"Школа саморазвития личности" (стр. 4 )

Идеальная модель конкурентоспособной личности

Качества личности Формы реализации

6. План ПОЭТАПНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

2008 – 2009 учебный год - поисково-ориентировочный

Выявление перспективных направлений развития школы, моделирование педагогической системы самопознания, саморазвития и самореализации личности.

2009 – 2010, 2учебные годы – основной

Перевод образовательного учреждения в качественно новое состояние, организация педагогического процесса на основе развития самостоятельности и способности к самоорганизации, саморазвитию, самоопределению.

2011 – 2012 учебный год – реализация модели

Преодоление несоответствий школьного уклада жизни и реформирование компонентов, отклоняющихся от норм, заданных моделью.

2012 – 2013 учебный год - обобщающий этап

Анализ достигнутых результатов, определение дальнейших перспектив развития школы, корректировка педагогического процесса с учётом полученных данных.

7. СТРАТЕГИЯ ПЕРЕХОДА К КАЧЕСТВЕННО НОВОМУ СОСТОЯНИЮ ШКОЛЫ

№	Направления	Содержание	Формы реализации	Сроки	Ответст-венные
1	Информационно-правовое обеспечение	Приведение в соответствие с современными требованиями нормативно-правовой базы школы: -устава, -локальных актов, -должностных обязанностей.	Обеспечение учителей нормативно-правовыми документами (стандарты образования, учебные планы, законы, постановления и др. Создание банка диагностических методик оценки деятельности по формированию конкурентоспособной личности с целью коррекции программы развития школы.	г. г	Директор, методический совет школы, психолого-педагогическая служба.
2	Кадровое обеспечение	Рост профессиональной компетенции учителя. Оптимизация образовательной системы в школе. Обобщение и распространение передового опыта учителей. Совершенствование процесса проведения аттестации педагогических работников.	Обеспечение курсовой подготовки учителей на курсах повышения квалификации. Участие педагогов в семинарах, конкурсах различного уровня, работе ШМО, РМО.	г. г	Методическая служба школы.
3	Совершенствование педагогического мастерства	Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей. Работа учителей над темами самообразования, включение их в разработку авторских программ, элективных курсов, факультативов, в проектную деятельность. Участие в конкурсах профессионального мастерства и национальных проектах.	Проведение тренингов «Личностного роста и профессионального саморазвития педагогов» Введение в учебный процесс новых образовательных технологий: личностно-ориентированного обучения, технологии саморазвития и самореализации личности, развивающего обучения, информационных и здоровьесберегающих технологий. Подготовка и выпуск методических бюллетеней, материалов из опыта работы, участие в Республиканском конкурсе авторских программ и методических разработок с авторской работой «Школа саморазвития и самореализации конкурентоспособной личности».	г. г	Психологическая и методическая службы школы.
4	Психологическое обеспечение инновационной деятельности	Психологическая поддержка всех субъектов учебно-воспитательного процесса. Формирование способностей к самооценке и самодиагностике, развитие готовности к профессиональному самоопределению.	Организация тренингов для старшеклассников по теме «Психологические основы саморазвития и самореализации конкурентоспособной личности», «Все цвета, кроме черного» для учащихся начальной школы. Внедрение программного курса «Самосовершенствование личности» : «Начала этики» (1-4 классы), «Познай себя» (5 классы), «Сделай себя сам» (6 классы), «Научи себя учиться» (7 классы), «Утверждай себя» (8 классы), «Найди себя» (9классы), «Управляй собой» (10 классы), «Реализуй себя» (11 классы). Организация индивидуальной работы психолога с учащимися.	г. г	Психологическая служба школы
5	Сохранение и укрепление здоровья личности	Укрепление физического и духовного здоровья школьника.	Соблюдение санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса, соблюдение соответствия нагрузки санитарно-гигиеническим нормам, диагностика утомляемости, профилактика школьной дезадаптации и невротизации личности школьника. Проведение педагогических советов «Преодоление перегрузки учащихся. Дозировка домашних заданий», «Влияние сформированности общеучебных умений и навыков на психическое и физическое здоровье детей». Введение здоровьесберегающих технологий, в частности безотметочной системы обучения в начальной школе.	г. г	Медицинская и психологическая службы
6	Стимулирование интеллектуального развития	Развитие положительной мотивации учения. Обязательное овладение всеми учащимися государственным стандартом образования. Обеспечение возможности выбора учащимися курсов в соответствии с интересами и склонностями. Предоставление выбора способов освоения учебного материала в соответствии с индивидуальными особенностями познавательной деятельности. Формирование культуры учебного труда, развитие творческих способностей. Компьютерная грамотность.	Осуществление деятельностного подхода к обучению. Введение в учебный процесс учебных курсов, факультативов по выбору учащихся, углубляющих социальную и химико-биологическую подготовку Переход начальной школы на работу по новым стандартам.	г. г	Методическая служба
7	Развитие духовной сферы.	Развитие духовности, социальной зрелости, гражданственности и патриотизма. Формирование потребности в духовных ценностях, готовности к диалогу культур, способности к сочувствию и состраданию. Создание микроклимата сотрудничества и взаимопонимания, демократического стиля педагогического общения. Знание основ Российского законодательства и их выполнение.	Знакомство с историей и культурой родного народа и других культур (работа кружка «Краеведение» под рук. ). Получение основ знаний Российского законодательства (работа НОУ «Эрудит» под рук. учителя истории и социальных дисциплин ) Поисковая работа школьного музея. Кружковая деятельность.	г. г	. Организаторы воспитательной работы
8	Совершенствование культуры общения. Коммуникативная толерантность.	Формирование коммуникативных умений и навыков, способности к сотрудничеству и компромиссу, умения слушать и понимать родную и иностранную речь, вступать в диалог, убеждать, доказывать, аргументировать. Развитие способности к эмпатии и рефлексии, терпимости к чужой точке зрения.	Активизация работы органов ученического самоуправления, участие каждого школьника в работе детской организации «Юнона» с целью развития коммуникативных и организаторских способностей. Организация диспутов, конференций конкурсов ораторов. Проведение личностно-ориентированных уроков. Участие в ежегодном конкурсе «Проба пера», конкурсах художественного слова и др.	г. г	Психологическая и методическая.
9	Профессиональное самоопределение личности	Направленность работы педагогического коллектива и психологической службы школы на стимулирование профессионального самоопределения личности. Изучение образовательных запросов учащихся с учётом мнения их родителей. Развитие уровня социальной зрелости и готовности к самостоятельному выбору профиля обучения.	Целенаправленная диагностика и самодиагностика с целью выявления интересов, склонностей и способностей учащихся Психологическая консультация учащихся и их родителей по профессиональной ориентации. Встречи с представителями учебных заведений района и области	г. г	Психологическая и методическая службы школы.
10	Предпрофильная подготовка	Обеспечение преемственности между общим, средним и профессиональным образованиемэ Организация элективного курса для уч-ся 9-х классов химико-биологического направления. Ориентация результатов образования на ЕГЭ, новые стандарты. Обучение учащихся способам и средствам самопознания и саморазвития, профильного и профессионального самоопределения.	Индивидуальная работа со старшеклассниками по их профессиональному самоопределению Установление связей с учебными заведениями Чеховского муниципального района. Введение в учебный план элективного курса по химии.	г. г	Директор, методическая и психологическая службы школы.
11	Совершенствование воспитательной системы	Содействие становлению саморазвивающейся и самореализующейся конкурентоспособной личности. Создание образовательной среды развивающего типа, позволяющей ребёнку найти себя в деятельности и реализовать свои интересы, склонности, способности.	Проведение диагностики и последующего анализа уровня воспитанности учащихся. Создание условий для поддержания высокого уровня воспитанности учащихся через развитие сети внеурочной деятельности.	г. г	Психологическая и методическая службы школы. Организаторы воспитательной работы.
11.1	Работа с классными руководителями	Разработка модели ученика в соответствии с новыми задачами школы. Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания. Повышение методического мастерства классных руководителей.	Мониторинг диагностирования субъектов учебно-воспитательного процесса (учителей, учащихся, родителей). Использование развивающих технологий, игровых, групповых и коллективных (ИКТ). Стимуляция саморазвития через проектную деятельность.	г. г	МО классных руководителей, зам. директора по ВР
11.2	Художественно-эстетическая деятельность	Формирование эстетического вкуса, эстетических взглядов и потребностей в прекрасном. Привитие навыков и культуры общения, умения преодолевать конфликты.	Неделя театра. Конкурсы чтецов. Работа театрального кружка под. рук.	г. г	Зам. директора по ВР, психолог, педагог-организатор
11.3	Гражданское, патриотическое, духовное воспитание	Традиции военно-патриотического воспитания Развитие исторической памяти школьников, привитие гордости и уважения к славным традициям отечественной истории. Формирование чувства патриотизма и гордости за свою страну. Формирование активной жизненной позиции. Воспитание чувства личной ответственности за судьбу Родины.	Встречи с участниками боевых сражений, ветеранами Великой отечественной войны. Пополнение экспозиций музея. Обновление военно-исторических материалов. Конкурс на лучшее знание государственной символики (флаг, герб, гимн России). Создание отряда юных правоведов и юных друзей милиции.	г. г	МО классных руководителей, зам. директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители.
11.4	Спортивно-оздоровительная деятельность	Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни школьника. Сохранение и укрепление спортивных традиций школы.	Проведение Дня здоровья, лыжных соревнований, смотр-конкурс строя и песни, серии классных часов по профилактике ПАВ и ПДД. Работа отрядов ЮИД. Ежегодное участие в спортивных соревнований на муниципальном и областном уровнях. Ввеселые физкультминутки в начальной школе. Совершенствование системы дополнительного спортивного образования: спортивных секций по баскетболу, легкой атлетике, мини – футболу, лыжам.	г. г	МО классных руководителей, зам. директора по ВР, педагог-организатор, учителя физической культуры, классные руководители.
11.5	Работа с семьей	Организация работы родительского советашколы. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.	Обобщение опыта работы классных руководителей школы Работа с неблагополучными семьями, оказание благотворительной помощи малообеспеченным семьям. Совместные конкурсы и праздники.	г. г	МО классных руководителей, зам. директора по ВР, педагог-организатор
11.6	Самоуправление	Развитие коммуникативно-организаторских способностей у учащихся, воспитание конкурентоспособных личностей, лидеров.	Совершенствование структуры детской общественной организации «Ритм». Вовлечение в работу актива всё большего числа учащихся. Выпуск школьной газеты «Пионер». Проведение дней самоуправления, диспутов «Я – лидер», «Управлять собой» и др. Развитие волонтерского движения. Акция «Количество свечек зависит от тебя». Шефство над учащимися начальной школы. Работа правоохранительного отряда.	г. г	МО классных руководителей, зам. директора по ВР, педагог-организатор
12	Материально-техническое обеспечение	Повышение качества образования. Сохранение и улучшение здоровья школьников. Оснащение образовательного процесса новейшими техническими средствами, создание единой административной сети. Внедрение компьютерных технологий в управление школой.	Приобретение нового оборудования для кабинета физики, специализированных программных средств, интерактивных досок. Комплектование кабинетов информатики современными компьютерами. Оснащение оборудованием и новой мебелью школьной столовой Выполнение ремонта туалетных комнат. Замена линолеума в коридорах школы, окон в кабинетах и коридорах для поддержания температурного режима в холодное время кода.	г. г	Директор, администрация

8. РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Старение педагогических кадров.

В целях снижения этого риска в г. г. привлечь к работе в школе молодых специалистов в количестве 4 человек.

2. Отсутствие конкурентной ситуации в педагогической среде.

В 2008 году создать дух соревновательности и конкурентности через проведение конкурсов учебно-методичеких разработок, компьютерных презентаций открытых уроков и внеклассных мероприятий, «Лучший учитель месяца», «Лучший учитель года», «Лучший классный руководитель года».

3. Недофинансирование бюджетом.

В целях минимизации данного риска предусмотреть привлечение средств из благотворительных фондов и родительских средств.

4. Недостаточный уровень владения педагогами компьютерными технологиями.

В целях повышения компьютерной грамотности организовать курсы учителей за счет внутренних резервов школы преподавателем информатики.

5. Тенденция к сокращению контингента учащихся вследствие демографического спада.

Снижение этого риска возможно за счет повышения статуса школы и реализации Программы развития «Саморазвитие и самореализация конкурентоспособной личности. Школа личностного саморазвития».

9.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса через внедрение инновационных образовательных программ, направленных на формирование саморазвивающейся личности; информационных компьютерных технологий.

Инновационные образовательные программы, объединенные в единую образовательную систему, позволят формировать саморазвивающуюся личность и отслеживать результаты формирования через индикативные показатели на каждом этапе развития личности

Создание благоприятных условий для формирования конкурентоспособной личности.

Результатом создания благоприятных условий для формирования конкурентоспособной личности будет являться устойчивый спрос на образовательные услуги школы; сохранение и увеличение контингента учащихся, несмотря на демографический спад; привлечение контингента других образовательных учреждений на получение услуг, связанных с основным и дополнительным образованием.

Модернизация методической и психологической служб через маркетинговый подход, проведение обучающих семинаров, организация научно-практических конференций.

Результатом обучающих семинаров и научно-практических конференций будет выступать не только экономическая выгода данных мероприятий, но и обогащение Программы развития свежими идеями, возникающими в ходе обсуждения участниками тематики семинаров и конференций. Оказание платных образовательных услуг будет служить индикатором услуг, пользующихся особым спросом, соответственное расширение данного сектора услуг и, как следствие, получение дополнительных средств на развитие.

10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная программа составлена с учётом запросов общества и микросоциума, отражает миссию школы, особенности контингента учащихся и педагогов.

Её реализация требует повышения теоретического, методического, психологического уровня учителя, единства администрации, педагогического коллектива и социально-психологической службы. Программа требует также маркетинговых исследований, постоянной диагностики и коррекции педагогического процесса школы.

Успешность её реализации зависит от компетентностного подхода к учебному процессу, управлению, партнёрским отношениям с социумом и бизнесом.