Анализ деятельности МБДОУ «ДСОВ №7» г Усинска за учебный год (стр. 2 )

Ø  Обеспечение  эмоционально-психологического  комфорта,  в  соответствии  с  которым  все  виды  и  формы  физкультурно-оздоровительной  деятельности  должны  обеспечивать  не  только  выполнение  норм  двигательной  активности  детей,  но  и  создавать  каждому  ребенку  чувство  уверенности  в  своих  физических  возможностях,  приносить  опыт  успеха,  признания  со  стороны  окружающих  близких  людей.

1.2. Результаты выполнения общеобразовательной программы «Детство» по всем направлениям

Содержание образования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «ДСОВ № 7» г. Усинска обеспечивается в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением», Уставом дошкольного учреждения, Концептуальными положениями ООП ДОУ, Образовательной программой и Программой развития ДОУ и включает в себя реализацию общеобразовательных программ:

- «Детство»: Программа развития и воспитания детей в детском саду, авторы , , и др.;

- «Росинка. - В мире прекрасного» программа по художественно – эстетическому

развитию детей, авторы , .

Комплексная образовательная программа «Детство», которая рекомендована Министерством образования РФ и включает в себя все основные направления работы с детьми дошкольного возраста, определенные в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Основные цели программы – начальная социализация и приобщение детей к общечеловеческим ценностям. Главная задача – ввести ребенка в основные сферы бытия, в мир людей, предметов, в мир природы и помочь ребенку осознать себя субъектом собственных действий и переживаний.

Детский сад осуществляет деятельность по приоритетному направлению – художественно - эстетическому развитию детей и реализует парциальную программу: «Росинка. – В мире прекрасного» /, /.

Программа «Росинка - В мире прекрасного» направлена на художественно-эстетическое развитие детей трех-семи лет. Актуальность программы заключается в том, что представлена система художественно-эстетического воспитания, основывающаяся на синтезе видов искусств и художественных видов деятельности:

-  музыка и музыкальная деятельность;

-  театр и театрализованная деятельность;

-  литература и художественно-речевая деятельность;

-  живопись, графика, скульптура и изобразительная деятельность.

В учебном году в ДОУ продолжилась работа над основной общеобразовательной программой дошкольного образования, определяющей содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста.

Образовательная деятельность в дошкольных группах велась на основании утвержденного учебного плана, который составлен в соответствии с Санитарно–эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений и с учетом рекомендаций инструктивно-методического письма МО РФ № 65/23 от 01.01.01 года «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке для детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» и федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, примерных базисных учебных планов для образовательных учреждений Республики Коми, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

В учебном плане на учебный год отражен перечень образовательных областей и объем учебного времени предусмотренных реализуемой комплексной программой «Детство» рассчитан на 5-ти дневную рабочую неделю:

-  Образовательная область «Познание»: математическое развитие и природный мир/краеведение (начиная со средней группы);

-  Образовательная область «Коммуникация»: речевое развитие, речевой этикет и азбука общения (в средних и старших группах);

-  Образовательная область «Чтение художественной литературы»: знакомство с художественной литературой;

-  Образовательные области «Социализация», «Безопасность», «Труд» реализуются через проведение интегрированного курса социальный мир;

-  Образовательная область «Музыка»: мир музыки;

-  Образовательная область «Художественное творчество»: мир искусства и художественной деятельности. Начиная со старшей группы, проводится образовательная деятельность по знакомству с искусством.

-  Образовательная область «Физическая культура»: физическое развитие.

В учебном году детский сад продолжил деятельность с превышением Стандарта дошкольного уровня образования по художественно-эстетическому направлению через проведение непосредственно образовательной деятельности: «Речевой этикет и азбука общения», «Знакомство с искусством».

НОД «Речевой этикет и азбука общения» проводится в средних и старших группах под руководством педагога-психолога.

НОД «Знакомство с искусством» проводится 1 раз в неделю в старших и подготовительных группах.

Национально-региональный компонент реализовался через проведение НОД «Природный мир» и «Краеведение».

В силу особой актуальности проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в учебный план введены дополнительные занятия по физической культуре: начиная со второй младшей группы, занятия проводятся 3 раза в неделю. Для детей 5-7 лет 1 занятие из трёх по физической культуре проводится на свежем воздухе.

Образовательный процесс построен на основе баланса специально организованных занятий, свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми. При этом среди общего времени занятий около 50% занятия, требующие от детей умственного напряжения, остальные составляют занятия эстетического и физкультурно – оздоровительного цикла. При регуляции нагрузки на ребенка учитываются его индивидуальные особенности.

Организация воспитательно-образовательного процесса в детском саду имеет следующие особенности:

-  развивающие занятия проходят по подгруппам и индивидуально;

-  при организации занятий используется принцип интеграции;

-  предпочтение отдается игровым методам обучения и совместной деятельности взрослых и детей;

-  с дошкольниками работают узкие специалисты: психолог, логопед, музыкальные руководители.

Образовательный процесс строится на основе:

-  сотрудничества взрослых и детей, педагогов и родителей;

-  индивидуального и дифференцированного использования методов и приемов;

-  развивающего общения;

-  поддержки педагогом;

-  использование технологий, стимулирующих активность, самостоятельность, инициативу, творчество ребенка.

При проведении занятий с детьми педагоги ДОУ широко применяли в работе с детьми дошкольного возраста новые образовательные технологии:

-  Технология проблемного обучения;

-  Технология проектного обучения;

-  Технология опережающего обучения;

-  Информационные технологии обучения.

Применение инновационных технологий обучения и развития детей способствовало художественно-эстетическому и социально-эмоциональному развитию, а так же повышению познавательной и творческой активности детей дошкольного возраста.

В ДОУ реализуется принцип развивающего обучения. Непосредственно образовательную деятельность с дошкольниками педагоги стремятся проводить на основе следующих требований:

1.  Строить НОД на основе модели ступенчатой интеграции: увидеть, услышать, обыграть умом, лицом, телом, осуществить продуктивную деятельность (конструирование, ручной труд, рисование, аппликация).

2.  НОД рассчитано на творческую деятельность воспитателя.

3.  Многие задания могут выполняться по-разному с учетом подхода к ним со стороны детей или воспитателя.

4.  НОД – это не передача объема готовых знаний, а формирование у ребёнка умения добывать знания.

5.  Занимательность непосредственно образовательной деятельности: наличие сюжетных линий, интриг, смены стилей изложения и пр.

6.  Каждый ребёнок берет с занятия то, что может взять.

7.  Не сравнивать одного ребёнка с другим, а сравнивать его сегодняшнего с ним вчерашним.

При организации занятий с детьми педагоги ДОУ применяют нетрадиционные методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного обучения, эвристический метод и исследовательский методы обучения.

В детском саду, исходя из того, что современному ребенку необходим компьютерный мир, приобретен и широко используется медиапроектор. Мультимедиа применяется как средство обучения и познавательного развития ребенка в виде электронных изданий на CD - дисках, электронных презентаций.

С целью фиксации достижений детьми планируемых результатов освоения ООП дошкольного образования ежегодно (3 раза в год) проводится психолого-педагогический мониторинг с использованием диагностических заданий и наблюдения за поведением и деятельностью воспитанников, в которой учитываются параметры развития у детей от 2 до 7 лет интегративных качеств.

Результативность работы по комплексной программе «Детство» можно проанализировать в таблице:

название программы	возраст детей, № группы	кол-во детей	кол-во детей по уровням	средний балл	уровень по группе
н	н/с	с	в/с	в
комплексная программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста «Детство»	Средняя группа № 5	22	-	-	2	8	12	4,4	в/с
Средняя группа № 11	21	1	2	6	6	6	3,7	в/с
Средняя группа № 14	20	-	-	13	6	1	3,4	с
Старшая группа № 12	25	-	-	12	12	1	3,6	в/с
Старшая группа № 10	24	-	-	1	12	11	4,4	в/с
Подготовительная группа № 8	22	-	-	1	7	14	4,6	в
Подготовительная группа № 9	22	-	-	3	6	13	4,4	в/с
ИТОГО по ДОУ		156	1	2	38	57	58	4,1	в/с

Анализ качества уровня выполнения программы показал, что на протяжении пяти лет в целом по ДОУ программа осваивается на уровень выше среднего. Это свидетельствует об эффективности и стабильности ведения образовательной деятельности в ДОУ по базовой программа «Детство».

1.3. Анализ уровня готовности к обучению в школе детей подготовительной группы

Подготовка ребенка к школе является одной из важнейших задач обучения и воспитания детей дошкольного возраста, ее решение в единстве с другими задачами дошкольного образования позволяет обеспечить целостное гармоническое развитие детей этого возраста. В подготовительных к школе группах созданы все  необходимые условия для целенаправленной подготовки детей к обучению в школе: имеется достаточное  количество развивающих  пособий и игр с различной тематической направленностью,  познавательная литература из серии «Хочу все знать», «Я познаю мир», имеется справочная литература. В группах уделяют особое внимание сохранению и укреплению здоровья детей - имеются  физкультурные уголки.  Предметно-игровая среда организована таким образом, что каждый ребенок  имеет возможность заниматься любимым делом. Размещение игрового оборудования по принципу  нежесткого центрирования позволяет  детям объединяться подгруппами по общим интересам. В группах имеется учебная зона, которая приближена к учебной зоне класса: столы поставлены рядами, имеется школьная доска. Это поможет ребенку адаптироваться к учебной среде школьного класса.

Таким образом, игровая среда групп способствует всестороннему развитию дошкольников и подготовке их к школьному обучению.

    Выпускники детского сада поступают в школы № 2,3,4,5,6 г. Усинска и достаточно хорошо адаптируются в новых условиях. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши выпускники.

Учителями школ, куда приходят наши выпускники, отмечается высокий уровень развития психических процессов, способности к саморегуляции поведения, самооценке. Дети обладают достаточным объемом знаний для последующего освоения школьной программы.

Результаты обследования и анализ работ воспитанников подготовительных групп показали, что процент качества подготовки детей к школьному обучению достаточно высок и составил 93,2%.

Данные обследования детей свидетельствуют о том, что педагоги подготовительных групп ответственно подошли к воспитательно-образовательному процессу и качественно подготовили детей к переходу в школу.

Анализ уровня готовности к обучению в школе.

В апреле 2012 года было проведено обследование детей подготовительных групп по определению уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности (44 ребенка).

По итогам диагностики готовность к началу регулярного обучения показали 46 детей:

ü  группа № 8 – 23 ребенка – 100%;

ü  группа - № 9 – 15 детей – 68,2%.

Условную готовность показали 7 детей группы № 9 – 31,8%:

Количественные и качественные показатели готовности выпускников ДОУ к школьному обучению

№ группы	Кол-во детей	Уровни психологической готовности к началу школьного обучения	сумма балов	Уровень	% качества
выс.	в/с	с	н/с	н
№ 8	23	15	8	-	-	-	23,1	в	100%
№ 9	22	15	4	3	-	-	22,5	в	86,4%
Всего	45	30	12	3	-	-	22,8	в	93,2

Показатели уровня и качества подготовки выпускников ДОУ (показатели педагогической готовности выпускников ДОУ к началу школьного обучения за 3 последние года)

Учебные года	Кол-во выпускников	Уровни педагогической готовности к началу школьного обучения	Качество подготовки к школьному обучению
высокий	выше среднего	средний	ниже среднего	низкий
	66	33	26	6	1	-	88
	51	26	23	2	-	-	89,4
	44	27	13	4	-	-	90,4

Показатели уровня и качества подготовки выпускников к началу школьного обучения за 3 года вырос на 2,4%.

Вывод: Проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации общеобразовательных программ дошкольного образования осуществляется на высоком уровне. Содержание, уровень и качество подготовки воспитанников соответствует федеральным государственным требованиям.

В учебном году направлено на медико-педагогическую комиссию 3 ребенка: средняя группа № 11, средняя группа № 11, средняя группа № 5. Рекомендовано посещение коррекционных групп в ЦППРиК.

1.4. Анализ воспитательной работы

В ДОУ ведётся планомерная и систематическая работа по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста. Основными средствами художественно-эстетического развития в ДОУ является организация активного восприятия действительности и искусства через интеграцию художественных видов деятельности.

Художественно-эстетическое развитие воспитанников в ДОУ обеспечивают:

− непосредственно образовательная деятельность по изобразительной деятельности;

− музыкальные занятия;

− организация развивающей среды в группах;

− эстетичное оформление помещёний ДОУ;

− кружковая деятельность.

Занятия по рисованию проходят в изостудии, ведёт их воспитатель – , которая осуществляет интегрированную взаимосвязь в работе с воспитателями.

Согласно перспективному тематическому планированию дети знакомятся с различными видами (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и др.) и жанрами живописи (натюрморт, пейзаж, портрет), овладевают умениями передавать в изодеятельности выразительность формы, цвета, строения, характерных особенностей предметов и явлений, овладевают техническими умениями в рисовании (а в группе с воспитателем умениями в лепке, аппликацией, ручном труде), совершенствуют навыки владения кистью, используют в рисовании различные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши и восковые мелки и пр.) и техники (штриховка, «граттаж», кляксография, отпечаток и т. д.).

«Знакомство с искусством»» − ещё одно направление, над которым работают со старшими дошкольниками. Наблюдения за воспитанниками показывают, что дети испытывают интерес к произведениям живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, различают их образную специфику, выражают своё отношение к ним. В центральном холле мини-музей «Картинная галерея». Детские работы по рисованию постоянно выставляются на выставках разной тематики, в том числе используются для оформления интерьера.

В прошедшем году прошел традиционный фестиваль детского творчества «Счастливое детство» в рамках которого были проведены: торжественное открытие фестиваля, «Разноцветные ладошки» (), «Хрюша и Степашка в гостях у ребят» ( Г), «Вместе весело играть» (праздник на улице), «Семь-Я» (игровая программа с участием родителей), «Праздник шаров» (), торжественное закрытие фестиваля (отчет о работе кружков, студий).

Большое внимание в детском саду уделяется музыкальному развитию дошкольников. В процессе музыкальной деятельности дети приобщаются к музыкальному искусству, знакомятся с лучшими образцами народной и классической музыки.
Традиционно проводятся разнообразные досуги, праздники: "Осенины", "Масленица", «Весна красна», «День матери».
Анализируя художественно - эстетическое развитие детей, следует отметить повышение общего уровня музыкального развития детей, уровня развития творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности.

Особое внимание уделялось нравственно-патриотическому воспитанию, безопасности жизнедеятельности. В рамках данной работы было проведено много месячников, декад. При помощи различных форм работы дети хорошо запоминают правила поведения на улице. Детям предлагают:

·  Спортивный досуг «Эстафета зеленого огонька»;

·  Целевые прогулки «Улицы города»;

·  Различные игры (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные);

·  Чтение, заучивание стихотворений;

·  Викторина «Дорожная азбука»;

·  Открытый просмотр занятия в старшей группе «Светофор и его сигналы»;

·  Развлечение «Азбука дорожного движения нужна нам как таблица умножения»;

·  Встреча с инспектором ГИБДД, рассматривание спецмашины ГИБДД;

·  Конкурс детских рисунков.

Таким образом, необходимо отметить, что воспитательно-образовательное пространство МДОУ «ДСОВ № 7» это:

·  комфортность пребывания ребенка в ДОУ (уютная, домашняя обстановка, составление индивидуального образовательного маршрута для каждого ребенка, формирование детской субкультуры);

·  развитие ребенка в процессе разных видов детской деятельности, способствующих формированию интегральных качеств личности и интегративности формируемых знаний и умений, использование интерактивных методов обучения детей;

·  формирование целостной картины мира, установление взаимосвязей в природном и социальном окружении при условии приоритетности культурного наследия.

1.5. Анализ участия воспитанников в конкурсных мероприятиях

Воспитанники детского сада активно и успешно участвовали в конкурсных мероприятиях различного уровня, где заняли призовые места, стали лауреатами конкурсов:

Название конкурса	Уровень (МО, РК, РФ)	Возраст, группа	Кол-во	Ф. И.О. воспитателя	Результат
III Общероссийский конкурс детских проектов в области энергетики «Энергия детства» 2011/2012	Российский	6-7 лет	1		участие
V Республиканский конкурс изобразительного творчества «Разноцветный детский мир»	Республиканский	6-7 лет	5		Ожидание результата
Региональный этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2012»	Российский	6-7 лет	5		Ожидание результата
Конкурс чтецов, посвященный 21- годовщине МЧС России «МЧС России посвящается»	Муниципальный	5-7 лет	12		Участники награждены дипломом
Муниципальный этап V Республиканского конкурса детского творчества «Безопасность глазами детей»	Муниципальный	5-7 лет	11		1 место 10 детей - свидетельство об участии
XX муниципальный фестиваль детского и юношеского творчества «Тиньель -2012»	Муниципальный	6-7 лет	20		Лауреаты конкурса в номинациях «Вокал», «Хореография»
Малые олимпийские игры «Юные чемпионы» - метание предмета; - бег на 10 метров Командный зачет	Муниципальный	6-7 лет	6		1-место 3-е место 2-е место Участие 1-е место 3-е место 1-е место
Городские заочные соревнования «Юный патриот»	Муниципальный	6-7 лет	8		5 место
Городские соревнования по шашкам	Муниципальный	6-7 лет	2		3 место/ участие
V муниципальный фестиваль детского творчества «Салют Победы»: номинация «Художественное слово» номинация «Патриотическая песня»	Муниципальный	2-3 года 5-6 лет	8		Награждены дипломами II степени
Муниципальный конкурс Православного искусства «Пасха красная» Выставка декоративно-прикладного творчества «Пасхальное яйцо»	Муниципальный	5-7 лет	12		Награждены дипломами

Сравнительный анализ участия в конкурсных мероприятиях.

участники
всего приняли участие
Воспитанники	24%	49%	35%	90%
заняли призовые места
Воспитанники	10%	33%	16,5%	38%

Анализируя участие в конкурсных мероприятиях, необходимо отметить, что по сравнению с прошлым годом резко увеличилось количество участников конкурсов, а также повысилась результативность участия. Наряду с этим необходимо отметить, что дети мало участвуют во всероссийских конкурсах. Положительным моментом является участие детей в Интернет-конкурсах.

1.6. Анализ организации дополнительного образования

В соответствии с Законом РФ «Об образование» и другими законодательными и нормативными документами, с учётом потребностей семьи ДОУ предлагает дополнительное образование дошкольникам, которое рассматривается как один из видов образования по выбору. Основной целью дополнительного образования является гармонично развитая, социально активная, творческая личность ребёнка, развитие природного потенциала ребёнка, его способностей.

Набор детей в кружки дополнительного образования осуществляется на основе следующих принципов:

-  Выявление потребности родителей и воспитанников в дополнительном образовании.

-  Выявление одарённых детей.

-  Обязательный учёт наличия интереса к тому или иному виду деятельности.

При реализации дополнительного образования в ДОУ выполняются следующие задачи:

1.  Создана и постоянно пополняется соответствующая развивающая среда.

2.  Разработано расписание занятий, предусматривающее соблюдение учебной нагрузки на ребёнка.

3.  Реализуется преемственность с основной программой, действующей в ДОУ («Детство», «Росинка. - В мире прекрасного»), и преемственность каждого возрастного звена внутри технологий дополнительного образования.

4.  Содержание дополнительного образования способствует современным требованиям, реализуются инновационные проекты и программы.

5.  Удовлетворены потребности детей в занятиях по интересам.

6.  Учитываются возрастные и потенциальные возможности детей, нагрузка распределяется дифференцированно.

7.  Результаты дополнительного образования демонстрируются для других воспитанников, родителей (рисунки оформляются для выставок, участия в конкурсах, пластические, певческие умения оформляются в виде номеров на родительских собраниях, досугах и пр.), тем самым пропагандируются возможности дополнительного образования.

Дошкольное учреждение оказывает дополнительные образовательные услуги. В МБДОУ «ДСОВ №7» г. Усинска работают следующие кружки:

№	Наименование кружка	Ф. И.И. руководитель	Возраст детей	Кол-во детей
1	Обучение детей пению «До-ми-соль-ка»	музыкальный руководитель	С 5 до 6 лет С 6 до7 лет	18 детей
2	Профилактика плоскостопия «Игривые ножки»	Гибадуллина по физической культуре	С 4 до 5 лет С 5 до 6 лет С 6 до7 лет	14 детей
3	Обучение детей игре в шашки (шахматы)	воспитатель	С 5 до 6 лет С 6 до7 лет	26 (2 подгруппы)
4	Обучение детей изобразительному искусству «Юный художник»	воспитатель	С 5 до 6 лет С 6 до7 лет	26 (2 подгруппы)
5	Обучение детей театральному искусству «Колобок»	музыкальный руководитель	С 5 до 6 лет С 6 до7 лет	19 детей
6	Развитие ручной умелости «Умелые ручки»	воспитатель	С 5 до 6 лет С 6 до7 лет	12 детей

В учебном году дополнительным образованием в детском саду было охвачено 115 детей.

Во всех образовательных кружках имеется необходимый пакет документов: рабочая программа, табеля посещаемости детей, список воспитанников, расписание занятий и время их проведения, перспективное планирование.

 Работа по дополнительному образованию ведется с детьми во вторую половину дня, не превышая уровень допустимой нагрузки для детей дошкольного возраста.