Принята Утверждена

Председатель Попечительского Директор МОУ «Средняя

совета общеобразовательная школа №7»

_________________ Хазов. И. А. _________________

Протокол №1 от 01.01.2001 г. Приказ № 000 от 01.01.2001

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

г. г.

г. Дзержинск

2008

Структура программы:

Раздел 1. Назначение и миссия школы.

Раздел 2. Описание «модели» выпускника школы.

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы.

Раздел 4. Учебный план.

Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемых в нем педагогических технологий.

Раздел 6. Показатели (измерители) реализации образовательной программы.

Раздел 7. Программно-методическое обеспечение образовательной программы.

РАЗДЕЛ I. НАЗНАЧЕНИЕ И МИССИЯ ШКОЛЫ.

Общие сведения.

Наименование учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7»

Регистрационное свидетельство школы : № 43 от 01.01.2001

Лицензия : № А 236501 от 01.01.01г. (действительна до 19 марта 2013г.)

Свидетельство о государственной аккредитации: АА158183 рег № 000 от 01.01.2001

Место нахождения учреждения (юридический, фактический адрес) Нижегородская обл. г. Дзержинск. ул. Матросова дом 19

Руководство учреждения

Директор , кандидат

педагогических наук, руководитель высшей

категории

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе: Лунина Светла Павловна, руководитель первой

категории, учитель высшей категории,

, руководитель

первой категории

по воспитательной работе: , руководитель

первой категории

по административно-хозяйственной работе:

, руководитель

первой категории

Социальное окружение и роль школы в социуме

Школа расположена в микрорайоне, в котором активное жилищное строительство завершилось 20 лет назад, последний многоквартирный дом сдан 8 лет назад, что обуславливает отрицательную динамику прироста населения микрорайона, сокращение количества детей школьного возраста за последние 5 лет.

В ближайшем окружении (10-15 мин пешего хода) находятся 4 общеобразовательные школы (№3, №26, №68, №5)

Микрорайон имеет в значительной степени насыщенную образовательную инфраструктуру микрорайона. Здесь находятся Дзержинский филиал Волго-вятской академии права, представительства Нижегородской Инженерно-строительной академии, Московского открытого института права, 2 профессиональных лицея, музыкальная школа, 4 учреждения дополнительного образования, 6 детских комбинатов, 2 библиотеки.

Назначение Школы.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, статусом Школы – муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» назначение школы определяется исходя из

- государственного заказа: создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личностью.

- социального заказа: обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам  эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями эпохи; воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;  обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей; воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.

Кроме того, определившееся в последние годы высокое конкурентное положение школы в микрорайоне определяет высокие ожидания, предъявляемые к школе в качестве образовательных услуг и образовательных достижениях обучающихся.

Миссия школы.

Определяется следующей формулой: «Школа должна предоставить возможность быть успешным, научить быть успешным, увидеть и оценить успех каждого ученика».

Она отражает следующий концептуальный подход.

- каждый ребенок изначально одарен и школа должна помочь выявить направление его способностей и одаренности;

- школа должна организовать условия для поддержания и развития этих способностей и одаренности обучающегося;

- школа должна организовать условия для проявления способностей обучающегося, отметить его достижения, обозначить личностную и социальную значимость этих достижений.

РАЗДЕЛ II. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА.

Результатом образовательной деятельности Школы является формирование определенных качеств обучающихся сформулированных в Модели выпускника.

Начальная школа.

Когнитивный компонент

Имеет сформированный запас ЗУН:

- читает бегло, выразительно и без ошибок (120 слов в минуту, литера­турный текст, владеет разными ви­дами чтения);

- использует разные виды пись­менных работ (темп письма 50 зна­ков в минуту);

- свободно владеет грамотной и устной, и письменной речью, умеет добиваться желаемого результата при взаимодействии с людьми с помощью языка, понимает смысл обращенной к нему речи и выража­ет понятно собственные мысли и чувства;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- владеет сформированной знаково-символической деятельностью, умеет читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками, моделями;

- понимает взаимосвязи человека с природой, умеет применять эколо­гические знания на практике;

- креативен (способен к творчест­ву), обладает эстетическими уста­новками по отношению к культуре и природе, имеет достаточно высо­кий уровень воссозданного вообра­жения, знает произведения выдаю­щихся художников;

- стремится постоянно повышать уровень своих знаний, находить, обобщать и принимать нужную ин­формацию;

- способен использовать знания на практике, умеет применять их в не­стандартных ситуациях;

- умеет самостоятельно анализиро­вать изучаемые задания, задачи, выявлять в них существенные эле­менты, признаки, части;

- умеет рационально организовы­вать свой труд, владеет разными способами контроля и самоконтроля

Социально-психологический компонент

Развитие способности восприни­мать себя как сторонний объект и оценивать (рефлексия), осозна­ние внешнего мира (реального, объективного) – «Я - действующий»:

- владеет произвольным внимани­ем, умеет организовывать и регули­ровать свое внимание, сознательно управлять им * имеет первоначально. отработан­ную произвольную память;

- коммуникативен, владеет культу­рой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; чес­тен, принципиален, умеет отстаи­вать свои взгляды и убеждения, на­стойчив в преодолении трудностей ;

- ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской по­мощи;

- способен действовать в чрезвы­чайных ситуациях, сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окру­жающих;

- способен действовать, анализи­ровать свои действия, находить причину затруднений, строить но­вый проект своих действий, спосо­бен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением;

- владеет культурой самоопреде­ления личности, стремится к само­совершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальней­шее продолжение образования в основной школе;

- он - гражданин, патриот, ощу­щающий ответственность за про­шлое, настоящее и будущее отече­ства, приверженный общечеловеческим духовным идеалам;

- обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой.

Среднее звено.

Когнитивный компонент

Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает-

- сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.

Социально-психологический компонент

- сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т. е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.

Старшее звено

Когнитивный компонент

- готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию)

- способность оценивать границы собственной компетентности

- освоение методов образовательной деятельности

Социально-психологический компонент

- ориентация в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций)

РАЗДЕЛ III. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Основные цели образовательного процесса:

- реализация федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся на основе основных и дополнительных образовательных программ;

- обеспечение усвоения учениками обязательного минимума содержания начальной школы, основной, средней (полной) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта в соответствии со статусом класса и школы.

- формирование базовых основ культуры личности;

-формирование духовно-нравственной личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе;

- Формирование положительной мотивации учеников к учебной деятельности;

-создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- обеспечение социально-педагогических отношений, которые сохраняют физическое, психическое и социальное здоровья учеников;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-формирование здорового образа жизни.

Задачи образования

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий в Школе может быть введено обучение по различным направлениям углубленного изучения отдельных предметов (естественнонаучное, обществоведческое). Обучение по программам углубленного изучения отдельных предметов обеспечивает углубленное овладение знаниями и умениями по профилирующим учебным дисциплинам, повышенный уровень подготовки обучающихся, развитие у них творческих способностей в соответствии с их интересами и склонностями.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

РАЗДЕЛ IV. УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

(корректируется ежегодно)

Начальная школа.

С 2005 г учебный план составляется на основе Базисного регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области (Приказ № 57 от 01.01.2001 Министерства образования и науки Нижегородской области). Таким образом, во всех классах начальной школы осуществлен переход на новый Базисный региональный учебный план.

В начальной школе реализуются традиционные программы, в том числе УМК под редакцией , УМК "Перспективная начальная школа". Вся начальная школа работает по 5- дневной учебной неделе при продолжительности урока в 1-4 классах – 35 минут. Выбор такого режима продиктован запросом со стороны родителей обучающихся и соответствует Уставу школы (п. 3.11.2). Анализ результатов городских контрольных работ, административных школьных работ, работ в рамках аттестации педагогов (средний балл 3,8 и 3,9) показывает, что качество знаний учащихся при сокращении продолжительности уроков остается стабильным.

Со 2–го класса в соответствии с Федеральным компонентом Базисного регионального учебного плана введено изучение предмета "Иностранный язык" (английский, французский, немецкий) в объеме 2 часов в неделю. Изучение иностранного языка в соответствии с РБУПом продолжается в 3 и 4 классе.

Преподавание иностранных языков ведут учителя-предметники, имеющие соответствующую курсовую подготовку.

В 3-х и 4-х классах в соответствии с Федеральным компонентом Базисного регионального учебного плана введено изучение предмета "Информатика и ИКТ" в объеме 1 часа в неделю в качестве учебного модуля в рамках предмета Технология.

Национально-региональный компонент учебного плана будет представлен предметом "Гражданское образование" во 2 классах в объеме 1 часа в неделю с целью пропедевтики в преподавании общественных дисциплин, предметом Физкультура в объеме 1 часа в неделю, в 3 классах – предметом Гражданское образование и в 4-х классах предметом "История" в объеме 1 часа в неделю с целью сохранения преемственности в преподавании общественных дисциплин. Следовательно, выше перечисленные классы могут рассматриваться при переходе в среднее звено как классы с углубленным преподаванием общественных дисциплин. Введение курсов обеспечено наличием УМК, курсовой подготовкой учителей.

Школьный компонент учебного плана во 2–х классах в соответствии с Федеральным компонентом Базисного регионального учебного плана представлен предметом "Информатика" в объеме 1 часа в неделю (факультатив) с целью пропедевтики предмета Информатика, учебным курсом «Речевое развитие младших школьников» с целью более глубокой подготовки к изучению предметов гуманитарного цикла (Русский язык, Литература) и групповыми занятиями по математике ("Дружим с математикой") во 2-х 3-х и 4-х классах в объеме 1 часа в неделю с целью предупреждения и устранения пробелов в знаниях обучающихся. Соответственно, 2 а, 3 а и 4 а классы при переходе на II cтупень обучения могут рассматриваться как классы с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла.

Так как в Учебный план начальных классов не включено изучение отдельного предмета ОБЖ, содержание данного курса изучается в рамках предмета Окружающий мир.

пятидневная учебная неделя при продолжительности урока 35 минут

Образовательные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

Русский язык

5

5

5

5

Литературное чтение

4

4

4

4

Иностранный язык

-

2

2

2

Математика

Математика

4

4

4

4

Общественные дисциплины

Гражданское образование

-

1

1

-

История

-

-

-

1

Естествознание

Окружающий мир

2

2

2

2

Искусство

Музыка

1

1

1

1

Изобразительное искусство

1

1

1

1

Технология

Технология

1

1

2

2

Физическая культура

Физическая культура

2

2

2

2

Обязательная недельная нагрузка

20

23

24

24

Факультативные занятия

Информатика

-

1

-

-

Групповые занятия

Речевое развитие младших школьников

-

1

1

1

Дружим с математикой

-

-

-

-

Максимальный объем недельной нагрузки

20

25

25

25

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебный план 5 – 8 классов (основное общее образование) составлен на основе Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области (приказ Министерства образования и науки Нижегородской области от 01.01.2001г. № 57), строится, исходя из 6-идневной учебной недели. Учебный план 9-ых классов основной базовой школы составлен на основе Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области (приказ Министерства образования и науки Нижегородской области от 01.01.2001 г. № 000.). Он выдерживает гигиенические нормы учебной нагрузки, сохраняет полностью базисный федеральный компонент.

Образовательные

области

Учебные

предметы

Количество часов в неделю

5

6

7

8

9

Филология

Русский

язык

6

6

4

3

2

Литература

2

2

2

2

3

Иностранный

язык

3

3

3

3

3

Математика

Математика

5

5

-

-

-

Алгебра

-

-

3

3

3

Геометрия

-

-

2

2

2

Информатика

Информатика

и ИКТ

1

1

1

1

2

Обществознание

История России

-

1

1

1

1

Всеобщая история

2

1

1

1

1

Обществознание

-

1

1

1

1

География

-

1

2

2

2

Краеведение

-

-

1

-

-

Экономика

1

1

1

1

1

Религии России

-

-

-

1

1

Естествознание

Природоведение

2

-

-

-

-

Биология

-

1

2

2

2

Физика

-

-

2

2

2

Химия

-

-

-

2

2

Искусство

Музыка

1

1

1

-

-

ИЗО

1

1

1

-

-

МХК

-

-

-

1

1

Физическая

культура

Физкультура

2

2

2

2

2

ОБЖ

1

1

1

1

1

Технология

Технология

2

2

2

1

1

Обязательная нагрузка

29

30

33

32

33

Предпрофильная подготовка

-

-

-

-

1

Факультативные

занятия

Риторика и речевое

поведение человека

-

-

1

-

-

МХК

1

-

-

-

-

Экология растений

-

1

-

-

-

Введение в экологию

1

-

-

-

-

Географическое

краеведение

-

1

-

-

-

Психологический

курс « Я учусь выбирать»

-

-

-

-

1

Экология человека

-

-

-

1

-

Групповые занятия

Физика для

начинающих

-

-

-

-

-

Химия для

начинающих

-

-

-

1

-

Занимательная

геометрия

-

-

-

1

-

Максимальный объем учебной нагрузки (шестидневная неделя)

31

32

34

35

35

Национально-региональный компонент на 2 ступени обучения в учебном году представлен в объеме 2 часов в неделю следующими предметами: - информатика в 5, 6, 7 классах с целью формирования готовности к использованию методов информатики и средств ИКТ в учебной деятельности, развития творческих и познавательных способностей школьников, овладения умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ; а также с целью соблюдения преемственности в обучении и в связи с хорошими результатами образовательной деятельности по этому предмету: средний балл по информатике в 6 – 7 классах 4,3.

- экономика в 5, 6, 7, 8, 9 классах с целью ранней предпрофилизации социально-экономического направления на третьей ступени, а также с целью соблюдения
преемственности в обучении и в связи с хорошими результатами образовательной деятельности по этим предметам: средний балл по экономике в 6 – 7 классах 4,1.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5