Критерий 5. Обеспечение доступности качественного образования обучающимся с разными потребностями и возможностями (стр. 5 )

Рис. 5.2 – Интегрированный образовательный комплекс как компонент системы дополнительного образования МОУ СОШ №5

Так сотрудничество с Детской школой искусств (ДШИ) позволила более эффективно развивать музыкальную и художественную одарённость младших школьников. Общеобразовательные классы, реализующие программы дополнительного образования музыкально-эстетического направления изучают специальные предметы прикладного творчества, музыкальную грамоту, хоровое пение, ритмику, сценическое мастерство. Программы дополнительного образования реализуются на базе школы во вторую половину дня.

По такому же принципу налажено сотрудничество с Детско-юношеской спортивной школой (ДЮСШ) при организации вертикали спортивно-оздоровительных классов, направленных на развитие детской спортивной одарённости. Учебно-тренировочный процесс осуществляется во внеурочное время по учебным планам и программам, действующим в ДЮСШ. Местом для проведения учебно-тренировочных занятий являются спортивные объекты ДЮСШ, спортивно-оздоровительного комплекса «Кедр», МОУ СОШ №5.

Сотрудничество с Центром экологического воспитания детей (ЦЭВД) позволило выстроить тесное взаимодействие в научно-исследовательской и проектной деятельности. Школьники получили возможность с 1 по 11 класс заниматься в урочное (уроки биологии, естествознания, природоведения, окружающий мир) и внеурочное время исследовательской, проектной деятельностью, работать в современных лабораториях.

Интеграция ресурсов школы и Центра дополнительного образования (ЦДОД) направлено на развитие творческой, лидерской, интеллектуальной одарённости школьников. Старшеклассники развивают свои лидерские, управленческие и исследовательские навыки при сотрудничестве с Центром гражданского образования (ЦГО), где есть возможность пробовать свои силы в социальном проектировании, ученическом самоуправлении и крупных фестивальных формах, таких как фестиваль гражданских инициатив «Россия – это мы!».

Все обучающиеся и педагоги классов инженерно-технического профиля проходят тренинги в «Учебном центре» ВНК.

Результаты внеурочной деятельности и дополнительного образования

Доступность для обучающихся дополнительных образовательных услуг, оказываемых за счёт средств бюджета.

Все услуги дополнительного образования, включающие в себя 21 клуб, кружок, секцию, 2 детские общественные организации, предоставляются для обучающихся бесплатно. Деятельность системы дополнительного образования финансируется за счет средств бюджета и благотворительных средств.

Инновационная программа профильного образования МОУ СОШ №5 даёт обучающимся возможности выбора урочных и внеурочных форм образовательной деятельности. Разнообразие урочных форм представлено в учебном плане профильных классов, а школьная система дополнительного образования предлагает широкий спектр клубов, кружков, секций.

Таблица 5.12 - Программы дополнительного образования обучающихся 3 ступени обучения

Направленность доп. программ	Наименование программы	Нормативный срок освоения	Автор /категория
Научно-техническая	«Я познаю мир»	1 год	первая
«Юный астроном»	1 год	Без категории
«Занимательная химия»	1 год	высшая
Решение прикладных задач по биологии	1 год
Основы исследовательской деятельности	1 год
Математическая карусель	1 год
Проектная внеурочная деятельность по предмету «Технология»	1 год	первая
	Компьютерная графика	1 год
Физкультурно-спортивная	«Шахматы в школе»	1 год	первая
Социально-педагогическая	Программа воспитательной работы «Организация совместной проектной деятельности во внеурочное время»	1 год	первая
Школьный пресс-центр «Пятый элемент»	1 год	, высшая
Школа безопасности	1 год
Музееведение	1 год
Военно-патриотическая	Военно-патриотический кружок «Звонница»	1 год
Художественно-эстетическая	Театральный кружок «Премьера»	1 год
Искусство общения	1 год
Поэтический клуб «Малая Медведица»	1 год
Студия эстрадной песни «Нюанс»	1 год

Все программы дополнительного образования утверждены методическим советом школы, что говорит о высоком качестве реализуемых программ, их соответсвии требованиям к дополнительным образовательным программам.

Дополнительные платные образовательные услуги направлены на реализацию образовательных потребностей обучающихся и их родителей.

МОУ СОШ № 5 представляет следующие платные дополнительные услуги:

1)  английский язык для обучающихся начальной школы,

2)  занятия групп продлённого дня (начальная школа),

3)  занятия по предметным курсам сверх учебного плана (математика),

4)  занятия групп по программе предшкольной подготовки будущих первоклассников,

5)  обучение водителей категории «В» для населения,

6)  обучение водителей категории «С» для населения,

7)  занятия по программе «Развитие творческих способностей».

Система дополнительного образования МОУ СОШ № 5 состоит из разноуровневых по содержанию, интегрированных, межпредметных, специальных курсов, программ кружковой деятельности, программ творческих объединений и детских общественных организаций. Она тесным образом связана с потребностями учебно-воспитательного процесса, предпрофильной и профильной подготовкой обучающихся.

Внутришкольные мероприятия

Важной составляющей эффективной внеурочной работы с обучающимися является выстроенная система внеурочных, традиционных мероприятий и коллективно-творческих дел. Большинство мероприятий, входящих в план воспитательной работы МОУ СОШ №5 носит социально значимый характер и все они решают задачу массового вовлечения школьников во внеурочную социально значимую деятельность. Форма мероприятий подбирается так, чтобы в ней возможно было участвовать максимальному количеству людей (целыми классами).

В рамках гражданско-патриотическое направления воспитательной работы («рыцарский турнир», конкурс стихов о войне, смотр строя и песни, встреча с ветеранами, игра «Защита», экскурсии в комнату Воинской и трудовой славы, музей истории школы), задействовано – 91,2% обучающихся.

В рамках экологического направления – (Праздник «Земля – наш дом, месячник «Мир вокруг нас») задействовано – 79,5% обучающихся.

Мероприятия эстетической направленности были самыми массовыми (ярмарка «Осенняя лужайка», театральный конкурс «Сказочный город», «Мисс Дюймовочка», «Хозяюшки», выставка декоративно-прикладного творчества «Калейдоскоп», фестиваль национальных культур «Радуга», «Школьная звезда»), задействовано – 94,4% обучающихся.

В рамках социально-педагогического направления: «Остров Знаний» (интеллектуальные игры), кругосветка по ПДД, олимпиада по ПДД, «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?», правовая игра «Имею право», задействовано – 81,6% обучающихся.

В рамках спортивно-оздоровительного направления (весёлые старты «Город Чистюль», День здоровья «Стрежевой спортивный», месячник «Мы за здоровый образ жизни», конкурс «Наш стиль жизни», конкурс социальных реклам, Пилигрим – Олимп, городские соревнования по баскетболу (3 место), волейболу (1 место), футболу (4 место), лыжным гонкам (2 место), легкой атлетике (1место), лапте (4 место). Задействовано – 90,6% обучающихся.

Мероприятия – традиции школы. Традиционно в конце сентября мы отмечаем День рождения Школы, к нему были приурочены ассамблеи ДОО «Пилигрим» и «Фантазия». Дни открытых дверей для родителей, где гости, не только знакомятся с перечнем кружков, секций, элективных курсов, но и могут посетить мастер – классы педагогов. КВН «Учителя-ученики»-посвященный Дню Учителя. Традиционным и очень популярным мероприятием является конкурс детского творчества «Школьная звезда». В этом году в нём участвовало 302 конкурсанта в 15 номинациях. В конце года прошли торжественные линейки, посвященные Последнему звонку и Капустник.

Наличие и реализация индивидуальных образовательных программ

Образовательная среда в нашей школе моделируется так, что создаются оптимальные условия для обретения каждым из выпускников осмысленного выбора будущего профессионального пути и личностного саморазвития.

МОУ СОШ №5 предоставляет обучающимся возможность получения образования в различных формах (см. таблицу 5.13.).

Таблица 5.13 - Количественный состав и доля обучающихся, получающих образование в иных формах в динамике за 3 года

	2008 – 2009	2009 – 2010	2010 – 2011
Всего обучающихся	1206	1150	1137
Экстернат	2 (0,168%)	2 (0,173%)	3 (0,26 %)
Образование в семье	-	-	-
Индивидуальное обучение	3 (0,25%)	3 (0,3%)	5 (0,44 %)

Инновационность подпрограммы развития дополнительного образования в создании системы массового вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность. С первого класса каждому ребенку предоставляется возможность проявить себя в разных видах деятельности, развивать свои способности, осуществляется педагогическое сопровождение каждого, а не только талантливых, одарённых или девиантных детей. Школой создаются необходимые условия для развития способностей каждого ребенка.

 

Преемственность и перспективность в реализации образовательных программ

Наличие отдельных мероприятий, обеспечивающих преемственность

Педагогами, классными руководителями и психологами школы реализуется программа по обеспечению перехода школьников на новую ступень обучения. Большое внимание уделяется кадровому обеспечению процессов преемственности. Преемственны программы обучения («Школа 2100»), элективные курсы и профильные факультативы выбираются детьми с проекцией на будущий профильный класс.

Предпрофильные группы, как правило, составляют основу будущего профильного класса. Девятиклассники осознанно выбирают предметы итоговой аттестации, что позволяет им успешно пройти конкурсный отбор в профильные классы. Так в 2010 – 2011 году 32 обучающихся, которые определились с выбором класса инженерно-технического профиля сдавали физику как профильный предмет. Успешно сдали и 20 человек продолжили обучение в данный класс. 31 девятиклассник выбрал обществознание, из них 19 – стали обучающимися класса социально-экономического профиля.

Вся внеурочная деятельность также выстроена преемственно, что позволяет ребенку совершенствоваться и развивать свои способности и таланты.

Наличие разнообразных форм адаптации школьников к новым условиям, в т. ч. взаимодействие с внешними партнерами

Большую работу проделывают в этом направлении классные руководители, психологи и родители обучающихся. С 1 сентября начинается системная работа по формированию нового классного коллектива, используются различные формы работы - тренинги, консультации, исследования, опросы, анкетирования, совместная деятельность, проекты, выездные мероприятия.

Классные руководители обсуждают с психологами и родителями результаты входной диагностики, изучающей адаптацию, в случае необходимости намечают планы психолого-педагогической помощи и поддержки детям, нуждающимся в такого рода заботе.

Большое внимание адаптации в «Томскнефть-классе» уделяют специалисты отдела кадровой политики ВНК, организующие для 10-ти классников большое количество тренингов на сплочение, взаимодействие, командную работу.

Большую помощь в адаптации детей оказывает система дополнительного образования – специалисты МОУ ДОД ЦДОД, Центра гражданского образования, Центра социальных инициатив – Управления культуры, спорта и молодежной политики.

Реализация программы по обеспечению перехода школьников на новую ступень обучения дает возможность школьникам снизить многие психологические риски и делает процесс перехода на новую ступень обучения менее болезненной. Адаптационный период успешно проходят большинство учащихся 10-х классов, идет стабильное формирование классных коллективов. Для диагностики адаптации мы используем следующий инструментарий:

·  Тест школьной тревожности Филлипса (изучает уровень и характер тревожности, связанной со школой у учащихся 10-х (профильных классов) в адаптационный период;

·  Диагностика школьной тревожности и работоспособности (цветовой тест Люшера) Изучает общий уровень работоспособности учащихся 10-х классов;

·  Диагностика самочувствия, активности, настроения (опросник САН), изучает оперативную самооценку самочувствия, активности и настроения учащихся 10-х классов в адаптационный период;

·  Диагностика школьной мотивации;

·  Диагностика состояния психологического климата в коллективе.