Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
Государственный университет - Высшая школа экономики
Факультет Бизнес-информатики
Программа дисциплины
Английский язык
для направления 010500.62 «Прикладная математика и информатика»
подготовки бакалавра (2 курс)
Авторы:
Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры
Секция иностранных языков английского языка на
Председатель Зав. кафедрой
А_______________ А _______________
«19» декабря____ 2007 г. «11» декабря____________2007 г
Утверждена УС факультета
_________________________________
Ученый секретарь
_________________________________
« ____» ___________________2008 г.
Москва
Тематический план
№ | Наименование темы | Грамматические темы | Всего часов | Аудиторные часы (сем. занятия) | Самостоят. работа |
1 | Имидж (рассказ о себе, знаменитости и исторические события, являющиеся лицом эпохи) | Система глагольных времен | 16 | 8 | 8 |
2 | Отцы и дети (отношения в семье, проблемы общения, брак, изменение взаимоотношений) | Система глагольных времен | 16 | 8 | 8 |
3 | Деньги (дорогие вещи, роль денег, состояния и богатые люди, шопинг и психология денег) | Система глагольных времен | 12 | 8 | 8 |
4 | Здоровье (образ жизни, хорошие привычки и вредные пристрастия, спорт и фитнес, стресс и дистресс) | Пассивный залог | 12 | 8 | 8 |
5 | Традиции и культурное многообразие | Пассивный залог | 12 | 8 | 8 |
6 | Цифровые технологии (компьютер, мобильные телефон, интернет, информационный бум и новые средства общения, компьютерный бизнес) | Модальные глаголы | 16 | 10 | 8 |
7 | Красота и личность (стереотипы и индивидуальность, самооценка) | Модальные глаголы | 14 | 10 | 8 |
8 | Средства массовой информации и реклама | Существительное. Артикль | 12 | 8 | 6 |
9 | Кино, театр, музыка, индустрия развлечений и поп-культура | Существительное. Артикль | 14 | 8 | 8 |
10 | Образование и студенческая жизнь | Местоимение | 12 | 8 | 8 |
11 | Окружающая среда и проблемы ее сохранения | Сослагательное наклонение | 12 | 8 | 8 |
12 | Право (преступление и наказание, справедливость и борьба с преступностью) | Сослагательное наклонение | 14 | 8 | 8 |
13 | Будущее (научные предсказания, мечты и планы, работа и карьера) | Сослагательное наклонение | 12 | 8 | 8 |
14 | Познание (чтение и развитие, роль науки - достижения и противоречия) | Повторение | 12 | 8 | 8 |
ИТОГО | 216 | 116 | 100 |
Основная литература:
Sue Kay & Vaughan Jones "Inside Out" Macmillan Heinemann UK . Simon Clarke "In Company" Macmillan UK . John Allison & Paul Emmerson "the Business" Macmillan UK 2007. Luke Prodromou "First Certificate Star " Macmillan Heinemann UK . Richard Acklam "Gold" Longman UK 2006.Формы контроля.
Контроль - текущий, промежуточный и итоговый - направлен на тестирование всех навыков (речь письменная и устная, аудирование и чтение). Студенты должны продемонстрировать способность разрешать деловые и профессиональные проблемы посредством реализации вышеназванных навыков. Контроль осуществляется в каждом модуле:
- текущий - устные выступления большого объема, написание диктантов, проверка домашних заданий; промежуточный – 2 контрольные работы, тесты на аудирование, дифференцированный зачет во 2 модуле и устный экзамен в 4-м модуле, итоговая оценка студента складывается из следующих элементов:
- написание диктантов;
- работа на практических занятиях (доклады, обсуждения, ролевые игры);
- отчет по домашнему чтению;
- выполнение домашних заданий;
- выполнение контрольных работ;
- зачет;
- экзамен.
Материалы зачетов и экзаменов варьируются в зависимости от уровня группы, но требования к формату едины.
Зачеты выставляются по результатам накопительной системы.
Устный экзамен аккумулирует результаты работы в течение двух предшествующих модулей.
экзамен - 4 модуль зачет - 2 модуль контр. работ - 2 дом. заданий - 1 |
Содержание курса.
В результате изучения курса студенты должны знать адекватные языковые средства позволяющие:
- читать, понимать и интерпретировать художественные, научно-популярные и
публицистические тексты;
- понимать на слух дикторскую, а также подготовленную и неподготовленную речь
носителей языка;
- свободно участвовать в любых разговорах и дискуссиях;
- осуществлять рефлексию (реакцию на речь и поведение собеседника);
- письменно излагать полученную и запрашивать любую информацию;
- выстраивать высказывание, в зависимости от его назначения.
В результате практики студенты должны уметь использовать во всех видах речевой деятельности полученные знания:
- фонетически оформлять подготовленные и неподготовленные высказывания и пользоваться транскрипцией;
- понимать любые грамматические явления в тексте и на слух и корректно использовать в собственной речи отобранные программой структуры;
- адекватно использовать лексические единицы, отобранные в соответствии с речевыми действиями и универсальными темами и ситуациями;
- стилистически верно организовывать любое высказывание (обращение, просьба, вопрос, указание, согласие, возражение и т. д.);
- структурировать речь: начало, презентация идеи, развитие темы, последовательность, самокоррекция, дополнение, иллюстрация, выводы, привлечение внимания, завершение;
- осуществлять речевые действия: знакомство, официальное представление, достижение взаимопонимания, просьба, извинение, поддержка, предложение, замечание, предложение помощи, просьба о помощи, приглашение, благодарность, комплимент, сочувствие, совет, прощание и т. д.;
- восстанавливать коммуникацию путем сигнала непонимания или просьбы об уточнении или объяснении другими словами;
- полноценно передавать интеллектуальные и эмоциональные отношения: уверенность, возможность, необходимость, обязательность, сомнение, желание, намерение, удивление, сожаление, удовольствие, разочарование, предпочтение, восхищение, благодарность, отрицание, согласие, уступка и т. д.;
- свободно участвовать в любых видах формального и неформального общения;
- осуществлять опосредованное общение: телефон, почта, интернет.
Показателями освоения содержания программы курса служат:
- в области аудирования: понимание лекций и докладов на английском языке, понимание аудиозаписей и фильмов на общие темы и выделение главного в более сложном материале, свободное понимание речи носителей языка, говорящих в естественном темпе;
- в области чтения: понимание художественных, научно-популярных и публицистических текстов как с точки зрения общего содержания, так и детального анализа, комментирование и интерпретация любой текстовой информации;
- в области письма: обобщение информации и комментарии, написание коротких сообщений и писем, написание эссе и развернутое изложение любой темы в виде презентации, проекта, сочинения;
- в области говорения: умение адекватно излагать любую информацию, делать краткие и развернутые сообщения, логично строить любое высказывание, свободно выражать свои мысли в подготовленной и неподготовленной речи, участвовать в беседе, дискуссии, ясно и четко выстраивать аргументацию, уверенно употреблять разговорные конструкции, идиоматические выражения и фразовые глаголы, включаться в беседу и завершать разговор.
Кроме того, студенты должны быть ознакомлены с современными реалиями и культурой общения англоязычных стран.
Дисциплина условно подразделяется на общий и деловой английский. Детальное планирование определяется уровнем группы (начинающие, продолжающие, продвинутые) и, соответственно, выбором учебных пособий. Для изучения английского языка в неязыковых ВУЗах Британским Советом рекомендованы следующие разноуровневые учебно-методические комплексы: S. Kay-V. Jones "Inside Out"; S. Clarke "In Company"; J. Dooley-V. Evans Grammarway", L. Prodromou "First certificate Star", J. Allison & P. Emerson "The Business", R. Acklam "Gold".
Данные пособия предлагают тематически-значимый материал и задания, ориентированные на формат международных экзаменов.
С точки зрения содержания, в любой группе, но на разных уровнях, изучаются универсальные понятия:
- существование и бытие: наличие, отсутствие, реальность, ирреальность - пространство : местонахождение, координаты, единицы измерения расстояния, площади, веса; - движение: направление, транспорт, места отправления и прибытия;
- время: указание времени, длительность, периодизация, изменения, повторяемость, прерывность, стабильность, своевременность, ограничения во времени;
- количество: числа, определители, степень, мера, определенность/ неопределенность, изменение, расчлененное количество;
- качество: форма, вид, текстура, цвет, возраст, физическое состояние, стоимость, доступность, характерные признаки, специфика, использование, необходимость, изменение качества;
- эмоциональные, волевые и интеллектуальные действия: чувства и эмоции, мышление и рефлексия, память и внимание, все речевые действия;
- связи и отношения: соответствия, сравнение, противопоставление, причинно-следственные связи, объективность и субъективность, принадлежность, образ действия и альтернативы.
Для чтения, обсуждения и самостоятельных творческих работ предлагаются традиционные разговорные темы (см. Тематический план).
В аспекте делового языка большинство указанных тем обсуждаются, пересекаются с другими, обогащаются новыми понятиями. Современный стиль делового общения подразумевает чисто деловое общение и так называемый социальный английский. Помимо проблем повседневного общения, предлагается обсуждение идей и планов, карьеры и взаимоотношений в компании, оформления и атмосферы офиса, график и условия работы, медицинское обслуживание и безопасность, социальный статус и человеческий фактор, дискриминация работников по половому и возрастному признакам, большой и малый бизнес, корпорации и экономические организации, рыночные отношения и культурные различия, правовой контроль и экономические преступления, возможности и проблемы интернета и многое другое. Текстовой материал носит в основном информативный характер, аудиоматериалы и задания ориентированы на стандартизацию языковых средств и принятые формы общения.
Важной частью делового аспекта языка является обучение навыкам делового общения:
· телефон
· поиск информации
· написание резюме и прохождение интервью
· деловое письмо
· презентация
· встречи и переговоры.
Изучение грамматического материала носит коммуникативный характер, и отбор обязательного материала осуществляется в зависимости от уровня группы. В среднем, предлагается делить материал для пассивного узнавания и активного использования следующим образом:
активный запас
Tenses in Active Voice Simple: Present, Past, Future Continuous: Present, Past, Future Perfect: Present, Past Perfect Continuous: Present
Tenses in Passive Voice
пассивный запас
Perfect: Future
Perfect Continuous: Past, Future
Simple: Present, Past, Future Perfect: Present
Continuous: Present, Past Perfect: Past, Future
Non-finites
Gerund (indefinite, active) Infinitive (indefinite, active) Complex Object
Participle (present, past)
Gerund (perfect, passive) Infinitive (perfect, passive) Complex Subject Participle (past, perfect)
Modal s
All the modal verbs of possibility, obligation, deduction, advice, regret etc with indefinite and perfect infinitives Modal structures: used to, would rather, had better, be likely to...etc
All the modal verbs (+ought to, dare etc) with all the types of infinitive
Mood
Conditionals (types : zero, first, unreal present unreal past, mixed) in the Complex Sentence
Subjunctive Mood with: I wish, I suggest
Conditionals with: If only, oh that, but for etc
Word Order
Other patterns of Subjunctive Mood
Word order. Direct and Indirect questions. Tag-questions. Cleft sentences.
Reported Speech
Inversions. Detached members. Ommitted members. Emphatic structures
in writing and oral communication
Nouns and Numbers
number, countable and uncountable nouns ordinals
word-formation, collective nouns
Adjectives
comparisons
word-formations, word order of attribute
Adverbs
comparison, place of adverbs of frequency in a sentence
Pronouns and determiners practical use of all types in structures
Article
word-formation
with countable and uncountable nouns
in most typical cases;
with dates and adverbial modifiers of
time and place;
with ordinals and superlatives
with geographic and people's names with definitions and notions with unique objects, events and organizations
Punctuation marks
speech marks
commas in most typical cases (addressing
people, emphatic stress, homogeneous members)
comma, dash, colon, semi-colon; brackets in most typical cases
Отбор лексического материала определяется текстовым материалом (основным и дополнительным) и обязательно включает разговорные структуры, идиоматические выражения и фразовые глаголы. Важным моментом обучения является анализ текстового материала и отбор лексических единиц для описания, развернутого монологического высказывания, формального и неформального общения, телефонного разговора и письма, дискуссии и презентации.
Форма проведения занятий - традиционная, с обязательным использованием докладов и сообщений, дискуссий и ролевых игр.
Самостоятельные занятия студентов включают выполнение лексико-грамматических упражнений в рабочей тетради, переводы (на усмотрение преподавателя), чтение и реферирование статей и текстов, самостоятельные творческие задания (эссе, сочинения и пр.), подготовка к обсуждениям и контрольным работам.
Порядок проведения контроля.
В соответствии с Положением об организации контроля знаний в Государственном университете – Высшей школе экономики действующего с 01 сентября 2009 г. контроль уровня знаний студентов включает формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль по дисциплине английский язык осуществляется в течение семестра и включает в себя контроль развития всех навыков, перечисленных в программе (формы контроля развития определенного навыка могут варьироваться в зависимости от тематики и уровня группы). Для объективности контроля и прозрачности выведения оценки успешность выполнения задания оценивается определенным количеством баллов.. Количество выставленных баллов за одно задание не является оценкой по 10-баллной шкале, а суммируется при подведении итогов промежуточного контроля. В отдельных случаях количество баллов может изменяться преподавателем в зависимости от сложности задания и уровня группы. Преподаватель имеет право прибавить или вычесть до 20 баллов за посещаемость. прилежание и активное участие
Таблица 1. Критерии оценки заданий промежуточного контроля:
Формы контроля | Критерии оценки * |
Диктант | 1 ошибка – 1 балл правописание – 0.5 балла артикль – 0.5 балла |
Эссе ** | Полнота раскрытия темы – до 20 баллов Отсутствие должной организации – 35 баллов /вступление -10 баллов; параграфы, связки – 10 баллов; заключение – 15 баллов/ Неправильное употребление лексической единицы – 3 балла Грамматическая ошибка – 2 балла Артикль – 1 балл Предлог – 1 балл Правописание – 0.5 балла Смысл предложения неясен – 5 баллов Повторы – 2 балла Сокращения - 1 балл |
Реферирование статьи | Отсутствие должного вступления или заключения – 5 баллов Отсутствие связок – 3 балла Лексическая или грамматическая ошибка – 1 балл Артикль – 0.5 балла Правописание – 0.5 балла Смысл предложения неясен – 3 балла Повторы – 1 балл Сокращения и другие стилистические ошибки - 1 балл |
Устная работа (доклады, ролевые игры, обсуждения, презентации и др.) ** | Грамматическая и лексическая ошибка – 1балл; Артикль, предлог - 0.5 балла; Произношение – 0.5 балла Для презентации: Отсутствие должной организации – 35 баллов /вступление -10 баллов; параграфы, связки – 10 баллов; заключение – 15 баллов/ |
Перевод или передача содержания (rendering) статей ** | Перевод – не менее 0.5 стр. Ошибка при чтении – 3 балла Искажение смысла – 7 баллов Дословный перевод – 3 балла Незнание слова – 5 баллов |
* - критерии оценки могут быть снижены или повышены пропорционально указанным в таблице значениям при изменении максимального количества баллов за выполнение работы.
** - преподаватель имеет право добавить или убавить балы за лексическую и грамматическую насыщенность работы (lexical and grammatical range), а также за творческий подход к выполнению задания.
Промежуточный контроль проводится по окончании 2 модуля. Он не предусматривает одного устного зачета, по которому выставляется балл в ведомость и зачетную книжку. Оценка выставляется по кумулятивной системе и состоит из двух компонентов: 1. суммарный балл, накопленный студентом в течение семестра (текущий контроль) –.имеет вес 70% результирующей оценки, и 2. оценка за контрольную работу, проводимую в конце 2 модуля по пройденному за 1-2 модули материалу – имеет вес 30% результирующей оценки.
Суммарный накопленный балл (СБ) по итогам 1 и 2 модуля пересчитывается в 10-балльную шкалу в соответствии с Таблицей 2. В случае, если максимальный балл отличается от представленных в таблице (по усмотрению преподавателя в зависимости от уровня подготовленности группы и пройденного за 1-2 модули материала), преподаватель выводит шкалу пересчета в 10-балльную оценку с помощью приведенных в последней графе процентных соотношений: максимально возможный балл делится на 100 и умножается на процент, указанный в Таблице 2., тем самым определяются границы оценок по десятибалльной шкале.Таблица 2. Перевод в 10 бальную шкалу
5-балльная шкала | 10-балльная шкала | Количество баллов по аспекту (300) | Количество баллов по аспекту (250) | Количество баллов по аспекту (200) | % |
неуд. | 1 | 0 – 178 |
| 0 – 118 | |
2 | |||||
3 | |||||
удовл. | 4 | 179 – 201 | 149 – 168 | 119 – 134 | с 60% |
5 | 202 — 223 | 169 – 187 | 135 — 148 | с 67% | |
хорошо | 6 | 224 — 244 | 188 – 204 | 149 — 162 | с 75% |
7 | 245 — 264 | 205 – 220 | 163 — 176 | с 82% | |
отлично | 8 | 265 — 279 | 221 – 233 | 177 — 186 | с 88% |
9 | 280 — 290 | 234 – 242 | 187 — 193 | с 93% | |
10 | 291— 300 | 243 – 250 | 194— 200 | с 97% |
0.7 * СБ + 0.3 * КР
Например, за 1-2 модуль максимальное количество баллов составило 200. Студент набрал 148, что согласно Таблице 2 соответствует оценке 5 (=СБ). За контрольную работу студент набрал 75 из 100 возможных баллов, или 6 (=КР) по 10-балльной шкале (75% по Таблице 2 оцениваются как 6). Чтобы вычислить результирующую оценку, необходимо подставить значения в вышеприведенную формулу: 0.7 * 5 + 0.3 * 6 = 3.5 + 1.8 = 5.3 – таким образом, итоговая оценка студента по 10-балльной шкале – 5.
При наличии двух аспектов (IT и Business) каждый преподаватель вычисляет оценку по своему аспекту, после чего оба преподавателя, работающие в одной группе, сравнивают оценки по обоим аспектам и выставляют одну общую оценку по английскому языку в ведомость и зачетную книжку.
Итоговый контроль выполняется по завершении дисциплины, то есть после 4 модуля.
Итоговый контроль состоит из двух компонентов: 1 промежуточного контроля за 3-4 модули (вычисляется в баллах, а потом переводится в 10-балльную шкалу по схеме, описанной выше (ПК2)) и 2. экзамена. Экзамен проводится в 4 модуле и состоит из следующих вопросов
1. Дискуссия по теме (см. содержание курса)
2. Реферирование английской статьи (на русский)
3. Объяснение решения дифференциального уравнения на английском языке
Экзамен оценивается по 10-балльной системе (Э), однако эта оценка не является итоговой по дисциплине «английский язык».
Результирующая оценка для выставления в ведомость и зачетную книжку вычисляется по формуле:
0.6 * ПК2 + 0.4 * Э
При возникновении спорных ситуаций при выставлении итоговой оценки, преподаватель имеет право обратиться к оценке промежуточного контроля (оценка за зачет во 2 модуле) и данным посещаемости студента, которые предоставляет ведущий преподаватель.
Авторы программы_________________________ ,
