Наряду с этим необходимо отметить, что число учителей педагогического коллектива МБОУ СОШ № 1 ежегодно уменьшается, но не падает процентный состав учителей с высшей категорией:
2учебный год – 41% учителя с высшей категорией;
2учебный год – 41% учителя с высшей категорией.
Рекомендации: В целях совершенствования организации и проведения аттестации рекомендуется активизировать работу руководителей школьных предметных МО для оказания необходимой помощи аттестуемым педагогам, при подготовке к аттестации учитывать примерные критерии оценивания педагогических работников при аттестации на высшую, первую категорию, регулярно вести мониторинги успеваемости и качества знаний учащихся по предметам, своевременно оформлять и пополнять портфолио. Организовать изучение вопросов по нормативным и теоретическим вопросам, включённым в тестирование на первую и высшую категории, а также на соответствие занимаемой должности. Учителям –предметникам своевременно подавать заявления на прохождение аттестации.
Кроме открытых уроков, проводимых в рамках городских и школьных семинаров, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:
1. Формы и методы, применяемые на уроках.
2. Использование современных технологий обучения.
3. Формирование навыка работы с книгой и дополнительной литературой.
4. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.
5. Работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности на уроке.
6. Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.
Затруднения учителей в подготовке современного урока
Первая трудность связана с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения.
Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.
Третья трудность связана с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.
Четвертая трудность - сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.
Причины этих трудностей:
1. Изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и учащихся. Увеличилась доля самостоятельной познавательной деятельности школьников. Увеличилась информативность учебного материала, а также активизировалась деятельность учеников: они выполняют много учебно-практических работ (анализируют, обсуждают, решают задачи, ставят опыты, пишут различные рефераты, доклады), а частные методики еще слабо оказывают помощь учителю в этом.
2. Научная организация труда еще не вошла в практику должным образом.
3. Учителя не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения.
4. Изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остается чаще всего информационным. В них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений.
5. Нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.
Выводы: из посещенных уроков администрацией школы у учителей прослеживаются следующие тенденции в работе большинства учителей с учащимися на уроке и во внеурочное время по предмету:
• успешно проводится работа по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и т. д.;
• в основном уровень самостоятельных работ носит репродуктивный характер, и совсем незначительная доля работ – частично-поисковый;
• ведется работа по обучению учащихся самоконтролю и самоанализу учебной деятельности;
• мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику, своими самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать суть прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя;
• отбор содержания, форм и методов обучения рассчитан на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
• не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
• не дается домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
• не используется в полном объеме ТСО, наглядность, предметные экскурсии;
• учих классов слабо владеют информацией о здоровье, психологических и интеллектуальных способностях учащихся, а опираются лишь на свои ощущения, представления, интуицию в обучении и отношениях с учащимися;
• перестали обращать внимание на работу по развитию монологической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками;
• всем следует обратить внимание на соблюдение педагогического такта и этики в работе с учащимися, родителями, коллегами.
Многие педагоги находятся в творческом поиске:
• Регулярно применяют копьютерные и мультимедийные технологии – , П, ,
• Учителя иностранного языка , , технологии , , учителя биологии , применяют метод проектов.
• , Сонопал, Л.Г.. – проводят уроки-экскурсии.
• , , - ведут уроки по уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
• , - работа по опорным конспектам при повторении материала.
• Развитие интереса к предмету – , ,
• Развивающие творческое воображение у учащихся – Г, ,
• Уроки-конференции – и др.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:
Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Из 33 учителей второй и третьей ступеней обучения 31 объединены в предметные М/О, то есть, вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-11 учебный год были выполнены.
Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. 7 педагогов из 9 прошли аттестацию в установленные сроки
, что составило 78 %, 2 учителя – 22% прошли аттестацию позже установленного срока. Количество учителей, не имеющих квалификационной категории возросло по сравнению с 2010 – 2011 учебным годом на 27%. Число учителей педагогического коллектива МБОУ СОШ № 1 ежегодно уменьшается, но не падает процентный состав учителей с высшей категорией:
2учебный год – 41% учителя с высшей категорией;
2учебный год – 41% учителя с высшей категорией.
Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы, в конкурсах педагогического мастерства. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня, а также победителей предметных олимпиад и творческих конкурсов различного уровня.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:
- плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- не проводились предметные недели по всем предметам;
- нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями;
недостаточно применяется элементов современных педагогических технологий
В целях совершенствования организации и проведения аттестации рекомендуется активизировать работу руководителей школьных предметных МО для оказания необходимой помощи аттестуемым педагогам, при подготовке к аттестации учитывать примерные критерии оценивания педагогических работников при аттестации на высшую, первую категорию, регулярно вести мониторинги успеваемости и качества знаний учащихся по предметам, своевременно оформлять и пополнять портфолио. Организовать изучение вопросов по нормативным и теоретическим вопросам, включённым в тестирование на первую и высшую категории, а также на соответствие занимаемой должности. Учителям –предметникам своевременно подавать заявления на прохождение аттестации.
.
РЕКОМЕНДАЦИИ
на учебный год:
1. Продолжить работу над методической темой школы «Инновационные технологии и совершенствование традиционных форм обучения в формирование актуальной компетенции педагогов в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
2. Спланировать и организовать систему работы над новой методической темой.
3. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта, оформить методическую копилку (ответственные – руководители МО М/О).
2. Провести методические семинары, учебу, круглые столы, отражающие основные проблемные вопросы по новой теме школы (ответственные - зам. директора по УВР, руководители М/О).
3. В работе М/О по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. (ответственные - зам. директора по УМР, руководители М/О).
4. Спланировать цикл открытых уроков по М/О, более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков (ответственные – руководители М/О).
5. Спланировать и провести предметные недели. (ответственный - зам. директора по УВР).
6. Организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель (ответственный - зам. директора по УВР, ВР).
7. Спланировать совместное проведение предметных недель в средней и начальной школах, привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников (ответственные — зам. директора по УВР начальной и средней школ, руководители М/О).
8. Определить форму итогового представления работ - победителей предметных недель (ответственные – руководители М/О).
9. Продолжить работу по сортировке и анализу имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю.
Приложение
к анализу методической работы
МБОУ СОШ №1 им. за уч. год
Анализ плана работы методического объединения учителей математики в учебном году.
Методическое объединение работало над темой «Инновационные технологии в формировании актуальных компетенций педагогов в рамках повышения качества образования по предметам математического цикла». В уч. г. учителя работали над темами самообразования: – «Формирование ключевых компетентностей на уроках математики. Метод проектов.»; – «Методика и организация проведения самостоятельных работ».
Перед учителями математики были поставлены следующие задачи:
1.Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий и подготовка учителей, учащихся к итоговой аттестации (в новой форме) и к ЕГЭ.
2.Повышение профессионального мастерства учителей методического объединения.
3.Профессиональное становление молодых преподавателей.
4.Обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей методического объединения.
5.Организация систематического изучения динамики уровня знаний учащихся.
6.Развитие и укрепление учебно-материальной базы кабинетов математики.
7.0рганизация внеурочной работы по предмету.
8.Совершенствование работы учителей на основе личностно-ориентированного обучения с различными категориями учащихся.
9.Использование современных образовательных технологий.
10.Организация работы с одаренными детьми, участие учителей и их учеников в конкурсах, предметных олимпиадах;
11. Оформление портфолио учителей методического объединения.
12. Реализация направлений программы «Новая школа».
Итоги проведения государственной (итоговой) аттестации в учебном году и задачи методического объединения на учебный. Год |
Утверждение плана работы методического объединения. |
Анализ проведения входного контроля. |
Изучение методических писем «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2011 году», «Об использовании результатов ЕГЭ 2011 года в преподавании математики в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». |
Составление плана работы МО учителей математики по подготовке к итоговой аттестации в новой форме и по материалам ЕГЭ. |
Разработка рекомендаций для учителей и учащихся по вопросам подготовки к итоговой аттестации. |
Утверждение календарно-тематического планирования. |
Знакомство с методическими рекомендациями Министерства образования для учителей математики. |
Подготовка и утверждение плана проведения недели математики. |
Преемственность 1 и 2 ступени обучения. |
Обсуждение итогов успеваемости учащихся в I четверти, I полугодии, III четверти и года. |
Анализ проведения недели математики. |
Проведение промежуточного контроля в 5-10 классах. Анализ промежуточного контроля в 5-11 классах. |
Личностно-ориентированные технологии на уроках математики. |
Современные педагогические технологии. |
Проведение и анализ диагностических работ по математике для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ. |
Проведение репетиционных работ по математике для учащихся 9 классов ( в новой форме). |
Ознакомление с основными направлениями самостоятельной работы по подготовке к ЕГЭ: -общие стратегии подготовки; -планирование и деление учебного материала; -работа с демонстрационными вариантами; -официальные сайты. |
Проведение итогового контроля в 5-11 классах. Анализ итогового контроля в 5-11 классах. |
Новый образовательный проект «Наша новая школа». Приоритетный национальный проект «Образование» |
В течение учебного года методическим объединением были проведены заседания, на которых рассматривались вопросы:
Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения, внедрения новых технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Повышение педагогического мастерства учителей осуществлялось через:
- курсовую подготовку
Учителя , проходили модульные курсы по предмету.
- обобщение опыта работы
Все учителя работали по выбранным темам самообразования, совершенствовали свой профессиональный уровень, выступали на методических объединениях, семинарах, методической неделе.
- проведение открытых уроков
Следует отметить, что количество проведенных открытых уроков снизилось. В этом году проводили открытые уроки учителя в рамках методической недели. Необходимо проанализировать затруднения и опыт учителей и спланировать систему открытых уроков.
Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В школе отработана система организации работы по участию обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся школы принимают участие во всех городских, краевых всероссийских конкурсах. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.
В этом учебном году учащиеся участвовали в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» (75 чел), в проекте «Интеллект-экспресс»(10 человек), краевой многопредметной олимпиаде школьников, во Всероссийской олимпиаде школьников.
В течение всего года учителями математики проводилась систематическая работа по подготовке учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации.
Проведение и анализ диагностических работ по математике для учащихся 11 классов в форме и по материалам ЕГЭ. |
Проведение репетиционных работ по математике для учащихся 9 классов ( в новой форме). |
Ознакомление с основными направлениями самостоятельной работы по подготовке к ЕГЭ: -общие стратегии подготовки; -планирование и деление учебного материала; -работа с демонстрационными вариантами; -официальные сайты. |
Практические занятия по заполнению бланков ЕГЭ. |
Проведение консультаций для подготовки к итоговой аттестации в новой форме и по материалам ЕГЭ. |
Проведение тематических занятий для учащихся 11 классов: «Логарифмические и показательные уравнения» «Производная и ее применение» «Тригонометрические уравнения и неравенства» «Решение неравенств с модулями» «Различные приемы при решении иррациональных уравнений» |
С 28 ноября по 4 декабря 2011 года на кафедре математики проходила неделя математики.
Основным назначением недели стало развитие познавательного интереса, творческих способностей у учащихся, логического мышления, смекалки, воображения; привития любви к предмету.
В неделе математики приняли участие ученики 5-11 классов. В рамках недели были проведены открытые внеклассные мероприятия. Надо отметить, что возросло качество проводимых мероприятий, учителя активно использовали информационно-компьютерные технологии. Данные мероприятия прошли интересно и увлекательно, развивались логическое мышление, творческие способности, интуиция, артистичность, интерес и любовь к предмету.
проводила краевые семинары по темам «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»», «Компетентностный подход в образовании», «Современные педагогические технологии».
Задачи МО на учебный год
1. Продолжить работу по подготовке учеников 9-11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
2. Больше внимания уделять работе с одаренными детьми, привлекать учащихся к участию в олимпиадах различного уровня.
3. Совершенствовать приемы и методы преподавания математики с целью эффективности урока.
4. Применять инновационные технологии в формировании актуальных компетенций педагогов в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Приложение
к анализу методической работы
МБОУ СОШ №1 им. за уч. год
Анализ работы методического объединения учителей истории и обществознания в учебном году
Методическая секция учителей истории МОУ СОШ № 1 в учебном году состояла из трех учителей: Роговой Татьяны Александровны – руководителя МС, Кошиковой Ольги Владимировны, Сонопал Людмилы Григорьевны. Все учителя имеют полную учебную нагрузку: – 33 уч. часа; – 27; – 22 часа истории и 10 часов географии.
У высшая квалификационная категория, и – первая квалификационная категория.
и успешно прошли аттестацию в текущем учебном году. подтвердила высшую категорию, сдала на высшую квалификационную категорию, но аттестационного листа еще не получила.
Методическая секция работала третий год над темой «Развитие познавательной активности на уроках истории через применение инновационных форм обучения». Цели и задачи на 2011 – 2012 уч. год:
- Добиваться стопроцентной успеваемости и качества знаний не ниже 50 % по истории и обществознанию. Активизировать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ. Применение на уроках и во внеурочное время инновационных технологий, использовать различные методы работы с источниками исторической информации. Развивать интерес к предмету через проведение внеурочной, кружковой, научно-исследовательской, творческой работы с учащимися, способствовать актуализации, реализации и самореализации сущностного потенциала учащихся. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни. Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся традиций.
В течение года учителя работали над темами самообразования: – «Использование ИКТ на уроках истории и обществознания в 5х – 11х классах»; – «Методика преподавания регионального компонента в курсе истории Отечества 6-11 классы»;
– «Развитие мыслительной деятельности учащихся на уроках истории через использование тестовых заданий и работу с источниками».
В начале года были разработаны рекомендации работы над темами самообразования и составлен график работы:
Месяц |
|
|
|
сентябрь | Анализ, изучение литературы по темам самообразования. | ||
октябрь | Взаимопосещение, использование новых методов по темам самообразования на уроках. | ||
ноябрь | Подготовка выступлений по темам самообразования на заседаниях МС. | ||
январь | Отчет работы по теме самообразования на заседании МС. | Взаимопосещение | Открытый урок |
февраль | Взаимопосещение | Открытый урок | Взаимопосещение |
март | Подготовка сообщений к круглому столу «Современный урок и современный учитель» | ||
апрель | Открытый урок | Взаимопосещение | Открытый урок |
май | Отчет работы по теме самообразования. |
С начала 2011 – 2012 года учащиеся приняли активное участие в научно-исследовательских конкурсах:
· Горавская Евгения (11 м) получила диплом II степени за работу «Транспорт города Георгиевска», участвуя в городской научно-практической конференции «Город: шаг за шагом» (учитель );
· Асид Аля (9 г) получила диплом I степени за участие в конкурсе экскурсоводов «Отечество» по теме «Битва за Кавказ. Имя на обелиске» (учитель );
· Гавриш Ирина (7г) стала лауреатом российского конкурса «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО» в номинации «» (учитель );
· Резвухин Юрий (11 м) стал лауреатом российского конкурса «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО» в номинации «Право» (учитель );
· Горавская Евгения, Богданова Диана, Сарычева Юлия (11 м) получили свидетельство участников викторины «Никто не забыт, ничто не забыто!», посвященной городам-Героям СССР и городам Воинской Славы (учитель );
· Блинова Юлия (10 м) стала лауреатом российского конкурса «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО» в номинации «Новейшая история» (учитель );
· Поцелуйко Ирина (8 м) стала лауреатом российского конкурса «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО» в номинации «Новейшая история» (учитель );
Учитель истории, руководитель МО приняла участие в Деловом приеме учителей России в г. Москва по теме «Учитель, семья, общество – инновационные модели взаимодействия». Татьяна Александровна наряду с другими преподавателями школы отмечена на виртуальной Доске Почета учителей России.
Учителями истории разработана система работы с одаренными детьми.
Показателем результативности данной работы является победа в городских предметных олимпиадах.
Саркисов Саркис | 9 г | История | III | |
Мочалова Кристина | 10м | Обществознание | II | |
Блинова Юлия | 10м | Экономика | II |
Была разработана стратегия подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, ГИА, выполнению части С по истории и обществознанию.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
