Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год.

В учебном году коллектив школы продолжил работу по созданию условий для развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности способной к творчеству и самоопределению в рамках перехода на стандарты II поколения.

В школе на начало 2011 – 2012 учебного года обучалось по общеобразовательной программе 416 учащихся, по программе VII в. 15 учащихся и по программе VIII в. 17 учащихся. На конец года 437 уч-ся.

В школе сформирован стабильный коллектив. Работает 38 учителей, из них в начальной школе 9, в среднем и старшем звене 29. Имеют высшую категорию 6 педагогов, первую - 10, соответствуют занимаемой должности – 12, без категории – 6.

Директор и его заместители имеют хорошую теоретическую подготовку, опыт работы, непрерывно повышают свою квалификацию. Их деятельность отмечают согласованность и взаимопонимание. Это обеспечивает устойчивое и оперативное управление всеми сферами жизнедеятельности школы

В школе существует система мер поощрения педагогов. Педагоги , , представлены к наградам районного и областного уровня. Почётной грамотой Губернатора Новосибирской области, Почётной грамотой Министерства образования, науки инновационной политики Новосибирской области, Почётной грамотой районного Совета депутатов, Благодарностью Главы Черепановского района соответственно. На основании анализа работы школы за учебный год коллектив школы выдвинул на учебный год следующие задачи, предусматривающие развитие школы.

 Задачи на учебный год:

1. Продолжить работу по созданию учебных планов с проектом линий преемственности между начальным, средним и старшим звеном.

2.Осуществить переход на стандарты II поколения 1-х классов. Разработать основную образовательную программу начального общего образования.

3.Педагогическому коллективу продолжить работу в соответствии с программами «Здоровье» и «Одарённые дети».

4. Активизировать педагогов для участия в педагогических проектах, конкурсах.

5. Усилить контроль за работой по подготовке учащихся к ЕГЭ по математике.

На основании решения педагогического совета и в соответствии с поставленными задачами был разработан план работы школы на учебный год по разделам:

1.Работа с педагогическими кадрами;

2.Мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса.

3.Активизация интереса уч-ся к обучению

4.Охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима.

5.Традиционные мероприятия. 

Деятельность педагогического коллектива осуществлялась по плану и в основном поставленные на учебный год задачи были выполнены. Учебные планы были разработаны в соответствии с проектом линий преемственности между начальным, средним и старшим звеном. Зам. директора по УВР прошла курсы повышения квалификации по теме «Проектирование как механизм инновационной деятельности», она выступила на педагогическом совете школы по теме «Концептуальные основы и особенности учебно-методического сопровождения ФГОС и преемственность в начальном и основном общем образовании». Школа работает в соответствии с программами «Здоровье» и «Одарённые дети». Учитель физкультуры, молодой специалист, во второй половине дня работает как инструктор по физической культуре. Учащиеся школы принимают активное участие в спортивных соревнованиях района и области и имеют хорошие результаты. В соответствии с программой « Одарённые дети» непрерывно идёт процесс активизации интереса учащихся к обучению. Учащиеся школы непрерывно принимают участие в игровых конкурсах различного масштаба, с удовольствием посещали экспериментальные площадки по различным предметам при ДДТ, принимали участие в молодёжных предметных чемпионатах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. Вся деятельность учреждения осуществляется в соответствии с нормами санитарно-гигиенического режима.

Анализ деятельности коллектива, направленный на получение бесплатного основного и полного среднего образования.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Новосибирского областного отдела образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 20учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным для каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план корректировался в зависимости от кадровой и материальной обеспеченности. Вакансии не было.

Анализ учебного плана за уч. год. 

В году учебный процесс осуществлялся по региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений утвержденному отделом образования территориальной администрации Черепановского района

В рабочий учебный план были включены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки школьников, рекомендации регионального учебного плана по распределению учебного времени на изучение образовательных областей.

Школа работала в режиме 5 дневной недели для 1-8 и 11-х классов и 6 дневной недели для 9 – 10 классов, так как региональный базисный учебный план предоставляет эту возможность. Обучение в 10 и 11 классах осуществлялось по универсальному учебному плану.

Обучение в начальной школе осуществлялось по программе 1-4 «Школа России». Первые классы обучались по ФГОС. Обучение во 2-9-х и 10-11 - х классах осуществлялось по региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих стандарты первого поколения.

Полнота учебного плана.

Региональный базисный учебный план состоит из инвариативной части (базовый) и вариативной (региональный и школьный компонент) .

Базовый компонент представлен семью образовательными областями. Все они полностью реализованы согласно базисного учебного плана. В основу регионального компонента были положены курс «Основы религиозных культур и светской этики» в 5 классах; «Искусство родного края» и «Основы выбра профессии» в 8-х классах, История Сибири в 10 кл., Технология профессиональной карьеры в 11 кл., а также выделены часы в размере 3ч на предпрофильную подготовку в 9 классе. По универсальному учебному плану в 10 и 11 классах федеральный компонент, региональный и компонент образовательного учреждения выполнены полностью. Учащиеся 11 класса по заявлениям родителей переведены на 5-дневную рабочую неделю.

Сбалансированность учебного плана

В уч. году на предметы биология и химия в 11 классе было отведено по 1 часу в рамках федерального компонента, дополнительный час биологии из школьного компонента выбрала одна ученица, планирующая поступать в медицинский университет; в 10 классе для завершения программы по биологии и химии, рассчитанной на 2 часа выделены дополнительные часы из школьного компонента; выделены часы на элективные курсы: 1ч. на расширение кругозора учащихся по истории, 1ч. на решение задач повышенной трудности по физике. В 10 и 11 кл. по математике 4-х часовой курс и из вариативной части добавлено 2 часа на элективный курс «Решение задач повышенной трудности по математике» в 10 и 11 классах. В связи с уменьшением количества учебного времени на литературу по базисному плану из вариативной части выделено 1 час на элективный курс «Русская литература: классика 19 век» в 10 кл. и 0,5ч. «Русская литература: классика и современность» в 11 кл. для подробного изучения раздела «Русская классика» и 1 час на элективный курс по русскому языку «Русский язык. Развитие речи» в 11 кл. и в 10 классе.

Обучение на дому велось по скорректированному учебному плану. За основу взят учебный план учебного года..

В учебном году федеральный компонент полностью сохраняется. В 9 классе на предпрофильную подготовку отведено 102 часа. В рамках курса «Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» была организована работа двух модулей по 0,5 часа в каждом 9 классе: «Выбор профессии», «Физика в профессиях» . Профориентационная работа осуществлялась за счёт курсов «Механика в игрушках», «Условия успешной коммуникации», «Стили и типы речи», «Россия сегодня», «Решение текстовых задач» - все курсы рассчитаны на 0,5 часа. За счёт часов ОУ для подготовки к экзаменам была организована работа по русскому языку и математике по 1 часу в неделю. Преподавание третьего часа физической культуры осуществлялось в рамках учебного плана.

Преемственность между классами, ступенями и предметами.

Преемственность образовательных компонентов на последующих ступенях сохраняется. Преподавание курсов ОБЖ и история Сибири осуществлялось интегрировано в предметах технология и история.

На сколько в учебном плане сохраняется федеральный компонент и региональный компонент.

В учебном году федеральный компонент полностью сохраняется, 1,5 часа регионального компонента в 9 классе использовались на предпрофильную подготовку. Преподавание курсов ОБЖ и история Сибири осуществлялось интегрировано в предметах технология и история.

На сколько используются часы школьного компонента в полном объеме.

(на поддержку общеобразовательных дисциплин, на развитие содержания образования)

На развитие содержания образования: элективные учебные предметы в 10 и 11 классах по 8 и 5 часов соответственно:

10 класс

«Решение задач повышенной трудности по математике» – 2часа

«Решение задач повышенной трудности по физике» - 1 ч.

«Русская литература: классика 19 век» - 1ч.

«Русский язык. Развитие речи» - 1 ч.

Биология -1 час

Химия - 1 час

История – 1 час

11 класс

«Решение задач повышенной трудности по физике» - 0,5 ч.

«Решение задач повышенной трудности по математике» - 2 ч.

«Русская литература: классика и современность» - 0,5 ч

«Русский литературный язык в современном обществе» - 1 ч.

Биология -0,5 ч.

История – 0,5 ч.

В 5-х классах часы школьного компонента (1) были использованы на «Занимательную математику» - 0,5 ч., «Русский язык»; в 6-х классах, обучающихся по государственным стандартам первого поколения, нет часов школьного компонента при 5-дневной рабочей неделе. В 7-х классах школьный компонент распределён следующим образом: русский язык – 1 час, ОБЖ – 0,5 ч., математика - 0,5 ч.. , обязательные занятия по выбору в 9 классе по 1 часу распределены на русский язык и математику для подготовки к экзаменам в новой форме. Факультативные, индивидуальные и групповые занятия вводились с целью выявления и развития способностей уч-ся, удовлетворение и развитие их интересов, в подготовке к олимпиадам и в ВУЗы.

В 9 классе по 1 ч. русский язык и математика используются для подготовки к экзаменам в новой форме.

Соблюдение максимальной нагрузки с учётом всех компонентов.

С учётом всех компонентов максимальный объём учебной нагрузки соблюдается.

Режим работы школы.

Начальная школа

5-дневная учебная неделя, 1 смена. Начало занятий в 8.30, окончание в 13.00.

Продолжительность уроков 45 минут во2-4 классах, 35 минут в 1-х классах.

Работало 1 ГПД (1-4).

Основная и старшая школа

5-дневная учебная неделя для 5-8 и 11 классов; 6-дневная учебная неделя

дляклассов для реализации предпрофильного обучения в 9 кл., и реализации универсального учебного плана в 10 классах обучающимся по государственному стандарту. Вторая половина дня: индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, творческие дела классов. Продолжительность уроков 45 минут, окончание уроков в 14.15 и в 15.15.

По окончании учебного года в школе проводится обязательная трудовая практика для учащихся 4-10 классов с согласия родителей на пришкольном участке. Площадь участка 1,5 га., на нём выращивают малину, картофель, морковь, свеклу, капусту. За счёт овощей в зимний период цены снижены на школьные обеды в столовой.

В школе имеется 27 кабинетов, игровой спортивный зал с двумя раздевалками. Он оборудован для проведения занятий по лёгкой атлетике, спортивным играм (баскетбол, волейбол). Школьная спортивная площадка также приспособлена для организации учебного процесса и внеклассной спортивной работы. Оборудованы игровые площадки, полоса препятствий.

Создана хорошая материальная база для занятий лыжным спортом. Построена великолепная хоккейная коробка, которая использовалась в течение всего сезона. Имеются мастерские, кабинет домоводства, столовая на сто десять мест, медицинский кабинет, открыт музей школы.

Расписание

Каждое полугодие составлялось новое расписание уроков, которое начинало работать с первого дня занятий в школе. Срывов в расписании не было.

Все учителя, не имеющие классного руководства и работающие по субботам, имеют по 1 методическому дню, в зависимости от своей учебной нагрузки. Расписание составлялось в соответствие с гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников в ОУ. Соблюдалась длительность всех перемен. Расписание кружков и факультативов составлялось отдельно. Они проводились после 40 минутного перерыва после последнего урока.

Обучение на дому.

На дому по медицинским показателям обучались учащиеся 1, 4,5,6,8,9 с охватом 11 человек. Программа обучения на дому скорректирована. Из 11 человек 1 учащийся обучался по программе 8 вида (5 класс). Все успешно закончили обучение и переведены в следующий класс. Для обучения на дому для каждого ребёнка было составлено расписание, утверждённое директором, заведены журналы.

Реализуется ли учебный план в полном объеме.

Учебный план реализуется в полном объёме, преподаются все предметы учебного плана. Программы по всем предметам выполнены.

Выводы:

Предельно - допустимая недельная нагрузка учебного плана по классам соответствовала государственным нормам САНПИНа.

Учебный план уч. г. выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Были организованы пред профильные профориентационные курсы в 9 классе за счёт часов школьного и регионального компонентов.

Значительно сократилось число недоданных учителями уроков по разным причинам.

Выполнены все практические и лабораторные работы по биологии, географии, химии, физике (не смотря на сложности с лабораторным оборудованием).

Анализ управленческой деятельности руководителей ОУ.

В учебном году коллектив школы работал над темой «Развитие нравственной гармоничной физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению в условиях перехода на стандарты II поколения»

На учебный год были поставлены следующие задачи:

1. Продолжить работу по созданию учебных планов с проектом линий преемственности между начальным, средним и старшим звеном.

2.Подготовить соответствующие условия для перехода на стандарты II поколения. ( Подготовить кадры, создать материальную базу, провести разъяснительную работу, предусмотреть дополнительное финансирование во второй половине дня).

3.Всему педагогическому коллективу планировать и осуществлять свою работу в соответствии с программами «Здоровье» и «Одарённые дети».

4. Открыть гуманитарный профиль для учащихся 10-11 класса в г. г.

5. Сформировать систему работы по подготовке учащихся к ЕГЭ по математике.

Фронтальный и внутри школьный контроль.

  В течение всего учебного года отслеживались результаты качественной и абсолютной успеваемости, количество хорошистов и отличников, неуспевающих, количество пропусков без уважительных причин во всех классах. Под особым контролем администрации находились выпускные 9 и 11 классы. Для них проведены неоднократно пробные экзамены по русскому языку и математике и дальнейшая работа по подготовке к экзаменам организована. с учётом допущенных ошибок. 8а класс, обучавшийся в начальной школе по программе «Школа 2100» (), имеет 39% качества, что значительно меньше чем в предъидущие годы. Не остаются без контроля и учащиеся других классов. Так абсолютная успеваемость в 8б, 7б классы ниже 100%. Классные руководители , вместе с социальным педагогом в течении всего учебного года отслеживали посещаемость «трудных» учащихся, имели постоянную связь с родителями и если семья социально не защищена, подключали административную комиссию при поселковом совете, поддерживали регулярную связь с выездными и местными комиссиями по правонарушениям. Особое беспокойство доставили Мишин Никита, Попов Егор, Новиков Владимир. Эти учащиеся имеют много пропусков занятий, неоднократно были приглашены на комиссию, им была предоставлена возможность исправить отставание за счёт дополнительных занятий, но они перестали совсем посещать школу в конце года. Дорогин Андрей оставлен на повторное обучение в 7 классе по болезни. В 7б и 8б классах качественная успеваемость остаётся стабильной по сравнению с прошлым годом.

Классно-обобщающий контроль.

1) Был проведён в 5-х классах для контроля учащихся, адаптации учащихся на второй ступени, уровень ЗУН, оформление документации, работа с родителями учащихся, организация кл. коллектива, показать использование учебных приёмов в организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Для контроля были посещены уроки администрацией и руководителями МО, проведены и проанализированы административные контрольные работы по русскому языку и математике, проверены классные журналы, тетради, дневники, проведена психодиагностика учащихся, анкетирование, беседы с учителями – предметниками, классными руководителями.

На основании работы проведенной в рамках классно-обобщающего контроля, можно сделать следующие выводы:

Учителя, преподающие в классе, хорошо знают предмет, методику преподавания.

Учителя учитывают возрастные учебные особенности обучающихся.

Проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков. Настораживает работа молодого специалиста-учителя английского языка так как на её уроках есть проблемы с дисциплиной. Ей оказывается методическая помощь учителем немецкого языка и зам. директора по УВР Коломниковой ённые уроки отличаются практической направленностью, хорошей плотностью, высокой активностью. На уроках присутствуют игровые формы работы, групповой метод (немецкий язык). Вместе с тем обнаруживается ряд проблем.

1.  Учителя работают по стереотипу.

2.  Учителю английского языка и математики в 5б классе предусмотреть дифференцированный подход к обучению.

3.  Не все учителя и не всегда подводят итог урока, выставляют оценки с комментариями.

4.  Не все учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз.

Рекомендации:

1.Осуществлять дифференцированный подход в работе с пятиклассниками. Разумно сочетать разнообразные вари анты, формы и методы работы как с сильными так и со слабыми учащимися.

2.Всем учителям, работающим в 5-х классах, осуществлять поурочное планирование в соответствии с возрастными особенностями детей. По своим психологическим и физиологическим особенностям они относятся к учащимся младшего школьного возраста и игра является одной из самых эффективных форм работы.

3.Не забывать об оценке как факторе стимулирующем ученика, для пятого класса этот фактор особенно значим.

4.Всем учителям-предметникам включить в поурочное планирование физкультминутки.

5.Наставникам молодых специалистов и оказывать своевременную методическую помощь учителям , и

Объем домашних заданий по предметам не превышает норму.

В обоих классах есть проблемы в межличностных отношениях, хотя классные коллективы достаточно сформированы. Особое волнение вызывают отношения и а также отношение к учебному процессу и его взаимоотиношения с классным коллективом.

На основании итогов классно-обобщающего контроля рекомендуется:

1. Продолжить внедрение личностно-ориентированного подхода в обучении.

2. Рационально использовать учебное время урока.

3.Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке.

4.В обязательном порядке проводить физкультминутки, соблюдать режим проветривания.

5. Проверять запись обучающимися домашнего задания в дневник.

6. Выставлять своевременно в дневники обучающихся отметки по предмету.

7.Классным ру0ководителям 5-х классов повысить уровень воспитательной работы в классе, активизировать работу по формированию классного коллектива.

Проверка журналов.

Осуществлена проверка журналов с целью контроля за выполнением указаний к ведению журнала, учётом посещаемости. Отмечены лучшие классные руководители, в журналах которых нет замечаний. Учителями не всегда соблюдаются правила к ведению кл. журналов, несвоевременно записываются темы уроков, ставятся точки, но уже значительно меньше стало исправлений. Есть замечания по накопляемости оценок, оценки иногда выставляются карандашом. По результатам проверки объявлены замечания и назначены сроки их устранения.

Проверка тематического планирования

На заседании предметных МО были утверждены тематические предметные планы, которые составлены в соответствии с программами и учебными планами. Все скорректированные программы утверждены, по ним составлено тематическое планирование.

Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости учащихся школы за

В школе на конец учебного года обучалось 437 учащихся. Успешно окончили школу 433 учащихся, 4 учащихся оставлены на повторное обучение по неуспеваемости и болезни. На «отлично» закончили школу 22 учащихся, что составляет 5,4 % от общего количества учащихся; на «хорошо» и «отлично» закончили школу 165 учащихся, что составляет 40,7 % от общего количества учащихся с первыми классов.

Успеваемость школы составляет 99,01% - абсолютная, 40,7%- качественная. Высокие результаты качества при 100% абсолютной успеваемости имеют учителя – 69%, – 51%, В, - 68%, – 92%, – 79%, – 60%, – 54%. По классам высоких результатов качественной успеваемости достигли 6а класс – 58% - , 10 класс – 53% - , 11 класс – 82%.

Выводы: работу коллектива по повышению качества ЗУН можно оценить положительно. Это подтверждают результаты участия учащихся школы в муниципальных олимпиадах по следующим предметам: история и обществознание – , филология – , , химия – , физика – Шапаренко и наглядно подтверждают результаты ЕГЭ по русскому языку – учитель , средний балл в школе 59,7(по России 58). В 9 классе качественная успеваемость результатов экзаменов по русскому языку – 65,7 %, по математике – 21%. По математике все учащиеся 11 класса сдали экзамен в форме ЕГЭ. Самый высокий балл – 63 у Медведевой Веры и трое учащихся набрали по 24 балла. Средний балл по математике – 35. Для подготовки к экзаменам были созданы условия и в 9-х и в 11 классах: выделены дополнительные часы за счёт школьного компонента, организованы индивидуальные консультации в послеурочное время. Учителя творчески подходят к проведению уроков, это наглядно видно в открытых уроках, которые были проведены в рамках предметных недель , Карбышевой дифференцированный подход к учащимся, добиваются хороших результатов, внедряя элементы новых форм обучения, активизируя инновационную деятельность.

Мониторинг качества обучения и образования.

Административные работы по русскому языку

Кл.	ФИО учителя	Стартовый контроль г.	Итоговый контроль г.
5а		42	69	42%	71%
5б		37	69	42%	78%
6а		40	100	54%	87%
6б		27	82	46%	80%
7а		45	80	36%	82%
7б		20	80	50%	82%
8а		53	80	33%	86%
8б		50	72	54%	85%
9а		25	81
9б		56	69
10		74	94	62%	94%

Выводы: Итоговый контроль показал, что в 5а классе наблюдается стабильная успеваемость по сравнению со стартовым контролем в 5б качественная и абсолютная успеваемость повысилась. Повысилась качественная успеваемость к концу года в 6-х классах – учитель В 7-х классах стабильной остаётся только абсолютная успеваемость, качественная к концу года в 7а классе понизилась(учитель ) в 7б классе повысилась (). В 8а классе понизилась качественная успеваемость к концу года, абсолютная повысилась в обоих классах.

Рекомендации: всем учителям предметникам работать над повышением абсолютной и качественной успеваемости по классам, создавая хорошую базу для подготовки учащихся к сдаче экзаменов.

Административные работы по математике

Кл.	ФИО учителя	Стартовый контроль г.	Итоговый контроль г.
5а		24	86	37%	89%
5б		31	81	39%	83%
6а		54	87,5	50%	86
6б		23	61,5	21%	71
7а		32,6	85,6
7б		27,5	56
8а		13	100	41%	94%
8б		50	85,7
9а		27	91
9б		6	56
10		40	86,7	67%	100%

Выводы: результаты контрольных работ показали, что в 5-х классах наблюдается повышение качественной и абсолютной успеваемости к концу года, в 6а сохраняется стабильная качественная и абсолютная успеваемость. В 6б повысилась абсолютная успеваемость. В 8а классе значительно повысилась качественная успеваемость, но понизилась абсолютная успеваемость. Учащиеся 10 класса закончили год с высоким качеством и 100% абсолютной успеваемостью

Рекомендации: всем учителям работать над повышением качественной и абсолютной успеваемости, работать над внедрением новых форм работы на уроках математики, способствующих хорошей подготовке учащихся к сдаче экзаменов.

Результаты итоговой аттестации за уч. год.

Выводы: учащиеся 11 класса сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Следует отметить хорошие результаты сдачи экзаменов по русскому языку: при 100% сдаче, средний балл по школе – 59,7, по биологии при 100% сдаче средний балл - 57, по химии – 53. По математике все учащиеся 11 класса сдали экзамены, средний балл по школе 35.

Выделены дополнительные часы из школьного компонента, учитель занимался дополнительно вне расписания, проводил индивидуальные консультации. У учащихся есть возможности посещать курсы в районе. Учащиеся 9-х классов все сдали экзамены. Качественная успеваемость по русскому языку – 65,7%, по математике – 21%. Высокую качественную успеваемость показали учащиеся 9-х классов при сдаче экзаменов по химии, истории, физкультуре.

 Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.

 1.В основном поставленные задачи на 2учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. На повторное обучение оставлено 4 учащихся 7-х и 8-х классов, 4 учащихся 4-х классов по решению ТПМК переведены с общеобразовательной программы на программу VII вида. Один учащийс 1 класса оставлен на дублирование по VII виду. Для одарённых детей созданы хорошие условия для их творческого роста и развития: экспериментальные площадки при ДДТ, участие учащихся в олимпиадах школьного и муниципального уровней, спортивная работа, участие в районных конкурсах стихов, КВН. Но на слабом уровне ещё находится научно-исследовательская работа. Абсолютная и качественная успеваемость составляют соответственно - 99,01%, и 40,7%. Стабильно повышаются результаты качественной и абсолютной успеваемости по результатам экзаменов в новой форме по математике 0% и 44% в 2008 г., 6% и 55% в 2009; 50% и 83% в 2010г, 67% и 100% в 2011г, 27% и 77% в 2012г. По русскому языку в 2% и 100%, в 2010- 81% и 100%, в 2011 – 81% и 95%.,80,7% и 100% в 2012г. наблюдаются стабильно высокие результаты качественной успеваемости. Для учащихся 9 класса были созданы хорошие условия для подготовки к сдаче экзаменов в новой форме: дополнительные часы по учебному плану; кружковая работа; многие учащиеся посещали дополнительные курсы по математике вне школы.

2.Учителя школы продолжают повышать свой профессиональный уровень, проходят курсы повышения квалификации, осваивают новые технологии, новые формы и методы работы, овладевают компьютерной грамотностью, делятся опытом, давая открытые уроки: ., , Голикова на педсоветах, делясь приобретёнными знаниями с коллегами: , , А также на семинарах районного уровня в марте 2012 г.- – учитель истории и ОРК и СЭ «Межпредметные связи в преподавании ОРК и СЭ».

Выступают на конференциях Всероссийского уровня. В НИК и ПРО «Содержание образования в аспектах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», март 2012 г. – учитель русского языка и литературы Голикова же приняла участие в лингво – методической конференции-семинаре «Урок как тест. Тест на уроке русского языка». В НГПУ в марте 2012г.

Задачи на учебный год:

1. Продолжить работу по созданию учебных планов с проектом линий преемственности между начальным, средним и старшим звеном.

2.Продолжать переход на стандарты II поколения 1 и 2-х классов. Работать в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования.

3.Готовить кадры к переходу основной школы на ФГОС.

4.Педагогическому коллективу продолжить работу в соответствии с программами «Здоровье» и «Одарённые дети».

4. Активизировать педагогов для участия в педагогических проектах, конкурсах.

5. Создать условия для подготовки учащихся к ЕГЭ по основным предметам и предметам по выбору.

 

Муниципальное образовательное учреждение

Посевнинская средняя общеобразовательная школа

Анализ учебно-воспитательной работы

за учебный год.