Образовательная программа (стр. 6 )

Количество учащихся, стоящих на внутри школьном контроле -2

Из них записаны в кружки-2

Количество учащихся, стоящих в КДН, ИДН-нет

VII.Мониторинг школьного образования. 

Цель мониторинга – получение информации о качестве знаний уч-ся об их воспитанности и развитии.

Инструментарий мониторинга. 

Проведение всестороннего педагогического анализа качества организуемого педагогами образовательного процесса в школе и получение образовательных результатов. Выявление проблем школы и организация совместного с учителями поиска необходимых путей их разрешения. Обобщение и распространение внутри школы педагогического опыта учителей школы, совместный поиск педколлективом получения высоких педагогических результатов. 

Этапы мониторинга. 

Создание системы управления базами данных методик обследований – наблюдений и результатами полученных по этим методикам. Создание системы оценки и выдачи рекомендаций по коррекции образовательного процесса. Обобщение и распределение внутри школы педагогического опыта учителей школы, совместный поиск педколлективом получения высоких педагогических результатов.

Результаты мониторинга - предназначены для принятия педагогических и управленческих решений по коррекции образовательного процесса.

Мониторинг школьного образования.

Содержание педагогического мониторинга	Методы сбора информации	Материал для сбора информации	Периодичность наблюдений	Способы обработки
Качество знаний учащихся	Посещение уроков Наблюдения Тестирование Административные контрольные работы Переводные экзамены Четвертные оценки	Тесты Тексты контр. Работ Тексты экзаменац. работ Четверт. оценки	В течение года 1 раз в полугодие 4 четверть 1,2,3,4четверть	Письменный анализ Справки Справки, диаграммы
Результативность учебного процесса	Четвертные оценки Административные Контрольные работы	Четвертные оценки Тексты контрольных работ	1,2,3,4 четверти 1 раз в полугодие	Диаграмма Справки
Конечные результаты выпускников	Итоговые оценки Выпускные экзамены	Журналы Протоколы экзаменов Тексты экзаменационных работ	Конец учебного года	Сводные таблицы Письменный анализ
Сформированность ведущих учебных умений и навыков	Техника чтения Выделение главного, основного в учебном материале Составление планов	Тексты Методика составления планов	1,4 четверти в течение года	Сводные таблицы Письменный анализ
Одаренные дети	Творческие конкурсы Школьные олимпиады	Работы учащихся	В течение года 1 раз в год	Выставки Анализ
Личное развитие и поведение уч-ся	Посещение уроков по литературе, музыке, ИЗО. Психологическое обследование, тестирование Беседы с родителями Наблюдения	Психологические тесты, анкеты	В течение года 1 раз в год В течение года	Диагностьическая карта Карта наблюдения психолога, классного руководителя
Воспитанность учащихся	Наблюдение Посещение семей Анкетирование	Анкеты	В течение года 1 раз в год	Анализ Диагностические карты
Адаптация учащихся 1кл в школе, 5 кл. в основной школе	Наблюдения Диагностическая карта	Тесты		Анализ, диагностическая карта
Комфортность учащихся в школе	Наблюдения Психологическая диагностика Анкетирование Посещение семей, беседы с родителями	Психологические тесты, тренинги Анкеты	В течение года	Анализ
Сохранение здоровья учащихся	Наблюдения Медобследования Беседы с учащимися и родителями	Режим дня Медзаключения Медсправки	В течение года 1 раз в год В течение года	Медкарта уч-ся
Кадры. Их сохранение и повышение квалификации	Наблюдения Беседы Психологический тренинг, консультирование	Тренинг		Анализ
Отношение родителей к школе Взаимодействие родителей	Социологические опросы Анкетирование Наблюдения Беседы	Анкеты	В течение года Анализ	Анализ
Управленческая деятельность руководителей школы	Самоанализ Наблюдение Анкетирование	Анкеты	В течение года	Анализ

VIII. Управление реализацией программой.

Организационная структура управления организации программой.

Совет школы

 

Административное управление школой осуществляет директор школы и его заместители. Ведущей функцией директора школы является координация образовательной деятельности. Заместители директора школы обеспечивают оперативное управление образовательным процессом, реализуя основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, самоконтроль, регулирование деятельности педагогического коллектива. Общественное управление осуществляют: - педсовет, совещания при директоре, ученический совет, Совет школы. Управление осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий. Выработку стратегии развития школы осуществляет Педсовет. Управление школой осуществляется на основе сотрудничества, творческого поиска педколлектива. Ученический Совет является органом детского самоуправления и принимает участие в решении воспитательных, трудовых, краеведческих задач школы.  Показатели реализации образовательной программы Объект контроля Средство контроля Периодичность контроля Качество общеобразовательной подготовки выпускников Начальной школы Контрольные работы, проверка техники чтения Каждая учебная четверть Основной школы Итоговая государственная аттестация; Результаты распределения по каналам получения среднего(полного) общего образования; Результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практической конференции Июнь Сентябрь Ноябрь - февраль Средней(полной) школы Итоговая государственная аттестация; Результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования; Результаты участия учащихся в предметных олимпиадах и научно-практической конференции Июнь Сентябрь Ноябрь – февраль Встроенность в систему социально-экономических отношений Результаты трудоустройства, данные завершения после школьного образования Октябрь Состояние здоровья Данные углубленного медицинского осмотра; Данные призывной комиссии райвоенкомата; Данные о пропусках уроков по болезни Ежегодно Ежегодно Раз в четверть IX.Система оценивания результатов образовательной деятельности в МОУ  Итогом образовательного процесса в школе является сумма образовательных результатов, достигнутых учащимися. Они выражаются в умении учащихся работать в команде, иметь высокий уровень учебной мотивации, владеть компетенциями, связанными с определенными образовательными областями, умении быть самостоятельными и конкурентоспособными. Области  школьной оценки можно классифицировать следующим образом: ·  индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных  умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга; ·  предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы  на предметном уровне; ·  внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся; ·  внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т. п.; ·  результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки, - результаты Единого государственного экзамена ·  неформализованная оценка - портфолио. Система оценивания результатов образовательной деятельности охватывает все классы, кроме 1-ых, и  все предметы. Периодичность  административного контроля.  Предмет Классы Вид контроля Сроки Русский язык 5, 6, 7 Контрольная работа по тексту администрации Октябрь 8, 9 Декабрь 5, 10 Май 9 -11 Пробные экзамены Февраль, март Математика 4, 5, 8 Контрольная работа по тексту администрации Октябрь 7, 9,11 Декабрь 1-е Декабрь 9-11 Репетиционные экзамены Март, май География, обществознание 9 Репетиционные экзамены Март, апрель Иностранный язык 7 Контрольный срез знаний Декабрь 4 Контрольный срез знаний Февраль Окружающий мир 3 Контрольный срез знаний Ноябрь Химия 8 Контрольный срез знаний Февраль Обществознание 9 Контрольный срез знаний Март Биология 11 Контрольный срез знаний Март Техника чтения 2, 3, 4,5, Декабрь, май 5, 6, 7, 8 Переводная аттестация Май  X.Результаты освоения образовательной программы Под ожидаемым результатом освоения учащимися образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа. Вся система учебно-воспитательной работы учащихся осуществляется и направлена на то, чтобы помочь нашим выпускникам стать способными к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим основными критериями успешности нашей работы можно считать: - возможность каждого выпускника получать то образование, о котором он мечтал; -реализацию карьерных устремлений учащихся; -адекватность ожиданий и запросов реальным возможностям; - способность строить карьеру и жизнь, опираясь на реальность. Для получения наиболее полного представления о реализации этих задач педагогический коллектив считает необходимым внимательно изучать личностную и социальную историю наших выпускников. Это достигается в результате анкетирования, проведения встреч выпускников. Эта работа позволяет нам получать необходимую обратную связь в отношении эффективности наших педагогических усилий, своевременно корректировать и совершенствовать содержание образовательной программы.