Анализ воспитательной работы в МО ШИСП

Анализ

воспитательной работы в МО ШИСП

за уч. год

В рамках реализации приоритетных направлений развития образовательной системы РФ, где особое внимание уделяется усилению воспитательной составляющей образовательного процесса, повышению социального и культурного потенциала обучающихся и для реализации плана работы школы на учебный год администрацией были созданы условия для раскрытия творческого потенциала педагогов и обучающихся.

Воспитательная работа в МО ШИСП строилась на основе принципов:

гуманизма (признании личности ребенка высшей ценностью воспитания, насыщение содержания воспитания проблемами человека, его духовности, гражданственности);

индивидуализации воспитания (учет индивидуальных особенностей каждого ученика при включении его в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности, как в учебной, так и во внеурочной работе);

сотрудничества (определение общих целей педагогов и учащихся, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи);

мотивации (доверие к ребенку в выборе средств и способов достижения поставленной цели);

принцип необходимости (социальная защита и подготовка детей к социальной самозащите, поиск выхода из сложных ситуаций, с опорой на советы взрослых), а так же на формировании единого воспитательного пространства.

В 2учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания гармоничной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой личности и воспитание гражданина.

Основная цель воспитательной работы: освоение новых подходов к воспитанию: компетентностного, ресурсного и системно-деятельностного как основной способ повышения результативности, эффективности воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса.

В связи с этим к основным задачам воспитательной системы и работы школы можно отнести следующие:

1. Выявить тенденции социально-образовательного заказа школе и прогноз его возможных изменений.

2. Разработать и создать разноуровневую систему повышения педагогической компетенции родителей с использованием информационных технологий;

3. Развитие положительного имиджа общеобразовательной школы-интерната

основного общего образования спортивного профиля как элитного заведения для спортивно-одарённых детей.

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа. Основными направлениями в воспитательной работе были выбраны:

здоровьесбережение, гражданско-патриотическое воспитание, работа с органами ученического самоуправления, формирование основ эстетической культуры, профилактика правонарушений, работа с родителями, безопасность жизнедеятельности.

Здоровьесбережение.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно целевому школьному проекту «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, динамические перемены, ароматерапия, витаминизация, занятия группы лечебной физкультуры, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, сбалансированное питание, 100% занятость обучающихся спортом;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания и лектории, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни.

Результаты анкетирования среди школьников

Вывод: В школе широко используются здоровьесохраняющие технологии, методики, способы и приёмы работы с детьми. Развита система общешкольных мероприятий, способствующих укреплению здоровья и развитию навыков ЗОЖ. Однако, классные воспитательные мероприятия, способствующие формированию навыков ЗОЖ недостаточно разнообразны по тематике и формам проведения.

Гражданско-патриотическое воспитание

Работа в данном направлении осуществлялась в соответствии с программой гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России», разработанной заместителем директора по ВР Ивановой реализации данной программы были представлены на областной конкурс методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию в апреле 2009 года.

Реализация данной программы исполняется через:

§  учебную деятельность;

§  проводимые внеклассные мероприятия, систему тематических классных часов, конкурсов;

§  систему работы школьной библиотеки;

§  организацию работы ученического самоуправления.

Классными руководителями и воспитателями организуются внеклассные мероприятия по символике и культурным традициям России, Конституции РФ.

Организация и проведение конференций, творческих конкурсов, уроков мужества, устных журналов, например: приобщают учеников школы к исследовательской деятельности и способствуют формированию чувства сопричастности к историческим событиям и ответственности за будущее страны.

Изучение истории родного края, своей малой Родины практикуется классными руководителями в процессе краеведческой работы, во время экскурсий по историческим местам города и области, деятельности связанной с охраной водоёмов, птиц, редких растений.

Развитию правовой культуры учащихся способствуют встречи с работниками инспекции по делам несовершеннолетних, проведение недель правовых знаний.

Вывод: необходимо проанализировать реализацию программы «Я – гражданин России», внести коррективы и разработать новый вариант программы.

Развитие ученического самоуправления

  В учебном году педагогический коллектив МО ШИСП продолжал работу над вопросом организации ученического самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.   С ноября 2008 года  начал работу парламент ДЮО «Сириус». Его деятельность курирует заместитель директора школы по ВР – . Он функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности, права и обязанности членов парламента.

В состав парламента входили  7 обучающихся 5-8 классов. Отмечается активная творческая работа  следующих активистов: Зениной Даши, Матвеевой Томы. В общественной жизни города активно участвовала Касимова Катя.

  Анализируя воспитательную работу ДЮО «Сириус» можно отметить следующие недостатки, которые необходимо исправить в следующем учебном году:

- продумать проведение мероприятий, которые бы повысили авторитет  ДЮО;

- кураторам министерств более активно привлекать советников к деятельности.

Вывод: необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру,  связывающую деятельность обучающихся с 1 по 9 класс. 

Формирование основ эстетической культуры

На протяжении двух лет проблемно-творческая группа под руководством занималась разработкой программы эстетического воспитания для младших школьников. Классными руководителями и воспитателями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование эстетической культуры учащихся. Традиционными стали посещения филармонии, музыкальных спектаклей в ДК им. Е. Ярославского.

  В прошедшем году  был проведен цикл устных журналов, конкурс проектов «Знаменитые россияне» учителем Я для школьников 5-8 классов. Уровень заинтересованности обучающихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. В то же время в начальной школе такие мероприятия были эпизодическими.

Огромное значение для развития нравственности, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий: посещение музеев, выставок, театров, организация выездных экскурсий. Все запланированные мероприятия были реализованы согласно планам воспитательной работы классных руководителей.

Вывод: руководителю проблемно-творческой группы под руководством в уч. году необходимо более тщательно спланировать деятельность в этом направлении.

Работа с родителями

Работа с родителями в МО ШИСП строится по следующим направлениям:

1. Образовательная деятельность.

1. Индивидуализация учебного процесса с учётом образовательных потребностей семьи (организация работы по индивидуальным  планам).

2. Адаптационная поддержка семьи при поступлении ребёнка в школу и при переходе его на новые ступени обучения.

3. Организация совместной досуговой деятельности детей и взрослых.

2. Психологическая деятельность.

1. Диагностика психолого-физиологических особенностей ребёнка и информирование о них родителей.

2. Психологическая поддержка ребёнка в сложных семейных ситуациях и конфликтах.

3. Профилактика тревожных состояний ребёнка в связи с учебной деятельностью.

3. Просветительская деятельность.

1. Просвещение родителей по вопросам педагогической культуры и родительской культуры, психологического и физического развития детей.

2. Просвещение родителей об эффективных методах воспитания ребёнка в семье.

4. Коррекционно-просветительская деятельность.

1. Коррекция и диагностика девиантного поведения ребёнка в семье.

2. Диагностика и коррекция неэффективных отношений «взрослый» - «ребёнок», «ребёнок» - «ребёнок».

5. Социальная защита прав.

1. Защита прав ребёнка в семье.

2. При необходимости привлечение органов социальной защиты, милиции к проблемам семьи.

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- уменьшение количества многодетных семей;

- увеличение числа неполных семей;

-  рост количества малоимущих семей;

- снижение образовательного уровня родителей.

Исходя из этого была поставлена задача разработать и создать разноуровневую систему повышения педагогической компетенции родителей с использованием информационных технологий;

  Положительных результатов при работе с родителями традиционно добиваются учителя начальной школы, где родители не только участвуют в родительских собраниях, но и часто помогают осуществлять организацию воспитательных мероприятий. В основной школе родители менее активны, часто неспособны решить проблемы воспитания собственных детей. На протяжении всего года проводилась  работа с родителями, цель которой - дать психолого-педагогические знания с помощью родительских лекториев, индивидуальных консультаций с администрацией школы, классными руководителями, психологом, социальным педагогом.

Результаты анкетирования родителей

«Организация совместной работы по воспитанию детей»

1.В какой степени школа решает следующие проблемы:

Проблемы	Хорошо	Частично	Не решает
1. Обеспечивает высокое качество знаний.	82%	18%	-

2.Как складываются ваши отношения с педагогическим коллективом школы?

Педагогический коллектив	Доброжелательно	Нейтрально	Напряженно
Классный руководитель	92%	8%	-
Учителя-предметники	83%	15%	2%
Администрация школы	83%	17%	-

	партнером	зависимым человеком	другое
Как вы ощущаете себя в школе?	75%	5%	20%

Вывод: Следует отметить достаточно высокий уровень участия родителей в школьной жизни и высокий уровень удовлетворенности жизнедеятельностью школы. В школе-интернате существует Управляющий совет, но механизм его работы пока не совсем сложился.

Работа с социумом

Одной из воспитательных задач являлось развитие положительного имиджа МО ШИСП как элитного заведения для спортивно-одарённых детей. Для достижения этой задачи был создан и регулярно обновляется сайт школы, на котором родители, ученики и педагоги могут познакомиться с важнейшими направлениями работы школы.

Для формирования имиджа школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в различных конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень.

Результаты участия в конкурсах

№ п/п	конкурсы	результат
	городские
1	Городской конкурс «Веселые старты»	4 класс, 4 место
2	Конкурс рисунков и плакатов «Осторожно, огонь!»	2 место
3	Конкурс «Солдатский каламбур»: номинация «Частушки», номинация «Стихотворение», номинация «Фотография», номинация «Листовки»	Кузьмин Дима, 2 место Майзель Саша, 3 место Майзель Саша, 1 место Мальцева Катя, 1 место
4	«СУЭК-Кузбасс: моя Компания, мой Город»	Абросимов Данил, Матвеева Тома, призы
5	I городская научно-практическая конференция «Мы – будущее XXI века»	Тятяйкин Вова, 3 место
6	Городской конкурс по страноведению «Умники и умницы»	Матвеева Тома, 3 место
7	Городская выставка «Рождественский букет»	Русских Валерия, 3 место
8	Городской конкурс рисунков «Портрет малой родины»	Мальцева Катя, 3 место
9	Конкурс «Осень золотая»	Русских Валерия, 2 место Рязанов Данил, 3 место
10	Конкурс «Флористическая радуга»	Зенина Даша, 2 место
11	Конкурс чтецов, посвященный У. Шекспиру	Зенина Даша, Дамер Герман, приз зрительских симпатий
12	Конкурс моделей пожарной техники	Абросимов Данил, 3 место
	всероссийские
13	Молодежный филологический чемпионат	Матвеева Тома, 1 место
14	Молодежный математический чемпионат	Гаджиев Рома, региональный победитель 3 степени
15	Дистанционный конкурс «Новогодний костюм»: - «Снегурочка» - «Амазонка» - «Кот в сапогах»	Шабалина Света,1 место Русских Валерия, 3 место Казаков Давид, 3 место
	Всероссийский дистанционный конкурс елочных игрушек по сказкам Пушкина: - флажки «Сказки Пушкина» -«Белочка» «Фонарик»	Мальцева Катя, Гришкова Вера, 1 место Русских Валерия. 1 место Шабалина Света, 3 место
	Всероссийский конкурс-игра «Кит -2008»	Макарушин Никита, 2 м (в районе) 11 м (в регионе) Зенина Даша, 2 м (в районе) 26 м (в регионе) Абросимов Данил, 1 м (в районе) 27 м (в регионе)
17	Дистанционная викторина по биологии «В океане вокруг нас»	Благирев Саша, 3 место
18	Всероссийский конкурс «Инфознайка – 2009»	Конева Катя, Кайданович Саша, победители

Выводы: Высокий уровень участия в городских и всероссийских конкурсах. Но следует обратить особое внимание на качество конкурсных работ.

Педагогический коллектив МО ШИСП активно сотрудничает организациями и учреждениями дополнительного образования.

Перечень организаций, учреждений, привлеченных МО ШИСП для решения проблем воспитания детей

№ п/п	Организация, учреждение, предприятия	Проблема, по которой привлекались
1	СДЮШОР
2	ДЮСШ № 2	Профилактика правонарушений
3	ДЮСШ № 1	Патриотическое воспитание, организация досуга
4	Городской центр «Здоровье»	Мониторинг состояния здоровья, проведение занятий с учащимися
5	ДК им. Е. Ярославского	Организация досуга, развитие творческих способностей учащихся
6	Управляющий совет	Решение материальных проблем, поддержка инициативы учащихся и педагогов, информирование общественности об успехах ОУ
7	Общешкольный родительский комитет	Объединение усилий по воспитанию учащихся, поддержка инициативы учащихся и педагогов, информирование общественности об успехах ОУ и ходе реализации НПО
8	Библиотека им. Крупской	Организация досуга, развитие творческих способностей учащихся
9	Музыкальная школа	Формирование основ эстетической культуры
10	Городской краеведческий музей	Гражданско-патриотическое воспитание
11	ИПДН	Профилактика правонарушений
12	ДДТиУМ	Организация досуга, развитие творческих способностей учащихся

Выводы: связи школы достаточно разнообразны, появилось больше возможностей для дальнейшего развития системы гражданско-патриотического воспитания и дополнительного образования.

Работа по профилактике правонарушений

Важнейшим аспектом воспитательной работы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребенка.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- контроль за посещаемостью;

- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями;

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

  В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей, приходом в школу новых обучающихся в году в план работы администрации школы были включены заседания малого педагогического совета.   Работа совета предполагает:

1.  беседы с обучающимися;

2.  выявление причины проступка, плохой успеваемости, пути выхода из  затруднительной ситуации

3.  консультации и рекомендации родителям по воспитанию ребёнка, по вопросам учёбы

В течение учебного года на внутришкольный учет были поставлены 8 школьников 6-8 класов: Носов М, 6 кл. (пропуски уроков), Левина М,.7 кл., (неуспеваемость), 7 кл., Касьянов Дима, 7 кл. (девиантное поведение), 7 кл. (девиантное поведение), 8 кл. (неуспеваемость). По итогам III четверти в связи с положительной динамикой были сняты с учета

Следует отметить, что работа в данном направлении дает положительные результаты - на протяжении последних 5 лет на учете в ИПДН обучающиеся МО ШИСП не состоят.

  Вывод: В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу; психологу провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, проводить психологические тренинги; социальному педагогу и классным руководителям продолжить работу с детьми данной категории.

Безопасность жизнедеятельности

В работе по основам безопасности жизнедеятельности ставились следующие цели:

Формирование знаний о правилах безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях. Выработка навыков безопасного поведения в экстремальных ситуациях.

Для достижения этих целей в школе проводились мероприятия по ПДД, противопожарной безопасности, действиям людей в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, антитеррору.

По ПДД с 1 по 7 классы проводились занятия согласно тематическому планированию и инструктажи в связи с операцией «Каникулы». Кроме того, велась воспитательная работа – конкурсы «Правила дорожные – правила надежные», рекламных роликов по ПДД; игры - поле чудес на знание ПДД, «Крестики-нолики», «Путешествие», праздник «Знай правила движения как таблицу умножения», турнир на знание Правил дорожного движения «Много ли слов у тебя в запасе», конкурс рисунков «Безопасный транспорт будущего»

В течение года были проведены беседы с родителями – «Состояние дорожно-транспортного травматизма», «Безопасное поведение и осторожность на зимних дорогах», «От бытовой привычки к трагедии на дороге», «Велосипеды у детей – ответственность родителей»

На протяжение учебного года публиковались информационные статьи в школьной газете «Вести из – за парты», в уголке по ПДД размещалась информация из ГИБДД о ДТП, о проводимых в городе операциях по безопасности дорожного движения, памятки о ПДД для пешеходов.

По противопожарной безопасности велась воспитательная работа – классные часы «Расскажи-ка нам, огонь…», «Путешествие в страну Пожарная безопасность», «Как огонь в лес пришел», игры – «Огненная история», «Состязание по пожарной безопасности», анкетирование детей и родителей на знание правил противопожарной безопасности, викторина «Огонь и пожарная безопасность».

Согласно приказу управления образования в сентябре 2008 года в МО ШИСП проводился месячник «Останови огонь!». В рамках которого были организованы конкурс рисунков и плакатов «Пожар – это беда для всей планеты», конкурс частушек по противопожарной безопасности на школьном и городском уровнях.

Ежемесячно в школе проводится учебная эвакуация, плановые и внеплановые (согласно телеграммам Департамента образования Кемеровской области и приказам УО) инструктажи по правилам противопожарной безопасности.

В течение года с детьми велась воспитательная работа по антитеррору – беседа «Опасные ситуации, связанные с терроризмом», практикум «Как вести себя при обнаружении подозрительных предметов», внеплановый практикум (на основании приказа УО) «Правила поведения при захвате в заложники». В течение года изготавливались памятки с антитеррористическим содержанием

С целью формирования у детей умения правильно ориентироваться при угрозах различного характера органами ученического самоуправления ежемесячно организуются минутки безопасности, на которых в занимательной форме изучаются правила безопасности при различных ситуациях – при угрозе нападения, пожаре в квартире (доме), как правильно вести себя на проезжей части, правила безопасного обращения с электричеством.

Регулярно с обучающимися ШИСП проводились беседы, классные часы, инструктажи по правилам поведения при землетрясениях, ледоходе, ледоставе, гололеде, лесных пожарах, авариях на предприятиях, безопасном отдыхе на воде.

Вывод: план работы в данном направлений выполнен в полном объеме

Общие выводы

1.  План воспитательной работы реализован полном объеме.

2.  Классные руководители и воспитатели владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и в классе.

3.  Развита система общешкольных мероприятий, способствующих укреплению здоровья и развитию навыков ЗОЖ.

4.  Программа гражданско-патриотического воспитания реализовывалась в течение 5 лет, необходимо внести коррективы и разработать новый вариант программы

5.  Высокий уровень участия родителей в школьной жизни и высокий уровень удовлетворенности жизнедеятельностью школы.

6.  Повысилась активность участия и результативность учащихся в различных творческих конкурсах

7.  ДЮО «Сириус» обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

Проблемы

1.  Классные воспитательные мероприятия, способствующие формированию навыков ЗОЖ недостаточно разнообразны по тематике и формам проведения.

2.  Деятельность по формированию эстетической культуры нуждается в корректировке.

3.  Механизм работы Управляющего совета не совсем сложился.

4.  Необходимо продумать самоуправленческую структуру,  связывающую деятельность обучающихся с 1 по 9 класс. 

5.  Следует повысить качество конкурсных работ.

Общие выводы:

Выявленные проблемы: отсутствует широкая система дополнительного образования, помимо кадетских классов, необходимая для дальнейшего развития учреждения.

Причины возникновения проблем: отсутствие достаточного финансирования для реализации воспитательных задач, в том числе слабая обеспеченность ставками и, как следствие этого, кадрами дополнительного образования

Задача на следующий год:

Ø  Участие в реализации национального проекта «Образование» через:

§  Создание условий для дальнейшего развития учащихся, их творческих способностей через развитие системы дополнительного образования в школе

§  Совершенствование материально-технической базы кадетского и Мариинского образования

§  Совершенствование института классных руководителей

§  Разработка новой системы ученического самоуправления

§  Расширение информационного поля школы через реализацию программы информатизации школы

Вся внеурочная деятельность школы строится на принципах добровольности и самоопределения, и наша задача – создать все необходимые условия для этого. В детских коллективах преобладает нравственная атмосфера и социальная направленность видов деятельности. Взаимоотношения учащихся  в основном отличаются искренностью и сопереживанием. В детских коллективах развита взаимопомощь, поддержка друг друга. Учащиеся активно участвуют в управлении школой. Работает детская организация «Созвездие друзей». Ученическое самоупрвление

Несмотря на это,: некоторые мероприятия были отменены или проведены хуже, чем было запланировано.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:

·  Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

·  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

·  Создание условий для самореализации личности каждого ученика;

·  Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

·  Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;

·  Формирование у детей нравственной и правовой культуры;

·  Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ИДН, КДН

 УРОВЕНЬ  ПРОВОДИМЫХ  МАССОВЫХ  МЕРОПРИЯТИЙ:

  Массовые мероприятия, проводимые в школе, организовываются и проводятся на достаточно высоком уровне.

   Каждое массовое воспитательное дело занимает определённое место в образовательном процессе, в деятельности воспитательного характера.

   Каждое массовое мероприятие подчинено определённой цели (предметной, воспитательной), педагогически обоснована тема и форма организации  и проведения  массового мероприятия.

  При подготовке и проведении массовых мероприятий тщательно продумываются виды и содержание деятельности детей (познавательная, художественно - творческая, спортивная, игровая, организаторская и т. д.).

  При организации и проведении массовых мероприятий продумываются взаимодействие взрослых и детей на всех этапах.

  При проведении массовых мероприятий всегда присутствуют элементы положительного опыта.

Вывод: 

   

.

   В воспитательной работе продолжить реализацию преемственности между всеми ступенями воспитания.

Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми.

Вся внеурочная деятельность школы строится на принципах добровольности и самоопределения, и наша задача – создать все необходимые условия для этого. В детских коллективах преобладает нравственная атмосфера и социальная направленность видов деятельности. Взаимоотношения учащихся  в основном отличаются искренностью и сопереживанием. В детских коллективах развита взаимопомощь, поддержка друг друга. Учащиеся активно участвуют в управлении школой. Работает детская организация «Созвездие друзей». Ученическое самоупрвление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

Важнейшим аспектом воспитательной работы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребенка. На протяжении последних 5 лет на учете в ОППН учащиеся школы не состоят.

Деятельность школьного ученического самоуправления

Школьная Республика «Триумф» - добровольная самоуправляемая, свободная от того или иного партийного патронажа и любых денежных членских взносов, детская организация.

Школьная Республика «Триумф» - разновозрастная. Объединяет она как отдельных ребят, так и классные коллективы всех возрастов в единый школьный коллектив.

Республика «Триумф» выражает интересы учащихся и отстаивает их права.

В октябре месяце в школе прошли выборы Президента

Для оценки знаний учащихся основ здорового образа жизни было проведено 2 вида заместителем директора по БЖ Лариной ее руководством были проведены как теоретические, так и практические занятия по формированию знаний о правилах безопасности в повседневной жизни и ЧС: конкурсы «Дорожные ловушки», «Самые нужные правила», конкурс листовок по ПДД, викторина по ПДД «Вспомним правила», игра - путешествие «В стране ПДД», викторина «Самые нужные знаки», игра «Законы дорожного движения», поле чудес по ПДД. Данная работа проводилась в интересных и увлекательных формах, с привлечением педагогов и родителей. Обучающиеся школы принимали активное участие в школьных и городских конкурсах.

На протяжении учебного года публиковались информационные статьи в школьной газете «Вести из - за парты», в уголке по ПДД размещалась информация из ГИБДД о ДТП, о проводимых в городе операциях по безопасности дорожного движения, памятки о ПДД для пешеходов.

Согласно приказа Управления образования в сентябре 2007 в МО ШИСП проводился месячник «Останови огонь!», в рамках которого были организованы конкурс плакатов «Не допусти пожар», беседы «Не сжигайте осенние листья», игра «Огонь и человек». Ежемесячно в школе проводилась учебная эвакуация, инструктажи по правилам противопожарной безопасности.

В течение года с детьми осуществлялась воспитательная работа по антитеррору : был проведен практикум «Действия при получении подозрительного письма», оформлен уголок, где размещена информация о правилах поведения при обнаружении взрывоопасного предмета, при захвате заложников, при обстреле на улицах.

В течение года были проведены беседы с родителями - «Дорожные ловушки», «Я - пример для своего ребенка в соблюдении ПДД», «Дорожно-транспортные происшествия: причины и последствия».

В учебном году в МО ШИСП работала творческая группа по теме: «Развитие эстетического вкуса у младших школьников», в задачу которой входило воспитание интереса у младших школьников к искусству.

Анализ посещенных администрацией воспитательных мероприятий и занятий самоподготовкой показал, что наиболее удачные мероприятия были у , , Алешкиной коллективы этих педагогов неоднократно побеждали в школьных конкурсах.

Комплексный подход, осуществляемый в воспитательной работе дал положительные результаты: победы различного уровня в спортивных соревнованиях; участие в городских предметных олимпиадах и конкурсах, IX научно-практической конференции. Комплексный подход позволяет каждому ребенку раскрывать свой творческий потенциал и реализоваться в различных видах деятельности. Так, учащиеся занимаются в танцевальных студиях и являются участниками различных конкурсов. - член городской КВНской команды «Шанс».

В школе работает пресс-центр, руководителем которого является учитель русского языка и литературы В течение года были школьным пресс-центром были выпущены 4 газеты «Вести из-под парты» с периодичностью один раз в четверть, где были опубликованы материалы к праздникам: День защитника Отечества, 8 Марта, Новый год, День Победы. На протяжении всего учебного года активно работала редакционная группа в составе :

(6 кл) - главный редактор;

(6 кл) - редактор спортивных новостей;

(7 кл) - ответственный за рубрику «Проба пера».

Неоценимым подспорьем в воспитательной работе являются наблюдения, анкетирования, проводимые школьным психологом. Следует отметить, что объем работы, выполняемый школьным психологом, увеличился, однако, воспитательно-образовательный процесс нуждается в еще более широком психологическом сопровождении.

В школе создана система социализации учащихся:1 – 4 классы – формирование ОУУН, 5 – 9 классы - создана детско-юношеская организация «Сириус», 9 класс - предпрофильная подготовка в рамках сетевого взаимодействия. Актив ДЮО прошел курс обучения на базе СЦМ г. Ленинска-Кузнецкого. С целью выяснения уровня развития ученического самоуправления и уровня воспитанности обучающихся в этом году была начата диагностика. Сложившаяся система способствует реализации модели выпускника.

Работа с ученическими коллективами проводилась классными руководителями в рамках должностных инструкций классных руководителей. Все материалы по воспитательной работе оформлялись в «Папку классного руководителя».

Вывод: воспитательная работа в школе осуществлялась в соответствие с Планом работы школы по основным направлениям;

администрации необходимо спланировать работу по диагностике воспитательного процесса;

документация по воспитательной работе ведется в соответствии с предъявляемыми к ней требованиями.

Важнейшим аспектом воспитательной работы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребенка. На протяжении последних 5 лет на учете в ОППН учащиеся школы не состоят