Анализ деятельности МБДОУ «ДСОВ №7» г Усинска за учебный год (стр. 1 )

Раздел I. Анализ деятельности МБДОУ «ДСОВ №7» г Усинска

за учебный год

В 2011 – 2012 учебном году направление деятельности ДОУ осуществлялось в соответствии с задачами годового плана. Перед педагогическим коллективом были поставлены следующие годовые задачи:

·  Продолжить работу по разработке ООП и внедрению в деятельность ДОУ ФГТ.

·  Укреплять здоровье детей через оптимизацию традиций физического воспитания в семье.

Приобщать детей к народным традициям через различные виды искусства.

За 2011 – 2012 учебный год педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 7» г. Усинска реализовал поставленные задачи в полном объеме.

1.1.  Состояние здоровья воспитанников и сотрудников.

В учебном году функционировало 12 групп, из них:

группа	возраст	количество групп	количество детей
I младшая группа	2-3 года	2	54
II младшая группа	3-4 года	3	72
средняя группа	4-5 лет	3	71
старшая группа	5-6 лет	2	50
подготовительная группа	6-7 лет	2	46
ВСЕГО	12	295

Средний списочный состав 272 ребенка.

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей.
Здоровьесберегающий педагогический процесс в детском саду - это процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия детей. Актуальным для нас является подбор современных образовательных программ в соответствии с федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, с приоритетом здоровьесберегающих образовательных методик и технологий, координацией деятельности всех педагогов и специалистов детского сада с целью разработки индивидуального маршрута воспитания и оздоровления с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей, интересов, перспектив развития каждого ребенка.

К основным направлениям оздоровительной деятельности в нашем детском саду мы относим:
• организацию санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;
• организацию здорового сбалансированного питания; обеспечение психологической безопасности детей во время пребывания их в детском саду;
• организацию лечебно-профилактической работы с детьми и сотрудниками; физическое воспитание детей.

Работа по физическому воспитанию в детском саду строится на основе диагностики, которую проводит инструктор по физкультуре с участием медицинских и педагогических работников. Результаты заносятся в карту развития ребёнка, и используется специалистами при планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на педагогических советах, совещаниях при заведующем.

Наиболее эффективными формами оздоровления являются:
• утренняя гимнастика;
• физминутки, динамические паузы;
• обеспечение условий для реализации двигательной активности детей в течение дня;
• физкультурные занятия, прогулки;
• корригирующая, дыхательные гимнастики;
• спортивные праздники и развлечения;
• посещение по показаниям кружка по профилактике плоскостопия «Игривые ножки».

Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду строится с учётом структуры двигательного режима для детей каждого возраста. Организованной формой двигательного режима являются физкультурные занятия. При проведении занятий инструктор по физической культуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты и др. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.

В течение года применяются различные закаливающие мероприятия: воздушные ванны, солнечные ванны в летнее время, обливание рук до локтя, утренний прием детей на свежем воздухе. Параллельно с закаливанием в ДОУ в течение учебного года проводятся профилактические мероприятия, разработан помесячный план, который включает в себя витаминотерапию, воздушные ванны, фитотерапию, кварцевание групп, чесночнотерапия, орошение полости рта и носоглотки солёной прохладной водой, вакцинацию против гриппа, профилактические прививки.

В ДОУ на протяжении всего учебного года осуществлялся медицинский контроль за физическим воспитанием который, включал:

ü  Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей, которое осуществляется при углублённых осмотрах врачами – специалистами детской поликлиники. При первичном обследовании даётся оценка состояния здоровья, физического развития ребёнка, его физической подготовленности, функциональных возможностей организма и решается вопрос об индивидуальных назначениях на занятиях, физ. упражнений и различных видов закаливающих процедур. При повторных обследованиях оценивается динамика состояния здоровья и физического развития детей, учитывается эффективность воздействия средств физического воспитания.

ü  Медико-педагогическое наблюдение за организацией двигательного режима, методикой проведения и организацией занятий физическими упражнениями и их воздействием на организм ребёнка; контроль за осуществлением системы закаливания.

ü  Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием проведения занятий, физ. оборудования, спортивной одежды, обуви.

ü  Санитарно-просветительская работа по вопросам физического воспитания дошкольников среди педагогов ДОУ и родителей.

Ежегодно в ДОУ проводятся мониторинговые исследования по оценке динамики состояния здоровья. В начале и конце года проводятся антропометрические измерения детей, которые показывают положительные результаты в их физическом развитии

Результаты исследований оформляются в индивидуальных медицинских картах, в группах педагогами ведутся Паспорта здоровья.

На основании полученных данных необходимо отметить, что по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось количество детей состоящих на диспансерном учете – 48 детей ( уч. год – 79), из них:

- пневмония – 4;

- атопический дерматит -2;

- заболевание глаз – 1 детей;

- заболевание сердца – 8;

- пиелонефрит – 1, хронический - 1;

- хронический тонзиллит - нет;

- бронхиальная астма – 1 ребенка;

- неврология (ПЭП – 18) – 18 детей;

- пупочная грыжа 3 ребенка;

- ЖКТ –

- плоскостопие –

- дисплазия тазобедренного сустава – 1;

- ЧБД по детскому саду – 9 детей.

Наблюдается увеличение количества детей с заболеванием сердца ( – 4 ребенка), неврологией ( – 13 детей). Наряду с этим необходимо отметить уменьшение детей с заболеваниями глаз ( – 6 детей), а также ЧБД по детскому саду на 10 детей.

Анализируя распределение детей по группам здоровья необходимо отметить положительную динамику в увеличении детей с первой группой здоровья.

Сравнительный анализ распределения детей по группам здоровья

№	Возрастная группа	Группы здоровья
I	II	III	IV
1	Ранний возраст	11	10	13	45	54	29	2	-	3	1	-	-
2	Дошкольный возраст	84	73	100	125	131	119	8	9	6	1	1	2
	ИТОГО	95	83	113	170	185	148	1	9	9	2	1	2

Из сравнительного анализа групп здоровья видно, что значительно увеличилось количество детей с I группой здоровья по сравнению с прошлым учебным годом - на 30 детей, уменьшилось количество детей со II группой здоровья – на 37 детей. В прошедшем учебном году в детский сад поступило 3 ребенка с III группой здоровья, в прошлом году таких детей не было. В этом учебном году поступила в ДОУ девочка инвалид – Ишова Кира.

В учебном году инфекционная заболеваемость (ветряная оспа) значительно повысилась по сравнению с прошлым учебным годом, вместе с тем, не было случаев других инфекционных заболеваний.

Сравнительный анализ заболеваемости детей по нозологии

№	заболевание	кол-во случаев
1	ветряная оспа	37	17	25
2	скарлатина	2	2	-
3	сальмонеллез	-	-	-
4	чесотка	-	-	-
5	ОКИ	-	-	-
	ИТОГО	39	19	25

Вывод: в МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 7" проводится большая работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Охват периодическим медицинским обследованием воспитанников составляет – 87%, выпускников – 100%.

В сентябре 2011 года в учреждении были открыты две группы для детей в возрасте от 2 до 3 лет. Эти дети впервые посещают дошкольное учреждение.

В период с сентября по ноябрь 2011 года в эти группы всего поступило 46 детей (на 12 детей меньше чем в прошлом году): группа № 2 (воспитатели , ) – 24 ребенка, группа № 4 (воспитатели , ) – 22 ребенка.

По течению адаптации дети распределились следующим образом:

·  Легкая адаптация – 24 ребенка, что составляет 52% (в прошлом году таких детей было 45%). Дети этой группы быстро адаптировались к условиям ДОУ. При утреннем приеме в группу переносят разлуку с близкими сравнительно легко. Во время пребывания в группе дети хорошо шли на контакт с воспитателями, проявляли активность в игре. Эти дети успешно прошли адаптационный период за 2 недели.

·  Средняя адаптация – 12 детей, что составляет 26% от общего количества детей (в прошлом году таких детей было 41%). Эти дети с трудом привыкали к условиям в группе. По утрам очень тяжело расставались с родителями. Период адаптации у этих детей проходил на протяжении длительного времени, почти месяц.

Анализируя прохождение адаптации у этих детей, установлены причины, по которым адаптация у них проходили со средней тяжестью: частые простудные заболевания, из-за них ребенок подолгу отсутствовал в группе; трудности в общении со сверстниками и взрослыми (дома у ребенка ограниченный круг общения только близкими людьми).

·  Тяжелая форма адаптации установлена у 8 детей из групп № 2 (воспитатели , ), 2 детей из группы № 4 (воспитатель , ). У этой категории детей до сих пор наблюдается негативные проявления при посещении ДОУ.

Из полученных данных видно, что увеличилось количество детей с тяжелой формой адаптации.

Анализируя адаптационный период, можно отметить, что половина детей готовы к посещению ДОУ – 23 ребенка. У этой группы детей сформированы культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастом. Родители этих детей соблюдают рациональный режим в домашних условиях, поэтому эти дети быстро привыкли к режиму организации жизнедеятельности в ДОУ.

Условно готовы к ДОУ – 18 детей. Эти дети избирательно идут на контакт со взрослыми, гигиенические навыки сформированы частично.

В учебном году выявлено 5 детей не готовых к поступлению в детский сад в группе № 2 (воспитатели , ) (в прошлом учебном году таких детей не было).

Анализируя состояние здоровья новых воспитанников, необходимо отметить, что всего 14 детей имеют I группу здоровья, что составляет 30% (в прошлом году таких детей поступило 6, что составило 10% от общего количества). Со II группой здоровья – 30 воспитанников, что составляет 66% (в прошлом году 53 детей, что составляет 90%). Детей с III группой здоровья в ДОУ поступило 2, что составляет 4% (в прошлом году таких детей не выявлено).

Необходимо отметить, что в этом учебном году увеличилось количество детей с первой группой здоровья.

Для эффективного и безболезненного прохождения адаптационного периода с родителями вновь поступающих в ДОУ детей было проведено общее собрание. На собрании были рассмотрены вопросы по режиму детского сада, адаптации детей, закаливанию, сбалансированному питанию, привитию культурно-гигиенических навыков, сезонной одежде.

Творческим коллективом МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 7» разработана комплексно-целевая программа «Расту здоровым». В данной программе представлена система работы ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей, формированию у родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни. В программу «Расту здоровым» включены следующие направления:

-  система физкультурно-оздоровительной работы;

-  система профилактической, коррекционной работы;

-  система закаливания с учетом времени года;

-  система работы по формированию представлений и навыков здорового образа жизни;

-  «Школа моего питания»;

-  система мониторинга по управлению качеством оздоровительной работы.

Программа «Расту здоровым» предназначена для детей в возрасте от 2 до 7 лет и рассчитана на 5 лет реализации.

В учебном году в группах ДОУ велась по определенной системе оздоровительная работа:

1.  Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в ДОУ (скорректированный режим дня, щадящий режим дня, индивидуальный режим дня, коррекция учебной нагрузки);

2.  Психологическое сопровождение развития (психолого-медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период, создание психологически комфортного климата в ДОУ, личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и специалистов с детьми, изучение особенностей развития и социализации детей);

3.  Разнообразные виды организации режима двигательной активности ребенка:

-  Регламентированная деятельность (утренняя гимнастика, физминутки, физкультпаузы, динамические переменки, гимнастики с элементами самомассажа, физкультурные занятия в зале и на воздухе, физические упражнения после сна (бодрящая гимнастика), подгрупповые и индивидуальные занятия с варьированием физической нагрузки с учетом исходного уровня здоровья и возможностей ребенка. На физкультурных занятиях детей обучают со старшего возраста элементам спортивных игр: баскетбол, футбол, хоккей. После дневного сна во всех возрастных группах проводится гимнастика-побудка. Она улучшает настроение детей, поднимает мышечный тонус, способствует профилактике осанки. Гимнастика проводится с использованием элементов самомассажа, хождения по дорожкам «здоровья», дыхательных упражнений. Во время занятий для снятия мышечного и умственного напряжения проводятся игры-имитации, разминки, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

-  Частично регламентированная деятельность (спортивные праздники, спортивные игры, спортивные досуги, спортивные упражнения на воздухе. ДОУ приобщает детей к традициям большого спорта через спортивные праздники, развлечения, занятия. Стало доброй традицией проводить Дни здоровья, неделя Здоровья, «Зимние Олимпийские игры». Традиционными стали праздники, посвящённые декаде народов Коми («Посиделки Пера богатыря», «Праздник севера»); Дню защитников Отечества («Юные защитники», «Бравые солдаты»).

-  Нерегламентированная деятельность (самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на прогулке). На территории ДОУ в летний период используются двигательные полосы (классики, «змейки») и спортивное оборудование (шведские стенки, модули для подлезания, перешагивания). В зимний период на территории возводятся зимние постройки, способствующие активизации двигательной активности детей дошкольного возраста.

4.  Работа с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни (развитие представлений и навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья, воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков, интереса и любви к физической активности, формирование основ безопасности жизнедеятельности, моделирование ситуаций по формированию основ безопасности жизнедеятельности, формирование положительного образа своего тела). В детском саду большая работа проводится по данной проблеме: проводятся беседы и консультации для воспитателей и родителей, составлены памятки «Формирование основ здорового образа жизни», Активно привлекаются родители к участию в проведении недели здоровья, Малых олимпийских игр. Также работа по пропаганде здорового образа жизни проводится и с детьми: беседы, тематические занятия в рамках курса «Социальный мир», праздники, выставки рисунков, и т. д. в учебном году организованна проектная деятельность «Здоровье детей в наших руках». Родители совместно с детьми изготовили газеты, компьютерные презентации о значении спорта в жизни семьи. Педагоги ДОУ представили систему оздоровительной работы в группе.

5.  Диагностика и мониторинг здоровья: ежемесячно проводится отслеживание заболеваемости детей по возрастным группам, данные вывешиваются на экран. Два раза в год проводится анализ заболеваемости по группам. Данные мониторинга доводятся до сведения педагогов на педсоветах или на совещаниях при заведующей.

6.  Оздоровительное и лечебно-профилактическое сопровождение:

-  Профилактические мероприятия (дыхательная гимнастика, бодрящая гимнастика, фитотерапия, адаптогены, фисборы, фитополоскания, витаминотерапия, режим проветривания, специфическая и неспецифическая профилактика ОРВИ и гриппа). в детском саду данная работа проводится согласно годового плана работы старших медсестер (витаминотерапия, кварцевание, вакцинация против гриппа, закаливание, контроль дыхания на занятиях с повышенной двигательной нагрузкой и т. д.). Для профилактики заболеваемости в нашем детском саду широко используются биоптроны (3шт.), аппараты для очистки и ароматизации воздуха шт.), портативные ингаляторы (6 шт.) (фирмы «Zepter»),

-  Диспансеризация (ежегодные профилактические осмотры детей специалистами (ЛОР, хирург, окулист, невропатолог) с последующим заключением педиатра, наблюдение хронически больных детей, полное лабораторное обследование детей, поступающих в школу).

-  Общеукрепляющие мероприятия. Воспитатели проводят закаливание в группах: полоскание рта раствором с морской солью и простой водой, умывание прохладной водой, проведение утренней гимнастики в облегченной одежде и гимнастики после сна, сон с открытой фрамугой, проветривание, прогулки на свежем воздухе, прием детей на улице по погодным условиям, физкультурные занятия и т. д.

7.  Коррекционные мероприятия. В этом году продолжил работу кружок по ЛФК «Игривые ножки» по профилактике плоскостопия и формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного возраста.

8.  Организация питания. В детском саду организовано 4-х разовое сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами.

Ежегодно в начале учебного года составляется план профилактической и оздоровительной работы на основе глубокой диагностики состояния здоровья и психомоторного развития детей.

Итоги лечебно-профилактической и оздоровительной работы в учебном году

Сравнительный анализ заболеваемости и посещаемости

Учебный год показатели
Списочный состав	284	273	274	270	293
% посещаемости от списочного состава ДОУ	69%	73%	72,4	71%	71,3
Индекс здоровья	25,5% (72 ребенка)	13 (36 детей)	13,5 (37 детей)	14,3 (39 детей)	15,6 (46 детей)
Пропуски по болезни 1 ребенком в год	16	16	17	17,5	15,7

В учебном году произошла небольшая динамика в посещаемости детьми ДОУ по сравнению с прошлым годом. Положительным результатом лечебно-профилактической и оздоровительной работы является повышение индекса здоровья на 1,3 % по сравнению с прошлым годом (в повышение составило 0,8). Необходимо отметить о снижение количества пропусков по болезни на 1,8.

В среднем пропущено по болезни каждым ребенком 15,7 дней (в дошкольных группах - по болезни одним ребенком пропущено 14,7 дней, а в ясельных группах – 24,3 дней). Самый высокий уровень заболеваемости ноябрь.

Анализ результатов организации физкультурно-оздоровительной работы показал положительную динамику в уровнях физической подготовленности по результатам контрольных испытаний:

Уровень	Начало учебного года	Конец учебного года	Рост
Высокий	7 / 4%	40 / 25%	на 21%
Выше среднего	75 / 47%	88 / 55%	на 8%
Средний	67 / 42%	31 / 20%	уменьшение на 22%
Ниже среднего	10 / 6%	-	уменьшение на 6%
Низкий		-	-

По сравнению с прошлым годом наблюдается рост количества детей с высоким и выше среднего уровнями физического развития на 6% соответственно (в прошлом учебном году – 15%), отсутствие детей с уровнями ниже среднего и низким (в предыдущим году 1 ребенок на конец года имел уровень физического развития ниже среднего), что свидетельствует об эффективной работе по физическому развитию детей дошкольного возраста.

Для детей дошкольного возраста в соответствии с Санитарно–эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений организовано 4-х разовое питание: завтрак, обед, «уплотненный» полдник с включением блюд ужина, ужин. Питание сбалансированное, полноценное в соответствии с СанПиНа 2.4.1.2660-10. При организации питания учитываются возрастные и физиологические нормы суточной потребности детей в основных пищевых веществах. Приготовление пищи происходит на пищеблоке, оборудованном необходимым инвентарем, посудой и местами хранения скоропортящихся продуктов в соответствии с санитарными правилами и нормами.

Пищеблок детского сада работает по утвержденному 10-дневному меню. Имеются в наличии разработанные технологические карты приготовления блюд. При составлении меню учитывается национальные и территориальные особенности питания и состояния здоровья детей.

Питание детей организовано непосредственно в групповых комнатах, в специально оборудованных всем необходимым инвентарем (столовыми приборами, посудой по количеству детей, скатертями) местах.

Для воспитания у детей культуры питания проводятся познавательные беседы, занятия, организуются игры, регулярно проводятся экскурсии на пищеблок, устраиваются дни кухни разных народов. В содержание проводимой работы с детьми по воспитанию культуры питания включены вопросы: о значении пищи для человека, о важности правильного питания, о пользе определенных продуктов для организма.

Основными принципами рационального питания в дошкольном учреждении являются:

1.  Адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энерготратам детей.

2.  Сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым пищевым факторам, включая белки и аминокислоты, пищевые жиры и жирные кислоты, различные классы углеводов, витамины, минеральные соли и микроэлементы.

3.  Максимальное разнообразие рациона, являющееся основным условием обеспечения его сбалансированности, которое достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов и различных способов кулинарной обработки.

4.  Адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их высокие вкусовые достоинства и сохранность исходной пищевой ценности.

5.  Исключение из рациона питания продуктов и блюд, способных оказывать раздражающее действие на слизистую органов пищеварения, а также продуктов, которые и бы привести к ухудшению здоровья у детей с хроническими заболеваниями (вне и обострения) или компенсированными функциональными нарушениями органов желудочно-кишечного тракта (щадящее питание).

6.  Учет индивидуальных особенностей детей (в том числе непереносимость ими отдельных продуктов и блюд).

7.  Обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности питания, включающее соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.

Таким образом, получается, что основная доля питания дошкольников происходит в ДОУ, и обеспечив  правильное организованное, полноценное, сбалансированное питание, детский сад в значительной мере может гарантировать нормальный рост и развитие детского организма, оказать существенное влияние на иммунитет ребенка, повысить работоспособность и выносливость детей, создать оптимальные условия для их нервно-психического и умственного развития. Все это становится абсолютной необходимостью в связи с влиянием на растущий детский организм таких социальных факторов, как резкое ускорение темпов жизни, увеличение получаемой детьми познавательной информации, изменение условий воспитания в семье. Поэтому организация питания в детском саду представляет собой задачу огромной социальной значимости.

На протяжении 2011–2012 учебного года в детском саду продолжил работу кружок по ЛФК «Игривые ножки» по профилактике плоскостопия и формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного возраста.

В работе ДОУ большое внимание уделяется  охране и укреплению здоровья детей. Следует продолжать работу по снижению заболеваемости детей и в следующем году, продолжить взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа жизни.

Построив работу в комплексе, подводя итоги, можно отметить ее результативность и эффективность использованных методов:

• снижение детской заболеваемости и положительная динамика изменения уровня здоровья детей

• увеличение количества детей с первой группой здоровья

• уменьшение количества часто болеющих детей;

• улучшение психофизических качеств детей;

Опираясь  на  многолетний  опыт  работы  коллектива  нашего  детского  сада,  в  области  сохранения  и  укрепления  здоровья  и  физического  развития,  мы  пришли  к  выводу,  что  традиционная  система  физического  воспитания  должна  быть  заменена  на  развивающую,  где  ребенок  из  объекта  педагогических  воздействий  превращается  в  субъект  осознания  своего  двигательного  развития.  Практика  двигательного  развития  становится  практикой  самоизменения  ребенка.  В  доступной  форме  ребенок  с  самого  начала  должен  осмыслить,  что  его тело  и  телесные  движения  ни  являются  некоторой  готовой  данностью,  они  должны  стать  для  него  особым  объектом  освоения,  исследования  и  преобразования,  познания  и  оценки.

Исходя из выше сказанного, коллектив детского сада считает, что необходимо в будущем учебном году обратить внимание на:

Ø  Обеспечение медико-педагогический контроля за физическим развитием, состоянием здоровья и планированием работы с детьми.

Ø  Совершенствование условий для рационной двигательной активности детей в группах.

Ø  Формирование  первоначальных  основ  здорового  образа  жизни  -  «формирование  привычки  к  здоровому  образу  жизни».

Ø  Осуществление  работы  по  физическому  воспитанию  дошкольников  с  учетом  здоровьесберегающей педагогики,  рекомендованной  методистом, преподавателем педагогики и методики дошкольного образования .