В 2008 году в школе было создано методическое объединение классных руководителей. В штатное расписание школы была введена должность социального педагога.
На заседаниях методического объединения классных руководителей шёл поиск совершенствования форм и методов воспитания школьников, обобщался опыт работы в классе, намечались пути развития воспитательного процесса.
Основной организационной структурой процесса воспитания в школе является воспитательное мероприятие.
В связи с разнородным контингентом обучающихся (по возрасту, социальному статусу, личностным данным и др.) педагоги осуществляют дифференциацию форм и методов воспитания школьников, стараясь учитывать режим занятий (утро, вечер, индивидуальный график) и формы обучения (очная, заочная, экстернат).
Формы, методы и средства воспитания школьников
|
|
| |||
 |
|
|
|
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
 |  |
 | |
|
|
| |||
МЕТОДЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
|
|
|
СРЕДСТВА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Планирование воспитательной работы в школе, классных коллективах осуществляется на основе результатов диагностики. Ежегодно в школе проводится изучение уровня воспитанности и социальной адаптации, потребностей, вредных привычек школьников, социального положения семей и учащихся, профессиональная ориентация обучающихся, занятость обучающихся в свободное от школы время.
Анализ статистических данных показывает, что большинство учащихся проживают в социально неблагополучных семьях (неполные, неблагополучные, малообеспеченные, находящиеся в социально-опасном положении, состоящие на учёте ОДН ОВД и т. п.), а значит требуется работа по их социальной поддержке.
Социальный паспорт МОУ «ОСОШ №1» по состоянию на 1 сентября
№ п/п | сведения | учебный год (кол-во чел) | |||
|
|
|
| ||
1. | Всего классов | 19 | 30 | 17 | 14 |
2. | Всего учащихся | 274 | 281 | 292 | 172 |
3. | Всего классных руководителей | 11 | 14 | 12 | 8 |
4. | Дети-сироты | 49 | 11 | 11 | 5 |
5. | Дети-инвалиды | 6 | 2 | 2 | 2 |
6. | Опекаемые | 12 | 12 | 10 | 9 |
7. | Второгодники | 21 | 48 | 19 | 17 |
8. | Состояние на учёте ОДН ОВД | 20 (7,3%) | 26 (9,2%) | 17 (5,8%) | 16 (9,3%) |
9. | Состоящие на ВШК | 36 (13,13%) | 30 (10,7%) | 34 (11,6%) | 16 (9,3%) |
10. | Семьи, в том числе: - полные - неполные - воспитывает мать - воспитывает отец - неблагополучные - многодетные - малообеспеченные - находящиеся в социально-опасном положении - состоящие на учёте ОДН ОВД - состоящие на учёте в школе | 120 105 101 4 132 15 119 15 28 20 | 112 169 165 4 106 14 75 33 8 10 | 125 167 166 1 32 16 57 3 1 7 | 70 102 102 - 11 9 40 2 - - |
11. | Не работающие родители | 43 | 69 | 23 | 8 |
12. | Жилищные условия - благоустроенное жильё - нет жилья - общежитие - госучреждение | 163 40 3 57 11 | 174 42 21 37 7 | 201 45 16 23 7 | 136 27 1 3 5 |
Ежегодно в школу поступают учащиеся с девиантным поведением, состоящие на учёте в ОДН ОВД. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся, состоящих на учёте ОДН на 3,5%. А это значит необходим социальный контроль за поведением и учёбой данной категории обучающихся, работа по ослаблению ценностей девиантного поведения, вовлечение семьи в процесс контроля поведения, общения и внеучебной деятельности подростков. Изучение потребностей школьников показывает, что наиболее востребованными являются потребность в общении, эстетических, физкультурно-оздоровительных мероприятиях, возросли нтеллектуальные потребности.
Результаты изучения потребностей школьников
потребности % |
|
|
|
|
общение | 74 | 71,5 | 73 | 69,8 |
эстетические | 60 | 65 | 59 | 61 |
физкультурно-оздоровительные | 73 | 68 | 71 | 70,4 |
интеллектуальные | 58 | 54 | 57 | 60 |
трудовые | 26 | |||
10 | 9,5 | 12 | 8 | |
количество опрошенных учащихся | 204 | 180 | 172 | 98 |
учебный годИзучение профессиональных ориентаций, самоопределения учащихся показывает необходимость профориентационной работы, так как некоторые ученики не определились с выбором профессии.
Результаты анкетирования «Профессиональное самоопределение учащихся» (опросник ДДО )
|
|
|
|
|
1. Профессиональные интересы и склонности 1.1. человек-природа | 9(11,5%) | 12(13,3%) | 10(9,2%) | 3(4,3%) |
1.2. человек-техника | 19(24,35) | 21(23,3%) | 27(24,8%) | 13(18,6%) |
1.3. человек-человек | 35(44,9%) | 34(37,7%) | 50(45,9%) | 47(67,15%) |
1.4. человек-знаковая система | 2(2,5%) | 7(7,8%) | 10(9,1%) | 5(7,15%) |
1.5. человек-художественный образ | 13(16,75%) | 16(17,9%) | 12(11%) | 2(2,8%) |
2. Мотив выбора профессии 2.1. общественная и личная значимость | 18(23%) | 27(30%) | 31(28,4%) | 16(22,85%) |
2.2. удовлетворение, которое приносит работа благодаря её творческому характеру | 7(9%) | 23(25,7%) | 33(30,3%) | 7(10%) |
2.3. возможность общения | 35(44,9%) | 34(37,7%) | 50(45,9%) | 47(67,15%) |
2.4. желание быть полезным помогать людям | 34(43,5%) | 32(35,6%) | 27(24,8%) | 18(25,77%) |
2.5. нравится профессия | 66(84,6%) | 73(81,1%) | 91(83,5%) | 62(88,57%) |
2.6. высокий заработок | 56(71,8%) | 67(74,4%) | 91(83,5%) | 58(82,85%) |
2.7. возможность продвижения по службе | 53 (68%) | 62(68,9%) | 84(77%) | 34(48,6%) |
2.8. престиж | 26(33,3%) | 35(38,9%) | 42(38,5%) | 16(22,85%) |
3. Выбор учебного заведения 3.1. выбрали учебное заведение | 66(85%) | 73(81,1%) | 91(83,5%) | 62(88,57%) |
3.2. не определились с выбором | 10(13%) | 13(14,4%) | 15(13,8%) | 6(8,63%) |
3.3. выбрали учебное заведение за компанию с другом | 2(2%) | 4(4,5%) | 3(2,7%) | 2(2,8%) |
4. Информацию о выборе профессий получают 4.1. от родителей | 65(83,3%) | 83(92,2%) | 101(92,6%) | 66(94,28%) |
4.2. от знакомых | 32(41%) | 58(64,4%) | 78(71,55%) | 52(74,28%) |
4.3. в школе | 71(91%) | 86(95,5%) | 99(90,8%) | 62(88,57%) |
Количество опрошенных учащихся | 78 | 90 | 109 | 70 |
учебный годАнализ занятости учащихся в послеучебное время показывает, что произошло снижения количества учащихся ничем не занимающихся в свободное от учёбы время (от 41,2% до 8,8%). Между тем, произошло увеличение количества обучающихся занятых на производстве, имеющих семью и собственных детей. Число учащихся занимающихся дополнительным образованием и спортом в течение 3-х лет остаётся практически неизменным (3,8-4,3%).
Занятость учащихся по состоянию на 1 сентября
№ п/п |
|
|
|
|
|
1. | Кружки, студии | 3(1%) | 4(1,4%) | 4(1,4%) | 2(1,2%) |
2. | Спортивные секции | 9(3,3%) | 7(2,5%) | 7(2,4%) | 5(2,9%) |
3. | Работают, в т. ч. несовершеннолетние | 97(35,5%) 16(5,83%) | 94(33,45%) 12(4,27%) | 176(60,2%) 30(10,3%) | 107(62%) 26(15,1%) |
4. | Имеют свою семью, в т. ч. собственных детей | 28(10,2%) 12(4,38%) | 55(19,6%) 17(6%) | 21(7,2%) 8(2,74%) | 36(21%) 22(12,8%) |
5. | Получают профессию | 24(8,8%) | 38(13,52%) | 9(3,1%) | 7(4,1%) |
6. | Ничем не заняты | 113(41,2%) | 83(29,53%) | 75(25,7%) | 15(8,8%) |
Всего учащихся | 274 | 281 | 292 | 172 |
учебный годСоциально-педагогическая реабилитация учащихся с девиантным поведением включает плановую работу администрации школы, социального педагога с подростком и его семьёй совместно с инспекцией и комиссией по делам несовершеннолетних, вовлечение учащихся в общешкольные мероприятия.
В целях профилактики безнадзорности и преступности несовершеннолетних регулярно проводились операции «Подросток», «Школа-занятость», «Каждого ребёнка школьного возраста за парту».
Операции «Подросток»
|
|
|
|
|
количество операций | 8 | 4 | 6 | 5 |
учебный годВ связи с большим количеством учащихся, склонных к пропускам учебных занятий без уважительных причин и родителей, уклоняющихся от обучения и воспитания несовершеннолетних детей в ходе операций «Подросток» проводился административный контроль посещаемости учебных занятий, посещение учащихся и родителей на дому, заседания Совета по профилактике, работа с учреждениями системы профилактики безнадзорности и преступности несовершеннолетних.
Посещение учащихся и родителей на дому
|
|
|
|
I полугодие |
Количество посещений | 1202 | 689 | 869 | 289 |
в среднем посещений в месяц | 133 | 76 | 96 | 72 |
Сообщения в Г ОВД, КДН и ЗП и др. учреждения системы профилактики уклоняющихся от учебы и родителях уклоняющихся от обучения и воспитания несовершеннолетних детей
|
|
|
|
I полугодие |
ГОВД | 11 | - | 7 | - |
КДН и ЗП | 11 | - | 4 | - |
ОДН ОВД | 176 | 91 | 114 | 71 |
Прокуратура | 8 | - | - | - |
Всего: | 206 | 91 | 125 | 71 |
Посещение учащихся и родителей на дому, взаимодействие с учреждениями системы профилактики безнадзорности и преступности несовершеннолетних позволяет повысить посещаемость учебных занятий, решать проблему успеваемости подростков. Однако, для повышения результативности необходим поиск новых форм работы с несовершеннолетними и их родителями, таких как привлечение к проведению рейдов родительского комитета, организация шефства над «трудными» подростками силами старшеклассников.
В связи с остановкой градообразующих предприятий утеряна возможность общественного воздействия на родителей не занимающихся воспитанием детей.
Сообщения на предприятия о родителях, уклоняющихся
от обучения и воспитания детей
|
|
|
|
I полугодие |
Количество сообщений | 32 | 83 | 10 | 15 |
Проведённый анализ показывает снижение работы Совета по профилактике. Причинами стали сокращение должности заместителя директора по воспитательной работе, курирующего работу Совета и сокращение должности социального педагога с 1 ставки до 0,5, проведённые в период оптимизации бюджетных расходов в гг.
Работа Совета по профилактике.
|
|
|
|
I полугодие |
Количество заседаний | 6 | 9 | 7 | 3 |
рассмотрено дел | 31 | 28 | 42 | 13 |
В будущем необходимо взять под особый контроль данное направление работы.
В целях повышения посещаемости и успеваемости подростков, совершивших правонарушения, ослабления ценностей девиантного поведения организуется работа общественных воспитателей.
Информация об общественных воспитателях
|
|
| |
I полугодие | II полугодие | ||
Количество общественных воспитателей | 4 | 6 | 5 |
Количество подростков-правонарушителей | 6 | 11 | 19 |
Общественные воспитатели организуют полезный досуг подростков, привлекая их к участию во внеклассных мероприятиях и работе трудовых бригад.
Работа в трудовых бригадах
|
|
|
|
I полугодие |
Количество работающих подростков (чел.) | 41 | 7 | 25 | 12 |
Одновременно проводится работа по формированию у подростков правосознания на классных часах. Воспитание правовых норм поведения осуществляется и во время
организуемых встреч с инспекторами ОДН ОВД. Здесь подростки знакомятся с требованиями Уголовного Кодекса, правилами поведения в общественных местах и быту. В результате этой работы некоторые учащиеся изменили своё поведение и были сняты с учёта. Поэтому нужно продолжать воспитание правовых норм поведения у учащихся.
Снятие с учёта
|
|
|
|
|
Сняты с учёта ОДН ОВД (чел.) | 14 | 6 | 3 | 6 |
Сняты с ВШК | 14 | 6 | 8 | 6 |
На особом контроле состоят опекаемые дети. Анализ родственных связей позволяет сделать вывод о том, что большинство опекунов опекают своих внуков, далее следуют опекуны сестёр, братьев, затем опекуны племянников. Единичные факты установления опеки лицами, не состоящими в кровном родстве с детьми.
Изучение статистических данных об успеваемости опекаемых показывает, что большинство из них имеют положительные оценки по изучаемым предметам. Однако есть и неуспевающие.
Успеваемость опекаемых
|
|
|
|
I полугодие |
Всего опекаемых | 10 | 12 | 9 | 4 |
Успевают | 10 | 11 | 8 | 4 |
В т. ч. на «4» и «5» | 3 | - | - | 1 |
Не успевают | - | 1 | 1 | - |
В т. ч. оставлены на 2-й год | - | 1 | 1 | - |
Необходима индивидуальная работа с опекаемыми по ликвидации пробелов знаний, повышению мотивации учения.
Имеют место правонарушения, совершённые опекаемыми. Не всегда опекуны надлежаще исполняют свои обязанности по обучению и воспитанию подопечных.
Информация об опекаемых, совершивших правонарушения и состоящих на учёте ОДН ОВД
|
|
|
|
I полугодие |
Количество совершивших правонарушения | 1 | 1 | 1 | 1 |
Состоят на учёте ОДН ОВД | 1 | 1 | 1 | 1 |
Количество сообщений о несправляющихся опекунах | - | 1 | 1 | 1 |
Социальный педагог, классные руководители проводили целенаправленную работу совместно с отделом опеки и попечительства, ОГУСО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», Детским домом по выявлению и поддержке детей, оставшихся без попечения родителей. Осуществлялись ежегодные контрольные обследования условий жизни, воспитания, содержания опекаемых.
Формирование духовно-нравственных качеств личности, трудолюбия, активной жизненной позиции, развитие чувства прекрасного и приобщение к здоровому образу жизни осуществлялось через систему мероприятий, объединённых в тематические периоды.
Тематические периоды | ||
|
|
|
«Хорошо живёшь в «ОСОШ»!» | «Зрдравствуй, школа!» | «Здравствуй, школа!» |
«Учёному и книги в руки» | «Я-гражданин России!» | «Я-гражданин России!» |
«Город в котором я живу» | «Мой дом-моя крепость» | «Семья и школа - общий дом» |
«Этот сложный этикет!» | «Быть здоровым-модно!» | «Азбука здоровья» |
«Не сломай свою судьбу» | «Моё Отечество» | «Город, в котором я живу» |
«Моё Отечество» | «Семья и школа - общий дом» | «Моё Отечество» |
«Место под солнцем» | «Ветер перемен» | «Перекрёсток дорог» |
«Родина –победительница» | «О подвигах, о доблести, о славе…» | «Этих дней не смолкнет слава» |
В ходе тематических периодов организуются классные часы, консультации, викторины, праздники, акции и другие мероприятия, подчинённые какой-то общей воспитательной цели. При проведении классных часов, бесед, диспутов педагоги уделяют особое внимание формированию у учащихся моральных понятий и категорий, культуры поведения, культуры общения. Учащихся старших классов интересуют вопросы этики внутрисемейных отношений. Педагоги активно вовлекают учащихся не занятых на производстве, обучающихся очных классов к организации и проведению творческих мероприятий. Подростками готовились и проводились праздники и концерты ко Дню учителя, Новому году, Дню защитника Отечества, Международному женскому дню.
Традиционными стали День знаний, Праздник последнего звонка, акции «Помоги ближнему», «Цветник у школы», «Убери кусочек планеты». Здесь прививается любовь к Родине, школе, формируется активная гражданская позиция. В этих мероприятиях принимают активное участие и учащиеся заочных классов, экстерны.
В целях приобщения учащихся к здоровому образу жизни организуются Дни здоровья, спортивные состязания, Недели здорового образа жизни, антинаркотические акции, конкурсы мини-плакатов «Я выбираю жизнь» и др.
В связи с отсутствием в школе спортивных площадок, спортивного зала спортивные мероприятия педагоги организуют в городском парке, на городском стадионе. В будущем необходимо наладить связь со спортивной школой.
В целях формирования навыков безопасного поведения на улице, общественных местах, быту ежегодно проводятся инструктажи учащихся по технике безопасности, знакомство с правилами дорожного движения, пожарной безопасности. По данной тематике организуются конкурсы, викторины, Дни защиты детей и другие мероприятия.
Одним из самых важных направлений воспитательной работы стала профессиональная ориентация школьников. Учителя оказывают помощь учащимся в выявлении интересов и склонностей, формируют мотивацию выбора профессии. Организуются встречи с представителями Усольских средних специальных учебных заведений и учреждений начальной профессиональной подготовки (ПУ-11, ПУ-29, ПУ-26, ПУ-55, медучилище, педколледж, УХТТ), Центра занятости населения, посещение Дней открытых дверей. Ежегодно проходят конкурсы рисунков «Я хочу быть…», агитбригад «Калейдоскоп профессий». Результатом этой работы становится поступление выпускников в профессиональные учебные заведения и устройство на работу.
Определение выпускников, получивших основное общее образование
№ п/п | Название учебного заведения |
|
|
|
1 | Всего выпускников на конец года | 54 | 40 | 51 |
2 | ССУЗ | 5(9,26%) | 5(12,5%) | 7(13,7%) |
3 | Учреждения НПО | - | - | 24(47,06%) |
4 | Продолжили обучение в 10классе | 41(76%) | 17(42,5%) | 14(27,45%) |
5 | Трудоустроились | - | - | - |
6 | Не определены | - | 1(2,5%) | - |
7 | Остались на второй год | 8(14,74%) | 17(42,5%) | 6(11,79%) |
Определение выпускников, получивших среднее (полное) общее образование
№ п/п | Название учебного заведения |
|
|
|
1 | Всего выпускников на конец года | 64 | 59 | 78 |
2 | ВУЗ | 22(34,4%) | 9(15,25%) | 16(20,51%) |
3 | ССУЗ | 12(18,75%) | 16(27,1%) | 11(14,1%) |
4 | НПО | - | 1(1,7%) | 13(16,66%) |
5 | Курсы | - | - | 1(1,3%) |
6 | Трудоустроились | 30(46,85%) | 30(50,8%) | 33(42,3%) |
7 | Не определены | - | 3(5,15%) | - |
8 | Уход за ребёнком | - | - | 4(5,13%) |
Необходимо воспитывать у учащихся потребность в продолжении образования, повышении квалификации, овладении несколькими профессиями для успешного продвижения на рынке труда и улучшения материального благополучия семьи. Если учесть, что 60,76% девятиклассников ушли в учреждения НПО, ССУЗ, то организация профессиональной подготовки учащихся в школе поможет в решении вышепоставленных задач, сохранении контингента.
В целях создания условий для роста общественной активности молодёжи, формирования её гражданского самосознания в школе организуется работа ученических органов самоуправления. Разработано и утверждено положение о школьных ученических органах самоуправления. В начале учебного года классные коллективы выбирают Совет класса, организуют работу учебного, спортивного, трудового, информационного секторов, сектора культуры и досуга.
На общешкольном собрании выбирается состав ученического Совета школы, в который входят представители всех классов. Создаются отделы образования, культуры и досуга, здравоохранения и спорта, труда и порядка, информационный отдел.
Ученический Совет школы работал в тесном контакте с администрацией школы, педагогическим коллективом. Составлялся план работы. Ежемесячно проводились заседания Совета школы, на которых обсуждались результаты учёбы, организовывалась деятельность отделов.
Отдел образования проводил контроль и оформлял экраны посещаемости учебных занятий. Выяснял причины пропусков уроков. В этом учебном году старшеклассники совместно с учителями участвовали в выездных рейдах в семьи уклоняющихся от учёбы учащихся. Всё это содействует повышению коллективной ответственности. В целях повышения посещаемости учебных занятий, успеваемости необходима организация соревнования между классами, система морального и материального поощрения классов-победителей.
Отдел труда и порядка организует дежурство по школе, проведение субботников. Традиционно в конце учебного года старшеклассниками на общественных началах создаются бригады по ремонту учебных кабинетов, инвентаря. При отсутствии средств для привлечения подрядчиков, работа ремонтных бригад очень ценна для школы.
Отдел культуры и досуга помогает педагогам в организации культурных мероприятий, вечеров, концертов, конкурсов. Общественные поручения укрепляют деловые отношения между классами, формируют активную позицию в ученическом коллективе. При распределении поручений учитывается состав класса (занятость, профессиональный и жизненный опыт, интересы и т. п.) и возможности классного руководителя. В этом году вышла из строя музыкальная техника, поэтому остро стоит вопрос приобретения нового музыкального центра для проведения общешкольных мероприятий.
Отдел здравоохранения и спорта совместно с педагогами организует Дни здоровья, спортивные состязания, занимается пропагандой здорового образа жизни. Традиционными стали акции «Мы против наркотиков», «Стоп, СПИД!», конкурс мини-плакатов «Я выбираю жизнь».
Информационный отдел отвечает за оформление стенда «Лучшие ученики», выпуск школьных газет, подготовку и размещение на сайте информации о школьных делах и событиях.
Организатором и вдохновителем деятельности ученического Совета школы являлся заместитель директора по воспитательной работе. Он знакомил актив с общими требованиями к составлению плана, разделами, методикой составления плана. Проводил обучение активистов непосредственной организации вечеров, собраний, выпуска газет и т. д.. Сокращение должности заместителя директора по воспитательной работе негативно сказалось не только на качестве проведения внеклассной работы в школе, но и организации ученического самоуправления. Поэтому в будущем необходимо решить вопрос введения в штатное расписание МОУ «ОСОШ № 1» должности заместителя директора по воспитательной работе или организатора.
В школе остро стоит проблема дезорганизации семей, связанная с нарушением взаимодействия супругов, системы «родители – ребёнок», взаимным отчуждением детей и родителей. Многие семьи не выполняют свои воспитательные функции по успешной социализации детей, обеспечению психологического комфорта, эмоциональному благополучию ребёнка. Наблюдается отчуждение семьи от школы. Так как педагогический коллектив заинтересован в максимально полном использовании воспитательного потенциала семей, была поставлена задача обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации подростков. Основной стала индивидуальная форма работы с родителями, которая способствует повышению уровня родительской рефлексии. Классные руководители проводят наблюдения за семьями учащихся. Изучают состояние, потребности семей, специфику воспитания детей и внутрисемейных отношений. Проводят консультирование родителей по вопросам воспитания, возрастных возможностей развития подростков. Предоставляют информацию о социальных льготах и пособиях.
Традиционно в начале учебного года организуется благотворительная акция «Помоги ближнему». Учителя и учащиеся-старшеклассники помогают малообеспеченным и многодетным семьям в приобретении школьных принадлежностей и детской одежды. Организуется помощь в организации летнего отдыха, содействие в трудоустройстве подростков из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей.
Важнейшая форма работы с семьёй – родительские собрания. Здесь педагоги проводят лекторий, направленный на повышение правовой грамотности родителей. Знакомят их со способами формирования у подростков нравственных и моральных ценностей, валеологическими, медицинскими аспектами. К сожалению, посещение родителями родительских собраний остаётся низким. Часто не удаётся привлечь родителей к проведению запланированных общешкольных мероприятий.
Диагностика уровня воспитанности и социализации школьников позволяет установить результативность организуемой воспитательной работы в школе. Изучение социальной адаптации школьников осуществляется по методике . Обработка данных свидетельствует о средней степени развития социальных и нравственных качеств учащихся.
Социальная адаптация учащихся*
Учебный год | Социальная адаптация | Автономность | Социальная активность | Нравственные нормы |
| 3 | 2,8 | 2,9 | 3,6 |
| 3,1 | 3 | 3 | 3,7 |
| 3 | 3,1 | 3 | 3,5 |
*- Шкала оценки от 0 до 4 баллов.
Анализ результатов диагностики социальной адаптации школьников в динамике за 3 года показывает снижение уровня социальной адаптации и сформированных нравственных норм у школьников. К наиболее ощутимым результатам работы можно прийти только при отлаженном, согласованном взаимодействии школы, семьи и производства. В будущем это направление работы должно стать приоритетным.
Ix Обеспечение безопасности в МОУ «ОСОШ №1»
В целях обеспечения безопасности от реальных угроз социального, техногенного и природного характера в МОУ «ОСОШ №1» проводились мероприятия по обеспечению безопасного функционирования учреждения и готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в черезвычайных ситуациях.
Одним из направлений комплексной безопасности стала работа по организации физической охраны. Для контроля и обеспечения безопасности учреждения и территории, обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций силами работников и учащихся проводится дежурство по школе. Разработано и утверждено Положение о дежурстве в МОУ «ОСОШ №1».
Организовано инженерно-техническое укрепление здания школы металлическими решётками и дверями. Школа оборудована тревожно-вызывной сигнализацией, выведенной на службу охраны «Байкальский берег», которая моментально реагирует на сигнал-вызов. В 2005 году была установлена пожарная сигнализация.
Ежегодно проводится плановая работа по антитеррористической защищённости МОУ «ОСОШ №1». Традиционным стало проведение декад «Антитеррор», «Безопасность при террористических актов», инструктажей учителей и учащихся. Здесь все знакомятся с условиями и факторами, создающими опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства, внутренними и внешними источниками опасности. Учатся навыкам безопасного поведения и оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.
Приоритетным являются пожарная, электрическая и техническая безопасность. В связи с тем, что материально-техническое оснащение учреждения характеризуется высокой степенью изношенности основных фондов (40%), мероприятия, направленные на повышение инженерной безопасности финансируются недостаточно, ежегодно проводится контроль за поддержанием исправного состояния здания и инженерных коммуникаций.
Для обеспечения пожарной безопасности проводятся инструктажи учащихся и работников школы. Совместно с Госпожнадзором организуются тренировочные эвакуации. Навыки пожарной безопасности формируются и во время месячника МинГОиЧС, Дня защиты детей, экскурсии в Пожарную часть №44.
Комиссионно проводится контроль за выполнением требований норм электроустановок, исправностью автоматической пожарной сигнализации, укомплектованностью первичными средствами пожаротушения, рабочим состоянием противопожарного водоснабжения. Однако, не удалось решить вопрос замены устаревших электросетей и восстановления двух пожарных лестниц.
В 2010 году была проведена большая работа по обновлению локальных актов по охране труда и технике безопасности в учреждении. Советом трудового коллектива были разработаны Положение об организации работы по охране труда и учебно-воспитательного процесса в МОУ «ОСОШ №1», Перечень инструкций по ОТ по должностям, профессиям и видам работ. Утверждён порядок проведения инструктажей, Положение о работе комиссий по ТБ и ОТ, план эвакуации на случай возникновения пожара. Между администрацией и Советом трудового коллектива достигнуто соглашение по выполнению мероприятий, направленных на улучшение условий охраны труда.
Ежегодно проводится проверка знаний по охране труда, медицинские осмотры, вакцинация работников школы. Работники МОУ «ОСОШ №1» и учащиеся проходят вводный, первичный, повторный и целевой инструктажи.
Административно-общественный четырёхступенчатый контроль показывает, что не все педагогические работники своевременно вносят записи о неисправностях и их устранении в журнале. Необходимо формирование у коллектива школы сознательного, ответственного отношения к личной безопасности и безопасности учащихся.
В связи с отсутствием в штате медицинского работника, заключён договор о сотрудничестве с МЛПУ «Детская городская больница». К сожалению, медицинское облуживание и оздоровительная работа проводятся фельдшером только два дня в неделю, что является недостаточным.
Плановая работа по вопросам гражданской обороны включает проведение классных часов, конкурсов, викторин, встреч со специалистами ГО и ЧС.
Декады «Землетрясение», «Химическое и биологическое заражение», «Наводнение» и др. стали традиционными. Здесь учащиеся и работники школы осваивают способы защиты и действия в указанных ситуациях.
Анализ показывает увеличение финансово-экономического обеспечения безопасности учреждения.
Финансово-экономического обеспечение безопасности (руб.)
2007г. | 2008г. | 2009г. | 2010г. |
79 | 68 | 31 | 82 |
Однако, для эффективной системы безопасности выделяемые средства недостаточны. Остался не решённым вопрос работы охранника, обеспечения контрольно-пропускного режима.
x Выводы, цели и задачи на перспективу
Анализ работы МОУ «ОСОШ №1» в период с 2007 по 2010гг. показывает, что поставленная педагогическим коллективом цель и задачи в основном успешно реализованы: улучшена материально-техническая и ресурсная база учреждения. Инновационные программные продукты внедрены в процесс управления и обучения, стали работать в штатном режиме. Повысилась профессиональная компетентность педагогического коллектива в области информационных и коммуникационных технологий. Проведена целенаправленная работа по решению учебно-воспитательных проблем и адаптации школьников в современных условиях.
Цель и задачи на годы
Цель: развитие образовательной системы школы в интересах формирования разносторонней личности, владеющей приёмами самообразования, адаптированной к жизни в обществе.
Задачи:
1. Повышение профессиональной компетенции педагогических работников через
- прохождение курсов на базе ИПКРО, ИРО г. Иркутска;
- целенаправленную работу педагогов по индивидуальным планам повышения квалификации;
- организацию посещений и взаимопосещений учебных занятий;
- изучение и обобщение передового опыта работы.
2. Повышение престижа и значимости учительского труда, поощрение лучших учителей за высокое педагогическое мастерство.
3. Развитие материально-технической базы учреждения, создания условий для обучения школьников:
- оборудовать пищеблок в соответствии с требованиями СанПин, организовать питание школьников;
- заменить линолеум в учебных кабинетах и коридорах;
- установить кабинки в санузле мальчиков;
- провести отделку стен учебных кабинетов в соответствии с требованиями СанПин;
- приобрести шкафы в учебные кабинеты и пищеблок, музыкальный центр для проведения воспитательных мероприятий;
- приобрести наглядные пособия и оборудование для проведения уроков биологии, английского языка, русского языка, литературы, математики, химии, физики, истории и обществознания;
- продолжить пополнение школьной библиотеки учебной, методической и художественной литературы.
4. Создание условий для повышения качества обучения и сохранности контингента учащихся:
- наладить совместную работу по сохранению контингента и материальному стимулированию учащихся с предприятиями города, частными предпринимателями, Советом предпринимателей;
- организовать работу школы на основе ежегодного сбора сведений о свободном времени, режиме труда и домашних условиях обучающихся;
- в начале обучения организовывать работу учителей по выявлению пробелов знаний и их ликвидации посредством вводного повторения и создания опорных знаний, планирование индивидуальной работы с учащимися;
- усилить контроль за рациональным использованием учебного времени, дидактических и программируемых материалов, регулированием домашних заданий, выполнением учебного плана;
- вовлекать семью в процесс контроля за обучением и воспитанием детей;
- ввести в штатное расписание должность педагога-психолога.
5. Создание условий для повышения уровня воспитанности и социальной адаптации школьников:
- проведение работы по профилактике безнадзорности и преступности несовершеннолетних;
- социальная поддержка учащихся из малообеспеченных и многодетных семей;
- активизировать работу родительского комитета и ученических органов самоуправления;
- организация внеклассных мероприятий направленных на воспитание правовых норм поведения, духовно-нравственных качеств личности, чувства прекрасного, трудолюбия, приобщение учащихся к здоровому образу жизни;
- профессиональная ориентация и профессиональная подготовка учащихся, введение в штатное расписание должности мастера производственного обучения;
- организация соревнования между классами, поощрение лучших учащихся за высокую успеваемость, активное участие в жизни школы;
- введение в штатное расписание должности заместителя директора по воспитательной работе или организатора.
6. Обеспечение безопасного функционирования учреждения, готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в черезвычайных ситуациях:
- формирование у учащихся и работников школы сознательного, ответственного отношения к личной безопасности через проведение просветительской работы, инструктажей, внеклассных мероприятий по ГО, ОТ и ТБ и т. п.;
- произвести замену устаревших электрических сетей;
- восстановить две пожарные лестницы;
- увеличить финансово-экономическое обеспечение безопасности учреждения.
Утверждён решением Педагогического совета от 01.01.2001г. протокол №5
Директор МОУ «ОСОШ №1»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
