Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
Государственный университет - Высшая школа экономики
Факультет Бизнес-информатики
Отделение прикладной математики и информатики
Программа дисциплины
Английский язык
для направления 010500.62 «Прикладная математика и информатика»
подготовки бакалавра (2 курс)
Авторы: ,
Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры
Секция иностранных языков английского языка на
Председатель Зав. кафедрой
А_______________ А _______________
«___» ____________ 2009 г. «_28_» августа____________2009 г
Утверждена УС факультета
_________________________________
Ученый секретарь
_________________________________
« ____» ___________________2009 г.
Москва
Программа
Курса ESP (английский язык с элементами специализации) для 2-го курса отделения Прикладной математики на факультете Бизнес-информатики (направление 010500.62)
Основной целью курса является приобретение лексико-грамматических знаний и умений и формирование речевых навыков, отвечающих уровню современной международной компетенции в сфере коммуникаций, науки и бизнеса.
1. Тематический план.
Тема и раздел учебника | Всего часов | Аудиторные (семинарские) занятия | Самостоятельная работа |
1 модуль | |||
1. Biology | 8 | 4 | 4 |
2. Biology and Mathematics. (Rendering texts) | 14 | 8 | 6 |
3. Quantitative Chemistry. (Making information lists) | 14 | 8 | 6 |
4. The Use of Mathematics in Chemistry. (Writing letters) | 14 | 8 | 6 |
2 модуль | |||
5. Physics and the Universe. (Writing a paragraph) | 14 | 8 | 6 |
6. The Theory of Relativity. (Writing essays) | 14 | 8 | 6 |
7. Mathematics – the Queen of the Sciences. (Writing essays) | 16 | 8 | 8 |
8. The Language of Mathematics. (Making reports) | 16 | 8 | 8 |
3 модуль | |||
9. Algebra. (Making reports) | 14 | 8 | 6 |
10. Geometry. (Making reports) | 14 | 8 | 6 |
11. I. Newton. Differential Calculus. (Making presentations) | 12 | 6 | 6 |
12. G. Leibnitz. Integral Calculus. (Making presentations) | 12 | 6 | 6 |
4 модуль | |||
13. Fermat’s Last Theorem. (Organizing speech) | 8 | 4 | 4 |
14. Applied Mathematics. (Making discussions) | 18 | 10 | 8 |
15. Cybernetics and Robotics. (Making discussions) | 16 | 8 | 8 |
16. Teaching mathematics. (Role-playing) | 8 | 4 | 4 |
17. Careers in Mathematics. | 4 | 2 | 2 |
Всего: | 216 | 116 | 100 |
2. Базовый учебник.
В качестве базового учебного пособия предлагается “Macmillan Guide to Science” (E. Kozharskaya, K. McNickolas, A. Bandis, N. Konstantinova, J. Hodson, J. Stoumara), рукомендуемый для младших курсов естественно-научных факультетов ВУЗов.
Тема курса – история знаменитых открытий, вклад ученых в научный прогресс человечества и основные теоретические и практические разделы естественных наук и математики. Курс построен по принципу интеграции знаний по английскому языку и естественно-научным дисциплинам.
Учебник состоит из 21 тематически организованного раздела, каждый из которых включает 2 текста для чтения, 2 аудиозаписи и задания к ним, лексико-грамматические упражнения и задания на формирование навыков говорения и письма, структурирования речи и оформления письменных творческих работ. Учебник также сопровожден упражнениями на обратный перевод, тестами для самоконтроля и глоссарием.
15 разделов (из 21) посвящены естественным наукам, и материал из них берется частично (что отражено в тематическом плане). В ознакомлении с темами и развитии их как разговорных экзаменационных тем делается акцент на их связи с математикой. 8 заключительных разделов посвящены истории математики, выдающимся достижениям, главным областям изучения и современной проблематике. В качестве обязательного материала также используются статьи по проблемам математики из Интернета.
3. Формы контроля знаний студентов.
В соответствии с Положением об организации контроля знаний в Государственном университете – Высшей школе экономики действующего с 01 сентября 2009 г. контроль уровня знаний студентов включает формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль по дисциплине английский язык осуществляется в течение семестра и включает в себя контроль развития всех навыков, перечисленных в программе (формы контроля развития определенного навыка могут варьироваться в зависимости от тематики и уровня группы). В ходе аудиторных занятий систематически проверяются домашние задания и оцениваются устные выступления: монологические, диалогические, работа в группах и участие в дискуссиях. Объем заданий определяется преподавателем, в зависимости от уровня группы.
Для объективности контроля и прозрачности выведения оценки успешность выполнения задания оценивается определенным количеством баллов. Количество выставленных баллов за одно задание не является оценкой по 10-баллной шкале, а суммируется при подведении итогов промежуточного контроля.
Формами текущего контроля являются:
- диктант-перевод (1.2,3,4 модули)
- контрольная лексико-грамматическая работа (2 и 4 модули)
- письмо и информационный листок (1,2,3,4 модули)
- эссе аудиторное (2 модуль)
- доклад и презентация (2 и 4 модули)
Формой промежуточного контроля является дифференцированный зачет по окончании 2-го модуля. Зачетная оценка складывается из следующих рейтинговых рубежей:
- контрольная работа (во 2 модулебаллов
- диктант-перевод (15 баллов хбаллов
- доклад (в 1 модулебаллов
- письмо, сообщение (15 баллов х баллов
- эссе (во 2 модулебаллов
- участие в дискуссиях - 60 баллов
Всего -300 баллов
Итоговая оценка за 3 и 4 модули складывается из следующих рейтинговых рубежей:
- диктант-перевод (15 баллов хбаллов
- письмо, сообщение (15 баллов хбаллов
- презентация (в 3 модулебаллов
- участие в дискуссиях и ролевых играх - 60 баллов
-итоговая контрольная работа -100 баллов
Всего 300 баллов
Итоговая контрольная работа включает следующие блоки: аудирование, 3 лексико-грамматических задания и реферирование научно-популярной статьи (250 печатных знаков) с английского языка на русский.
В отдельных случаях количество баллов может изменяться преподавателем в зависимости от сложности задания и уровня группы. Преподаватель имеет право прибавить или вычесть до 10 баллов за посещаемость, прилежание и активное участие.
Таблица 1. Критерии оценки заданий промежуточного контроля:
Формы контроля | Критерии оценки * |
Диктант | 1 ошибка – 1 балл правописание – 0.5 балла артикль – 0.5 балла |
Эссе ** | Полнота раскрытия темы – до 20 баллов Отсутствие должной организации – до 20 баллов /вступление -5 баллов; параграфы – 5 баллов; связки – 5 баллов; заключение – 5 баллов/ Неправильное употребление лексической единицы – 2 балла Грамматическая ошибка – 1 балл Артикль – 0.5 балл Предлог – 0.5 балл Правописание – 0.5 балла Смысл неясен – 3 балла Повторы – 2 балла Сокращения – 0.5 балла |
Реферирование статьи | Отсутствие должного вступления или заключения – 5 баллов Отсутствие связок – 3 балла Грамматическая ошибка – 1 балл Лексическая ошибка – 2 балла Артикль – 0.5 балла Правописание – 0.5 балла Смысл предложения неясен – 3 балла Повторы – 1 балл Сокращения и другие стилистические ошибки – 0.5 балла |
Устная работа (доклады, ролевые игры, обсуждения, презентации и др.) ** | Грамматическая ошибка – 1 балл; Лексическая ошибка – 2 балла; Артикль, предлог - 0.5 балла; Произношение – 0.5 балла Смысл неясен – 3 балла Полнота раскрытия темы – до 20 баллов Отсутствие должной организации – до 20 баллов /вступление -5 баллов; параграфы – 5 баллов; связки – 5 баллов; заключение – 5 баллов/ |
Работа с незнакомым текстом – чтение и перевод (не менее 0.5 стр.)** | Ошибка при чтении – 1 балл Искажение смысла – 5 баллов Дословный перевод – 3 балла Незнание активной лексики – 3 баллов |
* - критерии оценки могут быть снижены или повышены пропорционально указанным в таблице значениям при изменении максимального количества баллов за выполнение работы.
** - преподаватель имеет право добавить или убавить балы за лексическую и грамматическую насыщенность работы (lexical and grammatical range), а также за творческий подход к выполнению задания.
Промежуточный контроль проводится по окончании 2 модуля. Он не предусматривает одного устного зачета, по которому выставляется балл в ведомость и зачетную книжку. Оценка выставляется по кумулятивной системе и состоит из двух компонентов: 1. суммарный балл, накопленный студентом в течение семестра (текущий контроль) –.имеет вес 70% результирующей оценки, и 2. оценка за контрольную работу, проводимую в конце 2 модуля по пройденному за 1-2 модули материалу – имеет вес 30% результирующей оценки.
Суммарный накопленный балл (СБ) по итогам 1 и 2 модуля пересчитывается в 10-балльную шкалу в соответствии с Таблицей 2. В случае, если максимальный балл отличается от представленных в таблице (по усмотрению преподавателя в зависимости от уровня подготовленности группы и пройденного за 1-2 модули материала), преподаватель выводит шкалу пересчета в 10-балльную оценку с помощью приведенных в последней графе процентных соотношений: максимально возможный балл делится на 100 и умножается на процент, указанный в Таблице 2., тем самым определяются границы оценок по десятибалльной шкале.Таблица 2. Перевод в 10 бальную шкалу
5-балльная шкала | 10-балльная шкала | Количество баллов по аспекту (300) | Количество баллов по аспекту (250) | Количество баллов по аспекту (200) | % |
неуд. | 1 | 0 – 178 |
| 0 – 118 | |
2 | |||||
3 | |||||
удовл. | 4 | 179 – 201 | 149 – 168 | 119 – 134 | с 60% |
5 | 202 — 223 | 169 – 187 | 135 — 148 | с 67% | |
хорошо | 6 | 224 — 244 | 188 – 204 | 149 — 162 | с 75% |
7 | 245 — 264 | 205 – 220 | 163 — 176 | с 82% | |
отлично | 8 | 265 — 279 | 221 – 233 | 177 — 186 | с 88% |
9 | 280 — 290 | 234 – 242 | 187 — 193 | с 93% | |
10 | 291— 300 | 243 – 250 | 194— 200 | с 97% |
0.7 * СБ + 0.3 * КР
Например, за 1-2 модуль максимальное количество баллов составило 200. Студент набрал 148, что согласно Таблице 2 соответствует оценке 5 (=СБ). За контрольную работу студент набрал 75 из 100 возможных баллов, или 6 (=КР) по 10-балльной шкале (75% по Таблице 2 оцениваются как 6). Чтобы вычислить результирующую оценку, необходимо подставить значения в вышеприведенную формулу: 0.7 * 5 + 0.3 * 6 = 3.5 + 1.8 = 5.3 – таким образом, итоговая оценка студента по 10-балльной шкале – 5.
Итоговый контроль проводится по завершении дисциплины, то есть после 4 модуля.
Итоговый контроль состоит из двух компонентов: 1 промежуточного контроля за 3-4 модули (вычисляется в баллах, а потом переводится в 10-балльную шкалу по схеме, описанной выше (ПК2)) и 2. экзамена.
Экзамен проводится в 4 модуле и состоит из следующих вопросов:
1) Интерпретация научно-популярной статьи (3500 печатных знаков). Краткий пересказ и ответ на вопросы к статье.
2) Презентация темы (подготовленный вид работы).
3) Объяснение решения математической задачи на английском языке.
Экзамен оценивается по 10-балльной системе (Э), однако эта оценка не является итоговой по дисциплине «английский язык».
Результирующая оценка для выставления в ведомость и зачетную книжку вычисляется по формуле:
0.6 * ПК2 + 0.4 * Э
При возникновении спорных ситуаций при выставлении итоговой оценки, преподаватель имеет право обратиться к оценке промежуточного контроля (оценка за зачет во 2 модуле) и данным посещаемости студента, которые предоставляет ведущий преподаватель.
4. Содержание курса.
Содержанием курса ESP (английский с элементами профессионального языка) являются научно-популярные тексты и статьи, посвященные естественным наукам и математике, а также упражнения и задания, ориентированные на выработку навыков свободного общения в профессиональной сфере. Коммуникативная направленность курса делает его особенно актуальным, т. к. от современного ученого или работника в сфере бизнеса и информационных технологий требуется знание английского языка, умение свободно общаться с иностранными коллегами и становиться полноценным участником международных проектов, а также навыки быстрого извлечения необходимой информации.
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:
- в области аудирования : понимать на слух дикторскую речь, а также подготовленную и неподготовленную речь носителей языка, говорящих в естественном темпе; извлекать необходимую информацию в сложном контексте;
- в области чтения: осуществлять просмотровое чтение, извлекать общую и детальную информацию, понимать тексты большого объема, содержащие до 8% незнакомых слов, находить ответы на проблемные вопросы, восстанавливать порядок текстовых отрывков, а также реферировать и интерпретировать текст;
- в области говорения: делать развернутые сообщения и презентации, свободно вступать в любую беседу (формальную или неформальную), участвовать в профессионально-ориентированных дискуссиях и ролевых играх;
- в области письма: составлять и стилистически правильно оформлять все виды письменных работ (информационный листок, письмо, отчет, доклад, эссе) и полноценно и адекватно использовать изученный лексико-грамматический материал.
5. Тематика заданий по формам контроля.
а) для диктантов-переводов используется раздел учебника “Translation Work”, стр.114-122
б) в контрольных работах (2 и 4 модули) присутствуют следующие задания, комплексно проверяющие усвоение дисциплины
- прослушать аудиозапись и заполнить пропуски необходимой информацией
- вставить пропущенные предлоги
- заменить подчеркнутые словосочетания активными лексическими единицами
- вставить по смыслу пропущенные лексико-грамматические единицы (устойчивые словосочетания и фразовые глаголы)
- кратко объяснить термины
- прочесть текст (800 печатных знаков) и ответить на вопросы или кратко передать содержание (аннотирование)
в) задания для творческих работ и вопросы для обсуждения в течение всего курса готовятся преподавателем.
6. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины.
Дисциплину можно считать усвоенной, если в итоговой контрольной работе студенты показывают знание и корректное употребление лексических единиц; понимают на слух не менее 80% информации; адекватно выполняют письменные задания; и если в ходе устного экзамена понимают без словаря и реферируют научно-популярную статью; делают презентацию темы и свободно беседуют по пройденному материалу.
Для корректного стилистического оформления любого устного или письменного сообщения (высказывания, творческой работы) в базовом учебнике есть образцы и подробные указания после каждого раздела.
Для максимально точного изложения темы и демонстрации знаний в области профессионального языка предлагаются следующие вопросы (ко всему учебному материалу):
1. Biology and Mathematics.
- Biologists who made discoveries in mathematics and mathematician who developed biology.
- Branches of Maths that derived from biology (Statistics, Probability Theory).
- The use of the alliance of Maths and biology (medicine, preventing natural disasters etc).
2. Quantitative Chemistry.
- A. Lavoisier. The Law of the Conservation of Mass.
- Disproving the Phlogiston Theory
- Chemical reactions measured and recorded as equations.
- Arrangement of Mendeleev’s Table.
3. Physics and the Universe.
- Copernicus’ Heliocentric System.
- Newton’s Laws of Motion and the Law of Universal Gravitation/
- Branches of modern physics.
4. A. Einstein. Theory of General Relativity (вопросы в учебнике – стр.80).
5. Mathematics – the Queen of the Sciences (вопросы в учебнике – стр.83-85)
6. Algebra (вопросы в учебнике – стр.89)
7. Geometry (вопросы в учебнике – стр.94-96)
9. Integral and Differential Calculus (вопросы в учебнике – стр.70,91,98)
10. De Fermat’s Last Theorem (вопросы в учебнике – стр.101-102)
11. Applied Mathematics (вопросы в учебнике – стр. 104)
12. Cybernetics and Robotics
- N. Wiener’s contributions into applied mathematics and physics.
- Robots. Avatars. People’s bots.
- Interdisciplinary University courses.
- The use of robotics in science, industry and business.
13. The Language of Mathematics
- Philosophical view (*****ssell)
- Introduction of mathematical notations.
- Examples of the expressiveness and brevity of the mathematical language.
- Mathematics – the Latin of modern science.
- The lingo.
14. Teaching mathematics
- Mathematics – involving or boring?
- Enigmatic notions and terms.
- Context of mathematical discoveries.
- Teaching-learning process.
15. Careers in Mathematics
- Career options before now.
- Professional Science Master (PSM) –the fastest ticket to the highest leagues of management and business.
- Alternative to a PhD.
- What industries need PSMs?
7. Основная литература.
Elena Kozharskaya, Kevin McNicholas, Angela Bandis, Natalia Konstantinova, Joanne Hodson, Joanne Stoumara (2008) Macmillan Guide to Science – Oxford: Macmillan Publishers Limited.8. Дополнительная литература.
Актуальные статьи из Интернета.Авторы программы
