Тема: Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны. ( самост. работа – 6 часов).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Как отразилась победа России над Наполеоном на внутриполитическом курсе Александра I?
2. Каковы последние либеральные проекты Александра Павловича?
3. Когда и почему заканчивается период либеральных преобразований и идей?
4. Каковы итоги введения военных поселений?
5. Охарактеризуйте деятельность Священного Союза?
6. В чем особенность внешней политики России после войны 1812 года?
7. Каковы основные итоги царствования Александра I?
Литература:
1. История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. Куликов государственного управления в 2003.
3. , Милов России XVIII - XIX веков. М., 2008.
4. Александр I. Росто-на-Дону,. 1998
5. Богданов армия 1812 г. М., 1975
6. 1812 год – великий год России. М., 2007.
Данная тема полностью выносится на самостоятельное изучение студентами. Студенты должны проработать предложенную учебную и научно - исследовательскую литературу, на основе которой выявить основные тенденции внутриполитического развития России после Отечественной войны 1812 года. Студенты должны выявить причины, которые привели к наступлению реакционного периода в царствовании Александра I, рассмотреть основные реационные мероприятия царствования и т. д. Отчет о проделанной работе предоставляется преподавателю в виде эссе на один из вышеперечисленных вопросов.
Тема: Декабристы и их идеология. ( самост. работа – 2 часа)
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Что повлияло на формирование идеологии декабристов?
2. Охарактеризуйстве ранние организации декабристов «Союз спасения» и «Союз благоденствия»?
3. Каково внутренние устройство Южного общества и каким был его программный документ «Русская Правда» ?
4. Каково внуреннее устройство Северного общества и каким был его программный документ «Конституция»?
5. Как проходила подготовка к восстанию?
6. Почему восстание 14 декабря 1825 года потерпело неудачу?
7. Каковы итоги движения декабристов?
Литература:
1. История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. , Милов России XVIII - XIX веков. М., 2008.
3. Гордин реформаторов. Л., 1989
4. 14 декабря. М.. 1955
5. Федоров и их время. М., 1982.
Студентам необходимо на основе проработанной учебной и научно-исследовательской литературы составить проспект, в котором должны быть отражены основные факторы, повлиявшие на формирование идеологии декабризма, а также заполнить таблицу, построенную на сравнении основных программных документов декабристов – «Русской Правды» П. Пестеля и «Конституции» Н. Муравьева. Результаты проделанной работы проверяются на семинарском занятии, которое строиться по принципу круглого стола.
Тема: Апогей самодержавия. Николай I. Кризис экономики и официальной идеологии в середине XIX века. ( самост. работа – 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Каково социально-экономическое развитие России в–е гг. XIX века?
2. Выделите основные этапы царствования Николая I?
3. Какие были предприняты шаги по решению крестьянского вопроса?
4. Охарактеризуйте внутреннюю политику Николая I?
5. В чем суть теории официальной народности, созданной С. Уваровым?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. Куликов государственного управления в 2003.
3. , Милов России XVIII - XIX веков. М., 2008.
4. Николай I М., 2003.
Студент должен акцентрировать внимание на изучении проблемы взаимоотношения «власти и общества» в изучаемый период. В связи с этим представляется необходимым подробно проанализировать причины возникновения «теории официальной народности», ее основные постулаты и отклики общественного мнения на ее внедрение. Проверка знаний, полученных в результате самостоятельной работы предполагается в ходе общей дискусси, организованной преподавателем на семинарском занятии.
При подготовке вопросов, связанных с общей характеристикой царствования Николая I студент может использовать примеры из художественной литературы, что дополнительно оценивается преподавателем по балльно-рейтинговой системе.
Тема: Великие реформы. Попытка преодоления кризиса. ( самост. работа – 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Каковы были основные тенденции в подготовке и проведении реформ середины XIX века?
2. Проанализируйте основные положения крестьянской реформы 1861 года?
3. Сравните реформы земского и городского самоуправления?
4. Как проходила судебная реформа?
5. На что была направлена реформа в области просвещения?
6. Что изменили военные реформы?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. Куликов государственного управления в 2003.
3. , Милов России XVIII - XIX веков. М., 2008.
4. Зайончковский крепостного права в России. М., 1968
5. Великие реформы в России 1856 – 1874. М., 1992.
Студентам необходимо на основе проработанной учебной и научно-исследовательской литературы составить таблицу, в которой должны быть отражены пролемы подготовки каждой реформы, ее основные положения и результаты. Таблица должна быть сдана и оценена преподавателем.
Тема: Общество и государство в конце XIX – начале ХХ века. «Народное самодержавие Александра Ш и Николая II. ( самост. работа – 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Что такое политика контрреформ, в чем она заключалась?
2. Каковы основные направления внутренней политики Николая II?
3. Почему по отношению к правлению Александра Ш и Николая II применим термин «Народное самодержавие»?
4. Каковы основные принципы эволюции общественного движения в изучаемый период?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. Куликов государственного управления в 2003.
3. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
4. Кризис самодержавия в России. 1895 – 1917. - Л., 1984.
По данной теме предусмотрено самостоятельное изучение студентами учебной и научно-исследовательской литературы, на основе которой и предложенных преподавателем вопросов студенты должны составить тестовые задания и провести взаимопроверку знаний. Задача преподавателя заключается в организации процесса взаимопроверки знаний.
Тема: Революция гг. ( самост. работа – 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Определите характер и особенности первой русской революции?
2. Выделите и охарактерезуйте основные этапы революции гг.
3. Какую роль сыграло принятие Манифеста 17 октября 1905 г. для России? В
4. Какие политические партии и общественные движения играли существенную роль в ходе первой русской революции?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
3. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
4. История политических партий России. - М., 1994
5. История Советского государства , - М., 1994.
Студенты должны на основе проработанной учебной и научно-исследовательской литературы определить и раскрыть основные этапы революции 1гг, проследить и изложить в письменном виде ход основных событий, выявить и проанализировать скрытые механизмы революционных событий. Также письменно, в виде развернутого ответа студент должен рассмотреть политические партии и общественные движения революции гг. по следующей схеме: время образования, цели, лидеры, программы, идеологическая направленность.
Проверка выполненных заданий осуществляется на семинарском занятии: группа делится на две подгруппы, которые и проверяют друг друга выполнение задания.
Тема: Третьиюньская монархия. Россия на пути реформ. ( самост. работа 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. В чем заключался третьиюньский переворот?
2. Каковы основные принципы работы Ш Государственной Думы?
3. Что такое политически бонапортизм?
4. В чем заключается аграрная реформа ?
5. Како во развитие общественой жизни страны в изучаемый период?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
3. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
4. История Советского государства , - М., 1994.
5. Зырянов Столыпин: политический портрет. - М., 1988
6.Кризис самодержавия в России. 1895 – 1917. - Л., 1984.
Студент должен быть готов к письменному опросу по данным вопросам. На основе проработанной литературы и лекционного материала студент должен составить подробный план - конспект ответов на вопросы. Заркпеление и зученнного самостоятельно материала на семинарском занятии реализуется в выполнении творческого задания в виде «обмена мениями».
Тема: Россия в годы первой мировой войны. Крушение царизма. ( самост. работа – 6 часов).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Каковы причины Первой мировой войны, какие цели Западных стран в войне?
2. Проанализируйте основные военные кампании на восточном фронте?
3. Каково было отношение к войне различных общественно-политических сил?
4. Как происходило нарастание политического кризиса в стране в годы войны?
5. Охарактеризуте нарастание революционного движения в годы войны?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2.Китанина в первой мировой войне 1Учебное пособие. СПб 2008.
3. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
4. История Советского государства , - М., 1994.
5. История первой мировой войны.- М., 1974.
Данная тема полностью выносится на самостоятельное изучение студентами. Студенты должны проработать предложенную учебную и научно - исследовательскую литературу, на основе которой рассмотреть политическую, экономическую и внешнеполитическую ситуацию периода Первой мировой войны. Студенты должны выявить причины, которые привели к началу войны, прослетить событийность восточного фронта, проанализировать основные этапы формирования политического кризиса и т. д. Отчет о проделанной работе предоставляется преподавателю в виде эссе на один из вышеперечисленных вопросов.
Тема:Российскией революции. Гражданская война (самост. работа – 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Охарактеризуйте экономическое и политическое положение страны накануне революций?
2. Какие задачи и проблемы стояли перед Февральской революцией и как они были решены?
3. Рассмотрите причины и ход Октябрьского переворота 1917 года?
4. Каковы были первые шаги, направленные на строительство советского государства?
5. Определите основные этапы гражданской войны и охарактеризуйте их?
6. Каковы причины побед большевиков в Гражданской войне и над интервентами?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. История Советского государства , - М., 1994.
4. История Советского союза. От революции до второй мировой войны Ленин и Сталин - М., 1994
5. История Советского Союза , - М., 1994
6.Хрестоматия по истории СССР ., - М., 1991.
Студент должен быть готов к письменному опросу по данным вопросам. На основе проработанной литературы и лекционного материала студент должен составить подробный план - конспект ответов на вопросы. По вопросу, связанному с изученим событий гражданской войны необходимо сосатовить таблицу в соотвествии с основными этапами войны Закрепление изученнного самостоятельно материала на семинарском занятии реализуется в выполнении творческого задания в виде работы по синквейнам и составлении кроссвордов.
Тема:НЭП гг. (самост. Работа – 2 часа)
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Что такое «политика военного коммунизма»?
2. В чем выражался политический, экономический и идеологический кризис советского руководства 1921 года?
3. В чем заключаются основные положения НЭПа?
4. Каковы итоги НЭПа?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. История Советского государства , - М., 1994.
4. История Советского союза. От революции до второй мировой войны Ленин и Сталин - М., 1994
5. Гимпельсон и советская политическа система., 1920-е г. М.,2000.
6. Хрестоматия по истории СССР ., - М., 1991.
Студент должен быть готов к письменному опросу по изучаемой теме. На основе проработанной литературы и лекционного материала студент должен составить подробный план - конспект ответов на вопросы.
На контрольном занятии преподаватель предлагает студенту ответить на два вопроса из вышеперечисленных и организует процесс выполнения контрольной работы.
Тема: Становление тоталитарной системы СССР в конце 20-х - 30-е годы. ( самост. работа – 4 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Что сделало возможным установление и упрочивание тоталитарной системы ив СССР?
2. Что сделало возможным появление культа личности в СССР?
3. Рассмотрите принципы работы политической системы в период культа личности?
4. С какими политическими процессами связана внутрипартийная борьба в СССР и складывание культа личности ?
5. Охарактеризуйте положение СССР на международной арене в конце 20-х – 30-е годы?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. История Советского государства , - М., 1994.
4. История Советского союза. От революции до второй мировой войны Ленин и Сталин - М., 1994.
5. Голенков без наветов: только факты. М., 1998.
6. Сталин у власти: история и личность.1М., 1997.
Студентам необходимо на основе проработанной учебной и научно-исследовательской литературы составить проспект, в котором должны быть отражены основные факторы, повлиявшие на формирование идеологии тоталитаризма в СССР. Также возможно составление схемы «командно-административная система» , отражающие все нюанысы взаимоотношений государственных структур и общества.
Тема: Советсткий Союз в годы Великой Отечественной войны.( самост. работа – 4 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Каковы причины и характер второй мировой войны?
2. Определите и охарактеризуйте основные этапы Великой Отечественной войны?
3. Как работал советский тыл в годы Великой Отечественной войны?
4. Как происходили формирование и деятельность антифашисткой коалиции?
5. Каково было положение советского населения на оккупированной территории?
6. Итоги победы в Великой Отечественной войне и второй мироой войне?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. История Советского государства , - М., 1994.
4. Великая Отечественная война. М., 1985.
Студент должен при подготовке проблем, связанных с историей Великой Отечественной войны на основе изученной литературы составить таблицу, в которой выделяются основные этапы войны, отражаются важнейшие военные операции советского командования и рассматриваются причины поражений советской армии 1гг и успехов гг. Таблицы сдаются преподавателю и обсуждаются в ходе дискуссии, организованной на семинарском занятии. Для самостоятельной подготовки преподаватель может предложить стедентам следующие темы рефератов.
1. Подвиг советского народа в Великой Отечественной войне.
2. Советская наука, культура, искусство в борьбе с фашизмом.
3. Духовная жизньв блокадном Ленинграде.
4. Советские граждане - участники соправтивления в западноевропейских странах.
Тема: Общество и власть после войны (1самост. работа – 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Что свидетельствовало об укреплении тоталитарного режима в конце 40- начале 50 –х гг.?
2. Каковы были репрессивные меры И. Сталина и его окружения после войны?
3. В каких условиях проходило восстановление народного хозяйства в СССР после войны?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. История Советского государства , - М., 1994.
4. История Советского Союза , - М., 1994
5. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
По данной теме предусмотрено самостоятельное изучение студентами учебной и научно-исследовательской литературы, на основе которой и предложенных преподавателем вопросов студенты должны составить тестовые задания и провести взаимопроверку знаний. Задача преподавателя заключается в организации процесса взаимопроверки знаний.
Тема: Советское общество сер. 50-х – 80-е годы. ( самост. работа – 2 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Какова была внутрення политика и его окружения?
2. Охарактеризуйте общественно - политическую жизнь в СССР в середине 50 –х – середине 60-х гг.?
3. Каковы итоги XX съезда КПСС?
4. Каково было социально-экономическое развитие страны в конце 60-х – начале 80-х гг. ?
5. В чем проявиилмсь застойные и кризисные являения в социально-экономической жизни страны?
6. Охарактеризуйте особенности общественно-политическогй жизни СССР конца 60-х – начале 80-х гг. ?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. История Советского государства , - М., 1994.
4. История Советского Союза , - М., 1994
5. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
Студенты должны на основе проработанной учебной и научно-исследовательской литературы определить и раскрыть основные тенденции социально-экономического, политического и культурного развития СССР в конце 60-х – начале 80-х гг. и изложить в письменном виде, выявить и проанализировать скрытые механизмызастойных и кризисных явлений. Также письменно, в виде развернутого ответа студент должен рассмотреть эволюцию общественного сознания начиная с XX съезда КПСС и заканчивая правозащитным движением.
Тема: Перестройка в СССР и ее крах 1гг. (самост. работа – 4 часа).
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Какие причины социального-экономического и политического характера вызвали необходимость перестройки?
2. Определите и охарактеризуйте те основные этапы перестройки в СССР?
3. Как проводилось реформирование политической системы в условиях перестройки?
4. В чем проявились принципы нового мышления в советской внешней политке?
5. Какие меры принимались со второй половины 80 –х гг. для улучшения экономической ситуации и почему они не принесли успеха?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. История Советского государства , - М., 1994.
4. Ваноков Россия конца XX – начала XXI века. М., 2009
5. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
Студентам необходимо на основе проработанной учебной и научно-исследовательской литературы составить таблицу, в которой должны быть отражены основные этапы перестройки и проводившиеся во время данных этапов реформы политический и экономической систем. Таблица должна быть сдана и оценена преподавателем.
Тема: Первые шаги новой российской государственности ( 1самост. работа – 4 часа)
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Охарактеризуйте события августа 1991 года, каковы причины провала подготовленного ГКЧП переворота?
2. Проанализируйте различные объяснения, связанные с распадом СССР?
3. Как проходило формирование Российской государственности на начальном этапе, во второй половине 90 - х гг.?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3., Новейная история России: 1991 – 2006. 2009
4. Ваноков Россия конца XX – начала XXI века. М., 2009
5. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
6. Фортунатов история России в лицах. 1917 – 2007. СПб, 2009.
Студент должен быть готов к письменному опросу по изучаемой теме. На основе проработанной литературы и лекционного материала студент должен составить подробный план - конспект ответов на вопросы.
На контрольном занятии преподаватель предлагает студенту ответить на два вопроса из вышеперечисленных и организует процесс выполнения контрольной работы.
Тема: Новейшая история России (самост работа – 2 часа)
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Каковы основные тендеции социально-экономического развития РФ?
2. Каковы основные тенденции политического развития РФ?
3. Каковы основные направления внешней политики суверенной России?
Литература:
1 . История России. Учебное пособие для вузов под ред. , , М. 2002.
2. История с древнейших времен до конца XX века. Учебное пособие для вузов. Ред. , , и др. М., 2005.
3. , Новейная история России: 1991 – 2006. 2009
4. Ваноков Россия конца XX – начала XXI века. М., 2009
5. Семин история. Проблемы и спорные вопросы. М.2002.
6. Фортунатов история России в лицах. 1917 – 2007. СПб, 2009.
Студент проработав учебную и научно-исследовательскую литературу должен выявить основные тенденции развития современной России. При подготовки данных вопросов студент должен использовать периодическую печать. Знания провреяются преподавателем на семинарском занятии, которое проводится в форме политических дебатовсеминарских занятиях и на индивидуальных консультациях.
Изучение дисциплины предполагает большой объем организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа студентов предполагает: а) освоение лекционного курса, в том числе самостоятельное изучение тем учебной программы, достаточно простых для усвоения и хорошо обеспенченных литературой; б) подготовку к семинарам, колорая велючаетв себя подготовку тематических сообщений, участию в научной дискуссии на основе бумажных и электронных носителей информации; в) написание реферата; г)подготовку к тестированию и экзамену.
Вопросы для самостоятельной работы даются преподавателем, ведущим семинары. Преподаватель рекомендует литературу, в которой освещены вопросы данной темы и при необходимости консультирует студентов. Студентом предлагаются темы рефератов, проводятся консультации по вопросам составления плана реферата и используемой для его написания литературы. Перед проведением экзамена предусмотрена групповая консультация.
Темы эссе, докладов, рефератов, сообщений.
1. Золотая Орда в ХП - Х1У веках.
2. Русь и Литва в ХШ-ХУ1 веках
3. Жизнь Сергия Радонежского.
4. Особенности культурного развития Руси в ХШ-Х1У вв.
5. Феофан Грек. Андрей Рублев.
6. Культура и быт Московского государства во второй половине ХУ века.
Авантюра Лжедмитрия 1.
9 «Борис Годунов» – мифы и действительность, история и личность.
10«Семибоярщина»
12Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский – руководители второго ополчения.
13Соборное уложение царя Алексея Михайловича (1649).
14Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
15Освоение Сибири в ХУП веке.
16Старообрядчество.
17Украина в политике московского правительства ХУП в.
Русская культура в ХУП веке.
18Голицын.
19Молодость Петра 1.
20Соратники Петра 1.
21Азовские походы и «Великое посольство».
22Северная война 1700 –1721 гг.
23Культура России первой половины ХУШ века.
24Анна Иоановна. Бироновщина.
25Семилетняя война гг. и участие в ней России.
26Петр Ш – «Случайный гость российского престола».
27Реформаторство Екатерины П и идеи Просвещения.
28Великая французская революция и Россия.
29Русско-турецкие войны в ХУШ веке.
30Участие России в разделах Польши.
31Культура России второй половины ХУШ века.
32Александр 1 – личность и история.
33 – жизнь и деятельность.
34Участие России в антинаполеоновских коалициях гг.
35 и его деятельность.
36Политические портреты , С.И. Муравьева
37Апостола, М.П. Бестужева-Рюмина, , .
38Декабристы и русская литература Х1Х века.
39Русская литература первой половины Х1Х века
40Жизненный путь и взгляды .
41Крымская война ().
42Политический портрет
43Борьба русской дипломатии за отмену Парижских трактатов. Горчакова.
44Развитие российского предпринимательства во второй половине Х1Х века.
45Народники о путях преобразования России. Критика доктрины русского социализма , , .
46Дальневосточная политика России во второй половине Х1Х века.
47Экономическое развитие дореформенной России. и .
48Политический портрет .
49Либералы и царизм в начале ХХ века.
50усско-японская война (гг.)
51Англо-германские противоречия в конце Х1Х начале ХХ века.
52Основные тенденции социально-экономического, культурного развития России, ее место и роль в цивилизованном процессе.
53Создание политических партий в России.
54Царизм и буржуазия в гг.
55Интеллегенция и студенчество в России в гг.
56Революционная деятельность социал-демократии в годы первой российской революции.
57Аграрный вопрос в Государственной Думе гг.
58Студенческое движение в Петербурге в гг.
59 – человек и политик.
60Национальная политика царизма в гг.
61Политика России на Балканах. Балканские войны гг.
62Оформление военно-политических блоков накануне первой мировой войны.
63Июньский кризис 1914 года. Начало первой мировой войны.
64Брусилов – выдающийся военачальник.
64Масонство в России.
65Г. Распутин и его ближайшее окружение.
66«Министерская чехарда» в гг.
67Внешняя политика временного правительства.
68Отречение императора Императорская семья в гг.
69Брестский мир.
70Белое движение.
71Советско-польская война и поражение Врангеля (1920г.)
72Интервенция стран Антанты ( гг.)
73Восстание в Кронштадте.
74Национальная политика советского правительства. Образование СССР.
75Внешняя политика советского государства в 20-е годы.
76Кирова.
77Политические процессы в СССР в конце 20-х-начале 30-х гг.(«шахтинское дело», «процесс промпартии», «академическое дело»,процесс «союзного бюро меньшевиков»).
78Московские судебные процессы гг.
79«Дело военных» 1937г.
80События на Халкин –Голе (1939г.) и у озера Хасан(1938г.).
81Гражданская война в Испании в гг. и политика европейских государств.
82Культура в 30-е годы.
83Вхождение в состав СССР Латвии, Литвы, Эстонии.
84Героическая оборона Ленинграда.
85Сталинская битва.
86Курская битва.
87 – выдающийся советский военачальник.
88Партизанское движение в годы войны.
89Антигитлировская коалиция во время второй мировой войны.
90Движение сопротивления фашизму в странах Западной Европы.
91Разгром милитаристской Японии и окончание второй мировой войны.
92“Ленинградское дело”
93“Ждановщина” – идеологический диктат в сфере литературы и искусства.
94Политический портрет .
95“Карибский кризис” 1962 года.
96Попытки реформ второй половины 60-х годов.
97Диссидентское движение.
98Афганская война.
99Ввод союзных войск в Чехословакию в 1968 году. “Пражская весна”.
100Культура эпохи “застоя”.
101Деятельность съездов народных депутатов СССР.
102Национальные проблемы в годы перестройки.
103Крушение социалистического содружества.
104Объединение Германии.
105Политический портрет .
106Августовский путч 1991 года.
107Программа и этапы радикальной экономической реформы.
108Формирование политических партий.
109Чеченская война.
110События октября 1993 года.
111Политический портрет .
Контрольные вопросы и глоссарий по темам:
Тема 1.
Контрольные вопросы
1. Что является объектом и предметом исторического познания?
2. Каковы функции исторической науки?
3. Какие методы исторического исследования Вы знаете,
раскройте их сущность, особенности и значение.
Тема 2.
Контрольные вопросы
1. Какие два центра формирования древнерусской государственности сложились в 60-е годы IX в.? Как и когда они были объединены?
2. Кому принадлежала высшая власть в Киевской Руси? Какова была роль веча, дружины, народного ополчения, как назывался совет при князе в Древней Руси?
3. Что такое полюдье и каковы были его функции?
4. Когда завершилось формирование территориального ядра и первоначального аппарата управления Древнерусского государства?
5. Что послужило причинами принятия христианства на Руси?
6. Назовите этапы формирования феодальной собственности на землю в Древней Руси.
7. С какими кочевыми народами вели борьбу восточные славяне и Киевская Русь в IX-XII вв., представьте периодизацию борьбы Руси с кочевниками.
Глоссарий
Бояре – знатные люди, входившие в княжеское окружение
Бортничество – добывание меда и воска диких пчел
Вервь – древнерусская крестьянская община
Вече – народное собрание
Вира – штраф за убийство
Вотчина – наследственное (родовое) земельное владение
Закуп – зависимый человек, взявший в долг купу (землю, зерно, с/х инвентарь и т. д.)
Митрополит – глава русской православной церкви с X до конца XVI в.
Норманны, варяги – народы Скандинавии
Полюдье – сбор дани с покоренных племен
Путь из варяг в греки – главный торговый путь из Балтийского в Черное море
«Русская Правда» – древнейших свод законов (XI – начало XII в.)
Рядович – зависимый человек, работавший по договору (ряду)
Смерды – зависимое сельское население
Удел – владения младших членов княжеского рода (братьев, племянников и т. д.)
Язычество – древнейшая форма религии, отражавшая полную зависимость людей от стихийных сил природы
Тема 3
Контрольные вопросы
1. Назовите хронологические рамки периода политической раздробленности Руси?
2. Каковы причины падения Киева как политического центра Руси и распада Руси на отдельные самостоятельные княжества?
3. Расцвет какого княжества происходит во второй половине XII - XIII вв. и каковы причины хозяйственного и культурного подъема этого княжества?
4. В чем состояло взаимовлияние Руси и Золотой Орды?
5. Каковы были последствия монголо-татарского ига на Руси?
Глоссарий
Баскаки – чиновники, следящие за сбором дани для хана Орды и наблюдающие за лояльностью князей.
Ордынский выход – дань в Орду, взимаемая с подвластных земель.
Золотая Орда – часть Монгольской империи, которая включала Волжскую Булгарию, Половецкую степь, Крым, Западную Сибирь, Приуралье. Столица – город Сарай Бату, была расположена в Нижнем Поволжье.
Иго – термин, обозначающий вассальную зависимость Руси от Орды. Охватывает период с 1242 по 1480 год.
Посадник, тысяцкий – выборные должности в Новгороде
Фреска – роспись по сырой штукатурке
Ярлык – ханская грамота на княжение
Тема 4.
Контрольные вопросы
1. Назовите основные причины возвышения великого княжества Московского в ХIV – ХV вв.?
2. Какие княжества претендовали на то, чтобы стать центром объединения русских земель?
3. Каково историческое значение победы русского войска на Куликовом поле?
4. Какие две формы феодального землевладения существовали на Руси в XV в.? Какая из них начала развиваться в период формирования единого Русского государства?
5. Справедливо ли утверждение, что в период правления Ивана 111 определились основные направления внешней политики Российского государства, которые решались на протяжении нескольких последующих веков? Обоснуйте свой ответ.
Глоссарий
Боярская Дума – совещательный орган власти при государе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
