Оценка качества образования в Саратовской области (стр. 4 )

Таблица 2.3.3. Распределение положительных ответов на задания части С

№ задания	Процент учащихся, получивших следующий балл
1	2	3
С1	26,00	2,19	2,90
С2	8,66	1,99	1,11
С3	10,74	3,07	5,23
С4	12,34	2,45	7,58
С5	7,84	3,63	3,98
С6	5,36	1,50	1,47

Представленные в 2012 г. в Саратовской области КИМ ЕГЭ по физике, имели следующее распределение заданий части С по разделам:

С1:	-  механика: закон сохранения энергии; -  молекулярная физика и термодинамика: изопроцессы, первое начало термодинамики; -  электродинамика: магнитное поле, сила Ампера; проводники в электрическом поле; -  квантовая физика: фотоэффект.
С2:	-  механика: законы сохранения импульса и механической энергии; движение по окружности, движение при наличии сил трения, статика.
С3:	-  молекулярная физика и термодинамика: уравнение Менделеева–Клапейрона, изопроцессы, первый закон термодинамики.
С4:	-  электродинамика: параллельное, последовательное и смешанное соединения проводников, закон Джоуля–Ленца, движение в электрическом поле.
С5:	-  электродинамика: электрические колебания, электрический ток в магнитном поле, закон электромагнитной индукции, движение заряженных частиц в магнитном поле.
С6:	-  квантовая физика: закон сохранения энергии и импульса в процессах распада элементарных частиц; планетарная модель атома, постулаты Бора, ионизация; уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Задание С1 – это качественные задачи главным образом из раздела «Молекулярная физика», в которых для правильного ответа важно учитывать численные значения заданных параметров.

Наиболее типичные ошибки при решении задания С1:

-  в задачах о расширении водяного пара в присутствии воды (или его сжатии с появлением капель воды) не учитывалось постоянство (неизменность) давления насыщенного пара в присутствии жидкости при постоянной температуре вплоть до полного ее испарения;

-  при графическом задании процессов в переменных p–V, p–T или V–T проявилось неумение строить семейство линий изопроцессов при постоянстве третьей переменной T, V и р соответственно.

Задание С2 – это сложные задачи из всех разделов механики.

Наиболее типичные ошибки при решении задания С2:

-  не полное или неправильное графическое изображение векторов всех сил, действующих на движущееся тело, а также неточная запись проекций этих сил в выбранной системе координат;

-  при движении тела по внешней части цилиндрической поверхности не учитывалось, что условием отрыва тела от поверхности является равенство нулю силы реакции опоры.

Задание С3 – это сложные задачи по молекулярной физике и термодинамике, в которых необходимо одновременно использовать уравнение Клапейрона–Менделеева, выражения для внутренней энергии идеального газа и первого начала термодинамики.

Типичная ошибка при решении задания С3 – неумение правильно выражать изменение внутренней энергии газа и количество сообщенного (отнятого) ему тепла через изменение давления и объема.

Решению таких задач помогает графическое изображение процесса, описанного в условии.

Задание С4 – это группа задач по электродинамике.

Основная ошибка в задачах, в которых графически задавалась зависимость тока в электрической цепи от сопротивления реостата (т. е. от внешнего сопротивления), заключалась в отсутствии учета или в неправильном учете внутреннего сопротивления источника тока.

Типичная ошибка в задачах, где было представлено смешанное соединение нелинейных элементов с заданными аналитически квадратичными зависимостями напряжения на них от протекающего тока, заключалась в попытке применить для решения классический закон Ома.

Задание С5 – это также группа задач по электродинамике.

Особенность задач на колебания в электрическом контуре состояла в табличном задании зависимости тока в контуре или напряжения на конденсаторе от времени.

Типичная ошибка при решении этих задач начиналась, как правило, с неверного определения периода (частоты) колебаний.

Основная ошибка при решении задач на закон электромагнитной индукции в П-образном проводнике со скользящей перемычкой, имеющих конечные и неизвестные сопротивления, заключалась в неправильном учете этих сопротивлений в законе Ома для полной цепи и участка цепи с учетом наложенных в задаче условий.

Задание С6 – это группа задач по квантовой физике.

Основная проблема при решении задач на распад нейтральных элементарных частиц на γ-кванты заключалась в правильной записи законов сохранения энергии и импульса в той системе координат, которая указана в условии.

Типичная ошибка при решении задач на радиоактивный распад была связана с отсутствием учёта степени уменьшения активности радиоактивного раствора при его разбавлении.

2.4. Анализ результатов ЕГЭ 2012 года по химии

В 2012 году в едином государственном экзамене по химии приняло участие 1527 выпускников образовательных учреждений Саратовской области, в том числе в первую волну 1478 чел, во вторую волну 49 чел. По сравнению с 2011 г. абсолютное число сдававших уменьшилось (2011 г. – 1678 чел.), а доля выбравших ЕГЭ по химии от общего числа выпускников осталась практически на уровне 2011 г. (2011 г. – 12,4%, 2012 г. – 12,9%).

ЕГЭ по химии проходил во всех муниципальных районах области. Наиболее активно выбирали химию в качестве экзамена по выбору выпускники ОУ Балаковского, Балашовского, Энгельсского районов области и г. Саратова.

Средний балл ЕГЭ по химии по Саратовской области составил 50,9, что заметно ниже результата 2011 года (54,3). Одна из причин заключается в повышении порогового балла успешной сдачи экзамена с 33 до 36. Установленный рубеж в 2012 г. не преодолели 238 выпускников (16,3%), т. е. примерно в 2 раза больше, чем в 2011 г. (126 чел., 8,2%).

Вместе с тем, четыре выпускника показали по предмету 100-балльный результат (Балаковский и Балашовский районы – по 2 чел.). В 2011 г. высшего результата добились также 4 чел.

Апелляций по процедуре проведения ЕГЭ по химии в 2012 г. не было. По результатам единого государственного экзамена было рассмотрено 50 апелляций. Для 45 работ первоначальный результат остался без изменения, в 3 работах результат повышен (от 1 до 3 баллов), в 2 работах – понижен (на 1 балл). Повышение результата связано с тем, что в части С экзаменационных работ, выполненных на высоком уровне, члены экспертной группы сочли возможным зачесть нестандартную запись уравнений химических реакций органических веществ с указанием формул реагентов и побочных продуктов соответственно над и под стрелкой в схеме реакции (см. далее анализ выполнения части С). В бланках ответов №1 (части А и В экзаменационной работы) технических ошибок выявлено не было.

Краткая характеристика экзаменационной работы по химии

Экзаменационная работа по химии проверяет усвоение содержания предмета на профильном уровне в полном соответствии с требованиями государственного стандарта общего среднего (полного) образования. Спецификация, кодификатор и демонстрационная версия экзаменационной работы были размещены на официальных сайтах Минобрнауки РФ и подведомственных организаций за полгода до проведения ЕГЭ.

На всех этапах сдачи ЕГЭ (досрочная, основные срок, резервные сроки) в Саратовской области было использовано 35 различных вариантов контрольно-измерительных материалов.

Основные отличия КИМов 2012 г. от материалов 2011 г. заключались в следующем.

1. Общее число заданий сократилось с 45 до 43 за счет уменьшения числа заданий в части А с 30 до 28. Объединены в одно задание: а) характеристика переходных металлов и характеристика неметаллов на основании их положения в периодической системе химических элементов ; б) основные способы получения углеводородов и основные способы получения кислородсодержащих органических соединений. До 2012 г. это было 4 различных задания части А, теперь – два задания.

2. Во всех предложенных в Саратовской области вариантах КИМов задание С2 было сформулировано в новом формате: описано последовательное проведение четырех химических превращений, для которых экзаменуемые должны были составить уравнения химических реакций.

3. Во всех вариантах КИМов задание С5 представляло собой нахождение молекулярной формулы органического вещества по уравнению химической реакции.

4. Суммарный первичный («сырой») балл экзаменационной работы по химии в этом году составлял 65 баллов (в 2011 г. – 66 баллов). С 30 по 28 уменьшился суммарный балл за часть А (28 заданий вместо 30 по одному баллу), без изменения осталась оценка части В – 18 баллов (8 заданий по 2 балла, задания В9 и В10 – по одному баллу), на один балл с 18 до 19 возросла суммарная оценка части С (С1 – 3 балла, С2 – 4 балла, С3 – 5 баллов, С4 – 4 балла, С5 – 3 балла). Это произошло за счет «удорожания» выполнения задания С5 с двух до трех баллов.

Распределение числа баллов по частям экзаменационной работы приведено в таблице 2.4.1.

Таблица 2.4.1.Структура экзаменационной работы по химии

Часть работы	Число заданий	Тип заданий	Максимальный первичный балл	Доля части в общей сумме первичных баллов, %
Часть А	28	С выбором ответа	28	43,1
Часть В	10	С кратким ответом	18	27,7
Часть С	5	С развернутым ответом	19	29,2
Итого	43		65	100

В 2012 г. изменились подходы к распределению содержания заданий контрольно-измерительных материалов по содержательным блокам. Напомним, что ранее содержание школьного химического образования в экзаменационной работе по химии было сгруппировано в четыре содержательных блока: «Химический элемент», «Вещество», «Химическая реакция», «Познание и применение веществ и химических реакций».

Теперь содержательные блоки формулируются следующим образом: «Теоретические основы химии», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Методы познания в химии. Химия и жизнь», таблица 2.4.2. Наибольшее число заданий содержит содержательный блок «Теоретические основы химии» (17 заданий, 39,5% от общего числа). Органическая химия «в чистом виде» представлена восемью заданиями, однако знание этого раздела необходимо и для выполнения ряда заданий первого и четвертого содержательных блоков.

Первый и четвертый содержательные блоки подразделяются на содержательные линии. Важнейшей из них является содержательная линия «Химические реакции». Это объясняется тем, что в системе химических знаний главное место занимает именно умение обучающихся характеризовать свойства веществ с помощью уравнений химических реакций, таблица 2.4.2.

Таблица 2.4.2. Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным блокам и содержательным линиям

Содержательные блоки и линии	Число заданий
Часть А	Часть В	Часть С	Всего
1. Теоретические основы химии	13	3	1	17
1.1. Современные представления о строении атома	1	—	—	1
1.2. Периодический закон и периодическая система химических элементов	2	—	—	2
1.3. Химическая связь и строение вещества	3	—	—	3
1.4. Химическая реакция	7	3	1	11
2. Неорганическая химия	6	2	1	9
3. Органическая химия	4	3	1	8
4. Методы познания в химии. Химия и жизнь	5	2	2	9
4.1. Экспериментальные основы химии. Основные лабораторные способы получения веществ	3	—	—	3
4.2. Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ	1	—	—	1
4.3. Расчеты по химическим формулам и уравнениям	1	2	2	5
Итого	28	10	5	43

Анализ выполнения части А экзаменационной работы

Задания с выбором ответа построены на материале всех важнейших разделов школьного курса химии и, следовательно, включают вопросы из всех содержательных блоков и линий.

В контрольно-измерительных материалах встречались три разновидности заданий части А:

выбор верного варианта ответа из четырех предложенных; выбор группы веществ из приведенного перечня; оценка правильности двух суждений.

Традиционно отличается от остальных заданий части А и задание А28 – единственная расчетная задача в этой части экзаменационной работы. Во всех варрантах КИМов 2012 г. это был расчет по термохимическому уравнению.