Анализ работы МБОУ «СОШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов» за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы МБОУ «СОШ №12 с углубленным изучением

отдельных предметов»

за учебный год.

Для всестороннего повышения квалификации, профессионального мастерства учителей, для развития и повышения творческого потенциала педагогического коллектива в школе в целом, а, в конечном счете – для повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, проводился комплекс взаимосвязанных мер.

В 2011– 2012 учебном году педагогический коллектив МБОУ «СОШ № 12 с углубленным изучением отдельных предметов» работал над методической темой: «Освоение теоретических знаний и внедрение технологий, реализующих компетентностный подход как средства модернизации образовательного процесса школы».

Цель научно-методической работы школы на период гг.- создание организационно-методических условий для овладения педагогами теоретическими знаниями и технологиями реализации компетентностного подхода как средствами модернизации образовательного процесса школы.

Цель первого этапа реализации научно-методической работы: обеспечение мотивационных и организационно-информационных условий для становления и развития профессиональных педагогов посредством освоения общетеоретических, частнопредметных положений и технологий реализации компетентностно – деятельностного подхода в современном образовании.

В рамках этой темы были выделены следующие задачи:

·  обеспечение принятия единой методической темы и цели НМР школы, координация деятельности НМС, Педагогических объединений и творческих групп;

·  разработка системы непрерывного внитришкольного образования педагогов по принципу группового и индивидуального проектирования НМР;

·  конкретизация плана педагогических действий, направленного на реализацию компетентностно- деятельностного подхода в школьном образовании.

При планировании методической работы школы коллектив стремился отобрать те формы работы, которые реально позволили бы решать задачи, стоящие перед школой. Такими формами были: тематические педагогические советы, теоретические и практические семинары, предметные и методические недели, внутришкольные конкурсы.

В осуществлении развития школы особая роль отводится педагогическому совету, принимающему основные стратегические решения в области развития. На августовском педагогическом совете «Продуктивность педагогической деятельности и проектирование развития образовательного процесса на учебный год»» были утверждены перспективные направления работы учителей школы:

·  использование новых образовательных технологий и принципов организации компетентностного подхода в учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий;

·  работа по подготовке учащихся школы к участию в олимпиадном движении на всех уровнях;

·  совершенствование системы школьного административного мониторинга качества образования на всех ступенях образования, что, в конечном счете, позволит обеспечить качество и доступность образования;

·  комплекс педагогической и административной поддержки, направленных на социализацию и индивидуализацию социально-профессионального самоопределения школьников, создающих основу для приобретения ими жизненного и практического опыта, необходимого для дальнейшего самоутверждения в будущей профессиональной деятельности;

·  участие учителей школы в профессиональных конкурсах как показатель профессионального роста;

·  аттестация педагогических кадров с целью повышения качества и результативности системы подготовки и развития кадрового потенциала образовательного учреждения учителями высшей категории.

В учебном году в школе проведены тематические педагогические советы: «Создание положительной мотивации как средства повышения качества знаний», «Формирование духовно-нравственных ценностей у обучающихся» . Современная педагогическая теория рассматривает процесс обучения как активного вовлечения учащихся в конструирование своих собственных целей и идей. Для коллектива учителей школы приоритетной в образовательном процессе должна стать активная самостоятельная продуктивная работа школьников, которую они должны суметь организовать на своих уроках и во внеурочной деятельности. Педагогический совет: «Проектирование урока в системе компетентностного образования» являлся стартовым для работы в направлении формирования компетентностной модели современного учителя.

Для развития профессиональной компетентности проведены методические семинары и практикумы для учителей: «Современные образовательные технологии», «Интерактивные доски, учебное кино, радио, телевидение – средство обучения», «Дистанционные образовательные технологии как инструмент повышения ИКТ-компетентности учителя», «ФГОС второго поколения для средней основной школы». Результаты методической работы коллектив учителей продемонстрировал во время проведения методического дня: «Путь к успеху через творчество учителя и ученика». Все уроки были организованы и проведены по продуманному плану, умело созданы учителями ситуации успеха, организована деятельность под руководством учителя или самостоятельную работа по решению проблемы, что обеспечило учебную мотивацию. Педагоги школы осознают необходимость изменения организации образовательного процесса, понимают сущность реализуемой образовательной модели, формируют ключевые компетенции у учащихся, применяют информационно-компьютерные технологии и современные технологии на уроках. Организация работы в группе, дифференцированный и индивидуальный подход способствуют реализации плана урока и достижению целей. На уроках царит атмосфера сотрудничества.

Вывод: работа по реализации в учебном процессе компетентностного подхода коллективом учителей успешно начата. Предстоит дальнейшая работа в данном направлении, что будет способствовать созданию профессиональных контактов, особой рефлексивной среды, способствующей саморазвитию и самообразованию учителей.

Повышению профессионального уровня учителей способствовала так же работа педагогов по темам самообразования, обучающие и методические семинары на базе АГАО им. В.М. Шукшина, на базе КГОУ «Бийский лицей-интернат Алтайского края» и других школ города.

Рассмотрением нововведений, их оценкой, руководство методической и научно-экспериментальной работой педагогического коллектива школы осуществлял Методический совет.

В течение учебного года на методическом совете были рассмотрены ряд вопросов, способствующих совершенствованию образовательного процесса:

1. Подведение итогов методической работы за год. Задачи на новый учебный год.

2. Итоги школьных, городских, краевых олимпиад.

3. Информационная образовательная среда: динамика изменений с учетом уровня ИКТ - компетентности педагогов

4. Обсуждение содержания образовательной программы школы.

5. Выполнение плана работы по организации профильного обучения.

7. Работа с одаренными детьми.

8. Утверждение образовательной линии учебников на учебный год, в соответствии с образовательной программой школы.

9. Работа педагогического коллектива в направлении здоровьесбережения.

10. Подведение итогов аттестации педагогических работников.

11.Осуществление опытно-экспериментальной работы учителями по актуальным проблемам школы.

12. Планирование работы по подготовке НПК «Мир без границ» для учащихся школы.

13. Утверждение и рассмотрение экзаменационного материала.

14. Рассмотрение и утверждений положений о внутришкольных конкурсах: «Идеи по использованию методических материалов в практической работе учителя», конкурс – фестиваль уроков и внеклассных мероприятий.

15. Подведение итогов внутришкольного конкурса профессионального мастерства «Рост».

В 2011/2012 учебном году характерными в работе МО были следующие направления:

- внедрение в учебный процесс деятельностного подхода и ИКТ;

- повышение методического мастерства и творческий рост учителей через работу по темам самообразования;

- привлечение учащихся, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний к участию в конкурсах, олимпиадах, к исследовательской деятельности;

- участие учителей в профессиональных конкурсах

В школе работают 5 МО учителей:

- начальных классов (рук. )

- иностранных языков (рук. )

- математики и информатики ()

- гуманитарного цикла (рук. )

- естественного цикла (рук. ) и творческая группа учителей истории.

Важным моментом в работе МО мы считаем ориентацию на профессиональные потребности каждого педагога, создание условий для реализации индивидуальной траектории его профессионального развития. Темы заседаний МО актуальны и соответствуют направлениям развития школы: «Современные методы обучения как фактор формирования информационной компетентности учащихся» (МО естественных наук), «Использование ИКТ технологий в образовательном процессе», «Дифференцированное обучение на уроках русского языка и литературы» (МО русского языка и литературы); Проектирование урока в системе компетентностного образования», «Внедрение ИКТ в учебный процесс», «ИКТ на уроке: использование компьютерного тестирования (из опыта работы)» (МО учителей математики и информатики); «Интерактивные технологии в учебном процессе», «Компетентностный подход в современном образовании» (творческая группа учителей истории); «Развитие коммуникативных умений младших школьников в деловой игре», «Развитие индивидуальности учащихся начальных классов на основе компетентного подхода в образовании» (МО учителей начальных классов); «Проектирование профессиональной деятельности учителя ИЯ в условиях перехода на ФГОС нового поколения».

Важнейшей составной частью профессиональной деятельности учителей является внеклассная работа по предмету, которая способствует мотивации к изучению, развивает у школьников познавательный интерес. В 2011 – 2012 учебном году можно отметить мероприятия, проведенные в рамках внеклассной работы по различным предметам. Учителями начальной школы декады по русскому языку, математике, окружающему миру, литературному чтению. В декадах приняли участие все учителя и учащиеся с 1 по 4 классы. Интересно провели КВН для ребят , Ананьева участие приняли учащиеся в конкурсах поделок из природного материала, в собственном сочинении стихов, в защите проектов «Береги и охраняй природу». С желанием дети участвовали в предметных олимпиадах. Хорошие знания у учащихся 2А, 2Б, 3А, 3В, 4А, 4Б, 4В классов. Массовыми были спортивные праздники в начальной школе, которые подготовила В городской олимпиаде по литературному чтению Самойлов Саша занял 4 место. Учащиеся начальной школы принимали участие во всероссийских конкурсах: «Человек и природа», «Грамотей-Спринт», Эрудит – Марафон учащихся. Стали участниками Фестиваль детского творчества «Ростки талантов» (руководитель ). В число участников конкурсов и олимпиад: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «British Bulldog» входят и учащиеся начальных классов.

С целью создания благоприятных условий для развития одаренных детей в МО ИЯ было намечено и проведено ряд мероприятий в течение всего года. Олимпиада среди 9 -11 классов, в которой приняли участие 15 человек, выявила победителей для участия в городской олимпиаде на базе БПГУ. В результате Ширнина Настя (10Б) заняла в городой олимпиаде в технологическом институте II место (учитель: ). Олимпиада среди учащихся 4х классов в которой приняли участие 16 человек, выявила лучших по предмету: Растворова Катя, Казанин Даниил, Носкова Соня (4кл) (учителя и ).

В 2011 – 2012 учебном году учащиеся школы с 5 по 11 класс приняли участие:

·  Городской конкурс мюзиклов 3 место учащиеся 5-6 классов (Кормачев Никита 5Б, Чеглакова Анастасия 6А, Амирян Анна 5 А, Анохина Алена 5 А, Мозжилина Ксения 5 А, Паутова Олеся 5 А, Гуляева Валерия 5 А, Александрова Юля 5 А, Проскурякова Валерия 5А) (учитель Ганова НН);

·  Городская олимпиада по АЯ в технологическом институте (3 участника) Ширнина Настя (10А) II место ()

·  Участие в Городском НПК конкурсе «Юные краеведы исследуют» 2012г. Шабалина Любовь 9 Б заняла 1 место;

·  В Международном конкурсе «Язык – всем знаниям и всей природе ключ» 2012г. Шабалина Любовь 9 Б заняла 1 место (учитель Ганова НН);

·  В Межрегиональной научно-практической конференции «Первые шаги в науку» 2012г. Богомолова Юля 9А заняла 2 место (учитель Ганова НН);

·  Лингвистические квестовые игры декабрь 2011г. Команда учащихся (Кормачев Никита 5Б Галкин Егор 5А Чеглакова Анастасия 11Б Долгов Александр 7А Багрова Настя Нарожнева Анастасия 8В Паромов Александр 10А Каширин Сергей 11А) заняла 3 место по городу;

·  в молодежном чемпионате по АЯ (30 участников) (учителя: Тимошкина ТЯ, Изаак ГШ, Несуненко ЕА, Чащина ЛА, Толмачева МА);

·  В Международном конкурсе«Британский Бульдог» Багрова Полина 7А заняла 2 место по региону;

·  в международном конкурсе «Британский Бульдог» (181 человек) (учителя: Тимошкина ТЯ, Изаак ГШ, Несуненко ЕА, Ганова НН, Чащина ЛА, Толмачева МА).

Учителями МО русского языка и литературы были проведены конкурсы: «Знатоки русского языка» для 7-х классов( Г), «Моим стихам…настанет свой черед…» для 11-х классов (), «Эрудиты русского языка» для 6-х классов (),интеллектуальные игры: «Лингвистический КВН»для 10-хклассов (), «Своя игра»для 9-х классов (), «Викторина по произведениям писателей 19 века» для 7-х классов (), «В стране фразеологизмов»().

Всероссийский Конкурс юношеских исследовательских работ им. ( языкознание) –победитель заочного тура 9-б класс (); Международный конкурс «Гренадёры, вперед!» три призера (); Детский дистанционный литературный конкурс «Моя школа, мой учитель» - грамота (); региональный конкурс «Взгляд молодых – 2011» - 1 место 11 –а класс, (), муниципальный Конкурс чтецов «Моя любимая мама» - 1 место 11 –а класс, (); Конкурс по русскому языку «Родное слово»-призеры: Елисеева Даша, 9б, Какышева Вероника, 9в, Матков Миша, 9б, Бондарева Настя, 9б;Паклина Алёна, 8б, Чанкселиани Анжела, 9б. Муниципальная Олимпиада по истории русского литературного языка Красинский Игорь, 9а (I место), Квашнина Даша, 9а (II место) подготовила ; Муниципальная Лингвистическая игра (квест) по истории лингвистики - 2 место команда (. ); Международный конкурс Конкурс учебно-исследовательских работ по русскому языку «Язык – всем знаниям и всей природе ключ» - 1 место Шивакова Вика, 11а () , 2 место - 9-б класс (); Муниципальный конкурс чтецов «Отмечаем праздник папы, день любимого отца!» - 3 место ; Муниципальный Конкурс чтецов «Крылатое слово», посвящённый 75-летию Алтайского края – 3 место ()

Учителя математики провели: интеллектуальная игра (), Математический КВН (), Математическая викторина (,), Игра «Устами младенцев»(). Учителями физики, химии и биологии проведены предметные недели. Под руководством учителей МО учащиеся активно вовлекались во внеклассную работу по математике и информатике.

·  31 школьник прияли участие в Молодежном математическом чемпионате г. Пермь;

·  90 чел. – математической международной конкурсе-игре «Кенгуру – 2012»;

·  21 чел. – в «Кенгуру –выпускникам 2012»;

·  18 чел. – в конкурсе-игре «КИТ»,

·  17 чел. – во всероссийской игре-конкурсе « Инфознайка».

·  7 учащихся в международном конкурсе «Планета Земля»,результат - 1 диплом лауреата, 1 диплом за информативность, 5 сертификатов участника (учитель );

·  3 учащихся в международном конкурсе «Гренадеры, вперед!», результат - 1 диплом победителя регионального этапа, 2 сертификата участника (учитель );

·  1 учащийся в Международной дистанционной олимпиаде «Эрудит» (учитель );

·  1 учащийся во II Всероссийском конкурсе рисунков «Мир детства или мои любимые мультфильмы», результат - грамота за 3 место (учитель );

·  10 учащихся в краевом конкурсе «Взгляд молодых», результат - грамота за 3 место, 9 сертификатов участника (учитель );

·  5 учащихся в городском конкурсе «Новогодняя открытка», результат - грамота за 2 место, грамота за 3 место, 3 сертификата участника (учитель );

·  6 учащихся в городском конкурсе «Цифровая планета», результат - грамота за 2 место, грамота за 3 место, 4 сертификата участника (учитель );

·  5 учащихся в Городском компьютерном фестивале, результат - грамота за 2 место в номинации «Web-мастер», диплом лауреата в номинации «Видеоролик», диплом лауреата в номинации «Начинающий пользователь», 2 сертификата участника (учитель ).

Работа творческого объединения учителей общественных дисциплин строилась в соответствии с планом, утвержденным методическим советом школы. Задачи, решаемые творческой группой, были определены, исходя из общешкольной темы методической работы и темой, над которой работала группа в течение года: «Обеспечение эффективного предметного преподавания обществоведческих дисциплин в условиях перехода на обновленное содержание образования». Все учителя подходят к организации урока грамотно, продумывая элементы и этапы урока, стремясь использовать разнообразные приёмы для формирования умений и навыков учащихся требуемых государственными стандартами. Применяется на уроках деятельностный подход, составляющий основу современного преподавания. Этот подход предусматривает активную разностороннюю работу учащихся на занятиях: выполнение творческих заданий, организацию поисковой историко-краеведческой деятельности. Благодаря многообразию применяемых форм и методов работы учителям удавалось раскрыть содержание учебного материала, выполнить цели и задачи, поставленные на урок. Очевидно огромное воспитательное значение уроков истории и обществознания, где воспитывается патриотизм, гордость за богатое историческое прошлое своего народа.

В течение учебного года учащиеся школы принимали участие в различных олимпиадах по истории, обществознанию и праву и имеют определенные результаты:

·  Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по праву - III место – Беспалова Екатерина (10Б) (),

·  Городской конкурс учебно-исследовательских работ по мировой художественной культуре «Мир в художественных отражениях» - диплом II степени (Эргардт Кристина) (),

·  II окружная (I межрегиональная) НПК достижений талантливой молодежи «Будущее наукограда» - диплом II степени (Эргардт Кристина) (),

·  II Межрегиональная НПК учащихся «Первые шаги в науку» - диплом II степени (Эргардт Кристина) (),

·  Международный игровой конкурс «Золотое руно» - I место по России – Красулина Ксения (4-а класс) (),

·  Всероссийский конкурс «Познание и творчество - Ломоносов» - Лауреат Эргардт Кристина – 9А().

·  Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории - II место – Самойлова Вера (10Б) (),

·  Всероссийский молодежный чемпионат по истории - I место в регионе – Григорьев Антон (8Б) (),

·  Всероссийский конкурс «Познание и творчество», Правоведение - I место в России – Аксентьев Артем (),

·  Городской конкурс сочинений «Выборы в моей жизни»- Диплом II степени – Черемисина Елена (8Б), Диплом III степени – Емельянов Иван (8Б) ().

В учебном году были проведены олимпиады по химии, географии, биологии и физике среди учащихся 8-11-х классов, но мало было организовано предметных конкурсов и мероприятий учителями МО естественного цикла для выявления и поддержки одаренных детей. Учащиеся школы принимали участие в конкурсах:

·  Международного уровня «Колосок – осенний 2011»- 18 человек. Призёрами стали: (6-а класс), (6-в класс) - Обладатели Серебряного колоска в номинации «История химии» - учитель ,

·  III Международный конкурс цифровых образовательных ресурсов «IТ – эффект» - 3 место Потанин А (8-в класс) учитель – ,

·  Всероссийский Заочный конкурс «Познание и творчество» -2 место Аксентьев Артем (7А класс) -учитель ,

·  Всероссийский конкурс «Человек и природа», Пермский чемпионат по географии, Пермский чемпионат по географии.

·  Региональный командный конкурс «Мир на ладони» -1 место по городу,3 место по Сибири (учитель: В.);

·  Открытая межвузовская олимпиада- Ефимова Кристина11 Б класс Диплом 1 степени по итогам 1 тура(учитель: В.);

·  19 межрегиональный экономический фестиваль школьников «Сибириада. Шаг в мечту» - подготовила участников

·  Муниципальная Олимпиада по экономикеЛевчук Елена 10 Б -1 место

·  Муниципальная Олимпиада по биологии 7А класс -2 место В.

Итоги участия учащихся в различных конкурсах представлен в отчете.

(см. приложение - документ «Показатели оценки качества образования»)

Вывод: В будущем учебном году следует продолжать учителям работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время, организуя индивидуальную работу.

В 2учебном году деятельность по организации предпрофильной подготовки была организована по следующим направлениям:

·  изучение документов,

·  корректировка нормативно-правовой базы предпрофильной подготовки в 9-х классах,

·  проведение информационной работы в педагогическом коллективе, в выпускных классах основной школы, среди родителей,

·  организация работы по выбору учащимися элективных курсов,

·  контроль за организацией проведения элективных курсов.

При формировании учебного плана на учебный год школой учтены рекомендации Министерства образования и науки по введению обязательных часов на организацию предпрофильной подготовки у учащихся 9-х классов. Для предпрофильных классов разработаны элективные курсы по предметам, которые будут профилирующими в дальнейшем – это: геометрия, информатика, физика, русский язык, история, право, биология, химия.

Учителя, работающие на параллели 9-х классов, были ознакомлены с документами по организации предпрофильной Согласно Положению о предпрофильных и профильных классах введено проведение экзаменационных сессий не только в 10-11 классах, но и в 8-9 предпрофильных классах. Для учеников 8-9-х были введены зачетные книжки. Сессии и зачетные книжки будут способствовать социализации учащихся, формированию у учащихся предпрофильной стадии обучения более ответственного отношения к учебе и осознанного выбора профиля в дальнейшем. В течение года было проведено три экзаменационные сессии( по окончанию каждого триместра). На каждую из сессий выделялась неделя, в которую проводились два зачета и экзамен.

В текущем учебном году традиционно проходила работа по конкурсному формированию 8-х предпрофильных классов. В течение года классными руководителями 7-х классов проводилась работа по программе «Учимся выбирать» и созданию портфолио учащихся, было проведено родительское собрание «Профильная школа: новые перспективы…» (знакомство родителей с возможными направлениями обучения).

В ходе анкетирования учащихся были выделены три популярных направления предпрофильной подготовки: информационно-математическое, химико-биологическое и социально-гуманитарное. В мае были проведены экзамены:

Информационно-математический класс	Социально-гуманитарный класс	Химико-биологический класс
математика	история	биология

По итогам экзаменов и конкурса портфолио учащихся с учетом успеваемости учащихся были сформированы три предпрофильных класса.

Содержание образования профильного обучения должно способствовать и обеспечивать выпускнику достижения жизненно значимых результатов. Школьные знания должны быть более практико-ориентированными, чтобы ученики могли использовать знания в жизни, в семье, в обществе. Педагоги школы реализуют компетентностный подход в образовании, ведут работу с учащимися над проектами, создают условия, в которых каждый учащийся школы сможет получить современное фундаментальное образование.

В учебном году обучение в старшей школе осуществлялось по следующим профилям:

·  информационно – математический

·  социально – гуманитарный

В течение учебного года были реализованы программы следующих элективных и курсов:

ü  Методы решения физических задач

ü  Функции помогают уравнениям

ü  Решение уравнений и неравенств с параметрами

ü  Русское правописание: орфография и пунктуация

ü  Комплексный анализ текста

ü  Технология профессионального успеха

ü  Искусство устной и письменной речи

ü  Построение графиков функций элементарными методами

ü  Основы предпринимательства

На методическом совете проанализирована работа педагогического коллектива по организации профильного обучения. Организация системы профильного обучения в школе в учебном году осуществлялась по плану и в указанные сроки.

Вывод: в 2011 – 2012 учебном году предстоит решать следующие задачи по организации профильного обучения:

проведение информационной работы по организации системы профильного обучения в педагогическом коллективе, среди учащихся и их родителей (законных представителей), методическое и психолого-педагогическое сопровождение по организации системы предпрофильного и профильного обучения, обобщение опыта работы учителей школы успешно реализующих профильное обучение

Инновационная работа в школе в учебном году осуществлялась в соответствии с реализацией программы развития, что способствовало освоению системных нововведений. Инновации охватывают все сферы деятельности школы. Практическими примерами реализации инновационных показателей в нашей школе являются следующие:

Показатели	Частные нововведения
1-4-е классы	5-9-е классы	10-11-е классы
1. Осваиваются программы по предметам, ранее не преподававшимся	-программа развивающего обучения Эльконина –Давыдова; 1,2 класс Программа кружков : «Интеллектика» (1,2 класс), «Шахматы» (1-3 класс); «Театр» (1 класс), «Юный художник» (1 класс)	«Вокруг тебя –мир»( программа по литературе 5 класс); «Нглядная геометрия» (5 класс); «Лексика и фразиология русского языка» (6 класс); «Решение и составление текстовых задач по матеатике» (6 класс); «Теория и практика сочинений разных жанров» 6 класс); «Основы экологии: организм и среда» (6 класс); «Основы экологии: популяций и сообществ» (7класс); «Биосфера и человечество» ( 9 класс), «Экология человека» (8 класс); «Познай физику взадачах и экспериментах» ( 8 класс);; «Элементы биофизики» ( 9 класс)	-профильные предметы; -элективные предметы
2. Введен блок новых либо модифицированных программ	информатика (УМК-, ) -Английский язык (углубленное изучение) со 2 кл УМК авт. Верещагина.	-математика углубленное изучение с 8 класса (УМК Мордкович); -пропедевтика химии в 8 класс - курс «Практикум по химии»; элективный курс «Решение заданий повышенной сложности» - химия ( 9 класс) - информатика (УМК ) - география по УМК «Сфера» 8 класс	Элективные курсы: «Комплексный анализ текста», «Технология профессионального успеха»
3.Во всех классах или же в одной параллели осваиваются и новые программы, и новые технологии	Технологии компетентностного обучения: -критическое мышление -проектная технология в системе уроков и внеурочной деятельности, исследовательские проекты, работа НОУ; -«дебаты», кейс-метод на уроках обществознания и истории; -компетентностно-деятельностный подход в обучении (5-11 классы) -«портфолио»-система обобщения опыта работы учителей (индивидуально, в режиме аттестации) или система обобщения учебных достижений учащихся в системе предпрофильной, профильной подготовки
4.Организация учебно-воспитательного процесса, соответствующая новшествам, новый функционал управленцев	-дистанционное обучение педагогов: повышение квалификации, участие в профессиональных конкурсах, проектах, фестивалях и т. п. -дистанционное обучение учащихся: занятия учащихся предпрофильных, профильных классов в дистанционной математической школе г. Новосибирска, обучение в IT - классах «Школьного университета» г. Томска, обучение на курсе «Юный химик» Томского Университета, участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, проектах, фестивалях и т. п. Завуч по информатизации; Тьюторы
5. Научно-методическое обеспечение через создание новых структур	Временные творческие группы, микрогруппы, объединения.

Для повышения качества образования в школе отмечена следующая система изменений, которая включает в себя: