Введение в специальность «Юриспруденция» (стр. 3 )

Десницкий оставил глубокий след в истории российского права своей просветительской и преподавательской деятельностью. В своих лекциях он предполагал знакомить слушателей не только с римским, но и русским правом. Поскольку российское право еще не было разработано, и многие указы не публиковались и сохранялись в тайне, эта задача была далеко не простая. Однако молодому ученому удалось с ней справиться, что было по достоинству оценено. Благодаря усилиям, в том числе и Десницкого, уже в конце 60-х г. XVIII в. из 14 профессоров Московского университета 7 были русскими.

Десницкий выступал за реформирование юридической науки, тех методов обучения, которые преобладали в то время и в России, и на Западе. Он с горечью отмечал, что россияне хуже из всех европейских народов знают законы. Он говорил: «не знающий законов не может употребить для собственной пользы собственности и свободы». Юридическая подготовка нужна для всех сословий и профессий и тем более для людей, занимающихся государственной деятельностью. Он впервые добился открытия кафедры русского законоведения, которую возглавил и был первым преподавателем курса русского права. Он настоял, чтобы русскому праву было отведено дно из главных мест в учебной программе. Десницкий вообще считал, что изучение отечественных законов является необходимой частью воспитания. Его лекции отличались смелыми и широкими обобщениями острых вопросов философии и права. Эрудиция и талант быстро принесли молодому профессору большую известность и уважение студентов.

Десницкий первым переработал нормы российского законодательства в юридические определения и создал целостную систему русского права. Он принял активное участие в тех реформах, которые проводила в сфере государственного управления Екатерина II. Он ратовал за применение в России принципа разделения властей и считал, что к управлению государством должны привлекаться все сословия, имеющие равное право голоса. Особая роль в системе государственных институтов принадлежит судопроизводству, ибо оно сдерживает произвол как местной, так и центральной власти. Эти и многие другие заслуги за 20 лет подвижнической деятельности Десницкого позволили последующим поколениям российских юристов с полным основанием назвать его «отцом российской юриспруденции».

Способными и талантливыми учениками Десницкого были В. Новиков, а также другой известный правовед . Последний, как уже отмечалось, не имел университетского образования, зато был искусным практиком, умело применявшим теоретические познания. Им впервые были подготовлены образцы юридических документов.

Третий этап становления юриспруденции в России (1864 – 1917) – это период поступательного и динамичного развития теоретической и прикладной юриспруденции. Он характеризуется двумя основными тенденциями: а) повышением престижности юридической профессии - доля студентов-юристов с 1880 по 1894 г. возросла с 20% до 37% от общего числа университетов; б) развитием, а к началу XX в. подлинным расцветом отечественной юридической науки. В это время появилась блестящая плеяда самобытных, европейски образованных ученых-правоведов (, , и др.), создавших оригинальные труды в области права, не уступавших мировым аналогам.

Особую актуальность в качественной подготовке вызвала необходимость проведения Судебной реформы 1864 г. Реформа позволила сделать престижной и востребованной профессию юриста, способствовала интенсивному развитию юридической науки и юридического образования, поскольку понадобилось большое количество представителей юридической профессии нового типа, готовых работать в условиях состязательного процесса. В целом реформы 60-х годов XIX в. явились значительным событием для России – введение местного самоуправления, реорганизация суда, отделение суда от администрации, формирование адвокатуры – круто изменили политический и правовой ландшафт страны. Как обычно, реформы были проведены «сверху» - государством, поэтому реорганизация и укрепление государственного аппарата потребовали увеличения количества чиновников, в том числе и с высшим юридическим образованием, как самым универсальным для государственной службы. На протяжении всего XIX в. общая численность чиновников в России увеличилась в 7 раз.

Судебная реформа, вводившая состязательность судебного процесса, вызвала к жизни появление новой для страны профессии – присяжного поверенного (адвоката). Адвокаты играли весьма заметную роль в политической, культурной, духовной жизни общества, пользовались большой популярностью. Нередко «громкий», т. е. получивший широкий общественный резонанс, судебный процесс приносил адвокату большую славу и гонорары. Имена многих из них становились известными всей стране – , , и др. К 1914 г. в России насчитывалось 16,5 тыс. адвокатов.

Наряду с присяжными поверенными появились и т. н. «частные поверенные», которые могли и не иметь высшего юридического образования. Они допускались к адвокатской практике в том суде, в котором сдавали соответствующие экзамены. Как правило, частными поверенными становились бывшие мелкие чиновники судебного ведомства. Таких юристов-практиков насчитывалось около 4,5 тыс. человек.

После отмены крепостного права в 1861 г. почти 23 млн. крестьян вышли из под вотчинной юстиции, т. е. из под опеки помещика, когда он самолично решал абсолютное большинство имущественных тяжб и даже уголовных правонарушений. Для крестьян, получивших долгожданную свободу, были созданы мировые суды. В их компетенцию входило рассмотрение гражданских дел с небольшой суммой иска и некоторых маловажных уголовных дел. Главная цель мировых судей – примирение сторон. Мировые суды пользовались большой популярностью и стали настоящей школой правовой культуры для огромной части населения. Должность мирового судьи оплачивалась из местного бюджета, для занятия ее требовался имущественный, образовательный, возрастной ценз. При этом примерно только половина судей имела юридическое образование.

Итогом реформ 60-х годов. стала активизация хозяйственно-экономической жизни страны, динамичнее стали развиваться политические процессы, началось формирование первого в истории страны парламента – Государственной Думы. Поэтому вовсе не случайно, что юридическое образование стало самым востребованным и массовым. Из почти 120 тыс. специалистов, окончивших в годы высшие учебные заведения, более 35 тыс. получили диплом правоведа. Кроме университетов юридическое образование давалось и в ряде общественных и частных учебных заведений, а юридические дисциплины в достаточно большом объеме преподавались в некоторых вузах неюридического профиля. Численность населения России на 1 января 1914 г. составляла почти 140 млн. человек и 35 тысяч юристов – достаточно неплохой показатель. Основная масса дипломированных юристов готовилась на юридических факультетах университетов, из имевшихся 11 университетов в 1916 г. в 10 (кроме Саратовского) имелись юридические факультеты.

Что касается науки юриспруденции, то следует сказать, что если до начала XX в. научные исследования в основном были сосредоточены на изучении российской правовой жизни во всем ее многообразии (законодательство, государственное устройство, правовая культура, правосознание, правоприменение и т. д.), то с началом нового века содержание работ существенно меняется, и значительная часть работ посвящается перспективам развития Российской государственности, появляются компаративистские исследования, ведутся поиски оптимальных форм государственного устройства и правления для России. Многие сочинения посвящаются становлению и перспективам многопартийности и парламентаризма, формированию правового государства и гражданского общества. Именно в этот период пышно расцветает многообразие методологических подходов, существенное место начинают занимать междисциплинарные исследования, сочетающие не только юридическую, но и философскую, экономическую, культурологическую материи.

Четвертый (советский) этап охватывает период с октября 1917 до начала 90-х годов ХХ века. Вооруженным октябрьским переворотом 1917 г. эволюционное развитие Российского государства было прервано, что не могло не отразиться на состоянии и юридической науки, и юридического образования. Отрицание ценности права, рассмотрение суда и других правоохранительных органов только как орудия классовой борьбы губительно сказалось на юриспруденции. На смену многообразию методологических подходов пришло методологическое единообразие в правовых исследованиях и преподавании юридических дисциплин. Число юридических вузов сократилось, в том числе был закрыт юридический факультет в Московском университете. При поступлении на службу юридическое образование как условие работы в судебных и иных правоохранительных органах не требовалось, необходимым являлось надлежащее социальное происхождение и партийная принадлежность. Министр юстиции в 1922 г. в связи с 5-летием Октябрьской революции с воодушевлением писал о том, что «красные прокуроры на 60% из рабочих и на все 100% с испытанным революционным прошлым». Согласно статистическим данным в 1935 г. только 8,4 % народных судей имели высшее образование (не высшее юридическое, а вообще высшее). В 1933 г. дипломы юристов получили всего 300 человек, в то время как в 1894 г. на юридических факультетах университетов России обучалось 5159 студентов. В целом СССР количество юристов было в 3-4 раза меньше, чем в развитых зарубежных странах. Особенно неблагополучной была обстановка среди государственных служащих.

В то же время необходимость в юристах и юридических учебных заведениях постепенно осознавалась, и в 60-80-е годы юридические факультеты и институты начали появляться во многих крупных городах. При этом их количество все равно продолжало серьезно отставать от потребностей общества.

Последний пятый этап развития юриспруденции и юридического образования начался в 90-х годах ХХ века и проходит на наших глазах. Переход к новым принципам экономических отношений, формирование рыночной экономики, коренные перемены в политической системе предопределяют востребованность юридических знаний и профессий, поскольку их становление невозможно без детального и тщательно выверенного правового регулирования. Как следствие - сложившаяся в стране система юридических учебных заведений и в целом юридического образования претерпела значительные изменения. Этот процесс протекает достаточно противоречиво. С одной стороны, резко расширился доступ к различным видам и формам юридического образования. Это хорошо, поскольку выравнивает возможности граждан в получении образования и делает более справедливой конкуренцию на рынке труда. С другой – возникла опасность получения некачественного юридического образования, не дающего должной подготовки к труду юриста.

Одним из результатов этого стало механическое увеличение количества вузов, которые готовят юристов, и как следствие - существенное понижение качества выпускаемых специалистов. Престижность юридической профессии и юридического образования резко возросла. Конкурс на поступление в юридические учебные заведения стал зашкаливать за пределы разумного. Можно ли сказать, что случившееся произошло вследствие внезапного осознания необходимости и востребованности юридической профессии? К сожалению, во многом главную роль в этом процессе играли чисто утилитарные, прагматические соображения: спрос рождал предложение. Именно рынок и его требования во многом определяли и определяют открытие платных вузов везде и всюду.

В России сегодня примерно 600 государственных и более 300 негосударственных высших учебных заведений. 293 высших юридических учебных заведений имеют государственную аккредитацию. Более 50 % из них являются вновь созданными. Значительная часть юридических факультетов образована при технических, педагогических и других ранее существовавших вузах. Контроль за их деятельностью оставляет желать лучшего. Характерным в этой связи является оценка сложившейся ситуации со стороны первого вице-премьера российского Правительства Российской Медведева, высказанная им на одном из совещаний в Правительстве: в середине 80-х годов прошлого века, когда он обучался на юридическом факультете Ленинградского государственного университета на весь город было всего 2 высших юридических заведения, когда уезжал в 1998 г. в Москву, их было уже 50, а сейчас – более 100. Аналогичная картина во всех других областных, краевых, республиканских центрах, в том числе и в г. Уфе.

Самостоятельная работа студентов

1. Какую роль в становлении юридического образования сыграл Петр I? Какие задачи приходилось ему решать?

2. Какое значение в развитии юриспруденции сыграло открытие Московского университета? Кто в нем был первым преподавателем права?

3. Кто из «природных россиян» стал первым ученым-юристом и преподавателем права?

4. Какую роль в развитии юриспруденции сыграла Судебная реформа 1864 г.? Какие юридические профессии появились в это время?

5. Какие изменения в правовую жизнь страны внесла Октябрьская революция 1917 г.?

6. Какие процессы в юриспруденции и юридическом образовании происходят сегодня?

Тема семинарского занятия: «Юриспруденция и юридическое

образование в России»

План

1. Возникновение и становление юриспруденции в России. Роль реформ Петра I в привитии правовых начал в российскую действительность.

2. Образование Московского университета и специфика юридического образования в начальный период его становления.

3. Роль Судебной и других реформ 60-х годов XIX в. в развитии юриспруденции и юридического образования.

4. Великая Октябрьская революция 1917 г. и появление новой классовой юриспруденции.

5. Актуальные проблемы современной юриспруденции и юридического образования.

Темы докладов и сообщений

1. Реформы Петра Великого и возникновение юридического образования в России.

2. – основатель Московского университета.

3. – первый из «природных россиян» ученый-правовед.

4. Судебная реформа 1864 г. и юриспруденция в России.

5. Юриспруденция в СССР: наука или идеология?

Литература для самостоятельного изучения

Верещагина периодизации становления и развития юриспруденции в России// Образование и наука в третьем тысячелетии. Сборник материалов к четвертой международной научно-теоретической конференции. Часть 1. - Барнаул, 2002.

Грацианский /. - М., 1978.

Жалинский в специальность «Юриспруденция»/. - М., 2007.

Жанмариа Айани Юридическое образование в России: настоящее и

будущее. - М., 1994.

Звягинцев знаменитые юристы России /. - М., 2003.

Колганова в юридическую специальность /. - М., 1999.

Политическая юстиция в СССР /В. Кудрявцев, А. Трусов. - М., 2000.

Какой юрист сегодня нужен обществу /Г. Мальцев // Российская юстиция№ 5.

Проблемы юридического образования в России /П. Петрухин //Государство и право. – 1996. - № 9.

Советская юстиция при Сталине /П. Соломон. - М., 1998.

Суханов реформирования высшего юридического образования в России / //Вестник МГУ. Серия «Право»№ 5.

Топорнин юридическое образование в России: проблемы развития /. - М., 1996.

Черкасова и развитие адвокатуры в 60-80-е годы XIX века./. - М., 1987.

Контрольные тесты

1. Какой нормативный акт явился толчком к возникновению юриспруденции в России?

А. «Русская правда» Ярослава Мудрого.

Б. Судебник Ивана III 1497 г.

В. Соборное Уложение 1649 г.

2. Какие побудительные мотивы вынуждали Петра I начать подготовку квалифицированных юристов?

А. Резкое отставание от передовых стран Европы.

Б. Дефицит подготовленных юридических и управленческих кадров.

В. И то, и другое.

3. Какие идеи получили наибольшее распространение в общественном сознании России?

А. Уважение к закону, признание права как высшей ценности.

Б. Отношение к государству как защитнику интересов личности.

В. Правовой нигилизм, отрицание ценности права и государства как защитников интересов личности.

4. Какие методы подготовки юристов стали ведущими на первоначальных этапах становления юридического образования в России?

А. Ускоренное открытие университетов и других учебных заведений.

Б. Введение всеобщего юридического образования.

В. Приглашение иностранных специалистов и отправка на учебу за границу молодых россиян.

5. Какие факультеты были созданы при открытии Московского университета?

А. Экономический, философский, богословский.

Б. Философский, медицинский, юридический.

В. Юридический, медицинский, свободных искусств.

6. Кто первым начал преподавание юридических дисциплин на русском языке?

А. .

Б. .

В. .

7. Какая из реформ, проведенных в 60-е годы XIX в., способствовала появлению новых юридических профессий?

А. Судебная.

Б. Земская.

В. Военная.

8. Какие вопросы находились в компетенции мировых судов?

А. Гражданские дела с небольшой суммой иска и малозначительные уголовные дела.

Б. Споры, участниками которых были крестьяне и помещики.

В. Дела мирового значения.

9. Какие правовые принципы стали главенствующими после Октябрьской революции 1917 г.?

А. Право есть главный регулятор общественных отношений.

Б. Революционное и классовое правосознание выше права и закона.

В. Право и законы – основы общественной безопасности.

10. По какому принципу, на Ваш взгляд, должна проводиться реформа юридического образования в России в современных условиях?

А. Необходимы радикальные преобразования и активное применение опыта, накопленного в зарубежных странах.

Б. Нужно использовать исторический опыт постановки юридического образования в России и основной упор делать на теоретической подготовке.

В. При обучении юристов главное внимание надо обращать на формирование практических навыков

Лекция 3. Юридическая профессия и личность юриста

План

1. Профессия юриста и содержание профессиональной деятельности юриста.

2. Профессиональные обязанности юриста.

3. Личность юриста и ее структура.

1. Понятие юриста кажется совершенно ясным. Под юристами обычно понимают людей: а) получивших соответствующее юридическое образование (как правило, высшее) и б) в установленном порядке выполняющих профессиональные юридические обязанности
. Таким образом, профессия юриста – это особый род занятий людей, имеющих специальную подготовку, и осуществляемую, большей частью, на безвозмездной основе и в соответствии с принятыми социальными стандартами. Юристами являются люди, выполняющие различные виды работ: судьи, прокуроры, следователи, адвокаты, нотариусы, корпоративные юристы и т. д. В этой системе особую и ведущую роль играют судьи. Их позиция и профессиональная деятельность во многих странах являются образцом, критерием определения ценности других юридических профессий.

В содержание работы юриста можно включить такие компоненты:

1) профессиональный труд, работа, состоящая в исполнении профессиональных обязанностей;

2) служебное профессиональное поведение;

3) внеслужебное профессиональное поведение, связанное с пребыванием на определенной должности.

Специфику деятельности юриста, основу содержания его профессии определяет реализация юристом имеющихся у него профессиональных знаний в процессе решения правовых задач.

Положение юриста в обществе определяется наличием у него определенного должностного положения или статуса либо неформальным положением, которое признается определенной профессиональной группой или общественным мнением и иногда обозначается термином профессиональная репутация.

В настоящее время многие группы юристов – следователи, прокуроры, судьи, работники органов юстиции, эксперты, оперативные работники – имеют классные чины и звания. Эти должности в идеале соответствуют способностям и умениям юриста. Они определяют его компетенцию, место в иерархии управленческой структуры. Классные чины и специальные звания влияют на социальное и материальное положение юриста. Переход на более высокие должности и получение более высоких чинов и званий определяют вертикальную профессиональную карьеру юриста. Рядовой работник прокуратуры может стать в перспективе Генеральным прокурором, судья – председателем Верховного Суда и т. п. Неофициальные позиции юриста также отражают возможности горизонтальной карьеры. Следователь может пользоваться репутацией одного из лучших в городе, адвокат может признаваться известным или знаменитым.

На практике бывают случаи, когда конкретный юрист не соответствует занимаемой должности, получает (стремится получать) непомерно высокое вознаграждение. Иногда он соответствует должности и даже хорошо работает, но получает несправедливую негативную оценку своего труда. Это реальное и достаточно распространенное явление в сфере профессиональной юридической деятельности.

Первые юристы появились тогда, когда в обществе стали возникать первые письменные законодательные акты и чтобы в них хорошо разбираться, толковать и применять, возникла потребность в новых специалистах, профессионально владеющих этими вопросами. Первоначально это были государственные чиновники, для которых владение правом так или иначе входило в профессиональные обязанности: работники императорских, королевских канцелярий, люди, осуществляющие судебные функции, налоговые работники и др. Собственно первые юристы появились достаточно давно, еще в Древнем Риме – там уже с V в. до н. э. в разработке законов участвовали юристы. Что касается России, то здесь юристы начали появляться примерно с XV в. и то в большей степени условно и в единичных количествах. Так, по поводу разработки Судебника 1497 г. известный российский историк указывал, что царь Иван III повелел дьякону Владимиру Гусеву «собрать все прежние грамоты, обряды, обычаи и по оным…всем судьям суд и расправу производить». Вот этого дьякона можно назвать одним из первых юристов, хотя надо иметь в виду, что специального юридического образования он не имел. В последующем законотворческом процессе в России юристы еще долгое время не играли ведущей роли в разработке законопроектов, этим чаще занимались только чиновники.

Раскрывая элементы содержания профессиональной деятельности юриста, можно опираться на самые различные критерии. выделяет в ней две стороны – интеллектуальную и предметную. Они, в свою очередь, образуют направления, которые поддаются конкретизации. Преимущественно интеллектуальная деятельность юриста представляет собой правовое или юридическое мышление. В ней можно выделить:

а) действия по работе с правовой информацией, по ее отбору, анализу, переработке, оценке;

б) опознание и оценку ситуаций, требующих решения правовых задач и использования правовых средств, т. е. правовых проблемных ситуаций;

в) выбор оптимальных вариантов поведения в рамках правовых предписаний, т. е. решение задач.

Преимущественно предметная деятельность включает физическое совершение различных управомочивающих и правопредписывающих действий, например, написание юридически значимых решений, проверку документов, составление договоров, подготовку предложений, связывающих адресата необходимостью ответной реакции и др.

В содержание профессиональной юридической деятельности, кроме того, можно выделить две группы действий: совершаемые в силу должностного положения в публично-правовой сфере и совершаемые в силу уполномочия либо по поручению в частно-правовой сфере. Иными словами, выделяют публично-правовые и частно-правовые действия.

Публично-правовые действия подразделяются на связанные с разрешением споров (досудебным, судебным, внесудебным), осуществлением функций обвинения и правоприменения, выполнением административных и непосредственно принудительных действий.

Частно-правовые действия можно подразделить на связанные с разрешением споров, оказанием правовых услуг, осуществлением защиты от публично-правовых обвинений в правонарушении. Частно-правовые действия могут рассматриваться как договорные услуги и работы, оказываемые в сфере постоянных отношений, либо процессуального или иного правового положения (опекунство, доверенное лицо при исполнении завещания, конкурсный управляющий, генеральный представитель, управляющий финансами или имуществом). По ограниченному соглашению (поручению) юрист может давать консультации, осуществлять правовой аудит, рассматриваемый как правовая оценка фактов и ситуаций, удостоверять документы, составлять проекты, вести переговоры с целью разрешения наличного или потенциального конфликта, осуществлять правовую поддержку, выполнять необходимые действия, связанные с получением соответствующих публично-правовых разрешений, удостоверением, регистрацией, лицензированием, выделением квот, выполнением публично-правовых требований финансового и иного характера в виде оплаты налогов, акцизов, таможенных платежей и т. п.

В исковой сфере или в целом при разрешении судебных споров работа юриста состоит в правовой оценке ситуации или конкретных юридических фактов, формулировании притязания в виде соответствующего искового заявления, ведении переговоров, доказывания фактических обстоятельств, формулировании и защите позиции, выступлении суде или ином органе, решающем конфликт (например, в комиссии по трудовым спорам), оценке решения, дальнейшем продолжении спора путем обжалования или обеспечения опротестования.

Содержание профессионального труда юриста охватывает в идеале действия, необходимые для осуществления профессиональных обязанностей. В содержании труда юриста дополнительно приходится выделять: полезный, рациональный труд и труд, являющийся порождением ненадлежащей организации труда и отсутствия его необходимых условий. Кроме того, можно выделять:

а) действительно профессиональный или основной труд;

б) вспомогательный труд юриста, не требующий профессиональных знаний, например, долгие звонки по телефону, поездки, ожидания в суде, регистрационных органах и пр. Полностью избавиться от ненужного и неквалифицированного труда невозможно. Стремиться можно лишь к его максимальному сокращению.

2. Понятие профессиональных обязанностей охватывает собой нормативно-правовые основы деятельности юриста и ее технологическое содержание. Труд юриста это прежде всего исполнение его профессиональных обязанностей и соответственно ими он и программируется. Профессиональные обязанности представляют, таким образом, тот круг задач, который ставится перед юристом в форме нормативного долженствования. Они являются ядром осуществления профессии. Юридически профессиональные обязанности или компетенция юриста формируются на основе законодательных и нормативных правовых актов различного уровня (Конституция РФ, федеральные законы, иные подзаконные нормативно-правовые акты, включая локальные), а также правоприменительных актов. Профессиональные обязанности юриста конкретизируются приказом о зачислении на должность, трудовым договором (контрактом), соглашениями различного характера. С точки зрения труда юриста его профессиональные обязанности в значительной мере определяются сложившейся практикой, профессиональной этикой и стилем управления деятельностью юриста.

На основе всех этих нормативных источников осознаются обязанности юриста, его права, юридические и фактические возможности, отражающие самые разнообразные условия его деятельности. Технологически они состоят в совершении в соответствии с правовым статусом и на его основе действий с целью достижения определенных результатов.

Исполняя свои обязанности, юрист должен:

а) стремиться реализовать их в интересах общества, т. е. работать для страны;

б) обеспечивать законность, придерживаться стандартов труда, вступая при необходимости в конфликт с интересами отдельных лиц, ведомств и, возможно, государственной власти в целом;

в) делать профессиональную карьеру, заботясь о своем продвижении и иных профессиональных обязанностях.

Действующее законодательство практически во всех странах предусматривает различные виды ответственности за ненадлежащее исполнение профессиональных (должностных, служебных и иных) обязанностей. Единодушно принимается, что юристы несут такую же ответственность за нарушение должностных обязанностей, что и все остальные специальные ее субъекты, а в ряде случаев и более строгую. Недопустимо, во всяком случае, оправдывать выход за пределы полномочий, особенно совершение явно незаконных действий интересами борьбы с преступностью, стремлением быстрее и полнее выполнить поставленные задачи, давлением со стороны или сверху.

Качество профессиональной деятельности юриста можно рассматривать как совокупность ее правовых свойств. Например, качество расследования преступления понимается как законность, всесторонность, полнота и объективность исследования обстоятельств дела, обоснованность и мотивированность предъявленного обвинения. На личностном уровне, т. е. для каждого юриста, совершенно необходимыми и общими для всех направлений юридической деятельности являются:

а) овладение профессиональным правовым подходом как интегрированным состоянием подготовленности к профессиональной юридической деятельности;

б) освоение методики работы с документами;

в) осуществление межличностных коммуникаций;

г) постановка, осознание и решение возникающих правовых задач;

д) оценка и реализация результатов своей деятельности.

Юрист всегда должен быть готов правильно и своевременно реагировать на запросы общества, владеть методиками и приемами работы с меняющимся законодательством, обширной документацией, опубликованной литературой. Он должен уметь разговаривать с людьми, выслушивать оппонентов, вести переговоры, участвовать в обсуждении юридических дел или в процедурах их коллективного разрешения. Юристу необходимо определить свою роль в социальной жизни, экономике и управлении, обнаруживать ситуации, требующие его вмешательства. Он обязан владеть приемами решения стандартных и нестандартных правовых задач. Специалист-юрист должен уметь сформулировать приемлемый и исполнимый проект решения, соответствующий закону, найти форму выражения такого решения и реализовать его в доступных для юриста пределах.

3. Проблема личности юриста это достаточно сложный и деликатный комплекс вопросов о том, какие черты и свойства личности юриста необходимы или желательны, а какие противопоказаны, какие безразличны, и насколько общество вправе корректировать личность юриста. Без особых обсуждений можно говорить о личности юриста как субъекте, который, имея соответствующую подготовку, осуществляет профессиональную юридическую деятельность, затрачивая на нее физические и психические усилия. Личность юриста раскрывается в ее качественной социальной характеристике. Это присущая субъекту совокупность или система черт характера, качеств и свойств, которые так или иначе отражаются на его деятельности как профессионала, на его профессиональном труде, служебном и внеслужебном поведении.

При раскрытии структуры личности юриста, необходимо выявить значимые для личности юриста элементы, которые характеризовали бы ее с биологических, психологических и социологических позиций. В психологической и специально-юридической литературе принято выделять четыре группы таких элементов:

1) мировоззренческие, к которым относятся - отношение к общепризнанным социальным ценностям, прежде всего личности, ее основным правам и свободам, отношение к праву, закону, государству, этические и моральные нормативы, в том числе милосердие, сострадание, сопереживание, честь, достоинство;

2) интеллектуально-мыслительные, к которым относятся - общие профессиональные знания, способность решения мыслительных задач, способность к обучению, наблюдательность и пр.;

3) психологические, к которым можно отнести - развитость волевого начала, правдивость, коммуникативность, самооценка, терпение, готовность противостоять угрозам и пр.;

4) физические, к которым относятся - возраст, состояние здоровья, утомляемость и пр.

В свое время ученые-правоведы и , разрабатывая модель юриста, включили в предложенную ими модель общие требования и показатели модели юриста и специфические (специализированные), относящиеся к тем или иным разновидностям юридической работы. Взяв указанный подход за основу, и несколько его видоизменив, можно выделить следующие свойства структуры личности юриста:

1) идейность, политическая зрелость, принципиальность, правильное понимание своего общественного и государственного долга;

2) высокая общая культура, всесторонняя духовная и интеллектуальная развитость;

3) высокий и притом «специализированный» нравственный уровень – подчинение деятельности юриста ряду этических норм, таких как честность, справедливость, уважительное отношение к людям, внимание к ним и т. д.;

4) надлежащая общая юридическая культура, развитое юридическое мышление;

5) глубокое знание законодательства и практики его применения;

6) общеюридические практические навыки – исследования фактов, нахождения и толкования нормативных актов, составления юридических документов и пр.;

7) общекоммуникативные и и организаторские качества, навыки и работы с людьми, знание психологии людей;

8) навыки научно-исследовательской работы;

9) качества общественного деятеля, в частности, навыки публичных выступлений.

В системе элементов структуры личности юриста особую значимость приобретают моральные качества - честность, справедливость, порядочность, умение сопереживать, ответственность, добросовестность и др. Связано это с тем, что юридическая профессия гораздо более тесно, чем многие другие виды человеческой деятельности «завязана» на морально-этические ценности. В этой области человеческой жизнедеятельности возникает понятие профессиональной этики.

Профессиональная этика включает в себя определенные категории этики и моральные принципы, лежащие в основе деятельности людей той или иной профессии, моральные качества, которыми они должны обладать, нравственные нормы, регламентирующие их служебную деятельность и т. п. Профессиональная этика характеризуется такими категориями как «профессиональный долг», «профессиональная честь», «профессиональное достоинство», вполне определенное звучание получают такие этические категории как «ответственность», «справедливость», «гуманизм». Как правило, юрист определяет линию своего поведения, совершает конкретные поступки, определяет отношение к своим обязанностям и людям, сверяя их с пониманием «профессионального долга и чести», «личного и служебного достоинства». Если его предполагаемые действия соответствуют выработанным юридическим сообществом представлениям о долге, чести, достоинстве, то он охотно выполняет свои обязанности, действует инициативно, не боится брать на себя ответственность, т. к. морально он одобряет и поощряет свои действия. Вместе с тем он не может позволить себе совершать поступки, которые противоречат его пониманию профессионального долга, достоинства, чести.

Многие моральные заповеди, как оценочные свойства личности, получают закрепление в нормативно-правовых актах регулирующих деятельность юриста. Так, работник прокуратуры не должен совершать «порочащих поступков» (ст. 37 Федерального закона «О прокуратуре РФ»), «недопущение порочащих поступков» предусмотрено для судей (ст. 4 Закона РФ «О статусе судей в РФ»), а для принятия на службу в милицию является препятствием наличие в прошлом или настоящем судимости (ст. 19 Закона РФ «О милиции»). В присяге адвоката говорится: « Торжественно клянусь честно и добросовестно исполнять обязанности адвоката, защищать права, свободы и интересы доверителей, руководствуясь Конституцией Российской Федерации, законом и кодексом профессиональной чести адвоката» (ст. 13 Закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ»).