Введение в теорию коммуникации

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование дисциплины (модуля)

Введение в теорию коммуникации

Рекомендуется для направления подготовки

032700 - Филология

Все профили подготовки

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Введение в теорию коммуникации» являются:

·  получение первоначального представления о теории коммуникации как филологической дисциплине, находящейся на пересечении филологии и других наук – гуманитарных и естественных и изучающей человека в его коммуникативном отношении к другим людям, обществу, самому себе, миру; о научных основах теории коммуникации;

·  приобретение умения применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности с коммуникацией и текстом.

2. Место дисциплины в структуре ПООП

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе.

Данная учебная дисциплина входит в систему пропедевтических курсов: основ филологии и «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию; тесно связана с дисциплинами гуманитарного цикла, изучающими человека в разных аспектах, и с дисциплинами общепрофессионального цикла, ориентированными на изучение коммуникативной составляющей филологических наук и практики общения.

Данная дисциплина предваряет циклы дисциплин профильной подготовки по профилю «Прикладная филология», учебную практику и производственную практику по профилю, ориентирует студентов на написание курсовых работ, связанных с исследованием коммуникации и текста как объектов профессиональной деятельности филолога.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-  готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

-  осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

-  умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

-  способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

-  владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

-  владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

-  способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследователь­ской деятельности (ПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия теории коммуникации и ее термины;

Уметь: применять полученные знания в области теории коммуникации в научно-исследовательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области устной и письменной коммуникации и текстов разных типов и видов.

4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), в том числе 37 ауд. час.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лекция	Самостоятельная работа	Практические занятия	Коллоквиум
1	Введение: Понятие коммуникации. Языковая и неязыковая составляющие коммуникации. Коммуникативная деятельность, ее структура. Человек как «узел пересечения» (М. Шелер) коммуникативных потоков. Развитие коммуникативных компетенций специалиста-филолога как важнейшая задача высшего филологического образования. Введение в теорию коммуникации как учебная дисциплина.	1	1	2	2		1	Эссе – 1
2	Научные основы теории коммуникации: Социально-философские, информационные, семиотические, лингвистические основы изучения коммуникации. Уровни коммуникации. Сферы коммуникации.	1	2-7	6	9	8	еженед.	Тест / ПР / Собесед. - 2, 4, 6 Участие в практ. занятии – 3, 5, 7, 8
3	Коммуникация как объект изучения филологии: Сущность коммуникации как объекта изучения филологии. Принципы коммуникации в проекции на вербальную коммуникацию. Деятельность человека коммуницирующего по созданию и пониманию вербального (смешанного) сообщения. Эффективность коммуникации. Устная и письменная коммуникация. Интернет-коммуникация. Монологическая и диалогическая коммуникация. Дискурс-анализ как метод изучения коммуникации в филологических науках.	1	8-18	8	12 Курсов. работа-16 нед. 2- го семестра (по выбору студ.): 12	Лаб:12	еженед.	ПрЗ -10, 12, 14, 16, Эссе -16 Участие в лаборат. занятии – 9, 11, 13, 15, 17, 18. Зачет – 1.

5. Рекомендуемые образовательные технологии

Лекции, практические и лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (дисциплина определяется по выбору обучающегося из возможного перечня: основы филологии, введение в языкознание, введение в литературоведение, введение в теорию коммуникации).

При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий.

В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и/или зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов в области коммуникативистики (одна - две встречи: на 7-ой и 17-ой неделях).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

При изучении учебной дисциплины рекомендуются следующие виды самостоятельной работы студентов: подготовка к аудиторным занятиям (в соответствии с планами занятий); выполнение отдельных видов самостоятельной работы, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины, в том числе: написание эссе и иных письменных работ, выполнение практических заданий, связанных со сбором и анализом фактического и теоретического материала, поиском материалов в Сети, решение задач, разбор конкретных ситуаций (метод кейса), подготовка к выполнению тестовых и творческих заданий и др. Выполнение самостоятельной работы студентами контролируется в ходе практических и лабораторных занятий, на консультациях, при проверке выполненных заданий, в процессе самоконтроля.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

Основы теории коммуникации / под ред. . М., 2003.

. Основы теории коммуникации: краткий курс. Минск, 2007

Клюев коммуникация. М., 2002.

б) дополнительная литература:

, Шарунов теории коммуникации: практикум. М., 2008.

Городецкий основы теории языка (от лингвистики структуры к лингвистике общения) // Методы современной коммуникации. М., 2003. Вып.1.

Красных психолингвистики и теории коммуникации. – М., 2001.

Крейдлин семиотика: язык тела и естественный язык. М., 2004.

Макклюэн Медиа: Внешние расширения человека / Пер. с англ. М., 2007. С. 9-25; 87-91; 92-100; 193-202.

Михальская риторики. М., 2002.

Чувакин об объекте современной филологии // Человек - коммуникация – текст. Барнаул, 1999. Вып. 3.

Коммуникация как объект исследования современной филологии // Университетская филология – образованию: регулятивная природа коммуникации. Барнаул, 2009.

Эффективная коммуникация: история, теория, практика: Словарь-справочник. М., 2005.

Речевая коммуникация. Язык в отношении к другим системам коммуникации. // Р. Якобсон. Избранные работы. М., 1985.

О диалогической речи // . Избранные работы: язык и его функционирование. М, 1986.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети вуза (факультета). Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для лекций, практических и лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки: 032700 – Филология, все профили подготовки.

Разработчики:

профессор Алтайского государственного университета

профессор Алтайского государственного университета

доцент Алтайского государственного университета

доцент Алтайского государственного университета

доцент Алтайского государственного университета

/ Под ред. проф. (Алтайский государственный университет)