Самоанализ (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа №1»

САМОАНАЛИЗ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «ОСОШ №1»

ЗА 3 ГОДА

, , гг.

г. Усолье-Сибирское

СОДЕРЖАНИЕ:

1.  Введение.

2.  Цели и задачи МОУ «ОСОШ №1».

3.  Кадровая обеспеченность.

4.  Совершенствование материально-технической базы.

5.  Учебный план.

6.  Методическое сопровождение и информатизация образовательного процесса.

7.  Учебно-воспитательная работа.

8.  Воспитательная работа.

9.  Обеспечение безопасности в МОУ «ОСОШ №1».

10.  Выводы, цели и задачи на перспективу.

11. 

I Введение

В целях проведения оценки качества и результативности педагогического процесса, выявления резервов, концептуальных возможностей саморазвития и развития учреждения в период самоаттестации школы с 01 сентября по 30 декабря 2011 года проведён анализ работы МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №1» за три года (, , гг.).

Были проанализированы состояние и результаты учебной, воспитательной, методической работы, состояние материально-технической базы и обеспечения безопасности в учреждении.

II. Цели и задачи МОУ «ОСОШ №1»

В период с 2007 по 2011 годы МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №1» работала в соответствии с «Программой развития МОУ «ОСОШ №1» на годы». Главной целью Программы развития МОУ «ОСОШ №1» стала: достижение обучающимися нормативно-заданного государственными стандартами уровня и качества образования, воспитание социально-адаптированной личности. Для достижения цели коллектив поставил перед собой задачи:

- создание условий и соответствующей ресурсной базы для обеспечения учебно-воспитательного процесса и самореализации учащихся;

- повышение эффективности управления образовательным процессом на базе инновационных технологий;

- реализация социально-образовательных потребностей родителей и учащихся школы;

- интеграция информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, в систему дополнительного образования и воспитания;

- формирование компетентностей у всех субъектов образовательного процесса для успешной социализации в современном информационном обществе;

- обеспечение безопасности обучающихся и работников школы во время их трудовой и учебной деятельности.

Цель и задачи составили системообразующую основу образовательного процесса.

III Кадровая обеспеченность

В настоящее время в МОУ «ОСОШ №1» работает 14 педагогов, из них 3 совместителя. Обеспеченность педагогическими кадрами составляет 100%.

Анализ показывает, что произошло снижение количественного состава педагогов:

Количество работников МОУ «ОСОШ №1»

				на 01.01.2011г.
Всего педагогических работников	21	21	17	13
в т. ч. административных работников	4	3	3	3
педагогических работников	9	11	12	9
совместители	8	7	2	1
% обеспеченности пед. кадрами	100%	100%	100%	100%

Причинами текучести кадров стали:

- снижение количества поступающих в МОУ «ОСОШ №1» учащихся из дневных школ города привело к уменьшению количества классов и снижению учебной нагрузки. Демографический кризис, изменения в Законе РФ «Об образовании» заставили образовательные учреждения бороться за сохранение контингента;

- режим работы. Разделение рабочего дня на части (утро и вечер), работа в вечернее время приводят к уходу из школы молодых педагогов, имеющих семью и воспитывающих собственных детей;

- неудовлетворительность результатами работы, отсутствие перспективы профессионального роста и повышения заработка.

В сравнении с дневными школами педагоги вечерних школ находятся в невыгодном положении. Так как в МОУ «ОСОШ №1» обучаются ученики с большими пробелами знаний, несформированными навыками самостоятельной работы, имеющие низкую мотивацию учения и склонность к пропускам занятий достигнуть нормативно-заданных государственными стандартами результатов не всегда возможно. Это обрекает педагогов МОУ «ОСОШ №1» на неуспех при прохождении аттестации на квалификационную категорию;

- неудовлетворённость сложившимися отношениями с родителями учащихся. 41,2% обучающихся составляют подростки в возрасте от 15 до 18 лет. Однако, использовать в полной мере влияние родителей как важный фактор совместного педагогического воздействия на юношескую часть контингента педагоги не могут. Большинство семей относятся к категории неблагополучных. Многие родители уклоняются от обучения и воспитания детей;

- планируемая реорганизация школы в форме присоединения к МОУ «СОШ №6» вызывает у педагогов беспокойство, чувство нестабильности. В результате школа осталась без учителя физики, русского языка, географии, социального педагога.

Наблюдается старение педагогических кадров. Увеличилась доля педагогов пенсионного возраста.

Возраст педагогов МОУ «ОСОШ №1» в динамике за 3 года

(без совместителей)

кол-во лет/% возраст
моложе 25 лет	1(7%)	-	-	-
25-30 лет	2(14%)	3(21%)	3(20%)	1(8%)
35-55 лет	8(65%)	9(65%)	9(60%)	5(42%)
пенсионный возраст	2(14%)	2(14%)	3(20%)	6(50%)

Большинство педагогов имеют высокий стаж педагогической работы.

Стаж педагогической работы (без совместителей)

кол-во лет/% возраст
до 2-х лет	-	-	-	-
от 2х до 5 лет	2(14%)	2(14%)	1(6%)	1(8%)
от 5 до 10 лет	-	1(7%)	1(6%)	-
от 10 до 20 лет	6(47%)	7(50%)	5(33%)	2(16%)
свыше 20 лет	5(39%)	4(29%)	8(55%)	9(76%)

Необходим комплекс мероприятий, направленных на решение проблемы привлечения молодых кадров. Для повышения престижа и значимости учительского труда в вечерней школе необходима система материального стимулирования педагогов за разделённый на части рабочий день и работу со сложным контингентом учащихся, поощрение за педагогическое мастерство и вклад в образование молодёжи.

Поощрение педагогических работников в динамике за 3 года

Почётный работник общего и профессионального образования.	1
Почётная грамота ГУОПО/ Минобразования Иркутской области	1	1
Почётная грамота Мэра г. Усолье-Сибирское.	1
Грамота отдела образования Администрации МО г. Усолье-Сибирское.	2	2		3
Грамота МОУ «ОСОШ №1»

Образование педагогических работников (без совместителей)

учебный год
образование: высшее	11(85%)	13(92,8%)	14(93,3%)	11(91,7%)
незаконченное высшее	1(7,5%)	-	-	-
среднее специальное	1(7,5%)	1(7,2%)	1(6,7%)	1(8,3%)

Наметилось снижение уровня квалификации педагогов. Необходима программа повышения профессиональной компетентности учителей.

Повышение квалификации педагогов по состоянию на 1 сентября

квалификационная категория
высшая	2/1*	3/1*	2	2
I	11/4*	10/4*	8/2*	6/1*
II	4/3*	4/2*	2	-
разряд присвоен по стажу работы	4	4	5	5

*  число совместителей

IV Совершенствование материально-технической базы

В целях создания условий для обеспечения учебно-воспитательного процесса и самореализации учащихся проводилась работа по улучшению материально-технической базы учреждения. На оснащение учреждения в период с 2007 по 2010 гг. было затрачено 660 рублей, в том числе: 540 рублей средства муниципального бюджета, 00 рублей субвенция, 24 рублей внебюджетные средства, поступающие на расчётный счёт МОУ «ОСОШ № 1».

Расходы на совершенствование материально-технической базы

№ п/п	Источник финансирования	2007г.	2008г.	2009г.	2010г.	Всего руб.
1.	Муниципальный бюджет	200	170	20	20	54
2.	Внебюджетные средства	21	03	68716,00	00	24
3.	Субвеция	00	00	00	00	00
Всего (руб)	220	170	120	120	66

Техническое оснащение учреждения включало:

- приобретение технологического оборудования и материалов, необходимых для жизнедеятельности школы;

- приобретение оборудования и материалов, необходимых для организации образовательного процесса.

 

Оборудование и материалы для организации ОП

Техническое оборудование

 

Мебель

Технические средства обучения

Учебное оборудование и материалы по предметам

- оборудование и мебель медицинского кабинета;

- оборудование для пищеблока;

- сантехническое оборудование;

- инструменты и материалы для ремонта;

- инструменты и материалы для уборки

При разработке программы развития школы были определены потребности в приобретении оборудования. В школе отсутствовала компьютерная техника, был не оснащён медицинский кабинет. В учебные кабинеты требовались парты, ученические стулья, светильники для установки над классными досками, наглядные пособия по предметам. Требовалась замена оборудования пищеблока, линолеума в коридоре и учебных кабинетах, замена кровли здания школы, ремонт отопительной системы.

В учебном году была заменена кровля здания, произведён ремонт отопительной системы и лестничных клеток. В кабинетах информатики и библиотеке были установлены пластиковые окна. Для проведения работы по информатизации образовательного процесса были приобретены сервер, компьютеры, ноутбук, дополнительное оборудование.

Медицинский кабинет оснащён новым оборудованием (медицинский шкаф, столик процедурный, кушетка и др.).

В учебном году были приобретены новые парты и ученические стулья, медиапроектор, компьютерные столы, заменён в коридоре линолеум.

В учебном году парк компьютерной техники пополнился четырьмя компьютерами. В кабинеты информатики были приобретены кондиционеры, медиапроектор, настенные экраны, светильники. Произведена замена линолеума.

В году все учебные кабинеты были укомплектованы ученическими стульями. Решился вопрос приобретения светильников над классными досками, приобретения холодильника в пищеблок. Выделены средства для ремонта наружного освещения и пожарных лестниц. В санузле девочек оборудованы кабинки.

В связи с недостаточным количеством финансовых средств не удалось в полной мере оборудовать пищеблок, заменить износившийся линолеум в кабинетах № 21, 22, 23, 24, 32, 33, 35, 36. Не проведена отделка стен учебных помещений в соответствии с требованиями СанПин. Наглядные пособия были приобретены только для проведения уроков географии. Проблема приобретения наглядных пособий и учебного оборудования для уроков английского языка, биологии, истории, обществознания, физики, химии, математики, русского языка и литературы осталась не решённой.

Разработанная и утверждённая централизованной бухгалтерией смета доходов и расходов не содержит такие статьи такие как приобретение инвентаря для проведения субботников, шкафов в учебные кабинеты, посуды в школьную столовую, текущий ремонт помещений.

В учебные кабинеты необходимы шкафы для хранения учебников, раздаточного материала. В мужском туалете требуется установка кабинок. Всё это необходимо включить в перспективный план развития материально-технической базы на годы.

V Учебный план МОУ «ОСОШ №1».

Ежегодно в школе проводится изучение социально-педагогического заказа.

Результаты социального опроса субъектов образовательного процесса

«Социально-педагогический заказ»

№ п/п		учебный год
1.	Что нужно, чтобы выполнить социально-педагогический заказ.
- обеспечить материально-техническое оснащение	97%	92%	72%	65,1%
- пополнить библиотеку новой учебной и методической литературой	83%	88,7%	64%	57,5%
- предоставить право выбора формы обучения	74%	84,3%	72%	63,7%
- организовать гибкий режим занятий	48%	51,2%	61%	57,8%
- организовать обучение очное очно-заочное заочное экстернат индивидуальное	9% 22,41% 11% 23,71% 27,88%	3% 58% 9% 29% 1%	1% 32% 42% 24% 1%	40,6% - 43,74% 15,6% 0,06%
- повысить заработную плату учителям	39,65%	17%	23%	35%
- больше внеклассных мероприятий	52%	57%	47,8%	34,3%
организовать работу столовой		62%	46,5%	47,8%
2.	Чему учить в школе. - базовый компонент	77%	63%	51,3%	54,6%
- практические навыки	48%	51%	41,5%	-
- готовить к жизни в обществе	64%	48,9%	52,7%	61,4%
_ научить пользоваться компьютером	97%	98,9%	93,8%	78,4%
- правовые знания	-	-	7,5%	12%
- навыки поведения в ЧС	9%	2,4%	1,3%	6,6%
- навыки здорового образа жизни	-	-	32,8%	-
- профессиональная подготовка	30,21%	18%	6,8%	21,5%
- индивидуальные консультации русский язык, литература английский язык математика физика химия	- - - - - -	97,5% - 67% 38,4% 35,5%	93% 32,8% 93,1% - -	94,1% 914,2% 91,2% - -

Анализ результатов опроса позволяет удовлетворять запросы различных групп учащихся. По запросам обучающихся в школе реализуются очная, очно-заочная, экстернатная формы обучения. Организовано обучение учащихся по индивидуальным планам.

Формы освоения образовательных программ

форма обучения	количество обучающихся
всего учащихся	274	281	292	172
очная	38	7	4	70
очно-заочная	88	166	96	-
заочная	62	-	128	68
сессионная	34	27	-	-
экстернат	52	81	64	25
по индивидуальному плану	8	5	3	9

Учебный план обеспечивает реализацию не только целей и задач модернизации Российского образования, муниципальной целевой программы «Развитие образования г. Усолье-Сибирское на гг.», программы «Развитие МОУ «ОСОШ №1» на гг.», но и запросов и потребностей учащихся.

В структуре учебного плана выделяются три составляющие содержания образования:

- инвариантная часть, обеспечивающая включение каждого ученика в единое образовательное пространство, позволяющая заложить фундамент знаний, соответствующий государственному образовательному стандарту;

- региональный компонент, обеспечивающий изучение природно-климатических и социально-экономических особенностей, истории и культуры Иркутской области с использованием краеведческого материала, социализацию выпускников;

- компонент образовательного учреждения, обеспечивает реализацию заказа и спроса на образовательные услуги, индивидуальный характер развития учащихся. Содействует успешной социализации в обществе учащихся.

В инвариантной части учебного плана сохранена номенклатура образовательных областей и образовательных компонентов, базисное количество часов. По всем учебным предметам, входящим в состав образовательных областей «Филология», «Математика», «Информатика», «Обществознание», «Естествознание» составлены рабочие программы, которые прошли экспертизу школьных методических объединений и утверждены приказом руководителя.

Региональный компонент учебного плана включает курсы по изучению историко-культурного наследия, психологии, социализации и межкультурной компетенции для учащихся 10 и 11 классов. Для проведения курсов регионального компонента используются скорректированные авторские педагогические разработки, утверждённые городским экспертным советом.

В связи с тем, что приоритетными направлениями совершенствования учебно-воспитательного процесса стали информатизация, здоровьесберегающие технологии, формирование у обучающихся гражданско-правовых компетенций, в компонент образовательного учреждения были введены обязательные факультативные курсы:

Компонент образовательного учреждения

Учебный год	ступень	классы	направление совершенствование УПВ	изменение в образовательном процессе (введение курсов, предметов в компонент ОУ)
	I	1-4	совершенствование УП	ОБЖ внеклассное чтение
II	9	информатизация образовательного процесса	информатика
III	10, 12	информатизация образовательного процесса	информатика
	I	1-4	здоровьесберегающие технологии, совершенствование УП	ОБЖ внеклассное чтение
II	5-9	информатизация образовательного процесса	информатика
III	10-12	информатизация образовательного процесса	информатика
	I	1-4	здоровьесберегающие технологии, совершенствование УП	ОБЖ внеклассное чтение
II	6-9 6,7 8,9	информатизация образовательного процесса, совершенствование УП	информатика обществознание экология человека
III	10-12 10	информатизация образовательного процесса	информатика профессиональная подготовка «Оператор ЭВМ»

По запросам обучающихся в компонент образовательного учреждения включены индивидуальные консультации по русскому и английскому языку, математике, физике, химии. В году за счёт часов школьного компонента введена профессиональная подготовка учащихся 10-12 классов по профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин».

Анализ выполнения учебного плана показывает, что он в полном объёме

не выполняется и в будущем нужно взять под особый контроль его реализацию.

Выполнение учебного плана

Федеральный компонент	94%	97,3%	96,7%
Региональный компонент			100%
Компонент образовательного учреждения	97%	98,5%	92%
Итого	94,3%	97%	95,64%

Причинами невыполнения учебного плана стали:

- временная нетрудоспособность педагогов

Количество дней временной нетрудоспособности педагогов

129	85	173	78

- курсовая подготовка

Количество дней курсовой подготовки педагогов

12	219	27	68

- трудности в организации образовательного процесса, вызванные работой совместителей. Совместители не всегда имеют возможность проведения занятий из-за мероприятий и изменений в расписании уроков, проводящихся по основному месту работы, что приводит к невыполнению учебного плана;

- отсутствие кадров. В учебном году из-за отсутствия учителя в I четверти не проводились уроки математики в 5,7,8-х классах.

VI Методическое сопровождение и информатизация образовательного процесса

В целях достижения нормативно-заданного уровня государственными стандартами уровня и качества образования, социальной адаптации учащихся в период с 2007 по 2010 годы педагогический коллектив проводил целенаправленную работу по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. В структуру методической службы школы вошли Методический Совет, Методические объединения естественного и гуманитарного циклов, творческие группы учителей.

Структура методической службы МОУ «ОСОШ №1»

 

В 2007 году в штатное расписание школы была введена должность заместителя директора по методической работе и информатизации образовательного процесса.

Стали регулярно проводиться заседания Методического совета школы, где рассматривались вопросы, связанные с экспериментальной работой в школе; организацией работы методических объединений гуманитарного, естественного циклов, классных руководителей; подготовкой и проведением школьных семинаров-практикумов; организацией самообразования учителей; программно-методическим обеспечением образовательного процесса; проведением мониторинга УВП; развитием содержания образования и планированием образовательной политики Учреждения. Методическим советом регулярно проводились инструктажи и консультации учителей по выполнению нормативных документов (о ведении классных журналов, требованиях к выставлению оценок, промежуточной аттестации учащихся и др.) В результате учителя, поступившие на работу в Учреждение, быстрее адаптировались к особенностям работы в вечерней школе. В целях повышения квалификации педагогов регулярно проводилась работа по информированию о новинках педагогической и методической литературы, об опыте работы вечерних школ России, инновационных методических материалов в сети Интернет, что позволило оптимизировать самообразовательную работу педагогов.

В целях совершенствования образовательного процесса, использования оптимальных форм и методов работы на уроках регулярно проводился анализ результатов образовательного процесса (выполнение государственных программ, графика зачетов, лабораторных и практических работ, анализ контрольных работ и др.). Вырабатывались рекомендации, предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов, учебно-методического обеспечения, выбору образовательных программ, На заседаниях МО естественного и гуманитарного циклов решались вопросы повышения качества преподавания предметов через освоение каждым учителем педагогики сотрудничества, внедрения информационных технологий в учебный процесс, поиск способов формирования у учащихся мотивации учения и совершенствования воспитательного процесса, реабилитации и коррекции поведения подростков. В рамках МО были организованы творческие группы учителей: