Система занятий по интересам «Приобщение детей к истокам национальной культуры» (стр. 1 )

Министерство образования Нижегородской области

МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья « Большекрутовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида».

Согласовано: Заместитель директора по УВР: ______________ / «____» _____________ 2012 г.

Утверждаю: Директор школы: ___________ / «___» ____________ 2012 г.

Система занятий по интересам

«Приобщение детей к истокам национальной культуры».

Выполнила воспитатель:

Срок реализации: 3 года

Возраст обучающихся: 12 – 15 лет.

д. Б- Круты Ковернинского район

Пояснительная записка.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний ».

Д. Лихачёв

Образовательная цель программы – приобщение детей ко всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи и орнамента, от пляски, сказки и музыки до театра. Приобщение детей к русской культуре является средством формирования их патриотических чувств и развития духовности. Данная программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться.

Приоритетные направления деятельности:

1.  Окружение ребенка предметами национального характера.

Это поможет детям понять, что они - часть великого русского народа.

2.  Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.), так как именно он вмещает в себя все ценности русского языка. В устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, их тем самым приобщали к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре, каким – то особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как лаской говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках кратко и метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются человеческие недостатки, восхваляются положительные качества. Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

3.  Народные праздники и традиции.

Именно здесь фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудовой и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

4.  Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным изобразительным искусством.

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа как исторической личности.

Последнее десятилетие практически во всех странах мира отмечается интенсивный рост национального создания.

Наша страна не является в этом вопросе исключением. Это связано с проблемой восстановления этнического самосознания, которое в конце XX века во многом было утрачено.

Перемены, происходившие в нашей стране, недостаточное внимание в воспитании детей нашей школы в семье, привели к тому, что:

- утеряны понятия истинных ценностей, отсутствуют чувства патриотизма и человеколюбия;

- исчезли идеалы человека – труженика, воина – защитника отечества;

- забыты семейно – бытовые традиции, обычаи, уважение и почитание старших, секреты взаимного уважения и «лада» в семье;

- девочки, носительницы родового уклада, равнодушны к своим матерям и собственным детям, воспитывают своих детей рабами сиюминутных удовольствий.

Как же, какими средствами мы можем ускорить рост национального сознания и возродить утраченные ценности?

Реализуя эту программу, мы решаем следующие задачи:

ü  Расширить объем знаний обучающихся об окружающем мире и пробудить творческие качества личности;

ü  Прививать уважение к предкам и формировать чувство дома перед потомками, так как прошлое и будущее неразрывны;

ü  Раскрывать особенности народной музыки, одежды, архитектурного стиля, языка в которые вложены талант и любовь поколений;

ü  Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма;

ü  Формировать правильные эмоционально – социальные навыки в процессе творческой деятельности;

ü  Корригировать нарушения психофизических функций посредством творческих занятий;

ü  Развивать наблюдательность, фантазию, пространственную ориентировку, мелкую моторику рук, память.

Программа составлена на 3 года и рассчитана на 32 часа при условии реализации 1 час в неделю. Возраст детей участвующих в реализации программы от 12 до 15 лет. Данная система реализуется в рамках занятий, которые проводятся во второй половине дня.

По окончании работы над этой темой я ожидаю следующих результатов:

Дети знают:

- особенности жизни и быта наших предков;

- литературный и музыкальный фольклор;

- традиции и обряды;

- лекарственные растения и ягоды.

Сформировано представление:

- о труде;

- жилище;

- традиционной одежде русского народа в его историческом развитии;

- о возникновении письменности;

- о народной игрушке (матрешке, дымковской, куклах - оберегах);

- о народном декоративно – прикладном искусстве (хохломская роспись, Городецкая, гжель);

- дети станут более доброжелательными, научаться уважать другого человека, проявлять бережное отношение к окружающему миру, станут добрее, милосерднее.

Итогами реализации программы послужит активное участие воспитанников в общешкольных мероприятиях, таких как: «Масленица», «Новый год», «Осенины», где с удовольствием исполнять русские народные песни, танцы, прочитают заклички, стихи. С целью обмена опытом я проведу открытые занятия на тему: «Широкая Масленица к нам пришла», «Пасха – праздник праздников», «Дымковская глиняная игрушка». Обучающиеся группы примут участие в конкурсах рисунков, стенгазет, сувениров, поздравительных открыток. Также организуют выставки поделок из глины, пластилина, бумаги на народную тематику.

Первый год своей работы я хочу посвятить сбору материала. Подготовлю доклад на тему: «Приобщение детей к истокам национальной культуры» , который зачитаю на заседании методического объединения воспитателей. У детей моей группы недостаточный жизненный опыт и преобладает наглядно – образное мышление, поэтому при изучении быта и материальной культуры прошлого (костюм, мебель, посуда, орудия труда) желательно использовать реальные предметы и материалы. Непосредственное знакомство с исторической «бытовой повседневностью» способствует более быстрому и продуктивному усвоению соответствующих знаний, поэтому я хочу в свободном помещении интерната оборудовать «зону народной культуры». Именно здесь для детей открывается возможность для более глубокого и вдумчивого проникновения в мир истории. «Живые» предметы старины будят воображение, расширяют восприятие, а непосредственное соприкосновение с ними позволяет лучше ощутить собственную связь с прошлым. Благодаря обыгрыванию взаимоотношений наших предков во время обрядовых праздников происходит более ранняя социализация детей. При наличии музея истории легче мотивировать сбор и поиск детьми предметов старины для пополнения экспозиции мини – музея, который становится естественной средой, обеспечивающий условия для более активной познавательной деятельности обучающихся.

Учебно – тематический план

2 год обучения.

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
всего	теория	практика	экскурсии
I	Народный календарь	6	3	3
1	«Что такое бабье лето». Яблоневый спас.		1
2	«Праздник Вера, Надежда, Любовь и мать их Софья». День ангела.		1
3	«Празднование сбора урожая на Руси».			1
4	«Зимний праздник - Святки».		1
5	«Март весновей, протальщик и капельщик».			1
6	«Что такое пост»			1
II	Народные праздники	8	4	3,5	0,5
1	«Праздник Осенины».		1
2	«Рождество. Рождественская елка».			1
3	«Крещение».		0,5		0,5
4	«Татьянин день».		1
5	«Широкая Масленица к нам пришла».			1
6	«Благовещение».		1
7	«Пасха – праздник праздников».		0,5	0,5
8	«Троица. Зеленые святки».			1
III	Народные ремесла	2	1	1
1	«Игрушки далекого прошлого».		1
2	«Народные умельцы».			1
IV	Гражданство	7	1	5	1
1	«Детство прежде и теперь».			1
2	«Я и моя история».		1
3	«Сильны и могучи богатыри на славной Руси».				1
4	«Защитники Отечества».			1
5	«Есть женщины в русских селеньях».			1
6	«Деревня моя, деревянная дальняя».			1
7	«День победы».			1
V	Памятники истории и культуры	3	1		2
1	«Посещение краеведческого музея».				1
2	«Золотое кольцо России».		1
3	«Местные достопримечательности».				1
VI	Старинные обычаи и обряды	4	2	2
1	«Старинные семейные обряды».		1
2	«Три девицы…».		1
3	«Старинные обычаи и обряды встречи Нового года».			1
4	«Русские обряды и традиции. Широкая Масленица»			1
VII	Лекарственные растения и ягоды	2	1	1
1	«Как лечились наши деды».		1
2	«Как лечились наши деды».			1
	Итого:	32	13	15,5	3,5

Содержание изучаемого курса