со свежим воздухом, от 8 до 12 минут
5	Подвижные игры	Ежедневно, не менее двух игр в день по 6-8 минут
6	Физкультурные упражнения на прогулке	Ежедневно, с подгруппами детей по 6-10 минут
7	Спортивные игры	Те спортивные игры, которые воспитатель разучивает с детьми, обучая технике игры.
8	Игры - забавы	На прогулке - зимой - 1 раз, летом - 2 раза по 6 минут
9	Дозированная ходьба	Не менее 10 минут 3 раза в неделю
10	Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно, не менее 30 минут в день

ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ГОУ «ДЕТСКИЙ САД № 000»

(8-10 часов в неделю)

№	Формы работы	Понедельник	Вторник	Среда Четверг Пятница
1	Утренняя гимнастика	Ежедневно, по 6-8 минут ежедневно
2	Физкультурные занятия в зале		20-25 минут	20-25 минут
3	Физкультурные занятия на воздухе	Одно занятие в часы прогулки на	воздухе
4	Физкультурные минутки	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида занятий по 2-3 минуты
5	Физкультурные упражнения после сна	Ежедневно, в сочетании со свежим воздухом' от 8 до 12 минут
6	Подвижные игры	Ежедневно, не менее 2-х игр в день 10-12 минут
7	Физкультурные упражнения на прогулке	Ежедневно, с подгруппами детей до 10-12 минут
8	Спортивные игры	Те спортивные игры, которые воспитатель разучивает с детьми, обучение технике игры. Целенаправленные упражнения под руководством воспитателя 1 раз в неделю.
9	Спортивные упражнения	Велосипед, самокат, лыжи скольжение по ледяной дорожке. Целенаправленное обучение под руководством воспитателя 2 раза в неделю 10-12 минут
10	Скольжение по ледовой дорожке	8-10 минут
11	Игры-забавы	На прогулке: зимой - 1 раз, летом - 2 раза по 6-10 минут
12	Дозированная ходьба	3 раза в неделю	не менее 1 0 минут
13	Бассейн	15-20 минут		15-20 минут
14	Физкультурные досуги	На воздухе: зимой - 1 раз в месяц, летом- 2 раза в месяц
15	Физкультурные праздники	Два раза в год по 20-25 минут

ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ГОУ «ДЕТСКИЙ САД № 000»

(15-16 ЧАСОВ)

Формы работы	Понедельник Вторник	Среда Четверг Пятница
Утренняя гимнастика	Ежедневно по минут
Физкультурные занятия в зале	30-35 минут	30-35 минут
Физкультурные занятия на воздухе	Одно занятие в часы прогулки на воздухе
Физкультурные минутки	Ежедневно, по мере необходимости,	в зависимости от вида занятий 2-3 минуты
Физкультурные упражнения тосле сна	Ежедневно, в сочетании со свежим воздухом от 8 до 12 минут
1одвижные игры	Ежедневно, не менее 2-х игр в день (утро, вечер) по 10-15 минут
Физкультурные упражнения на прогулке	Ежедневно, с подгруппами детей по	10-15 минут
Спортивные игры	Те спортивные игры, которые воспитатель разучивает с детьми, обучение технике игры. Настольный теннис, городки. Целенаправленные упражнения под руководством воспитателя 1 раз в неделю.
Спортивные упражнения	Велосипед, самокат, лыжи, скольжение по ледяной дорожке. Целенаправленное обучение 2 раза в неделю по 15 минут.
тгры-аттракционы	1 раз в месяц - зимой, 2 раза - летом по 12-15 минут.
Дозированная ходьба	3 раза в неделю не менее 10 минут
Бассейн	25-30 минут	25-30 минут
Физкультурные досуги	На воздухе зимой — 1 раз в месяц, летом - 2 раза в месяц
Физкультурные праздники	2 раза в год по 40 минут
Самостоятельная двигательная	Ежедневно по 1ч. ЗОмин.

II РАЗДЕЛ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ.

Ведущие цели программы:

·  создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,

·  формирование основ базовой культуры личности,

·  всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

·  подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Цели и задачи воспитательно-образовательной работы, определенные на основе анализа результатов педагогической деятельности в образовательном учреждении, потребностей социума, семей воспитанников учреждения.

·  всестороннее формирование личности ребёнка с учётом особенностей его

физического, психического развития,

индивидуальных возможностей и способностей,

·  обеспечение готовности к школьному обучению.

ЗАДАЧИ:

-  охрана жизни и укрепление здоровья детей;

-  создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное, личностное и физическое развитие детей;

-  обеспечение интеллектуального развития детей в процессе использования развивающих игр, способствующих формированию творческой личности;

-  создание предметно-развивающей среды, способствующей всестороннему духовному, художественно-эстетическому и социально-нравственному развитию ребёнка и обеспечивающей его эмоционально-психологическое благополучие;

-  приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

-  взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

Годовые задачи

на 2учебный год:

1.  Направить работу педагогического коллектива на отбор и внедрение здоровье сберегающих технологий в педагогический процесс.

2.  Совершенствовать предметно-игровую среду и расширить тематику сюжетно-ролевых игр с целью повышения уровня игровых умений и знаний детей об окружающем.

3.  Приступить к организации партнерской деятельности на занятиях продуктивной и познавательно - исследовательской деятельности с дошкольниками

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ, ТЕХНОЛОГИЙ И ИХ КОМПЛЕКСИРОВАНИЕ

ГОУ детский сад № 000 общеразвивающего вида работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, , утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации, выпущенной издательством «Просвещение» в 1987 г.

В уч. г. детский сад переходит на 3-е издание данной программы, исправленное и дополненное «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва: Мозаика-Синтез, 2005 г.

	ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ	ПРОГРАММЫ	ТЕХНОЛОГИИ
1.	Физическая культура: ·  развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация; ·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); ·  последовательное обучение движениям и двигательным действиям ·  формирование у воспитанников потребности в ежедневных физических упражнениях ·  формирование основ физической культуры ·  Воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности ·  Воспитание положительных нравственно-волевых качеств ·  Обеспечение охраны жизни ·  обучение детей плаванию	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой,	Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. «Воспитание здорового ребёнка», , М., «Арки», 1998. «Двигательная активность ребенка в детском саду»,М,»Малыш», Мозаика-Синтез, 2000. «Движение день за днем», , М,Линка-пресс, 2007 «Обучение плаванию в детском саду», ,М., Просв., 1991. Семенов малыш. М,1999. Азбука плавания / А. Литвинов, Е. Ивченко, В. Федчин. – СПб.: Фолиант, 1995 Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002
2.	Здоровье ·  забота о здоровье и эмоциональном благополучии ·  охрана жизни и укрепление здоровья ·  профилактика негативных эмоций и нервных срывов ·  совершенствование всех функций организма ·  создание благоприятных санитарно-гигиенических условий ·  соблюдение режима дня ·  обеспечение заботливого ухода на основе личностно-ориентированного подхода ·  организация полноценного питания ·  ежедневное пребывание на свежем воздухе ·  систематические закаливающие мероприятия во все времена года с учетом состояния здоровья ·  утренняя гимнастика ·  выработка у детей правильной осанки ·  формирование навыков личной гигиены ·  воспитывать осознание ценности здорового образа жизни	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой,	Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников, ,М, Аркти,2008 Организация детского питания в ДОУ, И.Я. Конь, , М,Аркти
3.	Безопасность ·  Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения ·  Учить свободно ориентироваться в ближайшем окружении ·  Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке ·  Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать цветовое значение сигналов светофора ·  Учить соблюдать правила уличного движения, переходить улицу в указанных местах в соответствие с сигналами светофора. ·  Учить соблюдать технику безопасности, не играть с огнем, ·  В отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами ·  Не трогать без разрешения взрослых острые режущие и колющие предметы ·  Учить в случае необходимости самостоятельно набирать телефонные номера вызова служб спасения	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, «Азбука поведения на дороге», программа ДО г. Москвы, М, Школьная книга, 2007	«Обеспечение безо-пасности жизнедея-тельности дошколь-ника», М., МИКПРО, 1996.
4.	Социализация ·  Развитие социальных эмоций и мотивов, как нравственной основы социального поведения; ·  Развитие самопознания и воспитания у ребёнка уважения к себе; ·  Развитие и коррекция различных сторон психики ребёнка.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, : раздел «Возрастные особенности психического развития детей», Раздел «Игра», раздел «Нравственное воспитание»	«Как научить ребенка поступать нравственно», М, «Флинта»,2001, «Культура поведения за столом», М, Ижица,2004, «Добрые сказки»,М, Прометей,2003, «Этика и Этикет», М,1995. «Занятия по культуре поведения» , М, Владос,1999. «Организвция сюжетной игры в детском саду», Линка-Пресс, М,2006. «Играют взрослые и дети», Линка-Пресс, М,2006. Развивающие игры, , М, Просвещение 1991.
5.	Труд формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: ·  развитие трудовой деятельности; ·  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; ·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, раздел «Трудовое воспитание»	Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . – М.: Просвещение,1987. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983. Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / и др. – М: Сфера, 2005. Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / , , и др.- М.: Ижица, 2004. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / . – Ленинград, 1974. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» . / Под ред. – М.: Просвещение, 1989. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990. Беседы с дошкольниками о профессиях. / – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»). Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / . – М: Сфера, 2001. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / . – М.: Просвещение, 1992.
6.	Познание ·  Формирование у детей элементарных математических представлений; ·  Сенсорное воспитание: развитие восприятия, сравнения. ·  Воспитание экологической культуры детей; ·  Воспитание у дошкольников качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой,	«Математика в детском саду» от трёх до семи лет «Акцидент», 2002г. «Воспитание сенсорной культуры ребенка» , М,1988 «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», , М.: Новая школа, 1995.
7.	Коммуникация ·  Развитие фонематического вос-приятия; ·  Совершенствование представле-ний о смысловой стороне слова, ·  Активизация словаря ребёнка; ·  коррекция речевых нарушений дошкольников.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, Раздел развитие речи, «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников», , М, Мозаика-Синтез,2005	, «Занятия по развитию речи», М, Просвещение,1984; (мл. и ст. возр) «Правильно ли говорит ваш ребенок», , М, Мозаика-Синтез,2005 «Занятия по развитию речи в детском саду» УшаковаО. С., М, Совершенство, 1998, «Комплексные занятия по развитию речи» , М, Пед. общ-во России, 2007
8.	Чтение художественной Лит-ры	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой,
9.	Художественное творчество ·  Развитие художественно-творческих способностей детей средствами изобразительной деятельности;	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, Раздел «Художественно-эстетическое воспитание»	«Детское художественное творчество»,»Занятия по ИЗО в детском саду», «Радость творчества». «Маленькие волшебники», , Новосибирск, 1993 «Ступеньки творчества» , Линка-Пресс
10	Музыка: -  Развитие у детей музыкальных способностей во всех доступных им видах музыкальной деятельности; -  Развитие сценического творчества детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованных игр и игр-представлений; -  Развитие художественно-творческих способностей детей средствами изобразительной деятельности;	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, – раздел: «Музыкальное воспитание», Программа «Синтез» , 1993. Программа «Гармония» М., 1998.	«Музыкальное воспитание в детском саду» «Волшебный мир театра», , МИКПРО, 1996. . «Играем в кукольный театр» ,2001 М., «Танцевальная мозаика» , Линка-Пресс, М, 2006.
11	-  Ранний возраст	«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В. В., Гербовой, «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях»,М, Просвещение, 1986. «Первые шаги» Программа воспитания и развития детей раннего возраста для ДОУ, М,2005, МГППУ, ЦОУО ДО Москвы, РАО	«Самые маленькие в детском саду», Линка-Пресс, М,2003. , С.Г. Доронов, «Ранний возраст: планирование работы с детьми»,М, Воспитание дошкольника, 2007
12	Дополнительное образование ·  Всестороннее развитие личности ребёнка средствами иностранного языка.	«Первая встреча» , В. И., М., 1994.	«Добро пожаловать на карнавал» пожаловать на карнавал» , Ювента, Истоки М,2002. «Играем в английский» , М., 2004, «Уроки общения. Английский язык для дошкольников» , 2000, «Английский язык для малышей» , 2005. «Ступеньки творчества» , Линка-Пресс, М,2006.
13	Логопедия (коррекционная работа)	«Система коррекции нарушения звукопроизношения» Программа МП РФ.	«Логопедическая грамматика», , (1-3ч)2004,СПб, Логопедическая тетрадь, ,(1-3ч.),СПб,1999, «Логоритмические занятия»,, М,2005, «Речевые игры»,, М,Владос»,Н. В. 1994 «Фонематика»,,1999 «Фронтальные логопедические занятия», М,2004 «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста» ,2005СПб.
14	Психолог

Формы образовательной деятельности ( область «Физическая культура» )

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность, реализуемая в режимных моментах	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
1.Основные движения: - ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения. Все группы 2.Общеразвивающие упражнения Все группы 3.Подвижные игры Все группы 4.Спортивные упражнения 2-ая мл, ср., ст., подг. гр 5.Спортивные игры Ст., подг. гр 6.Активный отдых Все группы	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая -аэробика -сюжетно-ролевая (мл.) -тематическая (мл.) Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Занятие-поход (подг.) Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Утренний отрезок времени Игровые упражнения Подражательные движения Утренняя гимнастика: -классические - игровые -подражательные -ритмические -сюжетные комплексы (мл.,ср.) Прогулка Подвижная игра малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: -оздоровительные упражнения -корригирующие упражнения -классические Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Динамические паузы Утренний отрезок времени Игровые упражнения движения Прогулка -Подвижная игра большой, малой подвижности - с элементами спортивных упражнений (ср.) -с элементами спортивных игр(ст.,подг) Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна игры малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа Динамическая пауза Утренний отрезок времени Игровые (подводящие) упражнения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности с элементами подводящих и подражательных упражнений Спортивные упражнения на улице (ср.,ст, подг) Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые упражнения Проблемная ситуация (ср.,ст.,подг) Физкультурные упражнения Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа Утренний отрезок времени Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Прогулка Занятия по физической культуре на улице Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Спортивные игры Тематические физкультурные занятия Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее(ср., ст., подг.) -по развитию элементов двигательной креативности (творчества) (подг.) Занятия по физической культуре на улице. Каникулы В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс -классический -тематический - комплекс с предметами -Физ. минутки -Динамические паузы -Занятия по физической культуре на улице. Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения Подвижная игра большой, малой подвижности. С элементами спортивных игр (ст, подг.) Тематические физкультурные занятия Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Динамические паузы Занятия по физической культуре на улице	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Игровое упражнение Игра Подражательные движения Игровые упражнения Подражательные движения Игровые упражнения Подражательные движения Игровые упражнения Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

Формы образовательной деятельности ( область «Здоровье» )

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность, реализуемая в режимных моментах	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
1. ·  забота о здоровье и эмоциональном благополучии ·  охрана жизни и укрепление здоровья ·  профилактика негативных эмоций и нервных срывов ·  совершенствование всех функций организма ·  создание благоприятных санитарно-гигиенических условий ·  соблюдение режима дня ·  обеспечение заботливого ухода на основе личностно-ориентированного подхода ·  организация полноценного питания ·  ежедневное пребывание на свежем воздухе ·  систематические закаливающие мероприятия во все времена года с учетом состояния здоровья ·  утренняя гимнастика ·  выработка у детей правильной осанки ·  формирование навыков личной гигиены ·  воспитывать осознание ценности здорового образа жизни	Утренний отрезок времени Утренний прием детей, установление личного контакта с ребенком. Индивидуальная работа воспитателя. Четкая последовательность режимных моментов, смена деятельности. Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Вечерний отрезок времени, включая прогулку Занятие-поход (подг.) Занятия по физическому воспитанию на улице Осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздуха, солнца и воды). Дифференцированный подход по состоянию здоровья. Приучать находиться в помещении в облегченной одежде. Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая -аэробика -сюжетно-ролевая (мл.) -тематическая (мл.) Гимнастика после дневного сна -оздоровительная Утренний отрезок времени Вечерний отрезок времени Сохранять правильную осанку за столом во время занятий и во время еды. Формировать правильную осанку на занятиях физкультурой. Между занятиями проводить физ. минутки Учить под контролем взрослого, затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.(мл. гр.) Правильно пользововаться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. Мыть руки после пользования туалетом. Насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.(ср.) Воспитывать привычку самостоятельно умываться. Приучать при кашле и чихании отворачиваться., прикрывать рот и нос платком., полоскать рот после еды.(ср. гр.) Учить следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, чистотой ногтей, самостоятельно чистить зубы, при кашле отворачиваться в сторону. (ст. гр.) Учить пользоваться только индивидуальным полотенцем, мыть ноги перед сном, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой обуви (подг. гр) Утренний отрезок времени. Занятия физкультурой. Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Беседы Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию Воспитывать интерес к физ. упражнениям, учить пользоваться физ. оборудованием в свободное время. Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Вечерний отрезок времени, включая прогулку Индивидуальная работа	В играх малой и большой подвижности. Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические	Подражательные движения Подражательные движения Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр.	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Беседа, консультация Беседа, консультация Беседа, консультация Беседа, консультация Беседа, консультация Беседа, консультация Беседа, консультация Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Мастер-класс

Формы образовательной деятельности ( область «Безопасность»)