Сказкотерапия как метод развития органичной личности ребенка.
, воститатель 1 категории. Награждена Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Муниципальный детский сад «Красная шапочка», г. Жуков.
Сказкотерапия - это что-то новое... или хорошо забытое старое? В детстве я обожала слушать сказки на пластинках. В зависимости от своего настроения, я представляла себя тем или иным героем: то я была Снежной королевой, с ее неприступностью и холодностью, то я была Гердой с ее пламенным сердцем, не отступающей ни перед какими преградами, то принцессой из «Бременских музыкантов». Я была заворожена теми таинственными голосами, доносившимися с пластинок, которые с первых минут создавали эффект присутствия в сказке. И сейчас мне бесконечно жаль, что очень многим детям, а с этим я столкнулась в своей практике, родители не читают сказки. А ведь это так важно! В сказках дети находят частички своей души, отголоски своей жизни. Кроме того сказки вселяют в ребенка надежду. Чем дольше ребенок верит в волшебного Деда Мороза, который приносит подарки в новогоднюю ночь, тем оптимистичнее будут его взгляды на жизнь.
Дети сталкиваются с какими-нибудь проблемами, приходят к нам, взрослым, но чаще всего способы, которые предлагаем мы, для них не подходят. А куда же девать накопившуюся печаль, раздражение, гнев или радость, которые уже переполняют ребенка? И здесь на помощь может прийти сказкотерапия. Что же это такое? Это те же самые сказки, только ориентированы на какую либо проблему. Это может быть придуманная сказка об определенных ситуациях, в которые часто попадает ребенок, так же в ней описываются чувства, возникающие у ребенка, которые могут быть связаны с совершенно различными событиями жизни. Вот, например, сказка «Роза и ромашка». Ее мы специально нашли для Юли, у которой очень занижена самооценка, девочка не уверена в себе. (Приложение 1). Эта сказка помогает понять ребенку, что каждый человек, как и цветок, хорош по-своему
Вот еще пример: родители Дениса заметили, что он последнее время стал грубить, капризничать, может обидеть своего братика, которому всего шесть месяцев. Обратились за помощью к нам. Специально для Дениса мы придумали сказку. (Приложение 2) При помощи этой сказки выяснили, что Денис очень любит своего младшего брата, хочет играть с ним, заботиться о нем, а мама не всегда позволяет ему общаться с малышом.
Часто в своей работе используем художественные сказки, они очень полезны. Например, ребенку, любящему приврать по пустякам, стоит почитать сказку Заяц - хвастун» (Приложение 3); легкомысленному и шаловливому «Приключения Незнайки» (Приложение 4); эгоистичному и жадному малышу будет полезно послушать сказку «О рыбаке и рыбке» (Приложение 5); а робкому и пугливому помогают преодолеть страхи и тревоги такие сказки как «Липунюшка», «Мальчик с пальчик», «Кот в сапогах», «Сказка о трусливом зайце» или сказка «Пых»(Приложение 6).
В этом случае не стоит явно указывать на сходство героя с ребенком - малыш сделает выводы сам. Просто обсудите сказку вместе. Причем, в обсуждении ребенок должен быть уверен, что он может высказывать любое свое мнение, т. е. все, что он ни говорит, недолжно подвергаться осуждению.
Можно предложить детям нарисовать свои впечатления от сказки, придумать игру по сказке или инсценировать любимый отрывок. Ребенок интуитивно выбирает для себя «исцеляющую» роль. И здесь надо отдавать роль сценариста самому ребенку, тогда проблемные моменты точно будут проиграны.
Сказкотерапия - это лечение сказками. Трудности, связанные с общением ( со сверстниками и взрослыми), нам помогают лечить такие сказки как «Пузырь, соломинка и лапоть», «Про кота Леопольда», «Гуси-лебеди» и др (Приложение 7). Чувство неполноценности, малозначимости мы лечим сказками: «Мальчик - с пальчик», «Липунюшка», «Кот в сапогах» и т. д. (Приложение 1). Различные страхи и тревоги помогают преодолеть сказки: «Пых», «Крошка енот», и ^(Приложение 6).
Что может дать сказкотерапия детям? Во-первых, ребенок понимает, что взрослых интересуют его проблемы, что родители на его стороне. Во-вторых, он усваивает следующий подход к жизни: «ищи силы для разрешения конфликта в себе самом, ты их обязательно найдешь и победишь трудности», т. е. мы проживаем нашу жизнь так, как мы ее для себя строим. В-третьих, сказкотерапия показывает, что выход из любой ситуации есть всегда, надо только его поискать.
Приложение 1.
Сказки, помогающие повысит самооценку детей, воспитывающие уверенность в себе как личности.
Сказка «Роза и ромашка», (сочинили воспитатели Ал. и ).
В маленьком садике росли по соседству яркая алая роза и скромная нежная ромашка. Ромашка только что распустилась, ее еще не окрепшие лепестки были белыми обычными. Ромашку окружало множество разнообразных полевых цветов. Но ее ничего не радовало. Ромашка с восхищением смотрела на гордую заносчивую розу. «Как было бы здорово стать точно такой как она!» - думала застенчивая ромашка. Но вот однажды шла по дорожке красивая маленькая девочка. Увидев ромашку, она остановилась и с восхищением сказала: «Какой необычный, красивый цветок! Какие снежнобелые нежные лепестки! А сердцевинка похожа на маленькое солнышко!». Ромашка сначала не могла понять этих слов, до этого момента она считала себя самым уродливым растением. Девочка объяснила ромашке, что каждый цветок хорош по-своему. А роза, например, колючая...
Вопросы к сказке.
• Почему ромашка с восхищением смотрела на розу?
• Что значит: «каждый цветок хорош по-своему»?
• Можно ли так сказать про людей?
Сказка помогает понять, что все люди разные, и у всех обязательно есть что-то хорошее. Надо только это увидеть в человеке.
Сказка Шарля Перро «Мальчик с пальчик»
Вопросы к сказке.
• Каким был мальчик с пальчик по сравнению со своими братьями?
• Что он сделал, чтобы помочь своим братьям?
• Почему родители гордились своим маленьким сыном? И неказист, и ростом мал.
Зато умен, зато смышлен И сердцем добрым наделен. И если вдруг беда нагрянет, Опорой старшим братьям станет, Он их от гибели спасет И счастье дому принесет.
Сказка «Липунюшка»
Вопросы к сказке.
• Липунюшка был сильным? Большим?
• Как он помогал отцу?
• Как Липунюшка перехитрил барина?
• Объясните пословицу «Мал золотник, да дорог».
• Можно так сказать про Липунюшку? Почему?
• А про кого из ваших друзей можно так сказать? Почему?
Сказка показывает, что не так важно быть огромным и сильным, а нужно просто любить своих родных, помогать им, быть сообразительным.
Сказка Шарля Перро «Кот в сапогах»
Вопросы к сказке.
• Каким был кот в сказке - большущим и важным? Унылым и трусливым?
• Как кот перехитрил людоеда?
• Что важнее: быть умным, сообразительным или большим и важным?
• Объясните пословицу «Под лежачий камень вода не течет».
Сказка учит не думать о том, что все плохо, все не так. Нужно действовать, искать выход, и все изменится к лучшему.
Приложение 2.
Сказки для детей, которые ведут себя агрессивно, капризничают, обижают других.
Сказка «Два братца - два колобка» (сочинили воспитатели: , и Денис - 6 лет).
Жили-были дед да баба. Вот захотели они как-то раз испечь колобок, себя порадовать. Очень старались старики, и получился он у них большой, румяный, добрый, красивый. Колобок был очень шустрый, любознательный и решил отправиться в путешествие. Долго ли, коротко ли путешествовал, наконец вернулся домой. А когда вернулся, увидел, что у деда с бабкой появился еще один колобочек, маленький, румяненький и совсем беспомощный. Он очень понравился старшему колобку. Но дед с бабкой не разрешили большому колобку играть с малышом. Обиделся большой, заскучал, не знает как быть, что делать. А что было дальше предложили придумать самому Денису. Помогали ему вопросами: Как ты думаешь, что умеет делать большой колобок и чему может научить второго, маленького колобка? /Денис - Большой колобок умеет рисовать, мяч гонять, вырезать разные штучки, песни петь и стихи читать и еще много всего. И всему этому может научить малыша./. Ты бы хотел, чтобы колобки подружились? /Денис - Очень хотел бы, ведь маленького колобка могут обидеть, а большой будет его защищать. Вот./. А что бы колобки стали делать, когда подружились? /Денис - большой колобок стал катать маленького на санках, качать на качелях, строить ему разные замки, разрешал ему играть своими машинками даже машиной-краном. А еще рассказывал про разных зверей и насекомых и разные веселые истории. Им было очень хорошо вместе.
Эта сказка помогла выяснить причину плохого поведения Дениса. Он очень любит своего младшего братика, хочет играть с ним, заботиться о нем, а мама очень редко позволяет ему общаться с малышом.
Сказка Сельмы Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
Вопросы к сказке.
• Что сделал гном с Нильсом?
• Почему он так поступил?
• А что бы ты сделал, если бы уменьшился, как Нильс?
• Какие советы дает гусыня Акка Нильсу и молодым гусятам?
• Каким был Нильс до путешествия, и каким он стал после путешествия?
• Почему он изменился? Задание.
Представь себе, что ты, как и Нильс, сидишь на спине гуся и летишь над землей. Представил? А теперь возьми карандаши и нарисуй то, что ты видишь сверху. Сказка учит детей отвечать за свои поступки, заботиться о друзьях и близких.
Примечание.
Прежде чем подобрать сказку конкретному ребенку, обязательно нужно побеседовать с ним, выяснить причину его плохого поведения.
Приложение 3
Сказка для детей любящих приврать.
Русская народная сказка «Заяц-хваста».
Вопросы к сказке.
• В этой сказке живет заяц-великан?
• Как рассказывал про себя заяц?
• Какой заяц в этой сказке? Задание.
Инсценировать диалог тетки вороны и зайца-хвастуна.
- Тетка ворона, я не буду больше хвастать!
- А как ты хвастал?
- У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.
- Боле не хвастай!
Сказка показывает, что те, кто хвастает, выглядят смешно и не красиво.
Приложение 4.
Сказки для легкомысленных и шаловливых детей.
Сказка «Приключения Незнайки и его друзей».
Вопросы к сказке.
• Чем занимался Незнайка целыми днями?
• Кем пробовал стать Незнайка?
• Почему у него это не получалось?
• А вам всегда нравится, когда над вами смеются?
• Кот из малышей или малышек тебе больше понравился и почему?
Сказка дает понять детям, что нехорошо говорить неправду, все равно ложь когдг - нибудь откроется. Учит ответственности - нельзя все делать кое-как. Учит тому, что в дружбе жить лучше.
Приложение 5.
Сказки для эгоистичных и жадных малышей.
, «Сказка о рыбаке и рыбке».
Вопросы к сказке.
• Кто вам не понравился в сказке?
• С чем осталась старуха в конце сказки? Почему?
• Что бы вы сделали, если бы поймали золотую рыбку?
Сказка учит, что злым, корыстным, жадным быть плохо - останешься у «разбитого корыта», как старуха один, без друзей.
Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка».
Вопросы к сказке.
• Почему медвежата сами не смогли поделить сыр?
• Как делила сыр лиса?
• Наелись медвежата сыра? Почему?
Задание.
Инсценировать конец сказки.
Ведущий. Так и шла дележка. Медвежата только черными носами водили туда-сюда - от большего к меньшему, от меньшего к большему куску. Покуда лисица не насытилась, она все делила и делила. К тому времени, как куски сравнялись, медвежатам почти сыра не осталось: две крохотные крошки!
Лиса. Ну что ж, хоть по малу, да зато поровну! Приятного вам аппетита, медвежата! (захихикала и помахав хвостом, убежала).
Ведущий. Так-то вот бывает с теми, кто жадничает.
Приложение 6.
Сказки для робких, пугливых детей.
Калмыцкая народная сказка «О трусливом зайце».
Вопросы к сказке.
• Видел заяц того, кто произнес звук «чал»?
• Кто еще испугался вместе с зайцем? А они видели страшного зверя?
• Чего на самом деле испугался заяц?
• Кто в этой сказке оказался мудрым? Почему? Сказка учит не поддаваться панике, рассудительности.
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
Вопросы к сказке.
• Скажите, эта сказка смешная или грустная?
• Кто первый испугался в сказке? Что напугало зайца?
• Ас вами происходили подобные случаи?
• Почему я насмешливо прочитала последнюю фразу? /Верно, говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят»./
Задание.
Инсценировать конец сказки. /Герои прибежали домой, и каждый рассказывает про того, кто его напугал./
Белорусская народная сказка «Пых».
Вопросы к сказке.
• Какие звуки издавал «страшный» зверь?
• Видно его было?
• Почему Аленка не испугалась, того, кто прятался в траве?
• Как хвалили Аленку дед с бабой?
• Что нужно делать, чтобы и вас хвалили?
Эти сказки показывают, что причина страха часто бывает смешна. Сказки учат, что не нужно паниковать, а лучше разобраться, что же произошло на самом деле.
Приложение 7.
Сказки, помогающие лечить трудности связанные с общение (со сверстниками и взрослыми).
Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»
Вопросы к сказке.
• Как вы думаете, пузырь, соломинка и лапоть были настоящими друзьями? Почему?
• Как бы вы поступили на их месте?
• Придумайте или вспомните пословицу о дружбе.
Мультфильм «Приключения кота Леопольда» (режиссер Л. Резников).
Вопросы к мультфильму.
• Как ведет себя кот Леопольд? Его девиз?
• Кто всегда в этом мультфильме терпит поражение и оказывается в глупом положении?
• Давайте вместе придумаем новую серию, где мышата и кот Леопольд подружились.
Задание.
Нарисуйте об этом картинку.
Русская народная сказка «Гуси-лебеди».
Вопросы к сказке.
• Вам понравилось, как разговаривала Аленушка с Речкой, Яблоней и Печкой, когда начала искать братца Иванушку? Почему?
• Почему сказочные персонажи укрыли Аленушку с братцем Иванушкой от гусей-лебедей?
• Объясните поговорку «Как аукнется, так и откликнется».
Сказка Лилиан Муур «Крошка енот и тот, кто сидит в пруду».
Вопросы к сказке.
• Какие советы давали звери, когда крошка енот шел к Быстрой речке?
• Какой совет дала мама крошке еноту?
• Как вы думаете, как нужно разговаривать и вести себя с теми, кого вы не знаете, но хотите подружиться?
• Давайте вспомним песенку из мультфильма про крошку енота.
Все эти сказки учат детей быть доброжелательными, внимательными друг к другу, приходить на помощь в трудную минуту.
В каждой сказке существует целый мир со своими законами. У каждого героя, каким бы странным и необычным он ни был, - свой характер, свои любимые словечки, свое отношение к жизни. И обратите внимание - все герои в сказках похожи на нас с тобой, на тебя с твоей мамой или на тебя с твоими друзьями. Если внимательно послушать прекрасную, замечательную, умную сказку, всем все становится ясно и понятно.
Литература.
1. , Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе//Вопросы психологии.
2. Арт-терапия с детьми из неблагополучных семей.
3. . Воспитание эмоций и чувств у дошкольников//Эмоциональное развитие дошкольника.
4. и др. Эмоциональное развитие дошкольника: пособие для воспитателей детского сада.
5. . Развитие эмоционального мира детей.
6. 6. . Современный ребенок и сказка: проблемы диалога.
7. . Коррекция детских страхов с помощью сказок.
8. . Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия.
