Критерий 5. Обеспечение доступности качественного образования обучающимся с разными потребностями и возможностями (стр. 4 )

1 этап – Подготовительный (2008 – 2009 учебный год). Корректировка образовательных программ. Подготовка нормативно – правовой базы учреждения открытого дистанционного образования. Разработка новых элективных курсов в соответствии с потребностями социума.

2 этап – Внедренческий (2009 – 2011 учебные годы). Выявление контингента учащихся, заинтересованных в дистанционном образовании (ДО). Создание групп дистанционного обучения. Организация информационно – просветительской деятельности для учителей и родителей (в течение всего периода). Оказание помощи педагогам в освоении приемов и методов ДО. Стимулирование профессионального роста педагога (в течение всего периода). Апробация эффективных форм и методов ДО.

Создание городской экспериментальной площадки по внедрению программы «Net – город».

3 этап – Аналитический (2011 – 2012 учебный год). Подведение итогов реализации программы.

Таблица 5.9 - Календарный план

Мероприятие	Сроки	Предполагаемый результат
Накопление методического банка данных по проблеме «Организация открытого ДО в условиях МОУ»	В течение всего периода программы	Методические разработки и рекомендации по ДО в условиях МОУ
Разработка и утверждение учредительные" href="/text/category/dokumenti_uchreditelmznie/" rel="bookmark">учредительных документов в соответствии с задачами программы развития	2008 год	Изменения в уставе ОУ, лицензии, локальные акты, статус Попечительского совета.
Практические семинары для педагогов школы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс «ИКТ в образовании»	2008 – 2009	Повышение квалификации педагогов
Организация практической работы с педагогами по теме «Дистанционное образование на базе ОУ» Подготовка материалов для сайта и для самостоятельных работ школьника, составление программы по учебным дисциплинам Составление рабочего учебного плана для обучающихся дистанционно (экстернат, профильные предметы в профильных классах) Подготовка материалов текущего, промежуточного, итогового контроля	Октябрь – май 2008 – 2009	Создание образовательного сайта
Совещание при директоре Перспективы развития ДО в рамках ОУ Организация учебного процесса при ДО Технология организации процесса обучения Методика построения учебного материала Методика контроля знаний Методика построения и применения информационно – справочного материала Внедрение дистанционного профильного обучения в школе Анализ работы педагогического коллектива в рамках программы эксперимента	В течение года Сентябрь 2008 Март 2009 Май 2009 Май 2009 Май 2012	Методические разработки по теме «ДО»
Круглый стол «Организация и проведение дистанционного урока»	Февраль 2008	Обобщение педагогического опыта и его распространение
Разработка пакета документов по проектной исследовательской деятельности учащихся	Сентябрь – ноябрь 2008	Пакет документов
Научно – практическая конференция учащихся С применением мультимедийных технологий	Апрель 2008, 2009, 2010, 2011	Практическая деятельность учащихся
Педагогический совет Реализация и внедрение информационно-образовательной среды Использование возможностей Интернета в практической деятельности. Проблемы, возникающие при работе с Интернетом Возможности среды Интернет в проектной деятельности	Раз в год	Выступление на педсовете
Организация диагностики, прогнозирования, коррекции результатов программы; тестирование учащихся психологические тренинги наблюдение, консультации психолога (индивидуальная работа с обучающимися и учителями)	В течение всего периода В течение всего периода	Психолого – педагогическое сопровождение открытого дистанционного образования.
Мониторинг здоровья	В течение всего периода	Диаграмма здоровья
Проведение дистанционных занятий по физике, математике, истории, обществознанию, химии, русскому языку и литературе в профильных классах совместно с вузами.	В течение всего периода	Получение сертификата
Поиск информации: работа с базами данных, справочными системами, написание реферата, сбор медиа – материалов к заданной теме общение: электронная почта, чаты, видеоконференции и т. д. публикация в сети: создание тематических веб – страниц, публикация на сайте рефератов, докладов, конкурсы	В течение всего периода	Овладение навыками работы в сети Рефераты Доклады Публикации в сети Проекты
Участие в дистанционных олимпиадах	В течение всего периода	Получение сертификата
Работа по созданию индивидуальных программ для детей - инвалидов	В течение всего периода	Работа по индивидуальным учебным планам
Оборудование учебных кабинетов компьютерами.	В течение всего периода	Привлечение средств от предпринимательской деятельности, благотворительных средств
Анализ результатов программы. Мониторинг качества образования Анализ психолого – педагогического сопровождения дистанционного образования.	2012	Итоговая педагогическая конференция

Наличие практики интерактивного взаимодействия участников

дистанционного образования

Практика проведения отдельных мероприятий помогла выстроить целостную специфическую систему интерактивного образования, которая актуальна в условиях моногорода и позволяет решать целый ряд проблем связанных с отдаленностью и транспортной малодоступностью городского округа Стрежевой.

Система интерактивного образования выстроена в тесном сетевом взаимодействии с такими учреждениями как:

·  Ресурсный центр спутниковых информационных технологий г. Стрежевого;

·  Институт дистанционного образования ТГУ г. Томск;

·  Центр довузовской подготовки ТПУ г. Томск;

·  Институт природных ресурсов ТПУ г. Томск;

·  ТОИПКРО г. Томск (дистанционные курсы повышения квалификации педагогов);

·  АПКиППРО г. Москва (дистанционные курсы повышения квалификации педагогов).

Основные направления деятельности МОУ СОШ №5 в рамках Программы методического и информационного обеспечения дистанционного образования

1.  Обеспечивая выполнение закона об образовании, школа проводит обучение детей – инвалидов на дому через дистанционные образовательные технологии.

2.  С целью подготовки к участию в предметных олимпиадах различного уровня проходит обучение одарённых детей по программам, повышенного уровня в ИДО ТГУ через Ресурсный центр.

3.  На базе школы, в рамках сотрудничества с Томским политехническим университетом, используя новые информационные средства коммуникаций, регулярно проводятся различные конференции и семинары с целью углубления знаний по фундаментальным техническим дисциплинам.

4.  В рамках предпрофильного обучения в 2010 г. школа сотрудничает с Негосударственным образовательным учреждением «Открытый молодежный университет» города Томска. Результатом данного взаимодействия стало открытие в 2011 году класса нового профиля – информационно-технологического.

5.  Систематически учителя и обучающиеся школы участвуют в дистанционных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, викторинах, конференциях.

6.  Школа имеет практику в повышении квалификации педагогов через дистанционное обучение.

7.  С 2009 года школа является экспериментальной площадкой для апробирования программы «Net-город». Посредством которой проходит интерактивное взаимодействие всех участников образовательного процесса: ученик, родитель, учитель. 8.  В рамках внедрения УМК «Школа 2100» школа являлась организатором серии Всероссийсских вебинаров, где педагоги нашей школы были ведущими вебинара, показывали открытые уроки в режиме видеоконференции.

Обеспечение условий для индивидуального развития всех учащихся

Использование дополнительных образовательных услуг

В рамках Программы развития нашей школы, которая так и называется «Школа развития личности» мы выступили с инициативой по интеграции ресурсов общеобразовательной школы с рядом учреждений дополнительного образования. Коллектив начал системную работу по изучению научных подходов и передового педагогического опыта решения проблем развития детской одарённости (Выготский, Л. С., М. Карне, Д. Рензулли, , и др.).

Таким образом, была найдена одна из ведущих характеристик одарённого ребёнка – творчество (как его процессуальные характеристики, так и результативные), исходя из этого стала выстраиваться образовательная система, основанная на педагогике творчества, ориентированная на развитие и стимуляцию креативности, с использованием современных технических средств, инновационных образовательных технологий (проблемных методов обучения, проектно-исследовательской деятельности, игровых, социально-педагогических технологий, технологий совместной деятельности).

За обучающимися, весь период обучения ведут наблюдение специалисты, психологи, при необходимости классные руководители привлекают к диагностической работе и родителей.

Одними из используемых нами методов работы с интеллектуально одарёнными детьми, доказавших свою эффективность мы считаем методы исследовательской и проектной деятельности. Для внедрения их в образовательную систему развития детской одарённости школа объединила свои кадровые, финансовые и материально-технические ресурсы с ресурсами двух учреждений – ЦЭВД и ЦДОД.

Сотрудничество с Центром экологического воспитания детей позволило выстроить тесное взаимодействие по научно-исследовательской и проектной деятельности. Школьники получили возможность с 1 по 11 класс заниматься в урочное (уроки биологии, естествознания, природоведения, окружающий мир) и внеурочное время исследовательской, проектной деятельностью, работать и проводить различные опыты в современных оснащенных лабораториях и совершать свои научные открытия. Ежегодно учащиеся нашей школы – победители городских, областных конкурсов экологических и исследовательских проектов. В школе создана творческая группа педагогов, осваивающих проектные методы и технологии, технологии сотворчества с интеллектуально одарёнными детьми, имеющими склонности к научной работе.

Интеграция ресурсов школы и Центра дополнительного образования детей направлено на развитие творческой, лидерской, интеллектуальной одарённости школьников во внеурочное время в структуре школьного дополнительного образования – это детская общественная организация «Фантазия», которая за 12 лет работы воспитала не мало лидеров-активистов начальных классов и успешно решает вопросы социализации всех учеников начальных классов, в том числе и одарённых детей, т. к. данная категория детей входит в группу риска и им уделяется больше внимания при развитии коммуникативных навыков и социальных компетентностей.

В среднем звене совместно с ЦДОД на базе школы работает пресс-центр «Пятачок», вокальная студия «Нюанс», а старшеклассники развивают свои лидерские, управленческие и исследовательские навыки при сотрудничестве с Центром гражданского образования, где есть возможность пробовать свои силы в социальном проектировании, ученическом самоуправлении и крупных фестивальных формах, таких как фестиваль гражданских инициатив «Россия – это мы!».

Обучающиеся профильных классов активно занимаются саморазвитием в клубах, кружках секциях школьной и городской систем дополнительного образования (см. таблицы 5.10, 5.11).

Таблица 5.10 – Занятость профильных классов учебный год

№	Класс	% занятости	Кружки, клубы, секции
1.	10 «А» инженерно-технический класс	100 %	В школе:: волейбол, лапта, баскетбол, парус В городе: СОК «Нефтяник» (плавание, тренажерный зал,) ЦДОД (ЦГО) СОК «Кедр» (волейбол, басктбол)
2.	10 «Б» социально-экономический класс	100 %	В школе: волейбол, баскетбол, лапта, малая медведица В городе: СОК «Кедр» ( тренажерный зал) СОК «Нефтяник» (плавание, тренажерный зал, фитнес) ЦДОД (ЦГО) ДИ «Современник» (танцы)
3.	10 «Ю» юридический класс	100 %	В школе: баскетбол, волейбол. В городе: ДИ «Современник «( танцы) ЦДОД (ЦГО, гитара) СОК «Нефтяник» (тренажерный зал, фитнес)
4.	11 «А» инженерно-технический класс	100%	В школе: «Парус», волейбол, баскетбол В городе: СОК «Нефтяник» (плавание, фитнес, тренажерный зал,) ЦДОД (ЦГО, журналистика) ДИ «Современник» (танцы)
5.	11 «Б» социально-экономический класс	100%	В школе: волейбол, баскетбол В городе: ЦДОД (журналистика, гитара,) СОК «Нефтяник» (фитнес, тренажерный зал)
6.	11 «Ю» юридический класс	100 %	В школе: Парус, , волейбол, баскетбол, лапта. В городе: СОК «Нефтяник» (плавание, фитнес, тренажерный зал) СЮТУР (туризм)

Таблица 5.11 – Занятость профильных классов учебный год

	Класс	% занятости	Кружки, клубы, секции
11	10 «А» инженерно-технический класс	100 %	В школе: волейбол, лапта, баскетбол В городе: СОК «Нефтяник» (плавание, тренажерный зал, самбо, теннис) ЦДОД (гитара, парикмахер, танцы, центр гражд. инициатив,) Десантник, СОК «Кедр» (волейбол, басктбол)
12	10 «Б» социально-экономический класс	100 %	В школе: волейбол, баскетбол, лапта. В городе: «Кедр» (футбол, тренажерный зал) «Нефтяник» (плавание, теннис, фитнес) ЦДОД (театральная студия, ЦГО) ДИ «Современник» (ШПВ)
13	10 «Г» химико-биологический класс	100 %	В школе: занимательная химия, волейбол. В городе: РЦ «Бродвей» (театр), ЦЭВД (законы химии и биологии) ДИ «Современник «( ШПВ, танцы) ЦДОД (ЦГО, вязание, плетение, гитара) СОК «Нефтяник» (плавание, фитнес)
14	11 «А» инженерно-технический класс	100%	В школе: «Парус», волейбол, баскетбол В городе: СОК «Нефтяник» (плавание, фитнес, тренажерный зал,) ЦДОД (ЦГО, журналистика) ДИ «Современник» (танцы)
15	11 «Б» социально-экономический класс	100 %	В школе: волейбол, баскетбол В городе: ЦДОД (журналистика, гитара, ЦГО) СОК «Нефтяник» (фитнес, тренажерный зал) «Кедр» футбол.
16	11 «Ю» юридический класс	100 %	В школе: Парус, музееведение, волейбол, баскетбол, лапта. В городе: СОК «Нефтяник» (плавание, фитнес, тренажерный зал) ЦДОД (журналистика, ЦГО) СЮТУР (туризм)

Наличие разнообразия и возможности выбора урочных и внеурочных форм

Важным условием целостного образовательного процесса в школе, обеспечивающего разностороннее личностное развитие ребёнка мы считаем наличие многокомпонентной воспитательной системы.

Система воспитательной работы МОУ СОШ №5 – это устойчивая Система массового вовлечения школьников во внеурочную социально значимую деятельность, которая органично интегрирована в образовательный процесс, через такие формы как:

1) ученическое самоуправление;

2) детские общественные организации;

3) дополнительное образование;

4) массовые внеурочные мероприятия (см. рисунок 5.1).

Рис. 5.1 – Система массового вовлечения школьников во внеурочную социально значимую деятельность, действующая в МОУ СОШ №5

Через систематическое и целенаправленное вовлечение детей в социальные акции, мероприятия различного уровня школа в полной мере обеспечивает условия для реализации творческих, спортивных, лидерских и многих других способностей обучающихся.

В последние годы основными целями развития воспитательной системы школы были: 1) массовое вовлечение школьников во внеурочную социально значимую деятельность; 2) развитие таких подсистем как «Ученическое самоуправление»; детские общественные организации «Фантазия» и «Пилигрим»; 3) интеграция школы и городских учреждений дополнительного образования.

В целях реализации Программы развития и выполнения миссии школы в МОУ СОШ № 5 действует развитая система дополнительного образования. Интеграция ресурсов с учреждениями дополнительного образования позволила создать на базе МОУ СОШ № 5 Внеурочный образовательных комплекс, позволяющий значительно увеличить возможности развития детской одарённости, удовлетворения многоаспектных запросов обучающихся и их родителей (см. рисунок 5.2).