Образовательная программа начального общего образования (стр. 4 )

Изучение курса направлено на достижение целей:

-формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека;

-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

-формирование уважительного отношения к семье, к малой родине, к России, к её природе, культуре, истории и современной жизни;

-осознание ребёнком ценности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

-формирование безопасного поведения в условия повседневной жизни и в ЧС;

-формирование психологической культуры и компетенции.

Данный курс соединяет природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт материал естественных и социально-гуманитарных наук.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих идей:

1)идея многообразия мира;

2)идея целостности мира;

3)идея уважения к миру.

В основе методики преподавания курса лежит проблемно-поисковый подход. Важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности.

Особое значение при реализации программы имеют новые виды деятельности:

1)распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя;

2)моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3)эколого-этическая деятельность, включающая анализ своих поступков и других людей

в мире природы, выработку норм и правил поведения, которая осуществляется с помощью книги для чтения по экологической этике.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч. в неделю. Программа рассчитана на 270ч: 1 класс-66ч (33 учебные недели), 2-4 классы - по 68ч (34 учебные недели).

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

·  Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ, историю России, ценностей многонационального российского общества;

·  Формирование уважительного отношения к мнению, истории и культуре других народов;

·  Овладение начальными навыками адаптации в развивающемся мире;

·  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

·  Формирование эстетических потребностей;

·  Развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости;

·  Формировать безопасный, здоровый образ жизни, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

·  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять эффективные способы достижения результата;

·  Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать.

·  Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·  Использование схем решения учебных и практических задач;

·  Активное использование речевых средств и средств ИКТ;

·  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

·  Готовность слушать собеседника и вести диалог;

·  Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

·  Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

·  Сформированность уважительного отношения к России, к родному краю, к семье;

·  Освоениие основ экологической грамотности, правил поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения;

·  Освоение доступных способов изучения природы и общества;

·  Развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание курса: 1)Человек и природа.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением; совершенствование всех видов речевой деятельности; развивать интерес к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

-развитие художественно –творческих и познавательных способностей;

-обогащение нравственного опыта средствами художественной литературы.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Раздел Круг детского чтения включает произведения устного народного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы, современных писателей России и других стран. Программа включает основные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения предусматривает знакомство с книгой как источником информации и формирования библиографических умений.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности и работу с разными видами текстов; направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование навыка чтения.

Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное; учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения.

Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. Пополняется активный словарный запас, учащиеся осваивают сжатый, выборочный, полный пересказ произведения.

Особое место отводится работе с текстом художественного произведения. Совершенствуется представление о стилях текстов, учатся соотносить заглавие с содержанием текста, овладевают речевыми умениями: деление текста на части, озаглавливание, составление плана.

Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Учащиеся получают представления о главной теме, идее произведения, об основных жанрах литературных произведений и особенностях малых фольклорных жанров. Дети учатся использовать изобразительные и выразительные средства словесного искусства (сравнение, олицетворение, эпитет, метафора, …)

Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: подробный, выборочный и краткий.

На основе чтения и анализа текста осмысливают поступки, характер, речь героя, соотносят поведение героя с нормами морали, создают духовно – нравственный смысл прочитанного произведения.

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает приёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с текстом используется жизненный опыт ребёнка и активизируются образные представления, развивается умение воссоздавать словесные образы. Это обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нравственно – эстетического отношения к действительности. Учащиеся выбирают произведения для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования, декламирования, выступают в роли актёров, режиссёров, художников, пишут изложения, сочинения, сочиняют стихи, сказки, у них развивается интерес к литературному творчеству писателей.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Курс рассчитан на 448ч. В 1 классе отводится 40ч. (4ч. в неделю), во2-4 классах по 136ч (4ч. в неделю).

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

-формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ.

-формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-воспитание художественно –эстетического вкуса, эстетических потребностей, чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений.

-развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости.

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

-овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу.

-развитие мотивов учебной деятельности.

-развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе нравственных норм общения.

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, сравнивать поступки героев со своими, осмысливать их.

-наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, установки на безопасный и здоровый образ жизни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;.

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-использование знаково –символических средств представления информации о книгах;

-активное использование речевых средств;

-использование различных способов поиска учебной информации;

-овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

-готовность слушать собеседника, вести диалог;

-умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимоконтроль;

-готовность конструктивно разрешать конфликты.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

-понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

-осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, формирование потребности в систематическом чтении;

-достижение необходимого уровня читательской компетенции, общего речевого развития;

-использование разных видов чтения, осознанно воспринимать содержание текстов;

-умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками, составлять краткую аннотацию;

-умение использовать простейшие виды анализа различных текстов, определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять план, пересказывать;

-развитие художественно –творческих способностей.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Виды речевой и читательской деятельности:

·  Умение слушать (аудирование)

·  Чтение

·  Работа с разными видами текста

·  Библиографическая культура

·  Работа с текстом художественного произведения

·  Работа с научно популярным, учебным и другими текстами

·  Умение говорить (культура речевого общения)

·  Письмо (культура письменной речи)

Круг детского чтения.

Произведения устного народного творчества, знакомство с классиками отечественной и детской литературы, произведениями современной литературы.

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно –популярная, справочно –энциклопедическая, детские периодические издания.

Основные темы чтения: фольклор, произведения о Родине, природе, детях, животных, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика

Нахождение в тексте средств выразительности, ориентировка в литературных понятиях, представление об особенностях построения разных видов рассказывания, сравнение прозаической и стихотворной речи, жанровое разнообразие.

Творческая деятельность обучающихся

Интерпретация текста произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, работа с деформированным текстом, изложения, сочинения на основе художественных произведений, репродукций картин художников, по серии иллюстраций или на основе личного опыта.

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции. Русский язык является основой процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития.

Целями изучения предмета являются:

-ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование знаково –символического восприятия и логического мышления учащихся;

-формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологичской и диалогической речи, навыков грамотного письма как показателя общей культуры человека.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программа направлена на реализацию основных задач образовательной области «Филология»:

-формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России;

-развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

-развитие коммуникативных умений;

-развитие нравственных и эстетических чувств;

-развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд задач:

-развитие речи, мышления, воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-формирование представлений о системе и структуре русского языка;

-формирование навыков культуры речи, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять устные высказывания и письменные тексты;

-воспитание позитивного эмоционально –ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте. После начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс представлен следующими содержательными линиями:

-система языка: лексика, фонетика, орфоэпия, графика, состав слова, грамматика;

-орфография и пунктуация; развитие речи.

Программа предусматривает целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией, предполагает организацию проектной деятельности.

МЕСТО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

На изучение курса в начальной школе выделяется 675ч. В 1 классе-165ч. (5ч. в неделю): из них 115ч. (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму и 50ч (10 уч. Недель) –урокам русского языка.

Во 2-4 классах –по 170ч (5ч в неделю).

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование целостного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному миру, истории и культуре других народов;

-овладение начальными навыками адаптации в развивающемся мире;

-развитие мотивов учебной деятельности;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости, сопереживания;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

--овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;.

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-использование знаково –символических средств представления информации о книгах;

-активное использование речевых средств;

-использование различных способов поиска учебной информации;

-овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

-готовность слушать собеседника, вести диалог;

-умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимоконтроль;

-готовность конструктивно разрешать конфликты.

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержание учебного предмета «Русский язык»;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

-умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

-формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

-понимание обучающимися того, что язык –это явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; значение как государственного языка РФ;

-сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

-овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета;

-формировать умения выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

-осознание безошибочного письма как проявление собственного уровня культуры, применение орфографических правил, правил постановки знаков препинания, умение проверять написанное;

-формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических, коммуникативных задач;

-освоение первоначальных представлений о системе и структуре языка;

-формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, письмо.

Обучение грамоте: фонетика, графика, чтение, письмо, слово и предложение, орфография, развитие речи.

Систематический курс: фонетика и орфоэпия, графика, лексика, состав слова, морфология, синтаксис, орфография и пунктуация, текст, развитие речи.

ТЕХНОЛОГИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность.

Практическая деятельность на уроках является средством общего развития ребёнка, формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения предмета:

-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-приобретение первоначального опыта практической деятельности;

-формирование позитивного отношения к труду и людям труда.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА.

Основные задачи курса:

-духовно-нравственное развитие учащихся, знакомство с современными профессиями;

-формирование идентичности гражданина России на основе знакомства с ремёслами народов России, воспитание толерантности к мнениям других;

-формирование целостной картины мира на основе познания мира и его единства с миром природы, освоение трудовых умений и навыков;

-развитие познавательных мотивов на основе связи трудового образования с жизненным опытом, на основе мотивации успеха, готовности к действиям в нестандартных ситуациях;

-формирование на основе овладения проектной деятельности:

а )внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

б )умений переносить теоретические знания в практику изготовления изделий ручного труда;

в )коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности;

г )первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической документацией;

д )первоначальных умений поиска информации в различных источниках;

е )творческого потенциала личности в процессе труда.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

На изучение курса в начальной школе отводится 1ч в неделю. Курс рассчитан на 135ч: 33ч-в 1 классе, по 34ч-во2,3,4 классах.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

Личностные результаты

-Воспитание патриотизма;

-формирование целостного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-формирование уважительного отношения к иному мнению;

-развитие мотивов учебной деятельности;

-развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-формирование безопасного и здорового образа жизни.

Метапредметные результаты

-Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-использование знаково-символических средств, схем решения учебных и практических задач;

-использование различных способов поиска, сбора, обработки, передачи информации;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, классификации;

-готовность слушать собеседника и вести диалог;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Предметные результаты

-получение представлений о значении труда в жизни человека;

-формирование первоначальных представлений о материальной культуре;

-приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

-использование приобретённых знаний и умений для творческого решения задач;

-приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения их применять.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.  Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

2.  Технология ручной обработки материалов. Элементы графической работы.

3.  Конструирование и моделирование.

4.  Практика работы на компьютере.

2.3 ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОУ «БУТЫРСКАЯ ШКОЛА»

Пояснительная записка 

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В образовательном учреждении созданы условия для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Программа направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Ведущая роль в создании нравственного уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу образовательного учреждения.

1. Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
Воспитание нравственных чувств и этического сознания; Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание.)

В области формирования личностной культуры	- формирование способности к духовному развитию; - формирование основ нравственного самосознания личности (совести); -формирование основ морали; - эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие трудолюбия.
В области формирования социальной культуры.	- формирование основ российской гражданской идентичности; - воспитание ценностного отношения к своей культуре; - формирование патриотизма и гражданской солидарности; - формирование уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям.
В области формирования семейной культуры.	- формирование отношения к семье, как основе российского общества; - формирование у обучающихся уважительного отношения к членам своей семьи; - формирование представления о семейных ценностях.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. Образовательное учреждение может отдавать приоритет тому или иному направлению духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Принцип ориентации на идеал.  В содержании программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира.

Аксиологический принцип.  Любое содержание обучения, общения, деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к определённой ценности. Педагогическая организация нравственного уклада школьной жизни начинается с определения той системы ценностей, которая лежит в основе воспитательного процесса, раскрывается в его содержании и сознательное усвоение которой обучающимися осуществляется в процессе их духовно-нравственного развития.

Принцип следования нравственному примеру.  Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей, неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми.

Принцип полисубъектности воспитания. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников.

Для решения воспитательных задач обучающиеся вместе с педагогами и родителями, иными субъектами воспитания и социализации обращаются к содержанию:

·общеобразовательных дисциплин;

·произведений искусства;

·периодической литературы, публикаций, радио - и телепередач, отражающих современную жизнь;

·духовной культуры и фольклора народов России;

·истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

·жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей;

·общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

· Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

 получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);

 ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);

 ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

 знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам);

 знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);

 участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

пп/п	Формы и содержание деятельности	классы	сроки
	Единый классный час «Я – гражданин России»	1 - 4	сентябрь
3	День народного единства и примирения	1 - 4	ноябрь
5	Уроки гражданственности в рамках месячника, посвященного Дню Защитника Отечества	1 - 4	февраль
7	«Есть такая профессия – Родину защищать!» (встречи с офицерами армии, ветеранами войны, воинами – афганцами)	1 - 4	В теч. года
8	Классный час «Гражданином быть обязан!»	1 - 4	май