«Воспитательная программа, как механизм интеграции общего и дополнительного образования» (стр. 2 )

Муниципальные массовые мероприятия способствуют не только интеграции наших учреждений, но и интеграции общего и дополнительного образования внутри учреждений, так как участие даже в школьном мероприятии уже изначально предусматривает овладение участниками дополнительными знаниями, умениями и навыками не предусмотренных основным образованием. Например 1 ч. в неделю, что отводится на изучение музыки и «ИЗО» не обеспечивает даже средний уровень участия в муниципальных мероприятиях. Очевидно, что здесь необходимо обучение школьников по программам дополнительного образования художественно – эстетического цикла. Так же школьных часов по предметам ОБЖ и физкультуре не достаточно для результативного участия в туристических слетах, военно–патриотических играх. Многодневные мероприятия, проводимые в полевых, условиях требуют еще и специальной подготовки, которая обеспечивается так же программами дополнительного образования туристско-краеведческой и военно-патриотической направленностей и т. д.

Понятно, что чем выше уровень мероприятия, тем от его участников требуется больший объем дополнительных знаний умений и навыков по дополнительному образованию. А для результативного участия детей в региональных мероприятиях и выше уже необходимы занятия с ними по долгосрочным программы нового поколения со сроком освоения от 4 лет и более лет или авторским, которые реализовываются в основном в учреждениях дополнительного образования. Поэтому и призерами региональных конкурсов становятся в основном дети, занимающиеся по ним.

Таким образом, интеграция учреждений общего и дополнительного образования, способствует созданию единого образовательного пространства и формирования у школьников целостного восприятия мира; на гармонизацию требований по реализации образовательного стандарта и создание условий для развития индивидуальных интересов и потребностей личности.

В этом году наше учреждение уже провело 8 муниципальных мероприятий различной направленности: туристический слет школьников, соревнования на «Приз главы района», «Турист года», слет – семинар педагогических работников, семейный слет педагогических работников, соревнования по спортивному ориентированию «Зюйд – Вест», конкурс для одаренных детей «Звездопад талантов» (8 номинаций), конкурс декоративно-прикладного творчества «Фабрика игрушек Деда Мороза».

Проводимый мониторинг участия в мероприятиях характеризует:

1. Степень интеграции нашего учреждения с учреждениями общего образования района.

2. Степень и качество интеграции общего и дополнительного образования внутри школ.

1.Участие школ района в мероприятиях, проводимых РЦДО «Радуга»

позиция	образовательное учреждение	участие в мероприятиях
I	МОУ «ИСОШ»	7	88%
III	МОУ «Караваинская»	5	63%
III	МОУ «К – Салтыковская сош»	5	63%
III	МОУ «Караульская сош»	5	63%
II	МОУ «Красивская сош»	6	75%
III	МОУ «Кулевчинская сош»	5	63%
II	МОУ «Паревская оош»	6	75%
IV	МОУ «Землянская оош»	2	25%
III	МОУ «Балыклейская оош»	5	63%
III	ТОГОУ «Караульский детский дом»	5	63%
III	ТОГОУ «Инжавинская специальная (коррекционная) школа – интернат	5	63%
I	МОУ ДОД «Инжавинский РЦДО «Радуга»	8	100%

2. 1. Участие школьников в мероприятиях (от общего кол-ва обуч-ся).

позиция	образовательное учреждение	участие в мероприятиях школь-в
X	МОУ «ИСОШ»	183	19%
I	МОУ «Караваинская»	52	55%
VII	МОУ «К – Салтыковская сош»	51	27%
IX	МОУ «Караульская сош»	33	23%
VIII	МОУ «Красивская сош»	59	24%
V	МОУ «Кулевчинская сош»	35	33%
II	МОУ «Паревская оош»	42	53%
XI	МОУ «Землянская оош»	21	16%
VI	МОУ «Балыклейская оош»	21	31%
III	ТОГОУ «Караульский детский дом»	41	48%
IV	ТОГОУ «Инжавинская специальная (коррекционная) школа – интернат	57	43%
XII	МОУ ДОД «Инжавинский РЦДО «Радуга»	78	10%

2.2. Результативность участия в мероприятиях ( из 94 призовых мест)

позиция	образовательное учреждение	результативность участия
II	МОУ «ИСОШ»	23,5%
III	МОУ «Караваинская»	9%
--	МОУ «К – Салтыковская сош»	0%
V	МОУ «Караульская сош»	4%
IV	МОУ «Красивская сош»	7,5%
VI	МОУ «Кулевчинская сош»	2,5%
IV	МОУ «Паревская оош»	7,5%
VII	МОУ «Землянская оош»	2%
VII	МОУ «Балыклейская оош»	2%
V	ТОГОУ «Караульский детский дом»	4%
V	ТОГОУ «Инжавинская специальная (коррекционная) школа – интернат	4%
I	МОУ ДОД «Инжавинский РЦДО «Радуга»	34%

Чем выше охват детей мероприятиями и результативность участия в них, тем выше эффективность и степень интеграции дополнительного и общего образования внутри учреждении и тем выше социализация выпускников данной школы.

В заключении хочется сказать о проблемах, наших учреждений, которые влияют на организацию и проведение массовых мероприятий, и участие в них школьников.

1. Дефицит кадрового потенциала. Недостаток в образовательных учреждениях, а порой и практическое отсутствие (особенно в сельских школах) специально подготовленных кадров – педагог дополнительного образования. Эта проблема вытекает из другой – низкая заработная плата данной категории педагогов.

2. Недостаток в образовательных учреждениях программ дополнительного образования детей, для реализации в условиях общеобразовательной школы. Эта проблема - следствие, предыдущей.

3. Транспортная проблема. Несмотря на наличие в образовательных учреждениях школьных автобусов, проблема подвоза детей на муниципальные и региональные мероприятия еще остается.

4. Недостаточная материально – техническая база для проведения крупных мероприятий.

5. Недостаточное финансирование массовых мероприятий.

«РОЛЬ И МЕСТО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ».

Ольга Ивановна Епифанова

заместитель директора

по воспитательной работе

МОУ «Красивская СОШ»

Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Задача школы нового поколения: создание системы воспитывающей внеурочной и внешкольной деятельности с учетом интеграции основного и дополнительного образования в условиях образовательного учреждения, обеспечивающей вхождение подростка в самостоятельное общественное действие.

ФГОС. Базисный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня. Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Создание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся, их родителей и направляться на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочного обучения. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательными учреждениями могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности социализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних смен.

Требования стандартов к организации внеурочной деятельности школьников: