Образовательная программа (стр. 3 )

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность, реализуемая в режимных моментах	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
·  Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения ·  Учить свободно ориентироваться в ближайшем окружении(мл. гр.) ·  Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке (ср.) ·  Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать цветовое значение сигналов светофора (ср.) ·  Учить соблюдать правила уличного движения, переходить улицу в указанных местах в соответствие с сигналами светофора.(ст.) ·  В отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами (ст.) ·  Учить соблюдать технику безопасности, не играть с огнем, ·  Не трогать без разрешения взрослых острые режущие и колющие предметы (ст.) ·  Учить в случае необходимости самостоятельно набирать телефонные номера вызова служб спасения	Утренний отрезок времени. Беседа Вечерний отрезок времени. Беседа Совместные игры Прогулка. Совместные игры Игровое упражнение Игра	Беседа Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые - тематические	Игровое упражнение Игра Продуктивная деятельность (рефлексия)	Беседа, консультация Совместные игры Досуги Праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Мастер-класс

Формы образовательной деятельности (область «Познание»)

Познавательно-исследовательская деятельность

Формы работы Разделы, задачи	Образовательная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
1. Развивать интерес к миру природы, предметам рукотворным мира на основе формирования элементарных исследовательских действий (младший возраст) и формирование самостоятельной познавательной активности (старший возраст). 2. Формировать представление о связях между природными явлениями (мл. возраст); учить самостоятельно выделять причинно-следственные связи в природе (стар. возраст). 3. Самостоятельные открытия детьми свойств природных объектов, углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качеств различных материалов. 4. Представление о существенных признаках благополучного и неблагополучного состояния природы (старш. возраст.) 5. Формирование элементарных исследовательских действий (см. раздел «Сенсорное воспитание» и область «Труд»).	Наблюдения на прогулке и в уголке природы Труд в уголке природы Игры-экспериментирования Проблемные ситуации	Интегрированные занятия Наблюдение Беседа Познавательная игротека Экспериментирование Проектная деятельность Пиктограммы Ребусы Экскурсии Конкурсы КВН (Старший – подготовительный)	Игры с природным материалом, дидактические Наблюдения Опыты и эксперименты Интегрированная детская деятельность (Старший – подготовительный)	Беседа Чтение Домашнее экспериментирование Консультативные встречи Семинары Прогулки Проектная деятельность (средняя) Семинары-практикумы Презентации Альбомы (Старший – подготовительный)

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Конструирование

Формы работы Разделы, задачи	Образовательная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Разделы: Конструирование из строительного материала - Младший: Учить называть строительные детали (куб, кирпич, крыша); располагать кирпичики по широкой и узкой стороне; надстраивать постройки и заменять детали - Средний: Учить называть строительные детали (брусок, пластина); учить использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств; анализировать образец, выделяя основные части и строительные детали из которых они состоят, обозначать результаты анализа в речевом высказывании; преобразовывать постройки в соответствии с заданием - Старший: Самостоятельно анализировать образец постройки; строить по рисунку, по заданию; учить планировать этапы создания постройки; находить интересные конструктивные решения; учить работать коллективно, в группе, объединяя постройки общим замыслом - Подготовительный: Видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учетом практического назначения; создавать различные конструкции по образцу, рисунку, схеме в соответствии с назначением предмета. Конструирование из деталей конструктора - Подготовительный: Создавать модели из пластмассовых и деревянных конструкторов по рисунку, словесной инструкции и схеме Конструирование из бумаги - Средний: Сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны - Старший: Сгибать лист в разных направлениях; работать по готовой выкройке - Подготовительный: Изготавливать объемные игрушки (конус, цилиндр, оригами), соблюдая алгоритм действий Конструирование из природного и бросового материала - Средний - подготовительный: Приобщать к изготовлению поделок из природного материала	Объяснение. Развивающие игры Рассматривание чертежей и схем (Старшая-подготовительная)	Интегрированные занятия Игровые задания Творческие задания Экспериментирование (Старшая-подготовительная)	Игры со строительным материалом Постройки для сюжетных игр Постройки по замыслу Выбор темы Подбор материала (Старшая-подготовительная)	Показ Совместные постройки Разъяснение схем Совместное конструирование Консультации Участие в конкурсах

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Формы работы Разделы, задачи	Образовательная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Разделы: Семья - Младший: Формировать представление о семье - Средний: Знать и называть ФИО ближайших родственников; формировать представления об обязанностях по дому - Старший: Формировать интерес к истории своей семьи; формировать представления о профессиях родителей; знать свой домашний адрес - Подготовительный: Учить проявлять заботу о членах семьи; учить называть адрес детского сада Детский сад - Младший - Средний: Учить ориентироваться в помещениях своей группы - Старший - Подготовительный: Учить ориентироваться в помещениях детского сада; учить называть имя отчество сотрудников детского сада; расширять представления детей о школе. Родная страна - Младший: Учить называть названия города - Средний: Расширять представления о ближайшем окружении (названии улиц, достопримечательностей) - Старший - Подготовительный: Знакомить с государственной символикой (флаг, гимн, герб); расширять представления о Москве; познакомит, национальными костюмами; дать элементарные знания о космонавтах и полетах в космос. Труд взрослых См. область «Труд» 5. Наша планета - Подготовительный: Дать представления о планете Земля, людях разных рас и национальностей, об их традициях и культуре 6. Наша армия - Средний: Рассказывать о воинах, охраняющих нашу Родину; знакомить с некоторыми родами войск. - Старший: Формировать представления о почетной обязанности защитника Родины - Подготовительный: Углублять знания о Российской Армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества и памяти павших воинов	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Конструирование Развивающие игры Экскурсии Ситуативный разговор Рассказ Беседа (ср. – стр. возр.) Создание коллекций Проектная деятельность (стр. возр)	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Конструирование Развивающие игры Беседа Рассказ Экскурсия (ср. – стр. возр.)	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Занимательные упражнения Развивающие игры (ср. – стр. возр.)	Совместный труд Оформление помещений детского сада Мастерская по ремонту игрушек Целевые прогулки Просмотр фотографий Индивидуальные беседы Консультации для родит. Домашние чтения, привлечение ребенка как партнера к совместной деятельности, Беседы с ребенком Использование родителями собственного примера (ср. – стр. возр.)

Формирование элементарных математических представлений

Формы работы Разделы, задачи	Образовательная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Разделы: Количество и счет - Младший: Выделять из множества один и много; сравнивать способами наложения и приложения - Средний: Счет в пределах пяти, количественный и порядковый - Старший: Счет в пределах десяти, количественный и порядковый; образования числа путем увеличения и уменьшения на единицу; состав числа из единиц - Подготовительный: Состав числа из единиц в пределах десяти, из двух меньших чисел; счет двойками, пятерками; счет в пределах десяти в прямом и обратном порядке; знакомство с арифметическими знаками, с достоинством монетам; знакомство с цифрами от нуля до девяти; составлять и решать арифметические задачи с увеличением и уменьшением на единицу Величина - Младший: Сравнивать два контрастных предмета, результат обозначать словом - Средний: Сериация в пределах пяти в возрастающем и убывающем порядке - Старший: Сериация в пределах пяти в возрастающем и убывающем порядке, обозначать в речи результат сравнения; знакомить с делением целого на две и четыре части; использование сенсорных эталонов. - Подготовительный: Сравнивать предметы с помощью условной мерки Форма - Младший: Познакомить с геометрическими фигурами ( круг, квадрат, треугольник); классифицировать наличие углов и их отсутствие - Средний: Учить различать объемные и плоскостные фигуры - Старший: Знакомить с геометрической фигурой четырехугольник - Подготовительный: Преобразование геометрических фигур с помощью соединения; деление круга и квадрата на 2 и 4 части Ориентировка в пространстве - Младший: Показывать право-лево, верх-низ, учить ориентироваться в пространстве относительно себя - Средний: Определять направления от себя - Старший: Учить ориентироваться на листе бумаги; по плану и схеме; по отношения к другому предмету - Подготовительный: Свободно ориентироваться на листе бумаги Ориентировка во времени - Младший: Знакомить с частями суток - Средний: Учить определять части суток - Старший: Учить называть дни недели, последовательность частей суток; развивать чувство времени - Подготовительный: Учить называть последовательно дни недели, месяцы года.	Игровые упражнения Объяснение Рассматривание Наблюдение	Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Досуг Чтение Мультимедийные средства Старшая-подготовительная Мини-музеи Проблемно-поисковые ситуации Экспериментирование Исследование Проектная деятельность КВН	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Старшая-подготовительная Рассматривание иллюстраций с использованием мультимедийных установок	Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Проектная деятельность Коллекционирование Досуг Старшая-подготовительная Просмотр видео КВН

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Формы работы Задачи	Образовательная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
- Младший: · Развивать интерес к книге и воспитывать умение слушать художественные произведения. · С помощью взрослого рассказывать содержание несложных произведений, опираясь на иллюстрации, вопросы воспитателя. · С помощью воспитателя инсценировать отрывки из знакомых произведений. · Учить читать наизусть небольшие произведения с помощью взрослого - Средний: · Развивать устойчивый интерес к книге и книжной иллюстрации. · Формировать индивидуальные предпочтения (любимая сказка, стихотворение, рассказ) и говорить о них. · Учить внимательно слушать художественные произведения, делиться впечатлениями о произведении (понравилось - не понравилось), поступках героев. · Развивать активность в инсценировании и драматизации знакомых худ. Пр. - Старший: · Продолжать развивать устойчивый интерес к худ. литературе и книжной иллюстрации, сравнивая иллюстрации разных художников. · Учить определять жанр худ. произведения (сказка, рассказ, стих-е) · Продолжать формировать и развивать индивидуальные предпочтения: говорить о любимых сказках, рассказах, книгах. Называть любимого писателя. · Продолжать учить драматизировать небольшие произведения, читать по ролям стихотворения. · Знать и рассказывать 2-3 программных стихотворения, 2-3 считалки. - Подготовительный: · Различать и называть жанры литературы (сказка, рассказ, стихотворение), аргументируя свой ответ. · На основе устойчивого интереса к литературе развивать читательские предпочтения. Выделять выразительные средства (яркие сравнения, эпитеты, образные слова) · Знать и называть 2-3 дет. писателей, поэтов; 2-3 загадки; · Продолжать совершенствовать индивидуальное исполнительское мастерство.	Чтение Вопросы Рассматривание иллюстраций Аудио Видео Показ театра игрушек, плоскостного театра, би-ба-бо и т. д.	Чтение Ответы на вопросы Рассматривание иллюстраций Слушание, просмотр видео Старший –подготовительный: Экскурсии в библиотеку Литературные вечера Проектная деятельность Ведение читательского дневника	Слушание Рассматривание иллюстраций книг Игровая деятельность	Проектная деятельность Литературно-тематические вечера Выставки детского творчества Чтение худ. литературы Просмотр видео кассет и прослушивание аудиокассет Посещение музеев, театров и библиотек

Формы образовательной деятельности (область «Социализация»)

Развитие игровой деятельности: Сюжетно-ролевая игра

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность, реализуемая в режимных моментах	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Сюжетно-ролевые игры: Младший возраст (1 мл.) - Учить выполнять несколько игровых действий с предметом и переносить действия с одного объекта на другой. - Содействовать желанию выбирать самостоятельно игрушки и атрибуты для игр, использовать их в качестве заместителей.	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Мастер-класс
Младший возраст (2 мл.) - Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений - Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. -Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами, в индивидуальных играх с игрушками – заместителями, в играх «Семья» быть в роли «Ребенка» - Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию - Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом - Поощрять самостоятельно выбирать атрибуты, дополнять обстановку предметами и игрушками - Учить использовать строительный материал, простейшие конструкторы, природный материал, разнообразно с ними взаимодействовать.	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Мастер-класс
Средний возраст: - Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить к самостоятельному замыслу - В совместных играх (с2-3 ролями) совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, развивать социальные отношения за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, выполнять игровые действия по игровому замыслу. - Учить подбирать предметы и атрибуты для игры - развивать умение использовать постройки из строительного материала, разной сложности, договариваться, согласовывать действия. - воспитывать дружеские взаимоотношения, умение считаться с интересами друзей. - расширять область самостоятельных действий.	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Мастер-класс
Старший возраст: - Совершенствовать игровые умения, самостоятельно выбирать тему, развивать сюжет на основе знаний полученных из восприятия окружающего мира, литературных произведений и телепередач, - формировать умение организовывать с-р игру, до ее начала согласовывать необходимые условия, последовательность игры, регулировать контакты в игре, конфликты, усложнять игру, путем расширения состава играющих или сюжетных линий. - Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений. - учить детей соблюдать правила игры - Развивать эмоции в ходе игровых действий - Создавать условия для творческого взаимодействия - Формировать умения комбинировать различные тематические сюжеты в единый сюжет - учить коллективно возводить постройки для игры, планировать работу, сообща выполнять задуманное, применять знания, полученные на занятиях - вырабатывать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное место.	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Мастер-класс
подготовительная к школе группа: - побуждать к более широкому и творческому использованию знаний об окружающем, литературные впечатления и др. - Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил и пониманию их социальной значимости - Предоставлять возможность реализовать желания (выбор сюжета, роли, характера, атрибутов) -развивать творческое воображение - воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, готовность выручить - учить выполнять разные роли, создавать недостающие предметы и атрибуты, детали для игры.	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Мастер-класс

Формы образовательной деятельности (область «Социализация»)

Развитие игровой деятельности: Театрализованная игра

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность, реализуемая в режимных моментах	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Театрализованная игра: Младший возраст (2 мл.) - Побуждать интерес к театрально-игровой деятельности, создавть условия для ее проведения - развивать умения следить за развитием действий в играх – драматизациях и кукольных спектаклях, имитировать характерные действия персонажей - учить передавать эмоциональное состояние персонажа - знакомить с приемами вождения настольных кукол, сопровождать действия простой песенкой - Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок, - способствовать желанию выступать перед родителями и сверстниками	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры Музыкальные занятия досуги и праздники Игровое упражнение Игра	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги и праздники Мастер-класс
Средний возраст: - Развивать интерес к театрально – игровой деятельности - учить разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства. - Приучать использовать образные игрушки и куклы би-ба-бо, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые - музыкальные	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги и праздники Мастер-класс
Старший возраст: - Продолжать развивать умения разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням - использовать образные игрушки и куклы би-ба-бо, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов, элементы костюмов и декораций -Совершенствовать исполнительские умения - Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие - учить создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей и концертов - воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, - вовлекать игры в игры в концерт, цирк, театр - Предоставлять возможность выступать перед сверстниками, родителями, гостями	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Прогулка. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые - музыкальные	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги и праздники Мастер-класс
подготовительная к школе группа: - Развивать самостоятельность в организации театрализованных игр: умение самостоятельно выбрать сказку, стихотворение, песню для постановки, готовить атрибуты и декорации, распределять роли. -Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчетливость произношения, использовать средства интонационной выразительности драматизации (поза, мимика, жесты, голос, движения) - Воспитывать любовь к театру, - Широко использовать различные виды театра (теневой, пальчиковый, кукольный)	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые - музыкальные	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги и праздники Мастер-класс

Формы образовательной деятельности (область «Социализация»)

Развитие игровой деятельности: Дидактическая игра

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность, реализуемая в режимных моментах	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Дидактическая игра: Младший возраст (1 мл.) - в играх с дидактическим материалом обогащать чувственный опыт детей - Закреплять знания о предметах (величина, форма, цвет), собирать пирамидку, геометрическую мозаику, составлять целое из разрезных картинок 2-4 части, складных кубиков - производить различные действия: сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие по признакам - проводить игры на внимание, память, слуховую дифференциацию, тактильные ощущения, температурные, весовые различия, - игры на развитие мелкой моторики рук	Утренний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Прогулка. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра	Совместные игры Музыкальные занятия досуги и праздники Игровое упражнение Игра	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги Мастер-класс
Младший возраст (2 мл) - Закреплять умение подбирать предметы по цвету, величине, собирать пирамидку, чередуя кольца по размеру и цвету. - Учить собирать картинку из 4-6 частей -Учить выполнять постепенно усложняющиеся правила	Утренний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Прогулка. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра	Совместные игры Музыкальные занятия досуги и праздники Игровое упражнение Игра	Игровое упражнение Игра
Средний возраст: - Учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, - совершенствовать умения сравнивать их по внешним признакам, группировать, составлять из частей целое (кубики, мозаика, пазлы) - Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей в игровых заданиях - развивать наблюдательность и внимание	Утренний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Прогулка. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра	Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые - музыкальные	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги Мастер-класс
Старший возраст: - Обогащать и систематизировать знания детей о природе явлениях общественной жизни, предметах окружающего мира - Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека, учить выполнять правила игры - развивать память, внимание, воображение, мышление, речь - Развивать сенсорные способности детей: сравнивать, подмечать незначительные различия, объединять ,составлять из частей целое, определять изменения в расположении - Формировать желание действовать с различными играми и игрушками - побуждать детей к самостоятельной игре, вызывать положительный эмоциональный отклик на действие и материал - Учить подчиняться правилам в групповых играх -Воспитывать творчество и самостоятельность, - Формировать дружелюбие и дисциплинированность - Воспитывать культуру честного соперничества в играх - соревнованиях	Утренний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Прогулка. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Индивидуальная работа Игровое упражнение Игра	Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые - музыкальные	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги Мастер-класс
подготовительная к школе группа: - Продолжать учить детей играть в разные дидактические игры - Формировать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего - учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников - Развивать сообразительность и самостоятельность - Содействовать проявлению в игре и развитию необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно – образного и логического мышления, воображения и познавательной активности - привлекать к созданию некоторых дидактических игр - развивать и закреплять сенсорные способности	Утренний отрезок времени. Игровое упражнение Игра Вечерний отрезок времени. Игровое упражнение Игра	Беседа Чтение Совместные игры досуги и праздники Игровое упражнение Игра Занятия: - сюжетно-игровые - музыкальные	Игровое упражнение Игра	Беседа, консультация Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Досуги Мастер-класс

Формы образовательной деятельности (область «Социализация»)