Программа повышения квалификации педагогических работников по приоритетному направлению «Воспитательная деятельность. Организация воспитательной работы в образовательном учреждении»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт дополнительного непрерывного образования

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по УР

______________

“____”___________ 2010 г.

.

ПРОГРАММА

повышения квалификации педагогических работников

по приоритетному направлению «Воспитательная деятельность.

Организация воспитательной работы в образовательном учреждении»

(в рамках приказа ФАО от 01.01.2001г. № 000)

ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ

Виды аудиторных занятий	Количество часов
Лекции	25
Практические занятия	47
Лабораторные занятия	-
ВСЕГО	72

Томск

2010 г.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.

Изучение нормативно-правового обеспечения воспитательной работы в образовательном учреждении, психолого-педагогических аспектов воспитания студентов, основных направлений деятельности воспитательной работы на современном этапе, приобретение навыков внедрения активных методов воспитательной работы и социального проектирования.

Планируемые результаты освоения программы

Слушатели будут знать:

·  нормативно-правовую базу обеспечения воспитательной работы в образовательном учреждении;

·  основные направления деятельности воспитательной работы на современном этапе.

Слушатели будут иметь представление:

·  о психолого-педагогических аспектах воспитания студентов в образовательных учреждениях;

·  об организации социальной, воспитательной и внеучебной работы в ТПУ.

Слушатели приобретут практический опыт:

·  внедрения активных методов воспитательной работы и социального проектирования.

2. ПЕРЕЧЕНЬ ДИСЦИПЛИН И РАЗДЕЛЫ.

(НАИМЕНОВАНИЯ ТЕМ)

2.1.1.Психолого-педагогические аспекты воспитания студентов в образовательных учреждениях

Ø  Педагогические приоритеты организации воспитательной работы в государственных образовательных учреждениях.

Теоретические основы воспитательной деятельности организаторов воспитательной работы. Концептуальные подходы к построению воспитательных систем. Личность организатора как субъекта воспитательного процесса и реализации его функций как содержания деятельности.

Ø  Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы в образовательном учреждении.

Законодательное регулирование воспитательной и внеучебной деятельности в государственных образовательных учреждениях. Кадровое обеспечение воспитательной работы в государственных образовательных учреждениях. Структура организации воспитательной работы. Финансово-правовое регулирование организации воспитательной и внеучебной работы в государственных образовательных учреждениях. Анализ опыта организации воспитательной работы в государственных образовательных учреждениях РФ.

Ø  Формирование коммуникативного пространства в студенческой группе.

Этапы развития студенческой группы. Понятие «коллектив». Психолого-социологические методики формирования и развития коммуникативного пространства в группе.

Ø  Особенности педагогического конфликта. Способы его предотвращения.

Основные понятия. Факторы конфликта. Участники конфликта. Тип конфликтности. Способы и тактики улаживания конфликта.

Ø  Психологические особенности студенческой группы. Поддержка студентов в период адаптации.

Особенности адаптации студентов. Методические приемы работы со студентами по адаптации к вузу. Методики изучения группы и индивидуальных особенностей личности студентов.

Ø  Креативный менеджмент

Методы и приёмы креативного мышления. Проработка методики «Мозговой штурм».

Ø  Развитие инициативы, ответственности системы ценностных отношений студентов. Особенности психологического возраста студентов.

Критерии особенности проявления позиции личности. Тип поведения и ответственности Игровое проектирование. Физиологический и психологический возраст студентов. Подростковый возраст. Юношество и становление мировоззрения.

2.1.2 Основные направления деятельности воспитательной работы в государственном учреждении на современном этапе

Ø  Формирование корпоративной культуры в государственном образовательном учреждении

Условия успешности организаций. Корпоративная культура организации. Формирование корпоративной культуры. Структура корпоративной культуры. Методы исследования корпоративной культуры. Возможные направления развития стратегии российских университетов

Ø  Формирование мотиваций к ЗОЖ у студентов. Особенности профилактики асоциальных явлений в студенческой среде

Здоровьесберагающие технологии как основа успешного обучения студентов. Методы и формы развития ЗОЖ в образовательном учреждении. Профилактика девиантного поведения. Заболевания передающиеся половым путем. Методы контрацепции. Последствия абортов.

Ø  Профилактика правонарушений в студенческой среде.

Основные виды правонарушений. Методики, используемые для профилактики. Организация студенческих отрядов правопорядка.

Ø  Роль культурной жизни города, региона в организации воспитательной работы государственного образовательного учреждения.

Культурная программа для слушателей: экскурсия по городу Томску, музейный комплекс ТПУ, Художественный музей (живопись)

Ø  Организация деятельности психологической службы в государственном образовательном учреждении.

Структура организации. Нормативно-правовое обеспечение. Роль и место службы в общеобразовательном процессе. Рабочие программы, методики обеспечения.

Ø  Развитие студенческого самоуправления, как необходимое условие эффективной организации воспитательной работы.

Современные формы студенческого самоуправления. Школы лидерства. Области совместной деятельности.

Ø  Основы деловой и светской этики. Имидж организатора воспитательной работы.

Этика как явление духовой культуры. Особенности деловых коммуникаций. Особенности светского этикета.

Ø  Планирование работы специалиста по организации воспитательной работы.

Разработка должностной инструкции специалиста. Основные составляющие работы организатора воспитательного процесса.

Ø  Роль института куратора в общем процессе организации воспитательной работы в государственном образовательном учреждении.

История развития института кураторства в мировом образовательном пространстве. Функции куратора академической группы. Методики работы куратора с группой.

Ø  Методики оценки эффективности воспитательной работы в государственном образовательном учреждении. Опытное поле ТПУ.

Ø  Проектирование деятельности куратора студенческой группы.

Ø  Конструирование тематического занятия куратора.

2.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ.

№ темы и название	Кол-во часов	В том числе
ЛК	ПР	ЛБ
2.1.1. Психолого-педагогические аспекты воспитания студентов в образовательных учреждениях	42	7	35	-
2.1.2. Основные направления деятельности воспитательной работы в государственном учреждении на современном этапе	30	18	12	-

2.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ.

№ п. п.	Темы практических и лабораторных занятий	Количество часов
1	Тренинг уверенного поведения	4
2	Эффективное общение	4
3	Особенности психологического возраста студентов. Психологические особенности студенческой группы. Поддержка студентов в период адаптации	4
4	Креативный менеджмент	4
5	Развитие толерантности в студенческой среде	1
6	Развитие инициативы, ответственности и системы ценностных отношений студентов. Мотивация студентов к работе в органах студенческого самоуправления.	4
7	Стресс-менеджмент.	4
8	Тайм-менеджмент.	4
9	Профессиональные деформации организаторов воспитательной работы	4
10	Предотвращение и решение межличностных конфликтов в связке преподаватель-студент, куратор-студент	4
11	Формирование корпоративной культуры в государственном образовательном учреждении	2
12	Формирование мотиваций к ЗОЖ у студентов. Особенности профилактики асоциальных явлений в студенческой среде.	1
№ п. п.	Темы практических и лабораторных занятий	Количество часов
13	Роль культурной жизни города, региона в организации деятельности куратора	2
14	Проектирование деятельности куратора студенческой группы.	1
15	Конструирование тематического занятия куратора.	2
16	Планирование работы специалиста по организации воспитательной работы	1
17	Проектный подход в воспитательной работе	1
ВСЕГО (часов)	47

2.4. ТЕМАТИКА И ФОРМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

1 Формирование мотиваций к ЗОЖ у студентов. Разработка плана профилактической акции.

2. Проектирование деятельности куратора студенческой группы. Составление плана работы куратора академической группы (классного руководителя) на семестр.

3. Патриотическое воспитание студентов. Подготовка дискуссии на тему «Взгляд современной молодежи на ВОВ.

4. Разработка мероприятия с использованием элементов психологического тренинга для сплочения студенческой группы.

2.5. ТЕМАТИКА ИТОГОВЫХ РАБОТ.

1. Патриотическое воспитание как важная составляющая воспитательной работы в образовательных учреждениях НПО и СПО.

2. О современных подходах к организации воспитательной деятельности.

3. Организация досуговой деятельности студентов в государственном образовательном учреждении.

4. Студент как субъект воспитания

5.Воспитательная среда как эффективный механизм воспитания личности

6. Воспитание нравственности и духовности у студентов

7. Роль воспитания в образовательном процессе.

8. Творчество как среда воспитания

10.Роль куратора в организации воспитательной работы в ссузе

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

1.  Абрамова, Галина Сергеевна. Возрастная психология: учебное пособие / . — 6-е изд. — М.: Академический проект: Альма Матер, 2006. — 702 с.

2.  Академический консультант. Методические указания – Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 8 с.

3.  Альтшулер, Владимир Борисович. Наркомания: дорога в бездну: Книга для учителей и родителей/ В Б. Альтшулер, . — М.: Просвещение, 20с.

4.  Андреев, в России: состояние и проблемы (на примере Тюменской области)/ , , ёв// Социально-гуманитарные знания: Научно-образовательный журнал. — М. — 2003. — № 5. — С. 139-147.

5.  Брайант-Моул, Кэрен. Курение: пер. с англ./ К. Брайант-Моул. — М.: Махаон, 1998. — 32 с.

6.  и нормы делового этикета. Методическое пособие для кураторов академических групп. – Томск: Из-во ТПУ, 2006. – 41с.

7.  Вайнер, : Учебный практикум/ , . — М.: Флинта, 2002. — 312 с.

8.  Вайнер, Эдуард Наумович. Валеология : Учебник для вузов/ . — М. : Флинта : Наука, 2001. — 416 с.

9.  Вайнер, Эдуард Наумович. Валеология: Учебник для вузов/ . — 2-е испр. — М.: Флинта: Наука, 2002. — 416 с.

10.  Воспитание в условиях вузовского социума [[Электронный ресурс]]: Материалы III региональной межвузовской научно-практической конференции, 2-3 декабря 2002, г. Томск/ Томский политехнический университет.-Томск, 2002.

11.  Воспитание в условиях вузовского социума: Материалы III региональной межвузовской научно-практической конференции, 2-3 декабря 2002, г. Томск/ Томский политехнический университет.-Томск: Изд-во ТПУ, 200с.

12.  Воспитание личности на рубеже веков: взгляд из Сибири: Тезисы 2-й межвузовской научно-практической конференции, 20-21 февраля, 2001 г., Томск/ ТПУ.-Томск: Изд-во ТПУ, 200с.

13.  Герриг, Ричард. Психология и жизнь: пер. с англ./ Р. Герриг, Ф. Зимбардо. — 16-е изд. — СПб.: Питер, 2004. — 954 с.

14.  Гогунов, Евгений Николаевич. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие/ , .-М.: Академия, 200с.

15.  Донцов, Иван Антонович. Самовоспитание личности: Философско-этические проблемы/ . — М.: Политиздат, 1984. — 285 с.

16.  Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления : пер. с англ./ Д. Дьюи. — М. : Совершенство, 1997. — 208 с.

17.  Еникеева, Диля Дэрдовна. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: Учебные пособия. — М.: Академия, 1999. — 144 с.

18.  Зимняя, Ирина Алексеевна. Педагогическая психология: Учебник для вузов/ . — 2-е изд., доп. испр. и перераб. — М.: Логос, 2004. — 383 с.

19.  , , Шпаков найти работу на современном рынке труда. Психологический практикум. – Томск: Изд-во ТПУ, 2003. – 22 с.

20.  , , Пермяков технический университет: Философский и психолого-социологический аспекты исследования состояния и развития университета. – Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2003. – 110 с.

21.  , , Шиманская – психологический портрет студента ТПУ – 2003 (Результаты социологического исследования). – Томск: Изд-во ТПУ, 2003. – 25 с.

22.  , , Солодовникова как фактор роста профессиональной компетентности и личности преподавателя. Методическое пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 27 с.

23.  , , Солодовникова в вузовском социуме: Как помочь первокурснику стать студентом. Методическое пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004. – 37 с.

24.  Иванкина, Любовь Ивановна. Психология и педагогика высшей школы: Конспект лекций/ , ; Томский политехнический университет. — Томск: Изд-во ТПУ, 1999. — 84 с.

25.  Институт кураторов ТПУ. Сборник нормативных и методических материалов по организации кураторской деятельности в ТПУ Редакцион. совет: , , .- Томск: Из-во ТПУ, 2007, - 124с.

26.  Казин, Эдуард Михайлович. Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую и прикладную валеологию/ , , . — М.: Владос, 2000. — 192 с.

27.  Каменюкин, Андрей Геннадьевич. Антистресс-тренинг/ , . — СПб.: Питер, 2004. — 192 с.

28.  Климов, Евгений Александрович. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие/ . — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 509 с.

29.  Климов, Евгений Александрович. Психология. Воспитание. Обучение: Учебное пособие для вузов/ . — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. — 367 с.

30.  Кудрявцев, Лев Дмитриевич. Современное общество и нравственность/ . — М.: Наука, 2000. — 64 с.

31.  Мастер класс «Воспитание в условиях вузовского социума»/ Составители: , – Томск: Изд-во ТПУ, 2004. – 30 с.

32.  Материалы Научно – методического семинара «Основные направления кураторской деятельности в ТПУ в современных условиях». – Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 107 с.

33.  Материалы научно – методической конференции «Воспитание в условиях вузовского социума»: выпуск 1-М. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. – 134 с.

34.  Медведев, Всеволод Иванович. Экологическое сознание: Учебное пособие/ , ; Российская академия наук; Институт психологии. — М.: Логос, 2001. — 376 с.

35.  Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления: Пособие для педагогов и родителей/ Под ред. . — М.: Владос-Пресс, 2003. — 352 с.

36.  Наркомания: Тонкости, хитрости и секреты / Под ред. . — М.: Познавательная книга+, 2001. — 416 с.

37.  Опытное поле ТПУ в создании оптимальной социальной среды развития будущего специалиста/ – Томск: Изд-во ТПУ, 2004. – 30 с.

38.  Оценка социально – психологических особенностей студентов. Методические указания/ Составители: , , – Томск: Изд-во ТПУ, 2002. – 26 с.

39.  Памятка куратору студенческой группы – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. – 41 с.

40.  Педагогика и психология высшей школы : Учебное пособие/ Отв. ред. . — Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. — 544 с.

41.  Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/ -Топоркова, , и др. — 2-е изд., доп. и перераб. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. — 544 с.

42.  Практикум по гендерной психологии: Учебное пособие для вузов/ Под ред. . — СПб.: Питер, 2003. — 480 с.

43.  Психология и педагогика: Учебное пособие/ Под ред. .-- 3-е изд., доп. и перераб.-М.: Изд-во Института Психотерапии, 200с.

44.  Психология человека от рождения до смерти; Младенчество, детство, юность, взрослость, старость/ , , и др.; Под ред. . — СПб.; М.: Прайм-ЕВРОЗНАК: Олма-Пресс, 2002. — 656 с.

45.  Рерих, Николай Константинович. О Вечном...Книга о воспитании/ . — М.: Политиздат, 1991. — 462 с.

46.  Романова, Лариса Ивановна. Наркомания и наркотизм/ ; Ассоциация Юридический центр. — СПб.: Юридический центр Пресс, 2003. — 479 с.

47.  Российский Вуз: В центре внимания-личность: Тезисы докладов Всероссийской межвузовской научно-практической конференции, 24-26 мая 1999 г., Ростов-на-Дону/ Донской гос. техн. ун-т. Т. 3.-Ростов н/Д: Изд-во ДГТУ.- 199с.

48.  Самоукина, Наталья Васильевна. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учебник/ . — М.: Тандем, 1999. — 351 с.

49.  Сердюкова, Наталья Борисовна. Наркотики и наркомания: для врачей, педагогов и родителей/ . — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. — 256 с.

50.  Силаев профессия. Исторический очерк. Методическое пособие для кураторов по профессиональной ориентации студентов. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 44 с.

51.  Скворцова, Валентина Николаевна. Культура межличностного общения: Методическая разработка/ ; ТПУ. — Томск : Изд-во ТПУ, 1998. — 20 с.

52.  Смирнов, Сергей Дмитриевич. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие. — М.: Аспект Пресс, 1995. — 271 с.

53.  Смирнов. Педагогика и психология авсшего образования. От деятельности к личности. 2-е изд. М.: Академия, 2005.

54.  Сорокин, Георгий Матвеевич. Проблемы вузовского воспитания студентов/ . — М.: Недра, 2002. — 72 с.

55.  Социально – психологические особенности студенческой группы/ Составители: , ,

56.  Спид. Туберкулез. Наркомания [Видеокассета]: Информационно-методические видеоплакаты/ Центр профилактики СПИД Республики Белоруссия. — Минск: ЮВЭПС, 1999. — 1 видеокассета (180 мин). (электронный читальный зал)

57.  Стальков, Евгений Александрович. Валеология: От идеи спасения жизни к идее сохранения здоровья; Современные научные представления о здоровье нации: На основании публикаций ученых и собственных исследований в области валеологии/ , . — Калининград : Янтарный сказ, 2001. — 284 с.

58.  Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы/ Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Под ред. . — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Издательский сервис, 2004. — 480 с.

59.  Торохова, Екатерина Ивановна. Валеология: Словарь-справочник: Учебное пособие для вузов/ . — М. : Флинта : Наука, 2002. — 344 с.

60.  Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-ой Межрегиональной тьюторской конференции, 29 февраля - 2 марта 1996 г., г. Томск.-Томск: Школа "Эврика-развития", 1996.-130 с.

61.  Удар по "кайфу": сборник сценариев и методических материалов, посвященных профилактике наркомании, курения и СПИДа/ сост. . — М.: ИМХО, 2005. — 116 с.

62.  Философские проблемы воспитания молодежи: Труды межрегиональной научно-практической конференции, 25 ноября 2002 года, Юрга/ Томский политехнический университет. Юргинский филиал; Кемеровский государственный университет. — Томск: Филиал ТПУ в Юрге, 2002. — 242 с.

63.  Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Пермь, 26-27 марта / Перм. гос. техн. ун-т. Т. 1. — 2001. — 302 с.

64.  Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Пермь, 26-27 марта/ Перм. гос. техн. ун-т. Т. 1 Гуманитарный факультет.-Пермь: Изд-во Пермского ГТУ.- 200с.

65.  Чумаков, : Учебное пособие/ . — 2-е изд., доп. и испр. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 407 с.

Программу составили:

______________, руководитель центра социальной работы ТПУ

______________ , к. т.н., ст. преподаватель каф. ТПС ЭФФ, эксперт ЦСР

_______________, к. т.н., инженер ЦСР

«_____»_________2010 г.

Директор ИДНО

Директор ЦДПО

РЕЦЕНЗИЯ

на программу повышения квалификации

«Воспитательная деятельность. Организация воспитательной работы

в образовательном учреждении»

(в рамках приказа ФАО от 01.01.2001г. № 000)

Рабочая программа по указанному направлению достаточно проработана. За небольшой период времени (72 аудиторных часа) авторам программы удалось охватить весь спектр вопросов и проблем, с которыми сталкиваются организаторы воспитательной работы в своей профессиональной деятельности. Несомненным плюсом предлагаемой программы является преобладание практических занятий над лекционными. Кроме того, в программу включены занятия, проводимые в виде тренингов, что также положительно характеризует реализуемую программу. Предлагаемая программа направлена, не только на ознакомление с основными направлениями воспитательной работы, но и повышение личностных компетенций организаторов воспитательной работы, профилактику профессиональных деформаций. В процессе преподавания используются современные активные методы обучения.

Рецензент

Профессор каф. СОЦ ГФ,

главный психолог ИИЦ ТПУ, д. ф.н. __________________

«_25_» __01__ 2010 г.

РЕЦЕНЗИЯ

на программу повышения квалификации

«Воспитательная деятельность. Организация воспитательной работы

в образовательном учреждении»

(в рамках приказа ФАО от 01.01.2001г. № 000)

Содержание программы курсов повышения квалификации соответствует целям и задачам воспитания в вузе на современном этапе. Обучение производится с опорой на опыт ТПУ в организации воспитательной работы со студентами, который неоднократно получал признание и высокую оценку на конкурсах по организации воспитательной работы.

В программе освещаются психолого-педагогические аспекты воспитания. В настоящее время большое внимание уделяется развитию личности студента, формированию потребности в самовоспитании, развитию социальной активности. Т. о. формирование психологических компетенций у организаторов воспитательного процесса является актуальным.

В программе предусмотрено достаточное число практических занятий для формирования навыков организации воспитательной работы с использованием активных форм воспитательной деятельности.

Программа курсов отвечает потребностям организаторов воспитательной работы в учебных заведениях, что подтверждается результатами опросов слушателей.

Рецензент

Зав. каф. ИП ИДНО, д. п.н., профессор _________________

«__25__» ___01___ 2010 г.