Рабочая программа педагога Мироновой Валентины Борисовны, 1 категория по УМК «Начальная школа 21 века», 4 класс (стр. 2 )

(170 ч)

Блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (54 ч) Фонетика

Повторение изученного на основе фонетического анализа слова (1 ч).

Состав слова

Повторение изученного на основе разбора слова по соста­ву и словообразовательного анализа (1ч). Морфология

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора (6 ч).

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопро­сы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несо­вершенного вида[1]. Изменение глаголов по временам: настоя­щее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаго­лов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи (22 ч).

Наречие как часть речи (5 ч).

Имя числительное: общее значение (3 ч).

Синтаксис

Синтаксический анализ простого предложения (3 ч). Словосочетание (7 ч). Сложное предложение (5 ч).

Блок «Правописание» (формирование навыков гра­мотного письма) (52 ч)

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ъ в глагольных формах. Правописание частицы не с гла­голами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предло­жения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.

Блок «Развитие речи» (29 ч)

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложе­ний (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочи­нения-рассуждения, сочинения-описания.

Продолжение работы над правильностью, точностью, бо­гатством и выразительностью письменной речи.

Резервные уроки (35 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Блок «Как устроен наш язык»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны: называть:

•изученные части речи;

•значимые части слова;

различать, сравнивать:

•буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные удар­ные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

•имя существительное, имя прилагательное, личное ме­стоимение, глагол;

•предлог и приставку;

•корень, приставку, суффикс, окончание;

•главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные чле­ны предложения; словосочетания (главное и зависимое сло­во); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

•простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

•виды предложений по дели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

•выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, одно­родные члены (в простом предложении);

•пользоваться словарями;

•использовать алфавит при работе со словарем.

Блок «Правописание»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны: решать практические и учебные задачи:

•писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правопи­сания:

—прописная буква в начале предложения, в именах собст­венных;

—звонкие и глухие согласные в корнях;

—непроизносимые согласные;

—сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, сочетания чк, чн;

—удвоенные согласные;

—безударные гласные, проверяемые ударением (в корне сло­ва); безударные гласные, не проверяемые ударением;

—разделительный мягкий знак и разделительный твердый знак; мягкий знак после шипящих на конце имен существи­тельных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

—не с глаголами;

—безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных;

—правописание безударных личных окончаний глаголов;

—словарные слова, определенные программой;

—знаки препинания в конце предложения (точка, вопроси­тельный и восклицательный знаки); запятая между однород ными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

решать практические и учебные задачи:

•отвечать на вопросы к тексту;

•делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся, занимающиеся по данной программе имеют возможность: различать, сравнивать: Блок «Как устроен наш язык»

•слово и предложение; •многозначные слова, синонимы, антонимы;

•наречие, имя числительное;

•простое и сложное предложения; Блок «Развитие речи»

•текст и не текст;

решать практические и учебные задачи: Блок «Как устроен наш язык»

•проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

•находить лексическое значение слова в толковом словаре;

•характеризовать имя существительное и имя прилагатель­ное как части речи (значение и морфологические признаки);

•разбирать простое предложение по членам;

Блок «Правописание»

находить место возможной ошибки и использовать спо­собы проверки при написании:

•суффиксов имен существительных и имен прилагатель­ных (в объеме данного курса);

•наречий, оканчивающихся на шипящий; гласных на кон­це наречий;

•запятой между частями сложного предложения (простей­шие случаи);

Блок «Развитие речи»

•выделять основную мысль текста;

•подбирать заголовок данному тексту, озаглавливать собст­венный текст, определять по заголовкам содержание текста;

•выделять основную мысль текста;

•подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать соб­ственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

•исправлять деформированный текст (с нарушенным по­рядком следования частей);

•составлять план текста (при помощи учителя);

•находить языковые средства, делающие текст вырази­тельным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста;

•писать изложения различных видов (обучающего харак­тера).

«СОГЛАСОВАНО»	«СОГЛАСОВАНО	«СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО	Заместитель руководителя УВР МОУ «СОШ №20»	Руководитель МОУ «СОШ №20»
________________________	_______________________	______________________
Протокол № ______ от		Приказ № _______ от
«___» ____________ 2011 г.	«___» ____________ 2011 г.	«___» ____________ 2011 г.

Образовательная программа педагога

Мироновой Валентины Борисовны, 1 категория

по литературному чтению

4 «А» класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «____» _________ 2011 г

учебный год

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской пр
граммы (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа X
века». - 2-е изд., дораб. и доп. - М. : Вентана-Граф, 20с).
Программа рассчитана на 136 часов.
Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
Литературное чтение : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
в 2 ч. / авт.-сост. , . - 2-е изд., дораб. - М. : Вентана-Граф
2009;
Литературное чтение : 4 класс : учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательны
учреждений / авт.-сост. . - М.: Вентана-Граф, 2009;
Ефросинина, Л. А. Литературное чтение : 4 класс : рабочая тетрадь №1,2 для учащихся об-
щеобразовательных учреждений / . - 2-е изд., доп. - М.: Вентана-Граф, 2009.
В авторскую программу изменения не внесены.
Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, от-
несены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планиро-
вания.

Учебно-тематическое планирование

по литературному чтению

Класс 4 .

Учитель

Количество часов:

Всего - 136 час, в неделю - 3 _час.

Плановых контрольных уроков 4_ , зачетов ____2_______, тестов__2_________

Административных контрольных уроков _____________2___________________________

Планирование составлено на основе программы «Начальная школа 21 века»

Учебник Литературное чтение: 4 кл. учебная хрестоматия ______ Вентана Граф, 2009 г.

Дополнительная литература Ефросинина чтение: 4 кл. рабочая тетрадь 1,2 части. Вентана Граф, 2009 г.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Тематическое планирование
№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Дата	Корректировка	Повтор тем
1	2	3	4	5	6	7
1	Произведе-	Русская народная	1
	ния фольк-	сказка «Иван-царе-
	лора. Сказ-	вич и серый волк»
	ки, легенды,
	былины,
	героические
	песни (10 ч)
2		Дополнительное	1
		чтение: малые жан-
		ры фольклора
3		Дополнительное	1
		чтение: русская
		народная сказка
		«Марья Моревна»
4		Былина «Волх Все-	1
		славович»
5		Слушание детских	1
		книг и работа
		с ними. Дополни-
		тельное чтение:
		былины «Вольга
		Святославович»,
		«Свято гор»
6		Легенды: «Легенда	1
		о граде Китеже»,
		«Легенда о поко-
		рении Сибири Ер-
		маком»
7		Слушание детских	1
		книг и работа с ни-
		ми. Дополнитель-
		ное чтение: шот-
		ландская легенда
		«Рыцарь-эльф».
		Библейская легенда
		«Суд Соломона»
8		Народные песни.	1
		Героическая песня
		«Кузьма Минин
		и Дмитрий Пожар-
		ский»
9		Слушание детских	1
		книг и работа с ними. Дополнительное
		чтение: песня-слава «Русская Земля»,
		героическая песня «Суворов приказы-
		вает армии перейти
		море»
10		Обобщающий урок	1
		по теме «Произве-
		дения фольклора»
11	Басни.		1
	Русские	«Стрекоза и Мура-
	баснопис-	вей». -
	цы (6 ч)	цер «Стрекоза». «Стрекоза и Муравьи»
12		«Друзья». Дополнительное чтение:	1
		«Крестьянин в беде»
13	«Кукушка». Дополнительное чтение: «Осел и Соловей», «Лестница»	1
14	«Мартышка и очки», «Квартет». Дополнительное чтение: «Слово о Крылове»	1
15	Слушание детских книг и работа с ними. И. Дмитриев «Муха», «Петух, Кот и Мышонок». Работа с детскими журналами	1
16		Обобщение по разделу «Проверь себя». «Страничка книгочея»	1
17-	Произве-		2
18	дения	«Песня», «Ночь»,
	В. А. Жу-	«Воспоминания»
	ковского
	(6 ч)
19-		Волшебные сказки.	2
20
		«Спящая красавица»
21		Слушание книг	1
		и работа с ними.
		Дополнительное чте-
		ние:
		«Сказка о царе Бе-
		рендее, о сыне его
		Иване-царевиче,
		о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, Кощеевой дочери»
22	Контрольный урок «Проверьте себя». Дополнительное чтение: стихи «Вечер», «Там небеса и воды ясны», «Загадки», «Светлана»	1
23	Произведения (6 ч)	Повторение изученных произведений . «Осень»	1
24	«». «Заметки о Пушкине» (отрывок). «Зимняя дорога»	1
25	Дополнительное чтение: «» (в сокращении)	1
26	Произве-	Дополнительное	1
	дения	чтение: -
	-	кин «Сказка о зо-
	кина	лотом петушке». Из воспоминаний . По страницам детских журналов
27-		Слушание детских	2
28		книг и работа
		с ними. Дополни-
		тельное чтение:
		«Песнь о вещем
		Олеге», «Песни
		о Стеньке Разине»
29-	Произве-	Стихи -	2
30	дения	монтова «Москва,
	-	Москва! Люблю
	монтова	тебя как сын...»,
	(5 ч)	«Парус»
31		Стихи о природе.	1
		«Горные верши-
		ны...», «Утес»
32		Дополнительное	1
		чтение: -
		монтов «Ашик-
		Кериб» (восточная
		сказка»
33		Слушание детских	1
		книг -
		това и работа с ни-
		ми. Книги-справоч-
		ники о -
		монтове. Дополни-
		тельное чтение:
		«Три пальмы» (вос-
		точное сказание),
		«Казачья колыбель-
		ная песня»
34	Произве-	Волшебные сказки.	1
	дения	«Ко-
	П. П. Ер-	нек-Горбунок»
	шова (2 ч)
35		«Кто он?»	1
36		Обобщающий урок по разделу «Проверь себя»	1
37-38		«Лягушка-путешественница»	2
39		Слушание детских книг и работа с ними. Дополнительное чтение: «Сказка о жабе и розе»	1
40		Дополнительное чтение: «Attalea Prin-ceps»	1
41		Обобщение по разделу «Проверь себя»	1
42	Произве-	Дополнительное	1
	дения	чтение: -
	-	шин «Сказание
	шина (6 ч)	о гордом Агее». Пересказ старинной легенды
43-	Произве-	-	2
44	дения рус-	Михайловский
	ских писа-	«Старый колодец»
	телей	(главы из повести
	о детях	«Детство Темы»)
	(5 ч)
			•
45-		Слушание детских	2
46		книг и работа с ни-
		ми. Дополнительное чтение:
		«Максимка»,
		-Сиби-
		ряк «Вертел»
47		Слушание детских книг зарубежных
		писателей и работа
		с этими книгами
		Работа с книгами М. Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна»
48-50	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»(отдель-	3
		ные главы)
51	Произведения зарубежных писателей (9 ч)	В. Гюго «Козетта» (отдельные главы). М. Твен «Приключения Гекльберри Финна» (главы 1 и 8)	1
52-54	-К. Андерсена «Дикие лебеди»	3
55	-К. Андерсена «Дети года». Дополнительное чтение: сказка Х.-К. Андерсена «Самое невероятное»	1
56		Слушание детских	1
		книг Х.-К. Андерсе-
		на и работа с ними.
		Дополнительное
		чтение: Х.-К. Ан-
		дерсен «Девочка
		со спичками».
		«Великий сказоч-
		ник». Детские жур-
		налы и газеты
57		Итоговое обобщение «Проверь себя». «Страничка книгочея»	1
58		Комплексная контрольная работа (итоговая)за I полугодие (один из вариантов)
59	Мифы на-	Древнегреческий	1
	родов мира	миф «Арион».
	(4 ч)	Древнегреческий
		миф «Дедал и Икар»
60		Славянский миф	1
		«Ярило-Солнце».
		Дополнительное
		чтение: древнеин-
		дийские мифы
		«Творение», «Соз-
		дание ночи»
61		Слушание детских	1
		книг и работа с ни-
		ми. Мифы народов
		мира. Дополни-
		тельное чтение:
		древнекитайский миф «Подвиги
		стрелка И»
62		Обобщение по раз-	1
		делу «Проверь себя»
63	Книги	Отрывок из «По-	1
	Древней	вести временных
	Руси (3 ч)	лет», «О князе
		Владимире», «Дея-
		тельность Яросла-
		ва» (похвала кни-
		гам)
64		Слушание детских	1
		книг и работа с ни-
		ми. Дополнитель-
		ное чтение: отрывки из «Повести временных лет»,
		«Повести о Никите
		Кожемяке», «О Кирилле и Мефодии», «Наставления Яро-
		слава Мудрого сла-
		вянам». По страни-
		цам детских журна-
		лов
65		Отрывок из «По-	1
		вести временных
		лет», «Поучение
		Владимира Мономаха». Обобщение по разделу «Проверь себя»
66	Произве-	Повторение произ-	1
	дения -	ведений . Дополни-
	стого (10 ч)	тельное чтение «Воспоминания
	»
67		Слушание рассказа	1
		«Акула»
68		«Два брата»	1
69	«Мужик и Водяной»	1
70		«Черепаха»	1
71	«Русак»	1
72	«Святогор-бога-тырь»	1
73-74	Дополнительное чтение: быль Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»	2
75		Обобщение по разделу	1
76-77	Стихи (4 ч)	Стихи о Родине. «Россия»	2
78	«Рождество»	1
79	Слушание детских книг стихов русских поэтов и работа с этими книгами. Дополнительное чтение: «На поле Куликовом»	1
80-81	Стихи (6 ч)	Стихи о Родине, о природе. «Россия», «К зиме»	2
82-83	Стихи о природе «Снежинка», «Камыши»	2
84		Сказочные стихи	1
		«У чудищ», «Как я
		пишу стихи»
85		Слушание детских	1
		книг и работа с ни-
		ми. Дополнитель-
		ное чтение:
		«Русский язык»,
		«Золотая рыбка»
86-	Произве-	«Скворцы»	2
87	дения
	А. И. Ку-
	прина (6 ч)
88		Дополнительное	1
		чтение: очерк
		«Воспоминания
		об »
89		Слушание детских	1
		книг и работа с ни-
		ми. Сказки и леген-
		ды русских писате-
		лей. Дополнитель-
		ное чтение:
		«Чет-
		веро нищих»
90		Слушание детских книг и работа с ними. Дополнительное чтение: Э. Сетон-Томпсон «Вин-нипегский волк». В. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона»	1
91	Обобщение по разделу «Проверьте себя»	1
92	Стихи (4 ч)	И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Детство». Дополнительное чтение: «Шире, грудь, распахнись для принятия...»	1
93	«Листопад»	1
94	Слушание детских книг стихов русских поэтов и работа с этими книгами. «Генерал Топтыгин». Дополнительное чтение: «-	1
		сов»
95		Проверь себя.	1
		«Страничка книго-
		чея»
96-	Произве-		2
97	дения	«Словарь». Допол-
	-	нительное чтение:
	шака (9 ч)	«Загадки», «Зеле-
		ная застава»
98-		. Пье-	3
100		са-сказка «Двена-
		дцать месяцев» (от-
		дельные картины)
101		Слушание детских	1
		книг -
		ка и работа с ними.
		Дополнительное
		чтение: «Сказка
		про козла»
102		-	1
		переводчик.
		Р. Берне «В горах
		мое сердце...»
103		Слушание детских	1
		книг и работа с ни-
		ми. Дополнитель-
		ное чтение:
		«Ле-
		дяной остров»
104		Комплексная разноуровневая контрольная работа. - ска-	1
		зочник, поэт, дра-
		матург, переводчик
105			1
		«Детство»
106	Стихи		1
	Н. А. За-	«Весна в лесу».
	болоцкого	«Лебедь в зоопар-
	(2 ч)	ке»
107		Библиотечный	1
		урок
108	Произведе-	«Сын	1
	ния о детях	полка»(отдельные
	войны (2 ч)	главы)
109		Дополнительное
		чтение: слушание
		стихотворения
		«Сын артиллери-
		ста»
110		Стихи о родной при
	Рубцова (2 ч.)	роде.
		«Береза»
111		Стихи о Родине.	1
		«Ти-
		хая моя Родина»,
		«Ласточка»
112		Произведения о Ро-
		дине. Дополнитель-
		ное чтение: сказка-
		быль -
		нова «Любовь к Ро-
		дине, или Путеше-
		ствие воробья»
113		Обобщение по разделу «Проверь себя». «Страничка книгочея»	1
114-	Произведения	Стихи :
115		"Школа", "Хижина дяди
	(6 ч)	тома"(спектакль)
116		Дополнительное чтение «Как бы жили мы без книг?»	1
117		Басня -	1
		кова «Зеркало».
		Дополнительное
		чтение: «Любитель
		книг»
118-		Слушание детских	2
119		книг и работа с ними. «Как старик корову продавал» (сказка), «Чужая беда»
120-	Юмори-	Юмористические	2
121	стические	рассказы о детях и
	произведе-	для детей. Н. Н. Но-
	ния (4 ч)	сов «Федина задача»
122		Юмористические	1
		стихи -
		кова «Страдания»
123		Слушание юмори-	1
		стических произ-
		ведений для детей и работа с этими
		произведениями. Работа с детскими
		журналами и газе-
		тами. Дополни-
		тельное чтение:
		В. Драгунский
		«Тайное становится
		явным», -
		кий «Пепе»
124	Очерки	Очерки о Родине.	1
	(4 ч)	-
		Микитов «Родина».
		Дополнительное
		чтение: М. А. Шо-
		лохов «Любимая
		Мать-Отчизна»
125		Очерки о людях. «Сказки Пушкина». Н. Шер «Картины-сказки»	1
126	Слушание детских книг и работа с ними. Дополнительное чтение: Сефа «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы	1
127	Библиотечный урок. Писатели о писателях	1
128-129		«Береза», «Фея фантаста»	2
130		Слушание детских книг и работа с ними. Дополнительное чтение: «Сказка», «Руф и Руфина»	1
131—	Путешест-	Дж. Свифт «Гулли-	2
132	вия, при-	вер в стране лили-
	ключения,	путов» (отдельные
	фантастика	главы)
	(6 ч)
133		Слушание детских	1
		книг о путешест-
		венниках и работа
		с ними. Дополни-
		тельное чтение:
		очерк В. Рыбнико-
		ва «О книге
		Дж. Свифта»
134		Комплексная разноуровневая контрольная работа	1
135		Обобщение по разделу. Дополнительное чтение: «Легенда», «Звезда». «Страничка книгочея»	1
136		Библиотечный урок «В мире книг». «Летнее чтение»	1

Программа