Анализ работы МБОУ «СОШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов» за учебный год (стр. 2 )

- Измененение психологии учителя и его роли в образовательном процессе, т. е. изменение профессиональной подготовки и профессионального сознания педагогов:

- отказ от репродуктивно–иллюстративного преподавания, обеспечение качественного обучения;

-обучение и обязательное практическое применение педагогами школы технологий, целенаправленно формирующих компетенции учащихся: дебаты, технология формирования критического мышления через чтение и письмо, «портфолио» как один из методов обобщения опыта педагогов и накопление достижений у учащихся в рамках предпрофильной и профильной подготовки;

- Изменения содержания образования:

усиление поисково-исследовательского, проблемного характера предметного содержания, связанного с опробованием, моделированием, экспериментированием в рамках образовательных областей; повышение роли проектной деятельности учащихся. Особую значимость этому виду деятельности учащихся придает то, что она носит выраженный поисково-исследовательский характер, социально значима и оформляется в виде конкретного продукта – текста, презентации, видеофильма, компьютерной программы, макета и т. п.

- В организации образовательного процесса:

- введение наряду с классно-урочной системой обучения лекционно-семинарских занятий; работа над проектами;

- создание библиотек, медиатек, кабинета свободного доступа к ИНТЕРНЕТ и т. п. с целью помощи учащимся в освоении индивидуальных средств и способов учения;

- проведение контрольно-оценочной деятельности в форме анализа и оценки способов и результатов самостоятельной работы ученика;

- повышение роли и значения разных видов проектов в учебной и внеучебной деятельности учащихся;

- организация участия в международных конкурсах, олимпиадах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно» и т. д. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

Ведется опытно – экспериментальная работа учителями школы.

Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних является одним из направлений деятельности ОУ. С целью предупреждения правонарушений, преступлений, профилактики наркомании и токсикомании в школе проводятся различные акции и мероприятия. Одним из нововведений в школе в данном направлении стала реализация ОЭР по внедрению программы профилактики наркозависимости и табакокурения «Сталкер».

«Сталкер» предназначен для работы с детьми и подростками от 10 до 18 лет. Для дифференцированного подхода в программе предложены 2 варианта: для работы с детьми среднего возраста (10-14 лет) и старшего возраста (14-18 лет). Целью программы является создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ. Руководила работой по программе «Сталкер» в текущем учебном году социальный педагог школы . Ею была продолжена работа с группой из учащихся 7-х, 8-х классов, проводились теоретические занятия согласно планированию. Мониторинг работы программы проводился на компьютерах с помощью специального программного обеспечения. Для проверки и подтверждения полученных в этом году результатов, планируется продолжить работу с этими группами в следующем учебном году, а также апробация программы на группах другой возрастной категории.

Ведут ОЭР по разработке и апробации предпрофильного элективного курса «Основные понятия и история химии» учитель , апробация УМК «Сфера» по географии – учитель ,»Формирование учебной деятельности средствами УМК РО программа Эльконина-Давыдова» – учителя и , работают в городской экспериментальной площадке, УМК по алгебре авт. Шабунин – учитель , «Шахматы для маленьких» - учитель , «Интеллектика» - учитель Иванникова участвующих в инновационной деятельности (в ее коллективных и индивидуальных формах), представляемые педагогами научно-методические материалы являются показателем инновационного потенциала учителей, степени их готовности к исследовательской деятельности.

Обобщение передового педагогического опыта работы учителей осуществлялось на различных уровнях: школьном, городском, краевом. всероссийском. На уровне школы обобщение ППО проходило через

выступления на заседаниях ШМО, методических советов и педагогических советов. Так опытом поделились учителя:

, «Повышение эффективности процесса

обучения и развития уч-ся»,

«Повышение интереса к предмету у уч-ся»,

«Развитие способностей уч-ся к адекватной самооценке»,

Зизева по теме самообразования «Использование ИКТ на уроках математики»;

«Использование компьютерного тестирования на уроках математики»;

«Технология формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка на основе использования аутентичных материалов» (Тимошкина ТЯ),

«Развитие коммуникативной компетенции учащихся через стратегию речевого поведения и культуроведческую направленность в англоязычной среде на основе интерактивной методики» (Ганова НН),

«Развитие познавательной активности учащихся на уроках английского языка через использование игровых технологий» (Толмачева МА),

«Формирование компетентностной личности на уроках в начальной школе». ()

Применение технологии коммуникативно – диалоговой деятельности на уроках географии и биологии ()

Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания (Атяшкина м. Б.)

«Использование ИКТ на уроках физики» ()

В течение учебного года педагогический опыт обобщался в рамках городских мероприятий:

·  Уроки мастерства давали учителя школы для студентов педколледжа г. Бийска и БПГУ им. .

·  выступление на семинаре учителей математики «Результаты ГИА -2011»;

·  Учителя русского языка и литературы сотрудничали с преподавателями и специалистами Бийской Государственной Академией им. , центральной городской библиотекой им. .

·  Плодотворным было сотрудничество с работниками городского методического центра. Четверо учителей вошли в состав комиссии по государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов(.,, ,).

·  провела мастер-класс для учителей – слушателей курсов повышения квалификации в филиале АКИПКРО по теме «Развитие технологии критического мышления через чтение и письмо. «Роман горбуна»».

·  и Я были приглашены на ФИЯ АГАО им. В.М. Шукшина и провели мастер-класс для студентов 4-5 курсов и преподавателей по теме «Технология работы с интерактивной доской»

·  принимает участие в работе городской проектной команды «Актуализация туристко – краеведческой деятельности в образовательном пространстве Бийска».

·  Мастер – класс «Анализ ЕГЭ 2012 г. Разбор наиболее трудных заданий» провела на городском семинаре

·  провела защиту урока по теме «Созвездия»(5 класс), для учителей – слушателей курсов повышения квалификации в филиале АКИПКРО.

Результативно учителя школы работают в направлении диссеминации педагогического опыта. Педагоги участвуют в конференциях, фестивалях, конкурсах, подтверждая свой высокий уровень профессиональной компетентности. На Всероссийской X НПК «Развитие личности в образовательном пространстве», г. Бийск, на базе АГАО им. ВМ Шукшина представили свой опыт работы следующие учителя:

·  «Технология проблемного обучения как способ активизации речемыслительной деятельности учащихся на уроках английского языка»,

·  «Формирование ключевых компетенций учащихся средствами технологии развития критического мышления через чтение и письмо»,

·  «Формирование ключевых компетенций учащихся путём использования технологии дифференцированного обучения на уроках русского языка»,

·  «Успешность обучения устной речи»,

·  «Методические рекомендации классному руководителю в работе с родителями учащихся для создания благоприятной воспитательной среды»,

·  Г «Личностно-ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы как средство формирования языковой компетенции личности школьника».

Учителя школы приняли участие во Всероссийском форуме педагогов «Педагогический совет» в 2011 – 20112 учебном году, опубликовав свои работы:

·  «Рекомендации родителям по развитию устной речи ребенка»;

·  «Методы формирования духовно и интеллектуально развитой личности в процессе урока»;

·  «Информационные и коммуникационные технологии как средство повышения эффективности образовательного процесса»;

·  «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе»:

·  «Методы формирования духовно и интеллектуально развитой личности в процессе урока»;

·  «ИКТ как средство повышения эффективности образовательного процесса»

Публикации в сетевых сообществах, на собственных сайтах, в материалах конференций представили: ,

Свой педагогический опыт учителя демонстрируют участвуя в профессиональных конкурсах:

·  I всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы «Лучший учитель России» - , учитель русского языка и литературы (III место);(участники: , , );

·  III международный конкурс цифровых образовательных ресурсов «IT-эффект» - , учитель русского языка и литературы (III место), , учитель информатики (III место) ( участники: ,, , ) ;

·  Всероссийский Фестиваль русского языка 2012 - , учитель русского языка и литературы (победитель интернет-тура)( участники: , , )

·  Региональный конкурс «Мониторинг качества образования – 2012»- , учитель информатики (лауреат I степени), , учитель математики (лауреат II степени), , учитель английского языка (лауреат III степени) ( участники: , )

·  Региональный конкурс «Компьютерный урок – 2012» - , учитель английского языка (лауреат),, учитель русского языка и литературы (лауреат),, учитель информатики (лауреат)

·  Муниципальный конкурс «Фестиваль инновационно-педагогических идей» - , учитель информатики (II место) ( участники: , , )

·  Тимошкина ТЯ приняла участие в региональном конкурсе ИКТО -2011 (организатор АКИПЦ Ноябрь/Декабрь 2011) Номинация «Умные уроки с интерактивной доской» с работой «Present Simple VS Present Continuous» и заняла 5 место, сертификат участника финального тура в номинации «Современный урок», сертификат участника в номинации «Современное внеклассное мероприятие с поддержкой ИКТ» получила , сертификат участника финального тура в номинации «Современный урок с поддержкой ИКТ» -

·  Н и Я приняли участие в зональном компьютерном фестивале (организатор КГОУ Бийский лицей-интернат Апрель/Май 2012) «Компьютерный урок» в номинации «Урок с использованием интерактивной доски». Тимошкина ТЯ с работой «Дидактический материал по временам английского глагола» получив диплом лауреата.

·  XII Педагогический фестиваль «Интернет и образование», сертификат в конкурсе педагогических тестов -

·  «Идеи по использованию методических материалов в практической работе учителя» ( школьный конкурс) – диплом I степени – Н; диплом II степени - ; диплом III степени –

Вывод: уровень педагогического мастерства и квалификация учителей

свидетельствует о зрелости педагогического коллектива школы. Однако

количество участников профессиональных конкурсов может быть больше.

Необходимо администрации школы находить средства и условия для поощрения

талантливых коллег в мобилизации и реализации творческого потенциала

учителя, во внедрении современных УМК и технологий.

В ОУ ведется деятельность по обеспечению повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических кадров. Школа полностью укомплектована кадрами. На данный период в школе работает педагогический состав - 58 человек.

Из них: Звание «Заслуженный учитель РФ» - 4 человека

Звание почетный работник образования – 12 чел

Лауреаты премии Губернатора - 4 чел.

Категории:

Высшая – 23чел. –36%

Первая - 30 чел. – 54%

Вторая - 4 чел. – 8%

Молодой специалист – 1 учитель.

Учителя в возрасте от 30-55лет - 77%, свыше 55 лет - 23%

В школе имеется план повышения квалификации и аттестации. Повышение профессионального уровня педагогических кадров осуществлялось через курсовую систему города. В этом году прошли курсы повышения квалификации следующие учителя:

, , работали на Семинаре по методическим вопросам подготовки учащихся к ГИА, ЕГЭ, ФГБОУ ВПО «АГАО», 24 часа, март 2012

, , «Основы алгоритмизации и программирования на языке Паскаль», НГУ, 72 часа, 24.10.2011 – 03.11.2011

«Электронные образовательные ресурсы», АйТи академия, 120 часов, октябрь – ноябрь 2011

Электронные образовательные ресурсы», АйТи академия, 120 часов, октябрь – ноябрь 2011

«Развитие профессиональных компетентностей учителя математики в соответствии ФГОС нового поколения», филиал КГБОУ «АКИПКРО», 72 часа, 02.05.2012 – 22.05.2012

А. « Совершенствование содержания и методики преподавания предметов ЕНД в условиях перехода на стандарты нового поколения» 72 часа. Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске

«Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске «Совершенствование содержания и методики преподавания предметов ЕНД в условиях перехода на стандарты нового поколения» (72 часа)

Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске «Профессиональная компетентность учителя естествен – научных дисциплин в условиях ФГОС второго поколения», март 2012г.

Академия АйТи «Использование ЭОР в образовательной деятельности», г. Москва (дистанционные)

В Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске «Совершенствование содержания и методики преподавания предметов ЕНД в условиях перехода на стандарты нового поколения» (72 часа)

Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске «Совершенствование содержания и методики преподавания предметов ЕНД в условиях перехода на стандарты нового поколения» (72 часа)

В 2011– 2012 учебном году прошли обучение в филиале АКИПКРО учителя:

– Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске « Развитие коммуникативной компетенции учащихся: проблема понимания текста»(72 часа);

И.– ГОУ ВПО Алтайская государственная академия образования им. «Актуальные вопросы государственно-общественного управления образованием»(2011г.);

В. – Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске « Развитие коммуникативной компетенции учащихся: проблема понимания текста»(72 часа);

АКИПКРО «Содержательные и методические аспекты преподавания комплексного курса ОРКСЭ» (2012г)

на базе филиала АКИПКРО «Содержательные и методические аспекты преподавания комплексного курса ОРКСЭ» (2012г)

Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования "Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)", 2011 год.

Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске «Совершенствование содержания и методики преподавания в условиях внедрения ФГОС» (72 часа)

Филиал КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» в г. Бийске «Совершенствование содержания и методики преподавания в условиях внедрения ФГОС» (72 часа)

В этом году 19 учителей обучались на курсах филиала АКИПКРО, дистанционно обучалось 3 учителя.

В школе выстроена работа по организации процедуры аттестации педагогических работников. Для осуществления процесса аттестации сформирована необходимая нормативная база, оформляются все документы в соответствии с требованиями.

Все учителя прошли успешно аттестацию в 2учебном году.

Аттестовалось 7 учителей. Подтверждали категорию - 4 учителя. (, , – первую, – высшую.)

Аттестовались на заявленную категорию 3 учителей: первая категория: ,,

Вопросы профессиональной компетенции педагогов просматриваются через: темы самообразования, избранные для самостоятельной разработки; открытые уроки в рамках методической работы; обобщение и распространение опыта. Нельзя не сказать, что для методической поддержки педагогов основополагающим элементом стала система информационного обеспечения, основанная на различных видах информационного сервиса с использованием информационных и телекоммуникационных технологий: участие в Российских и региональных педагогических форумах по интересующим вопросам, возможности интерактивного обучения по применению различных программных продуктов, участие в вебинарах. Ежегодно проводится внутришкольный конкурс педагогического мастерства «Рост», который позволяет отметить учителей повышающих свой профессиональный рост и мастерство.

ВЫВОД: результаты повышения квалификации педагогических работников обеспечивают качественное изменение образовательной ситуации в системе образования школы: повышается качественный уровень обучения и воспитания детей, использование новых образовательных технологий в учебном процессе способствует активизации творческой деятельности обучающихся и развитию их интеллектуальных способностей.

Можно говорить об определенных достижениях, к которым можно отнести: стабильные положительные образовательные результаты учащихся; создание условий, позволяющих получить учащимся качественное образование; продуктивное использование современных образовательных технологий; разработка и внедрение элективных курсов профильного обучения и предпрофильной подготовки; профессиональный рост учителей, их участие в инновационной деятельности; комфортность и безопасность образовательной среды; развитие материальной базы школы и как результат - создание модели многопрофильной школы с большими возможностями использования ИКТ - технологий в учебном процессе, в работе образовательного учреждения.

На основании выше изложенного можно констатировать следующее: деятельность МОУ «СОШ № 12 с углубленным изучением отдельных предметов» по решению поставленных на 2010 – 2011 учебный год задач реализована на достаточно высоком уровне.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по единой научно-методической теме школы: «Освоение теоретических знаний и внедрение технологий, реализующих компетентностный подход как средства модернизации образовательного процесса школы».

Цель: организационно и содержательное обеспечение процессов разработки, апробации и модернизации научно обоснованных технологических и инструментальных средств реализации компетентностного подхода в образовании школы.

Задачи:

·  реализация системы непрерывного внутришкольного образования педагогов по принципу группового и индивидуального проектирования самообразовательной НМ работы по единой теме;

·  организационная, материальная и моральная поддержка педагогов, занятых системным науно-методическим самообразованием в поле единой темы школы;

·  разработка методических рекомендаций по теме «Технологии и инструменты реализации компетентностного подхода в образовании»;

·  активизация работы структурных подразделений, служб, творческих групп школы по повышению эффективности и практической направленности НМР.

В работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения:

-технологию подготовки урока в рамках деятельностного подхода и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов;

-спланировать цикл открытых уроков по МО;

-разнообразить планирование и организовать проведение предметных недель, исследовательских работ и проектов, повышая развитие интереса к предмету;

-более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта;

-организовать постановку проблем по направлениям работы, исходя из анализа мониторинга результативности образовательного процесса.

Анализ работы за учебный год.

Итоги успеваемости.

На начало учебного года в школе было 929 учащихся, из них в 1-4-х классах 407 человек, в 5-9-х классах 424 человека и в 10-11-х классах 98 человек. На конец учебного года в школе 934 ученика, из которых в 1-4-х классах 408 человек, в 5-9-х классах 428 человек и в 10-11-х классах 98 человек. Таким образом, в течение учебного года выбыло 20 человек (1-4 кл. – 10 человек, 5-9 кл. – 8 человек, 10-11 кл. – 2 человека). Прибыло 25 человека (1-4 кл. – 11 человек, 5-9 кл. – 12 человек, 10-11 кл. – 2 человека). В школе функционировало 36 классов: первой ступени 15 (т. е. 1-4 кл.), второй ступени 17 (т. е. 5-9 кл.), третьей ступени 4 (т. е. 10-11 кл.). Из них: 6 классов предпрофильного обучения (2 – информационно-математических, 2 – гуманитарных, 2 – естественно-научных), 4 профильных класса (2 – информационно-математических, 2 – социально-гуманитарных).

Успешно окончили учебный год 932 ученика, из них 263 учащихся 2-11-х классов – на «4» и «5» - это 32 %, т. е. на 3,3% выше, чем в предыдущем учебном году, 30 учащихся 2-11-х классов – на «5» - это 3,6% (у 112-и учащихся 1-х классов обучение без отметок). Количество отличников увеличилось на 0,3 %. Успеваемость по школе составила 99,7%, качество знаний – 35,6%.

По решению педагогического совета школы №11 от 01.01.01 года 2 ученика оставлены на повторный курс обучения в том же классе, т. к. имеют за год по две неудовлетворительные оценки. Это Водостоев Толя из 5В класса, у которого оценка «2» за год по русскому языку и математике, и Фикиев Ренат из 7В класса, имеющий за год «2» по русскому языку и физике.

Итоги учебного года в сопоставимых показателях с

предшествующими периодами:

Показатели	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Количество учащихся на конец года	885	889	934
Из них успевают (чел.)	880	881	932
Успевают (в %)	99,4%	99,1%	99,7%
Оставлены на 2-ой год (чел.)	4	3	2
Оставлены на 2-ой год (в %)	0,5%	0,3%	0,2%
Окончили на «4» и «5» (чел.)	302	255	263
Окончили на «4» и «5» (в %)	34,1%	28,7%	32%
В том числе окончили на «5» (чел)	25	29	30
Окончили на «5» (в %)	2,8%	3,3%	3,6%

В целом по всем показателям видна положительная динамика. Это и сохранение контингента учащихся (даже небольшой его рост), и уменьшение количества учащихся, оставленных на повторный курс обучения, и увеличение числа учащихся, которые окончили учебный год как на «4» и «5», так и на одни «5». Повысились также успеваемость и качество обучения.

В школе первой ступени (1-4 классы) успеваемость составила 100% , качество знаний – 57,1%, т. е. в сравнении с прошлым учебным годом успеваемость стабильна, а качество знаний повысилось на 2,12%.

Качество знаний учащихся первой ступени.

Класс	Классный руководитель	уч. год (в %)	уч. год (в %)	уч. год (в %)
2А		-	-	76,7
2Б		-	-	63
2В		-	-	52,2
2Г		-	-	42,9
3А		-	64,3	63,3
3Б		-	65,5	55,2
3В		-	51,9	44,8
4А		81,5	75	70,4
4Б		78,6	67,9	66,7
4В		69,6	50	48,1
4Г		52,6	44,4	34,8

Из сравнительного анализа видно, что в начальных классах (первые классы не учитываются) достаточно высокие показатели качества обучения. Очень высокое качество обучения у 70%, но здесь наблюдается его ежегодное снижение на 5-6%. Это не так и много, но хотелось бы чуть большей стабильности. Также необходимо отметить таких учителей как: Г. (у которой качество обучения выше 60%), Ф. (в классе которой также стабильно высокий показатель качества обучения более 60%, хотя при переходе из 2-го класса в 3-й было некоторое его снижение), (качество обучения учащихся её класса составляет почти 50% однако также при переходе учеников из 2-го класса в 3-й было значительное снижение этого показателя). Высокие показатели качества обучения в классах В. и В., но их пока не с чем сравнивать. Хорошо, если в дальнейшем они останутся такими же. В классе качество обучения немногим более 50%. В целом это хорошо, т. к. подбор учеников слабый. Сравнивать пока также не с чем. Значительное снижение показателей качества обучения произошло в классах и около 10%, несколько ниже – 7%, в классе Исаковой сложный, со слабой подготовкой класс у Ивлевой и качество обучения около 43% (сравнивать не с чем). Для этого подбора детей показатель можно назвать хорошим. Остается удержаться на этом уровне.

Одной из задач, которые были поставлены на учебный год, была задача предотвратить резкое снижение качества обучения при переходе из одного класса в другой в школе первой ступени. В целом с этой задачей коллектив справился.

Результаты обучения в школе второй ступени.

Пятые классы.

Класс	Классный руководитель	уч. год	уч. год	уч. год
Успеваемость (в %)	Качество (в %)	Успеваемость (в %)	Качество (в %)	Успеваемость (в %)	Качество (в %)
5А		100	69	100	63,3	100	73,3
5Б		100	62,1	100	25	100	26,7
5В		100	76	100	40	96,7	26,7
По параллели:	100	69	100	42,8	98,9	42,2

В пятых классах (в целом) качество обучения в сравнении с предыдущим учебным годом сохранилось на прежнем уровне 42%. Впервые за последние пять лет при переходе из начальной школы в среднюю школу качество успеваемости не снизилось! В 5А классе (кл. руководитель ) оно повысилось на 10%, а в 5Б классе (кл. руководитель ) – почти на 2%. К сожалению, в 5В классе снизилась и успеваемость (на 3,3%, т. к. Водостоев Толя оставлен на второй год), и качество знаний (на 13,3%). Значит, в следующем учебном году и классному руководителю 5В класса , и учителям - предметникам необходимо уделить больше внимания, как вопросам успеваемости, так и качеству знаний учащихся данного класса.