Анализ воспитательной работы МОУ Любохонской средней общеобразовательной школы им

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МОУ Любохонской средней общеобразовательной школы

им .

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова не только не теряют своей актуальности, но и приобретают ещё большую значимость в наше тревожное и нестабильное время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан. Сформировать личность, способную строить жизнь, достойную Человека, может только систематическая и целенаправленная работа. Поэтому в основе организации учебно-воспитательного процесса в нашей школе положена идея целостности воспитания, обучения, и развитие учащихся осуществляется в единой педагогической, личностно ориентированной системе. В основу её положен приоритет воспитания, понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности. Наша воспитательная система опирается на общечеловеческие ценности: Отечество, семья, труд, знание и культура.

В школе в учебном году обучалось и воспитывалось 514 учащихся.

Воспитательная работа строилась по тематическим периодам и по следующим направлениям:

v  Учение,

v  Здоровье,

v  Патриот,

v  Досуг,

v  Общение,

v  Семья.

Важнейшие задачи воспитания – формирование у школьников:

1.  гражданской ответственности и правового самосознания

2.  духовности и культуры

3.  инициативности и самостоятельности

4.  толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Методологическая основа образовательной деятельности -

Личностно-деятельностный подход.

В его основе лежит:

·  педагогическая поддержка ребенка (сохранение его телесного и душевного здоровья, соблюдение его прав и свобод, развитие его субъективности)

·  социализация, т. е. вхождение ребенка в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов жизнедеятельности.

·  Культурная идентификация (востребование культурных способностей и свойств личности)

·  Развитие индивидуальности, т. е. самобытности личности

·  Духовно - нравственное развитие личности.

Содержание воспитания:

1. Создание условий для самореализации в социальной среде.

- семьянин: программа « Семья»

- ученик: программа « Учение»

- Россиянин: программа «Тропою памяти»

- Член детского, молодежного сообщества:

программа «Общение»,

«Досуг»

«Здоровье»

2. Развитие гражданско-правового воспитания, основанного на преподавании курса «Мой выбор», «Обществознание», работа над социальным проектом « Я - гражданин России».

3. Развитие творческих способностей, осуществляемых в рамках программы «Учение», через факультативную, внеклассную и урочную деятельность.

4. Воспитание патриотических чувств, знание национальных традиций осуществляется программой «Тропою памяти», в рамках деятельности школьного музея «Боевой славы».

5. Воспитание личных качеств учащихся, выпускника школы идет в тесном контакте с родителями, чему способствует осуществление программ

« Общение», « Семья».

Большую роль в развитии инициативы школьников играют детские организации. С 1997 года в школе действует детская организация «Юная Россия». Мероприятия, направленные на повышение активности каждого учащегося соединены в единый конкурсный цикл «Лучший класс года». Совместно педагогическим коллективом и ученическими органами самоуправления Советом старшеклассников и Инициативным центром разработано и утверждено «Положение об игре-соревновании «Цветущий луг», разработаны критерии подведения итогов конкурса, вся работа отражается на стенде в холле 2-го этажа. Таким образом, план воспитательной школы тесно связан с планом работы Детской организации «Юная Россия». В работу включились не только учащиеся, классные руководители, но и родители.

Для развития творческих способностей учащихся, их самовыражения в школе, а так же на базе ДК и СЮТ действуют кружки: «Юные таланты», «Акварель», «Юный корреспондент», «Техническая кибернетика», «Театральный», «Танцевальный», «Стрелковый», «Живое слово», « Юный эколог», «Художественное чтение», «Ритмика», «Юный художник», «Макраме», спортивные секции: волейбол, баскетбол, мини-футбол. Всего организованной досуговой деятельностью охвачено более 70% всех учащихся школы.

Организация учебно-воспитательного процесса строится в рамках шестидневной учебной недели для старших классов и пятидневной – для учащихся среднего звена и начальной школы. Конечная цель воспитательного процесса – идеальный образ человека, которого мы хотели бы воспитать.

Цели воспитательной системы:

·  возрождение русских народных традиций;

·  изучение национальной истории, культуры и искусства;

·  развитие интеллекта;

·  формирование нравственных отношений;

·  физическая закалка;

·  правовое образование.

Воспитательная работа в учебном году заключалась не только в подготовленных внеклассных мероприятиях, но и в системе классных часов.

Хочется отметить творческий подход к реализации этой программы следующих классных руководителей:

- – 1а

- – 1б

- – 2а

- – 2б

- – 3а

- – 4а

- – 4б

- – 5б

- – 6а

- – 6б

- – 8а

- – 8в

- – 9б

- – 10б

Однако открытых классных часов было дано очень мало, поэтому всё же проблема классных часов в нашей школе остаётся нерешённой. Тем не менее, мы продолжаем настаивать, что классный час – одна из наиболее эффективных форм разговора с учениками по проблемам. В новом учебном году необходимо разработать систему классных часов по недельным тематикам, рассмотреть на теоретическом семинаре классных руководителей проблему подготовки и проведения классных часов. Еще одним недостатком в воспитательной работе является достаточно редкое проведение тематических вечеров по предметам.

Однако, необходимо отметить успешное проведение в прошедшем учебном году школьных мероприятий для учащихся среднего звена и старшеклассников:

- «Осенний винегрет»

- Новогодний карнавал

- КТД «Капитаны парусника «Школьный»

- Интернет-экскурсия «Памятные места Любохны»

- Бизес-игра «Арбат»

- Туристический слет «Дорогою добра»

В целом успешно всем удалось реализовать практически весь план воспитательных мероприятий. В прошедшем году неплохо прошёл День Учителя, как День самоуправления. И здесь большая благодарность ученическому комитету школы и учителям-предметникам, которые обеспечили подготовку преподавательского состава из числа учеников.

Также удачно прошли традиционные праздники «День знаний», «Золотая осень», Новогодние праздники, вечер встречи школьных друзей «15 лет спустя», и уже ставшие традиционными бизнес-игра «Арбат» и однодневный туристический слет «Дорогою добра». Недостаточно плодотворно на наш взгляд прошли предметные недели. В следующем учебном году мы планируем насытить предметные недели конкурсами и олимпиадами и тематическими вечерами по предметам.

Несколько слов об участии учеников нашей школы в разнообразных конкурсах на районном и областном уровнях. В районных конкурсах наши учащиеся неоднократно занимали призовые места.

№ п/п	Название мероприятия	Дата проведения	Занятое место
1.	Легкоатлетический кросс	сентябрь	Не приняли участие
2.	Фестиваль «Дети Чернобыля»	сентябрь	II
3.	Первенство по футболу	октябрь	III
4.	Конкурс командиров	ноябрь	I
a.	Конкурс чтецов	ноябрь	V
5.	Первенство по шахматам	декабрь	III
6.	Первенство района по баскетболу (юноши)	декабрь	I
7.	Первенство по лыжным гонкам	январь	VI
8.	Первенство района по волейболу (юноши)	январь	I
9.	Первенство района по волейболу (девушки)	январь	III
10.	Конкурс патриотической песни	январь	I (солист)
11.	Конкурс «А, ну-ка, парни!»	февраль	II
12.	Зимнее троеборье (допризывники)	февраль	V
13.	Областной конкурс исследовательских работ «Истоки»	февраль	Победитель в номинации ()
14.	Социальное проектирование «Я – гражданин!»	март	Не приняли участие
15.	Конкурс художественной самодеятельности	март	Лауреаты конкурса ( Сизый Д)
16.	Районный конкурс «Я – лидер!»	март	I
17.	Летняя спартакиада допризывников	апрель	II
18.	Безопасное колесо	апрель	I
19.	Областной конкурс лидеров ученического самоуправления	май	I
20.	Движение юных патриотов	май	III

В учебном году мы планируем добавить в планах общешкольных мероприятий «Экологическое воспитание», где конкретные дела по этому направлению будут сочетаться с разъяснительной работой (встречи, диспуты, деловые игры), так как проблема на сегодняшний день в нашей местности остаётся актуальной. В новом учебном году планируется усилить работу по спортивно-оздоровительному направлению и дать старт общешкольной игре «Зарница». С этой целью, необходимо вовлечь учителей физической культуры в организацию не только работы спортивных секций, но и для проведения развлекательных спортивно-массовых мероприятий.

В нашей школе сложились свои традиции: празднование Дня освобождения Брянщины, Неделя памяти , «Вахты Памяти», организация Дней самоуправления, дежурство по школе, общешкольные линейки, детское движение и многое другое. Какова роль традиции у нас? Она необходима, поскольку выполняет две функции в жизни школы:

1.  придаёт школе особое, неповторимое лицо;

2.  придаёт школе определённую прочность, надёжность, вводит определённую стабильность, формирует общие интересы, делает школьную жизнь размеренной, постоянной.

Но следует подумать о введении новых традиций (самые интересные школьные дела).

Развитие личности происходит, прежде всего, в деятельности, а гармоничность и всесторонность достигается путём сочетания её различных видов, поэтому мы пришли к выводу, что именно общественно-организационная деятельность обладает большими воспитательными возможностями в процессах личностных новообразований. Эту гипотезу мы проверили в психологических исследованиях старшеклассников.

Отношение к общественно-организационной деятельности. 80% относится положительно, вместе с тем критически оценивают её содержание. Школьники, характеризующиеся высокой общественной активностью во внеурочной деятельности, отличаются высокой самореализованностью на уроках. Показатели творческой и познавательной активности занимают центральное место в системе связей. Самооценка активных учащихся адекватно высокая. Это результат работы детской организации «Юная Россия».

Особое место в учебном году мы отвели работе с родителями. Систематически работает школьный родительский всеобуч (ежемесячно проводятся родительские лектории). Проводятся родительские собрания с привлечением работников правоохранительных органов, врачей. Но не все классные руководители находят контакт с родителями, не знают потенциальных возможностей и способностей своих родителей, иногда даже не знают родителей своих учащихся. В школе на сегодняшний день нет психолога, что определяет новые проблемы в работе с родителями. Не всегда на должном уровне проводятся родительские собрания, отсюда проблема низкой посещаемости родительских собраний.

Немаловажно также сохранение благоприятного климата в классном коллективе, исключающего соперничество и зазнайство. К слову сказать, в старших классах наблюдаются подобные проблемы. Это показал социологический опрос учащихся 9х-11х классов. Ряд старшеклассников отмечали, что они чувствуют себя дискомфортно из-за соперничества, из-за недостаточно уважительного отношения к ним одноклассников. К этому следует прислушаться и вести соответствующую работу.

Таковы достижения и просчёты воспитательной деятельности педколлектива во внеучебной работе школы в учебном году.

Анализ воспитательной деятельности нашей школы будет неполным, если не коснуться тех проблем, которые были названы классными руководителями при заполнении «Диагностической карты». Классным руководителям был задан вопрос: « Какие школьные проблемы мешают осуществлению воспитательного процесса?»

Названные проблемы можно свести к следующему:

·  загружённость учителей;

·  загружённость учащихся уроками и дополнительными заданиями;

·  разобщённость поколений ребят, а также обособленность семьи от жизни школы, которая создаёт не просто преграды в воспитании детей школой, учителями, но и ставит некоторые воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы;

·  ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный процесс.

Всё это проблемы объективные, их следует решать в процессе работы.

В этой связи хочется отметить работу социального педагога школы Борисовой Надежды Анатольевны: за короткий период времени сделан социальный паспорт школы – приведён в норму блок данных о детях из многодетных семей, о детях из семей, лишившихся одного кормильца, о детях под опекой (попечительством). Проведена объёмная работа с педагогически запущенными детьми. Изучен социально-психологический климат в разведённых семьях. Систематически проводится тестирование неблагополучных семей. Является организатором благотворительных акций, проводимых в школе.

Наиболее огорчительны те проблемы, которые зависят от нашей работы, от нашего отношения к воспитанию:

·  отсутствие единства требований к учащимся, порой даже внутри педагогического коллектива, работающего в одном классе;

·  недостаточное внимание к воспитательному процессу в целом, в связи с чем воспитание становится чем-то формальным, утрачивает содержательность и одухотворённость;

·  разобщённость педагогического коллектива и в некоторых случаях отсутствие заинтересованности учителей-предметников (не классных руководителей) во внеклассных делах.

Все эти проблемы, безусловно, заслуживают обсуждения.

В таком большом коллективе, как наш, не может, а возможно и не должно быть единства взглядов, ведь их разнообразие тоже представляет интерес и имеет воспитательный смысл. Доля участия классных руководителей в воспитательном процессе и должна быть значительно большей, чем других учителей, - и по должности, и по сути, и по оценке работы.

Критерием сформированности гуманистической системы являются конкретные, реальные признаки. Главный признак – представление о школе как о целостной воспитательной системе. Это выражается в наличии собственной концепции, которую мы смоделировали. Главным фактором, определяющим и конкретизирующим все элементы воспитательной системы, является целеполагание: максимальное развитие личности школьника с опорой на ценностные ориентиры: Отечество, семья, труд, знание и культура. В заключение хотелось бы отметить, что, по мнению большинства классных руководителей, родителей и выпускников школы, наши выпускники могут найти себя в жизни, потому что у нас в школе есть культ знаний и культ активной жизни во внеурочное время.

Совместная деятельность педагогического коллектива,

администрации школы и органов ученического самоуправления

по развитию творческих способностей учащихся

1.  С целью развития познавательных интересов, развития способностей школьников создать факультативы по выбору, пригласив для ведения их специалистов разного профиля.

2.  С целью развития творческих способностей школьников и организации их свободного времени создать сеть образовательных кружков и спортивных секций. Привлечь для работы педагогов дополнительного образования СЮТ и ДК «Литейщик».

3.  Привлечь учащихся школы к участию в районных и областных олимпиадах, конкурсах, турнирах, проектах.

4.  Совершенствовать работу ученического самоуправления.

5.  Наладить выпуск информационного листка, посвящённого знаменательным датам.

6.  Обратиться к шефам с просьбой об организации школьного радиоузла.

Работа с педагогическими кадрами,

направленная на совершенствование

педагогического мастерства учителя

в осуществлении воспитательного процесса

Возложить руководство классными коллективами на следующих учителей:

5а -

5б -

6а -

6б -

6в -

7а -

7б -

7в -

8а -

8б -

9а -

9б -

9в -

10 а -

11а -

11б -

I. Подготовить и провести в течение учебного года педагогический совет, связанный с проблемами воспитательной работы:

v  Легко ли быть учеником?

II. На административном совете в учебном году обсудить следующие вопросы, связанные с воспитательной деятельностью педагогического коллектива:

1.  Индивидуальная работа с учащимися с целью побуждения их к саморазвитию:

а) Динамика участия педколлектива и учащихся в общешкольных делах и оценка успешности проводимых дел.

б) Деятельность классных руководителей по развитию социальной активности учащихся.

2.  Вопросы, связанные с текущей работой и подготовкой к традиционным общешкольным мероприятиям.

III. В течение года провести четыре совещания классных руководителей. По планам руководителей МО. На совещаниях классных руководителей обсуждать подготовку и осуществлять анализ проводимых мероприятий.

IV. Проводить собеседование с классными руководителями три раза в год по вопросам планирования, итогам работы за полугодие, итогам работы за год (5-20 сентября, 12-20 января, 10-20 июня). Регулярно осуществлять консультации для учителей по воспитательной работе (по четвергам - с 1430 до 1530 в методическом кабинете).

V. Контроль за воспитательным процессом:

1.  В течение года три раза проверить планы классных руководителей:

на I полугодие – 20-25 сентября;

на II полугодие – 20-25 января;

в конце года – 1-30 июня.

Итоги подвести на совещании при директоре.

2.  С целью подготовки к педсовету посетить классные часы и родительские собрания. Итоги подвести на педсовете в январе 2008 года.

3.  Один раз в полугодие проверять качество и регулярность проверки дневников классными руководителями. Итоги проверок отразить в справке.

Задачи, стоящие в учебно-воспитательной деятельности перед педагогическим коллективом в 2007 – 2008 учебном году.

1.  Развитие спортивных умений и навыков, пропаганда значимости здорового образа жизни, изучения родного края, развития моральных и волевых качеств учащихся.

2.  Воспитание личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины.

3.  Формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга по защите интересов Родины.

4.  Развитие интеллектуальности и одарённости учащихся.

5.  Совершенствование внеучебной воспитательной работы с учащимися на основе индивидуального подхода к ним.

Цели и задачи воспитательного процесса на 2007 – 2008 учебный год

Цели	Задачи
Гуманистическое развитие личности	-  воспитание здорового образа жизни; -  освоение навыков психологической защиты от социальных факторов; -  саморазвитие
Воспитание духовной культуры	-  привитие чувства прекрасного; -  понимание экологической ценности окружающего мира; -  привитие любви ко всему живому миру, культуре, к людям, к самому себе
Освоение системы знаний и приёмов самостоятельной учебной деятельности на уровне госстандарта	-  реализация общеобразовательных программ на уровне (начального, основного, полного) базового образования; -  развитие ребёнка через практическую деятельность; -  развитие познавательных интересов у детей -
Развитие способностей через систему познания	-  развитие психических функций (интеллекта, эмоциональности, воли, психомоторики); -  создание творческой атмосферы; -  индивидуально-ориентированная и личностно-ориентированная система обучения; -  индивидуализация базового и дополнительного образования на основе личностно-ориентированного плана

Стратегические задачи воспитательной деятельности

1.  Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения её к самоанализу, самоцели, саморазвитию.

2.  Совершенствование методического мастерства классного воспитателя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

Основные мероприятия во внеурочной деятельности школы на 2007 – 2008 учебный год.

№ п/п	Мероприятия	Дата проведения	Ответственные
Традиционные праздники
1.	Праздник «День знаний»	1. 09	Организатор кл. руководители
2.	Праздник Осени	октябрь	учителя биологии кл. руководители
3.	День Учителя	октябрь	Зам. дир по ВР Вожатая
4.	Неделя памяти	декабрь	Организатор учителя-истории кл. руководители совет музея
5.	Новогодний праздник	декабрь	Организатор кл. руководители
6.	Вечер встречи школьных друзей	февраль	Организатор кл. руководих классов
7.	Вахта Памяти	17 сентября 9 мая	Зам. дир по ВР Вожатая
8.	День школы	май	Совет дела
9.	Праздник последнего звонка	25.05	Организатор кл. руководители вожатые
10.	Выпускной вечер в 11 классах	июнь	Организатор вожатая кл. руководители
Познавательная деятельность
1.	Неделя безопасности дорожного движения	2	кл. руководители
2.	Неделя химии и биологии	октябрь	учителя химии и биологии
3.	Неделя математики, физики и ИВТ	ноябрь	учителя математики
4.	Неделя истории и географии	декабрь	учителя истории и географии
5.	Неделя иностранных языков	январь	учителя английского и немецкого языков
6.	Неделя русского языка и литературы	март	учителя литературы
7.	Неделя детской книги	март	библиотекари
Общественно-полезная деятельность
1.	Операция «Уют» Благоустройство классных комнат.	3 декада сентября	кл. руководители
2.	Операция «Забота» Поздравление учителей и учителей – пенсионеров с днем учителя, 23 февраля, 8 Марта	октябрь февраль март	Зам. дир по ВР организатор
3.	Операция «Ветеран» изготовление сувениров, встречи, поздравления ветеранов Великой Отечественной войны с Днём Победы	сентябрь май	Зам. дир по ВР организатор кл. руководители
4.	Тимуровский десант Оказание шефской помощи ветеранам войны и труда	в течение года	организатор вожатые
Ценностно-ориентированная деятельность
1.	Экскурсии по местам боевых сражений, выставки книг, плакатов и рисунков, проведение различных акций патриотического направления.	сентябрь, январь - март	кл. руководители библиотекарь организатор учителя истории
2.	Сбор и пополнение школьного музея материалами по краеведению	в течение года	Совет музея
3.	Экскурсии в школьный и районный краеведческие музеи	в течение года	кл. руководители
Правовое воспитание
1.	Встречи с медработниками	сентябрь-март	Зам. дир по ВР
2.	Встречи с работниками суда, прокуратуры, ОВД с целью предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних	в течение года	Зам. дир по ВР организатор
3.	Индивидуальные беседы с дисконтактными детьми в присутствии инспектора по делам несовершеннолетних	1 раз в четверть	Зам. дир по ВР организатор соц. педагог
4.	Уточнить списки детей, состоящих на учёте ИДН	сентябрь	соц. педагог
5.	Вести работу по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних	в течение года	Зам. дир по ВР организатор Соц. педагог
6.	Встречи с работниками военкомата, курсантами военных училищ, ветеранами	январь-февраль	организатор кл. руководители
Экологическое воспитание
1.	Экологические субботники	в течение года	кл. руководители
2.	Работа учащихся по приведению в порядок поселка.	апрель-май	Зам. дир по ВР организатор кл. руководители
3.	Выпуск информационного листка, посвящённого экологическим проблемам	октябрь-март	Шт. «Юнкор»
Художественное творчество
1.	Конкурс осеннего букета	сентябрь	Зам. дир по ВР организатор кл. руководители
2.	Ярмарка «Осенний калейдоскоп»	октябрь	Зам. дир по ВР организатор уч. биологии
3.	Вечер старшеклассников «Осенний бал»	октябрь	Зам. дир по ВР организатор
4.	Социальное проектирование «Школа – дом родной»	ноябрь	Зам. дир по ВР организатор
5.	Конкурс новогодних газет	декабрь	организатор
6.	Вечер старшеклассников, посвящённый дню защитника Отечества	февраль	Зам. дир по ВР организатор
7.	Вечер старшеклассников, посвящённый дню 8 марта	март	Зам. дир по ВР организатор
8.	Проводы Масленицы 5-8 классы	первая неделя марта	Зам. дир по ВР организатор кл. руководители
9.	Общественный смотр работы кружков дополнительного образования	апрель	педагоги дополнительного образования
Спортивно-оздоровительные мероприятия
1.	День здоровья «Осенний кросс»	сентябрь	физруки кл. руководители
2.	Турслет «Вместе весело шагать» (2 – 4 классы)	сентябрь	Зам. дир по ВР организатор уч. нач. классов
3.	Спортивная игра «Муравейник» (1 классы)	сентябрь	физруки
4.	Общешкольная игра «Зарница» v  Старт игры «Зарница» v  День Бегуна v  День Лыжника v  «Взятие снежного городка» v  Смотр строя и песни v  День стрелка v  ОФП v  Финал игры «Зарница»	сентябрь – май	Зам. дир по ВР Вожатая Организатор ОБЖ
5.	«Весёлые старты»	январь	физруки
6.	День здоровья	апрель	физруки
7.	«Золотая ладья» (шахматы)	февраль
8.	«Народные забавы» (состязания в силе и ловкости) 5-8 классы	март	физруки
9.	Эстафета	апрель	физруки
10.	Легкоатлетический кросс	май	физруки
Работа с педагогически запущенными учащимися
1.	Изучить психологические особенности этих детей, вести педагогическое наблюдение	в течение года	организатор соц. педагог
2.	Вовлекать педагогически запущенных детей в работу кружков, секций, общешкольные мероприятия	в течение года	организатор кл. руководители соц. педагог
3.	Изучить условия жизни данной категории учащихся в семье	в течение года	организатор кл. руководители соц. й педагог
4.	Организовать групповые занятия с детьми для коррекции трудностей в общении 1-11 классы	в течение года	соц. педагог
Самоуправление
1.	Собрание старшеклассников.	сентябрь	Зам. дир по ВР организатор
2.	Микроисследование: „Самоуправление в школе: проблемы и пути их разрешения“, с целью выявления ученического самоуправления на развитие самостоятельности творческой инициативы школьников	октябрь	вожатая
3.	Организация дежурства старшеклассников по школе	в течение года	Зам. дир по ВР
5.	Организация уборки закрепленных территорий	сентябрь	Зам. дир по ВР организатор

Цель воспитательной системы:

Ø  Сформировать личность творческую, самостоятельную, гуманную, способную ценить себя и уважать других

Ключевые дела школы:

Ø  „Праздник первого звонка“

Ø  Общешкольная игра „Зарница“

Ø  „День учителя“

Ø  „Неделя памяти “

Ø  „Новогодние праздники“

Ø  Бизнес-игра „Арбат“

Ø  „Вахта Памяти“

Ø  Туристический слет „Дорогою добра“

В организации и проведении всех общешкольных мероприятий будут задействованы учащиеся разных возрастных уровней, родители, выпускники, учителя. Такой подход способствует осуществлению целостности, увеличению возможности взаимоуважающего общения, формированию творческих, гуманных отношений в коллективе.

.