Домашняя работа по математике (стр. 2 )

Кто ошибся?

Как исправить? (http://dreamynight. blog. /2011/11/04/harakteristika-samopodgotovki-mladshih-shkolnikov-v-gpd)

2.3 Описание хода и результатов экспериментальной работы

Целью нашего эксперимента является выявление наиболее эффективных форм и методов проведения самоподготовки по математике в условиях группы продлённого дня.

В качестве экспериментальной базы нами были выделены 2 класса - 3А (экспериментальный) и 3Б (контрольный) МБОУ «СОШ с. Большая Гусиха». В экспериментальной работе принимали участие 20 учеников. Нами проведено 3 среза. Первый срез способствовал отбору классов для эксперимента, самоподготовка в обоих классах проводились по одной и той же методической разработке. Нами выделены следующие показатели: самостоятельно, обращался за помощью 1-2 раза, обращался за помощью больше 2 раз; разработаны критерии оценивания сформированности самостоятельного выполнения домашего задания:

5 баллов – самостоятельно;

4 балла – обращался за помощью.

Результаты первого среза изложены в таблицах /см. таблицы 1, 2/.

Таблица 1

Уровни сформированности самостоятельного выполнения домашнего задания / срез 1 /

Класс Ф. И. учеников	экспериментальный	Класс Ф. И. учеников	Контрольный
показатели/критерии	показатели/критерии
Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз	Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз
	4	4	4		5	4	5
	5	4	4		4	5	4
	4	5	5		5	5	5
	5	4	5		4	4	4
	4	5	4		5	4	4
	4	4	5		5	5	4
	5	5	4		4	4	4
	5	5	5		4	5	5
	5	4	5		4	4	5
	5	4	4		5	4	4

Таблица 2

Уровни сформированности самостоятельного выполнения домашнего задания учащимися / срез 1, в % /

Критерии Класс	Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз
«5»	«4»	«5»	«4»	«5»	«4»
экспериментальный	60%	40%	40%	60%	50%	50%
контрольный	50%	50%	40%	60%	40%	60%

В результате анализа проведенного среза мы пришли к выводу, сформированность самостоятельного выполнения домашнего задания в экспериментальном и контрольном классах находятся на одном уровне. Классы к эксперименту готовы. Обучение продолжается.

В ходе эксперимента нами проведен второй срез. Цель - определить влияние введения в урок специально разработанной наглядности на усвоение учащимися трудовых операций. Уроки в обоих классах проводились по одной и той же теме, но в экспериментальном классе использовалась подготовленная наглядность.

Результаты второго среза эксперимента мы занесли в таблицу /см. таблицу 3, 4/.

Таблица 3

Уровни сформированности самостоятельного выполнения домашнего задания / срез 2 /

Класс Ф. И. учеников	экспериментальный	Класс Ф. И. учеников	контрольный
показатели	показатели
Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз	Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз
	5	4	5		5	4	5
	5	5	4		4	5	4
	4	5	5		5	5	5
	5	4	5		4	4	4
	4	5	5		5	4	4
	4	4	5		5	4	5
	5	5	4		5	4	4
	5	5	5		4	5	5
	5	5	5		4	5	5
	5	4	5		5	4	5

Уровни сформированности самостоятельного выполнения домашнего задания / срез 2, в % /