Домашняя работа по математике (стр. 3 )

Операции Класс	Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз
«5»	«4»	«5»	«4»	«5»	«4»
экспериментальный	70%	30%	60%	40%	80%	20%
контрольный	60%	40%	40%	60%	60%	40%

В результате анализа второго среза мы пришли к выводу: сформированность самостоятельного выполнения домашнего задания по математике в условиях группы продлённого дня у учащихся экспериментального класса гораздо выше. Обучение продолжалось, постоянно вводилась специально разработанная наглядность и новые формы проведения самоподготовки в группе продлённого дня экспериментального класса.

В продолжение эксперимента сделан третий срез. Цель: убедиться, что при грамотном подборе разнообразных форм и методов проведения самоподготовки по математике, введения наглядности, значительно повышаются возможности успешного формирования самостоятельного выполнения домашних заданий у учащихся начальной школы.

Результаты третьего среза эксперимента мы занесли в таблицу /см. таблицу 5, 6/.

Таблица5

Уровни сформированности самостоятельного выполнения домашнего задания / срез 3 /

Класс Ф. И. учеников	экспериментальный	Класс Ф. И. учеников	Контрольный
показатели	Показатели
Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз	Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз
	5	5	5		5	4	5
	5	5	5		4	5	4
	5	5	5		5	5	5
	5	5	5		4	5	4
	5	5	5		5	4	5
	4	5	5		5	4	5
	5	5	4		5	4	4
	5	5	5		4	5	5
	5	5	5		5	5	5
	5	4	5		5	5	5

Таблица6

Уровни сформированности самостоятельного выполнения домашнего задания / срез 3, в % /

Операции Класс	Самостоятельно	Обращался за помощью 1-2 раза	Обращался за помощью больше 2 раз
«5»	«4»	«5»	«4»	«5»	«4»
экспериментальный	90%	10%	90%	10%	90%	10%
контрольный	70%	30%	60%	40%	70%	30%

Анализируя третий срез эксперимента, мы убедились: при грамотном подборе разнообразных форм и методов проведения самоподготовки по математике, введения наглядности, значительно повышаются возможности успешного формирования самостоятельного выполнения домашних заданий у учащихся начальной школы.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтвердилась

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Задавание домашней работы важно для того, чтобы учащиеся, выполняя домашнее задание в условиях группы продлённого дня, учились самостоятельно овладевать знаниями, и при этом закрепляли пройденную тему, также воспитание в них трудолюбия.

Для воспитателей группы продлённого дня особенно важно, чтобы учителя умели правильно задавать объем домашних заданий, с учетом того чтобы они были интересными для учеников, и не создавали трудностей при выполнении на самоподготовке. Так как было констатировано то, что многие учащиеся домашние задания выполняют с помощью воспитателя группы продлённого дня. И этим они не помогали своим детям, а наоборот вредили тем, что ученики становились ленивыми, неорганизованными и не способными к самостоятельному выполнению математических упражнений.

Самым распространенным и самым эффективным видом домашних заданий по математике является групповые домашние задания, целью которых является воспитание в детях чувства ответственности и коллективизма.

И в заключении можно сказать, что самым главным при задавании домашних заданий является содержание заданий, нормы времени на их выполнение в условиях группы продлённого дня.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Воспитание самостоятельности при подготовке домашних заданий. // Начальная школа.- 2011.-№4.-С.45-47.

Успехи и задачи групп продленного дня. //Народное образование. – 2010.- №10.-С.23-27.

, Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продленным днем. - М.: Просвещение, 2005.

, Методика преподавания математики в начальных классах. – М.: Просвещение, 2009.

Игры и развлечения в группах продленного дня. – М.: Просвещение, 2008.

, Методика воспитательной работы в начальных классах. – М.: Просвещение, 2007.

, Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня - // Начальная школа.- 2008.- №2.-С.24-25.

Воспитательное пространство продленного дня. – СПБ.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2002. – С.160-164.

Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2010. С.87.

, Теоретические основы обучения младших школьников. // Учебное пособие. – Саратов: ИЦ «Наука», 2008, С. 56.

Теория развивающего обучения. – М.: 2009, С323.

и др. Домашние задания. – М.: Просвещение, 2009.

В группах продленного дня - // Начальная школа.- 2009.- №5.-С.21-24.

Дидактика и жизнь. – М.: Просвещение, 2006.

Методика обучения математике в начальных классах. // Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2011.

Психологические принципы развивающего обучения. – М.: Просвещение, 2009.

Даю уроки математики. – М.: Просвещение, 2010.

Дидактические игры на уроках математики. – М.: Просвещение, 2009.

Воспитание младшего школьника. – М.: Просвещение, 2010.

Группа продленного дня - //Начальная школа.- 2010.-№7.-С.34-36.

Конструирование современного урока математики. – М.: Просвещение, 2009.

Игры и развлечения в группе продленного дня. – М.: Просвещение, 2011.

И. Карточки с математическими заданиями 4 кл. – М.: Просвещение, 2010.

Подготовка домашних заданий в условиях группы продлённого дня. // Начальная школа. – 2011.-№2.-С.12-14.

Спасибо за урок, дети! – М.: Просвещение, 2008.

Как решать задачу? // Гос. учебно-педагогическое издательство – Минпроса РСФСР, 1985.

Продленный день в школе: режим и организация досуга. /Под ред. . - М.: просвещение, 2007.

Математика: учебник для студентов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009, С. 424.

Формы учебной работы в школе. – М.: Просвещение, 2008.

В группе продленного дня. // Начальная школа. – 2006.-№8.- С.37-39.

Из опыта преподавания математики в 4-5 классах. – М.: Просвещение, 2002.

http://dreamynight. blog. /2011/11/04/harakteristika-samopodgotovki-mladshih-shkolnikov-v-gpd

http://plotnikova. *****/load/gruppa_prodlennogo_dnja/struktura_samopodgotovki/

ПРИЛОЖЕНИЕ «А»

Конспект самоподготовки по математике в 3 классе

Цель: Формирование научной организации труда.

Задачи:

o  Развивать самостоятельность в выполнении д\з.,

o  Учить рационально, использовать время на самоподготовке.

o  Корректировать речь, память, внимание.

o  Воспитывать собранность, трудолюбие, аккуратность, интерес к учению

Вводная часть

Релаксация – установка. Правая рука на лоб, левая на затылок, глаза закрыты. Мысленно повторяем за мной.

«Я здесь и сейчас, мне хорошо и спокойно, я всё умею, всё могу, у меня все получиться»

Дидактическая игра

1.  «Зажги» свою звезду на небе с наибольшим ответом. Надо поставить в данных примерах математическое действие.

50 3

1 3

6010 10

 

Посмотрите на числа.

Что можно сказать о них?

Чем они похожи?

Назовите двузначные числа?

Однозначные?

Трехзначные?

Основная часть

Выяснение д\з

Виды проверки:

Математика - самопроверка (решение примеров)

Чтение – фронтальный опрос (пересказ сказки «Лягушка-путешественница»)

Физминутка - разминка для кистей рук.

"Замок"

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?
Потянули:
Покрутили:
Постучали:
И открыли:
Пальцы расцепить:

Самостоятельная работа

1.  Математика

Инд. работа: карточки сильным, помощь слабым.

Дыхательная гимнастика

"Ветерок"

Поднять голову вверх, вдох. Опустить голову на грудь, выдох (подул тихий ветерок)

2.  Чтение самостоятельно

Физминутка

На болоте две подружки

Две зеленые лягушки

Рано утром просыпались

Полотенцем обтирались

Ножками топали, ручками хлопали

Вот здоровья в чем секрет!

Всем друзьям – физкультпривет

3.  Чтение вслух

Зарядка для глаз.

o  Головку держим ровно, посмотрели наверх, налево, направо, вниз.

o  Глазками начертили на доске круг, треугольник, квадрат.

o  Закройте глазки.

o  Откройте глазки.

Задание по чтению

1.  Пересказ

2.  Какие пословицы подходят к сказке?

o  Хвастовство само себя накажет.

o  Кто хвалится, тот с горы свалится.

o  Коли хорош, так не хвастай: тебя и так заметят.

Итог с\п

o  Что вам больше всего понравилось на с\п?

o  Что удалось выполнить быстро и правильно?

o  Какие были затруднения?

o  У кого осталось время, и на что он его потратил?

o  Кто не успел выполнить и по каким причинам?

ПРИЛОЖЕНИЕ «Б»

Примерные домашние задания учащимся по математике в начальных классах

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание

Вычисли, представляя, где удобно, слагаемые или заменяя соседние слагаемые их суммой.

65 + 9 + 5 36 + 8+12 20 + 27 + 3 + 30

76 + 8 + 4 47 + 6 + 24 50+19+1+20

Вычисли, записывая решение столбиком

75 –++16

Числа от 1 до 100

Умножение и деление

(продолжение)

Легковое такси может взять 4 пассажира. Сколько пассажиров могут взять 3 такие машины? Составь 2 задачи, обратные данной, и реши их.

2·6 16:2 18:9 12:2·3 14:2·3

9·2 10:2 14:7 16:8·4 18:2·3

Порядок выполнения действий

Рассмотри выражения, установи порядок действий и выполни вычисления

76-27+9-10 80:8:5 75-(35-30)·7

43-(20-7)+15 21:7·9 60: (4+6) ·3

32+9·(19-16) 27:3·4 2·9 – 18:3

Умножение на 1

7·1 52·(48-47) 86·1 28:4·1

1·12 (62+24) ·1 1·27 1·8·3

89·1 (70-69) ·14 0·99 32-(0-57)

Круг. Окружность

Рассмотри на сколько равных частей разделен каждый круг. Назови, какие доли круги получились на каждом чертеже.

Сравни, какая доля больше: одна восьмая или одна четвертая; одна третья или одна шестая?

Числа от 1 до 100

Внетабличное умножение и деление

1) 60:3 100:5 2·40 80:8

10·4 30·3 6·0 5·20

2) 90 яиц разложили в 3 коробки поровну. Сколько яиц в 2 таких коробках?

Умножение суммы на число

100:50 7·2+7·8 30·3 - 10·4 8·9 – 48

60:10 4·6+6·6 20·4+60:3·6

70:10 3·8 - 7·2 40·2 – 90:3·7

Деление суммы на число

94 – (18+9) ·2 45 – 90:3 14·3 12·1

16+(14+7) ·9 76 – 80:2 5·16 12·0

Проверка деления

Вычисли и проверь решение умножением:

81:3 96:6 51:3 58:29

Проверка умножения

Вычисли и проверь решение делением:

27·3 32·2 17·5 16·6

Деление с остатком

В трех одинаковых тетрадях 54 листа бумаги. Сколько таких тетрадей получится из 90 листов?

Числа от 1 до 1000

Нумерация

8 сот. + 1 сот. 3 сот. · 3 1 тыс. – 1 сот.

9 сот. – 6 сот. 8 сот.:4 1 тыс. – 5 сот.

Сложение и вычитание

Приемы устных вычислений

Вычисли с устным объяснением:

300-+80 160-70

900++70 150-90

Приемы письменного сложения и вычитания

Вычисли, используя запись столбиком, и сделай проверку.

208+37

Задача

В городе 156 школ, а детских садов на 30 меньше. Сколько детских садов в городе?

Единицы массы

Какие гири надо взять, чтобы получить 7 г? 80? 300г? 745? 900?

Задача

Какова длина одной стороны песочницы квадратной формы, если ее периметр равен 800 см?

ПРИЛОЖЕНИЕ «В»

Памятка детям 1. Найди в учебнике нужную страницу.

2. Прочитай правило, примеры. Выучи правило.

3. Повтори правило, приведи свои примеры.

4. Открой тетрадь, прочитай всё, что писали в классе.

5. Посмотри упражнение, заданное на дом.

6. Устно выполни его.

7.Запиши число, слова «Домашняя работа».

8. Пропиши образцы. Старайся!

9. Выполни упражнение.

10. Прочитай! Проверь! Ошибок нет?

11. Выполни задания.

12. Повтори правило.

14. Теперь ты готов! Умница!