"Школа саморазвития личности" (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

Троицкая средняя

общеобразовательная школа

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

(2008 – 2013 гг.)

Программа утверждена

решением педагогического совета

Троицкой средней

общеобразовательной школы

28 августа 2008 г.,

протокол

СОДЕРЖАНИЕ

1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ……………………………	стр 2
1.1. Этапы реализации программы…………………………………………..	3
1.2. Управление реализацией программы……………………………………	5
2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ………………………………	5
2.1. Традиции школы …………………………………………………………	8
2.2. Комплектование школы. ………………………………………………….	9
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………........	10
3.1. Результаты обученности учащихся начальной школы…………………	11
3.2. Основное общее образование……………………………………………	13
3.3. Среднее (полное) общее образование…………………………………..	16
3.4. Сохранение здоровья учащихся ………………………………………..	19
3.5. Самоуправление…………………………………………………………	20
3.6. Безопасность образовательного учреждения…………………………..	21
3.7. Основные способы достижения результатов образовательного процесса………………………………………………………………….	22
3.8 Структурирование проблем, вытекающих из анализа развития школы…………………………………………………………	23
4. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ…………	23
4.1. Основные положения концепции школы ………………………………	25
5. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………… ……………………………………………………..	26
6. План ПОЭТАПНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ …………………………………………………………………….	28
7. СТРАТЕГИЯ ПЕРЕХОДА К КАЧЕСТВЕННО НОВОМУ СОСТОЯНИЮ ШКОЛЫ………………………………………………….	29
8. РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………………………………	37
9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ …………………	38
10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………	38

1.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по её реализации.

Наименование Программы	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Троицкая средняя общеобразовательная школа на период с 1 сентября 2008 г. по 1 сентября 2013 г.
Разработчики Программы	Основные разработчики: ·  Администрация школы ·  Методический совет школы ·  Управляющий совет школы
Приоритетные направления образования в школе	·  Совершенствование качества учебно-воспитательного процесса на основе освоения новых педагогических технологий. ·  Изучение и практическое применение технологий и методик, способствующих формированию личности, способной к саморазвитию. ·  Воспитание толерантности. ·  Развитие принципов социального партнёрства, взаимодействия с социумом.
Цель программы и важнейшие целевые показатели	Формирование конкурентоспособной личности способной в современных условиях к личностному саморазвитию.
Задачи Программы	1. Создание интеллектуально-нравственной среды развивающего типа, стимулирующей творческое саморазвитие конкурентоспособной личности. 2. Реализация принципа преемственности в сфере образовательных подсистем (дошкольной, школьной, дополнительного образования, вузовской), предоставляющего каждому ученику возможность самореализации, профессионального самоопределения. 3. Формирование культуры здорового образа жизни, развитие лидерских качеств личности как условие ее успешности, воспитание толерантности. 4. Развитие партнёрских связей, широкое вовлечение родителей, представителей местного сообщества, учеников в процесс управления школой, использование условий социума для творческого саморазвития и самореализации личности школьника. 5. Совершенствование материально-технического, кадрового, научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Срок реализации	1. Поисково-ориентировочный этап ( г. г.) 2. Основной этап ( г. г.) 3. Обобщающий этап (2012 – 2013г. г.)
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	·  Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса через внедрение инновационных программ, информатизации школы. ·  Модернизация методической и психологической служб, проведение обучающих семинаров, организация научно-практических конференций школьного уровня. ·  Обновление информационно-технологической базы школы. ·  Развитие социального партнёрства с целью реализации Программы и создания саморазвивающейся организации.
Нормативное обеспечение Программы	·  Конвенция о правах ребёнка ·  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка» ·  Законы РФ «Об образовании» ·  Концепция модернизации российского образования ·  Устав школы
Ресурсное обеспечение	·  Финансовое обеспечение: Программа реализуется за счет средств бюджетов различных уровней. ·  Дополнительное финансирование осуществляется за счет средств, выделяемых внебюджетными фондами, от добровольной материальной помощи, оказываемых школой населению. ·  Кадровое обеспечение осуществляется за счет привлечения сотрудников молодых специалистов, педагогических работников дополнительного образования, привлеченных специалистов из учреждений культуры и образования.
Механизм реализации Программы	Координацией действий и контролем за реализацией Программы будет заниматься методический совет и администрация школы
Оценка эффективности, социально-экономических последствий Программ	Оценка эффективности Программы проводится по направлениям: ·  обеспечение доступности и повышение качества образования; ·  эффективность профилактической работы по сохранению здоровья учащихся; ·  кадровое обеспечение; ·  развитие национального образования; ·  состояние материально-технической базы. ·

Миссия школы состоит в воспитании личности как носителя высокой гражданственности и духовной культуры, способной к самопознанию, саморазвитию и самореализации в условиях конкурентной социальной среды.

1.1  ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

1.  Поисково-ориентировочный этап ( г. г.)

Определение перспективных направлений развития школы, моделирование педагогической системы самопознания, саморазвития и самореализации личности; создание модели выпускника как саморазвивающейся и самоактуализирующейся личности.

2.  Основной этап ( г. г.)

Перевод образовательного учреждения в качественно новое состояние. Организация педагогического процесса в соответствии с Программой развития школы и предварительными результатами внедрения, полученными на первом этапе.

3.  Обобщающий этап (2012 – 2013г. г.)

Анализ достигнутых результатов, определение дальнейших перспектив развития школы, корректировка педагогического процесса с учётом полученных данных. Обобщение полученных на предыдущих этапах результатов и подготовка рекомендаций для внедрения в общеобразовательных учреждениях, имеющих аналогичные образовательные цели.

1.2.  УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

Управление реализацией программы осуществляется педагогическим советом школы, директором, методическим советом школы, психологической службой школы.

2.  ИНФРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

МОУ Троицкая средняя общеобразовательная школа приняла первых учащихся в 1908 г. В феврале 2008 года учебное заведение отметило свое 100-летие.

Школа расположена в с. Троицкое Чеховского района Московской области, находящаяся далеко от районного центра, поэтому перед ней стоит большая проблема занятости учащихся во внеурочное время. 90% от числа всех родителей учащихся нашей школы – работники больницы №5. Небольшой процент учеников составляют дети из ближайших поселков – п. Песоченка, п. Талалихино, п. Степыгино. Коллектив педагогов школы прилагает максимум усилий, чтобы ребятам было комфортно и интересно, много внимания уделяет воспитательной работе.

В школе работает 8 кружков и секций. Занимаются ребята и в сельском клубе (театральный кружок, танцевальный кружок, вокальный кружок). Школа в полном объеме использует свои внутренние ресурсы. Стали традиционными праздники: Новый год, Масленица, Вахта памяти, День села, к которым всегда тщательно готовится вся школа.

Школьная территория составляет 2 га, на ней расположен участок, где ежегодно сами учащиеся под руководством учителей биологии и сельскохозяйственного труда занимаются выращиванием овощных и зерновых культур, а так же украшают участок цветочными клумбами. На территории школы находится так же фруктовый сад. Учащиеся школы поддерживают чистоту и порядок, дружно работают на субботниках.

Необходимо продолжать пополнять и совершенствовать материальную базу школы. Оснащение специализированных кабинетов видно из таблицы:

Таблица 1. Оснащение специализированных кабинетов.

Специализированный кабинет	% соответствия требованиям	Средний % соответствия среди сельских школ района
Мастерская	61	72
Кабинет домоводства	67	68
Спортивный зал	63	59
Кабинет физики	54	72
Кабинет химии	67	61
Кабинет биологии	70	63
Кабинет информатики	73	81

На протяжении нескольких лет проводятся мониторинговые исследования социального состава семей. Социальный паспорт школы за последние три года выглядит следующим образом:

Таблица 2. Социальный паспорт школы

№ п/п	Категории	2005 – 2006 гг.	2006 – 2007 гг.	2007 – 2008 гг.
1.	Всего детей	358	343	322
1.	Всего учителей	30	30	27
3.	Всего классов	17	17	17
4.	Полных семей	274	256	240
5.	В них детей	277	259	244
6.	Из них неблагополучных	-	1	1
7.	Многодетных семей	7	4	5
8.	В них детей	13	10	11
9.	Из них неблагополучных семей	-	-	1
10.	Не полные семьи	59	61	34
11.	В них детей	59	61	34
12.	Из них неблагополучных семей	2	0	0
13.	Потеря кормильца	11	13	18
14.	В них детей	13	14	21
15.	Из них неблагополучных семей	2	1	0
16.	Матери - одиночки	7	6	8
17.	В них детей	8	6	9
18.	Из них неблагополучных семей	2	2	3
19.	Дети - сироты	2	2	2
20.	Дети, находящиеся под опекой	4	4	5
21.	Из них неблагополучных семей	-	-	-
22.	Дети - инвалиды	3	3	3
23.	Дети, обучающие на дому	1	1	1
24.	Дети, состоящие на учете ОДН	-	-	1
25.	Дети, состоящие на внутришкольном учете	6	5	5
26.	Семьи «группы риска»	15	5	5
27.	Учащиеся «группы риска»	13	11	25
28.	Всего кружков	13	13	8
29.	В них занимаются детей	204	201	120
30.	В том числе детей «группы риска»	11	11	11
31.	Обучающиеся в школе, но не имеющие прописки	4	4	5
32.	Обучающиеся в ЦСТА	1	1	4
33.	Сняты с учета ОДН	-	-	-
34.	Внешкольные кружки. В них детей	1 (14)	3 (30)	3 (24)
35.	Дети, находящиеся в приюте	-	-	-
36.	Дети, находящиеся в интернате	-	1	1
37.	Дети, имеющие статус беженцев	-	-	-

МОУ Троицкая средняя общеобразовательная школа входит в систему образования Чеховского муниципального района. Имеет государственную лицензию № 000. Лицензия действительна до 11 ноября 2010 г. Школа размещается в старом трехэтажном здании 1962 г. постройки, так же учащиеся 1 – 4-х классов занимаются здание бывшего детского сада, принадлежащего Московской городской психиатрической больнице № 5.