Анализ работы школьного методического объединения учителей-предметников за 2011/2012 учебный год (стр. 3 )

№	Ф. И. О.	Класс	Тема
1.		5 «А»	«Закрепление правописания безударных окончаний имен существительных».

Открытый урок Светланы Яковлевны получил высокую оценку участников областного семинара логопедов «Организация системного подхода к процессу коррекции и развития – необходимая составляющая программы обучения школьников с ТНР», проходившего в школе 07.г.

С 03.10. по 22.10.2012г. проходил классно-обобщающий контроль по теме: «Адаптация учащихся 5-х классов к условиям обучения на II ступени». Выводы: 5 «А» класс (классный руководитель ) все 13 учащихся успешно прошли адаптацию к условиям обучения на II ступени. Большинство учащихся на уроках работают активно, с удовольствием. Самые активные: Алексеева Катя, Шеньшин Артем, Мурзинцев Данила, Яворский Даниил, Ольховой Никита. Дети владеют терминологией по предметам в рамках программы, правильно употребляют слова в речи, знают их значение. Приоритетной для 5 «А» класса является устная работа. При выполнении письменных работ многие дети испытывают затруднения (дисграфические ошибки, затрудняются в построении предложений). Необходимо работать над: 1. Дальнейшим развитием навыком овладения свободной речью. 2. Формированием грамотного письма. 3. Развитием каллиграфических навыков, преодолением дисграфии. 5 «Б» класс (руководитель ): учащиеся отличаются слабостью мыслительных процессов, низкой учебной мотивацией, низким уровнем запоминания, самоконтроля, самостоятельности. На уроках работали слабее – Остальные крайне слабо (ответы не по сути вопроса, не отвечали вообще). Дети невыдержанные, говорят и выкрикивают с места, невнимательные, все делают наспех, не задумываясь. Предложения по работе с учащимися 5 «Б» класса: 1. Решить вопрос о переводе на индивидуальное обучение 2. Взять под контроль подготовку к урокам, поведение учащихся класса.

С 01.12. по 10.12.2011г. проводился классно-обобщающий контроль по теме: «Формирование учебной мотивации, навыков самоконтроля у учащихся 5-6 классов» с целью выявления снижения уровня речевой активности учащихся, причин дезадаптации. Учителя-предметники используют в работе разнообразные приемы и методы, способствующие повышению интереса, самоконтроля, речевой активности (наглядные, словесные, проблемные, частично-поисковые, репродуктивные и пр.). На уроках и во внеурочной деятельности мотивируют детей к развитию речевой деятельности, используя:

Методы стимулирования интереса к учению	Методы стимулирования долга и ответственности
ü  Познавательные игры. ü  Учебные дискуссии. ü  Создание эмоционально- ü  нравственных ситуаций и пр.	ü  Убеждение. ü  Предъявление требований. ü  Поощрение. ü  Личный пример и пр.

Однако некоторые учащиеся 5-6 классов вызывают у учителей тревогу ( - 5«А»; – 6 «А»; Манаков Б, – 6 «Б»).

С 01.03. по 23.03.2012г. в рамках внутришкольного контроля посещались уроки, внеклассные занятия в 9 классе. Предложения: 1. Учителям русского языка, алгебры, биологии, литературы, обществознания усилить требования по подготовке учащихся к экзаменам. 2. Классному руководителю взять под контроль учащихся, регулярно не готовящихся к урокам, экзаменам.

В течение I полугодия учителями-предметниками были проведены 4 предметные недели:

с 14.11 по 21г. - неделя биологии «Весёлая биология». (Учитель биологии и химии высшей квалификационной категории ).

Цель: формирование познавательного интереса и познавательной активности учащихся к предмету биологии; расширение биологических знаний; формирование мотивации здорового образа жизни; развитие речевых компетенций учащихся.

Задачи:

Привлечь внимание учащихся к изучению биологии. Заинтересовать учащихся изучением растительного и животного мира. Расширить знания учащихся о растениях и животных. Формировать мотивацию здорового образа жизни. Развивать речевые компетенции учащихся.

В рамках недели прошли следующие мероприятия: общешкольная линейка, конкурсы: «В мире растений», «В мире животных», «Антиреклама вредных привычек», «Берегитесь вредных привычек!».

В неделе биологии приняли участие учащиеся 5 – 9 классов. Были проведены конкурсы "В мире растений", "В мире животных", "Берегитесь вредных привычек!". По итогам трех конкурсов команда учащихся 9 класса набрала 70 баллов и заняла 1 место. Команда учащихся 8 «Б» класса набрала 66 баллов и заняла 2 место. Команда учащихся 8 «А» класса набрала 58 баллов и заняла 3 место. В конкурсе газет «Антиреклама алкоголя, табака, наркотиков» приняли участие 27 учащихся. Были представлены газеты, рисунки, плакаты. Лучшие работы были в 8 «А», 6 «А», 9кл.., 8 «Б» классах.

С 08.11. по 15.11.2011г. - интегрированная неделя математики, физики и информатики. (Учитель математики, физики первой квалификационной категории , учитель математики Е, учитель информатики и математики ).

Цель: формирование познавательного интереса, мотивации, расширение математических знаний.

Задачи:

Привлечь внимание учащихся к изучению математики, информатики, физики. Расширить кругозор. Развивать речевые компетенции учащихся.

В рамках недели прошли следующие мероприятия: «День занимательных задач», «Физический Калейдоскоп», интеллектуальный марафон, Конкурс математических газет, конкурс рисунков «Геометрический город», конкурс математических ребусов, математическая викторина «Кладоискатели».

Итоги недели:

1. В интеллектуальном марафоне «Физический Калейдоскоп» заняли:1 место – учащиеся 9 класса, 2 место – учащиеся 8А класса, 3 место –учащиеся 8Б класса.

2. В математической викторине «Кладоискатели» заняли:1 место – команда 8А класса, 2 место – команда 8Б класса, 3 место – команда 9 класса.

3. В конкурсе математических газет приняли активное участие: учащиеся 5х классов: Мурзинцев Данил, Савостеева Мария, Изотова Анастасия, Постоялко Виктория, Алексеева Екатерина, Анисимов Сергей, Ванюнин Владимир, Чернышов Даниил и Толкачев Андрей; учащиеся 6х классов: Кудрина Евгения и Бакаев Даниил; учащиеся 8х классов: Королёва Снежана, Трухан Надежда, Высоцкий Роман (1 место в конкурсе занимательных задач).

4. В конкурсе рисунков «Геометрический город» приняли активное участие: учащиеся 5А класса: Грибанов Кирилл, Каленский Николай, учащиеся 7 класса: Винидиктов Геннадий, Никонов Роман, учащиеся 8А класса: Кузнецов Андрей, Оспенко Роман, Казанцев Вадим, Калугина Елизавета, учащиеся 8Б класса: Высоцкий Роман, Лейниш Наталья, Андриенко Виктор, Булыгин Роман.

С 13.12. по 20.г. - интегрированная неделя истории и географии «Уроки этикета». (Учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории , учитель географии высшей квалификационной категории Ю).

Цели:

ü  формировать у учащихся интерес к изучению правил этикета, потребность в правильном общении со сверстниками, взрослыми;

ü  воспитывать культуру поведения, общения учащихся, способствовать развитию нравственных качеств учащихся;

ü  развивать речь, расширять кругозор, пополнять словарный запас учащихся.

Задачи:

ü  способствовать духовному, нравственному развитию личности учащихся;

ü  расширить словарный запас через усложнение смысловых функций речи;

ü  организовать межличностный диалог, развивающий толерантное отношение учащихся друг к другу, формирующий потребность в культурном общении;

ü  выработать правильную манеру приветствия, используя игровые технологии;

ü  закрепить навыки приветствий, правила этикета;

ü  формировать, развивать умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации (периодической печатью, Интернетом, справочной литературой и пр.), статистическими материалами; добывать необходимые знания из различных источников информации; творчески представить результаты своей работы.

В предметной неделе приняли участие учащиеся 5 – 9-х классов.

В рамках предметной недели прошли следующие мероприятия: общешкольная линейка, конкурсы, творческие задания, мероприятия (конкурс плакатов «Приветствие», викторина «Как у них?», кроссворд «Понятия ЭТИКИ», марафон пословиц, поговорок, крылатых выражений об этикете и вежливости, устный журнал «Из истории…», этномозаика «Этикет разных стран», внеклассное занятие «Уроки этикета».

Итоги предметной недели:

1.  Победителями конкурса плакатов стали классные коллективы учащихся 8 «А», 9 классов, ученица 6 «А» класса 8 «А» класса

2.  Учащиеся, принявшие активное участие в разных мероприятиях – (5 «А»), (6 «Б»), Буренок А (7 кл.), (8 «Б»), (9 кл.).

3.  Отмечается активное участие во всех мероприятиях недели учащихся 8 «А» -

4.  Победители и участники предметной недели награждены почетными грамотами и подарками.

Предметные недели вовлекли учащихся в самостоятельный процесс познания и творчества, повысили интерес к предмету.

С 20.02. по 29.02.2012. в школе проходила декада русского языка и литературы (5-9 классы).

Цели:

ü  развитие интереса к изучению русского языка и литературы;

ü  развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

ü  развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.

Программа мероприятий:

1.  Конкурс рисунков к художественным произведениям (5-6 классы).

2.  Викторина по русскому языку (5-9 классы).

3.  Конкурс чтецов, посвящённый дню защитника Отечества.

4.  Победитель конкурса чтецов Бакаев Даниил

5.  Интеллектуальная игра «Великий, могучий русский язык» (5-7 классы).

6.  Аукцион литературных знаний (8-9 классы).

Итоги недели:

В интеллектуальной игре «Великий и могучий русский язык» победила команда 5-х классов. В конкурсе чтецов 1-ое место – (6 «А» класс), 2-ое место – (8 «А» класс). 3-е место – (9 класс). Победители конкурса рисунков – (6 «А» класс), (6 «Б» класс), (5 «Б» класс). Все участники, призеры награждены почетными грамотами.

Учащиеся 5-6 классов приняли участие в городском конкурсе «Мир бабочек» (экскурсия в тропический парк), ребята награждены почетной грамотой.

В Декаде «Я – гражданин России» приняли активное участие ребята 8/9 классов. Материалы размещены на страничке школьного сайта.

V. Модифицированные программы учителей-предметников.

Учителя-предметники в основном работают по модифицированным программам, а также – по авторским программам факультативных курсов.

Модифицированные программы

Предмет	Учитель	Класс	Где утверждена программа
Русский язык		6 «Б» 5 «Б», 8 «Б», 7 5 «А», 6 «А» 8 «А»	ШМО, педсовет
Литература		5 «Б» 6 «А» 5 «А»	ШМО, Педсовет
Английский язык		5-9	ШМО, педсовет
Математика		5 «А», 5 «Б»	ШМО, педсовет
Алгебра		6 «А», 6 «Б» 7 8 «А»	ШМО, педсовет
Информатика		5-9	ШМО, педсовет
Биология		7	ШМО, педсовет
Изобразительное искусство		5-7	ШМО, педсовет
Трудовая подготовка		5-9	ШМО, педсовет

VI. Работа ПДО (педагоги дополнительного образования).

ПДО

№	Ф. И.О. Учителя	Название	Класс
1.		«Спортивный»	5-9
2.		«Декор. Человек. Общество» (арт-терапевтическая технология).	5 «Б»
3.		«Юный биолог»	8, 9

VII. Коррекционная работа.

Основными задачами коррекционно-развивающей работы учителей-предметников в 2011/2012 учебном году были:

1.  Организация образовательного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребенка, структурой нарушения развития и степенью ее выраженности.

2.  Создание условий, способствующих освоению детьми с ТНР основной образовательной программы, формированию полноценной речи, умственному, эмоциональному и физическому развитию каждого воспитанника.

3.  Осуществление индивидуально-ориентированной комплексной медико-психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивающей всестороннее развитие учащихся на каждом возрастном этапе.

4.  Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи.

5.  Оказание консультативной и методической помощи родителям детей по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Коррекционно-развивающую работу осуществляли по следующим направлениям:

1.  Регулярные индивидуальные консультации, микропедсоветы с участием логопедов, психолога, социального педагога, медицинских работников школы по различным вопросам коррекции позволяют учителям выстраивать образовательную траекторию работы с классом с учетом особенностей, потребностей каждого конкретного ученика данного класса. За 2011/2012 учебный год учителями–предметниками проведено 22 микропедсовета по актуальным проблемам, в т. ч. по работе со слабоуспевающими детьми:

Класс	Классный руководитель	Тема микропедсовета
5 «А»		1.  Особенности адаптационного периода. 2.  Слабоуспевающие учащиеся. Работа учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися. 3.  Особенности психоречевого развития
5 «Б»		1.  Состояние успеваемости (два микропедсовета). 2.  Успеваемость, поведение, прилежание (два микропедсовета). 3.  Состояние успеваемости, прилежания, поведения 4.  Коррекционно-развивающая работа в классе. 5.  Психологическое здоровье детей.
6 «А»		1.  Особенности поведения 2.  Психологический микроклимат в классе.
6 «Б»		1.  Особенности поведения 2.  О переводе в 6 «А» класс. 3.  Психологический микроклимат в классе.
7		1.  Особенности поведения 2.  Пропуски уроков без уважительной причины учащимся 3.  Состояние поведения, учебной мотивации учащихся.
8 «А»		1.  Психолого-педагогические, поведенческие особенности (два микропедсовета). 2.  Формирование учебной мотивации у учащихся класса.
8 «Б»		1.  Состояние успеваемости, поведения, прилежания (два микропесовета).
9		1.  О поведении, оскорбляющем честь и достоинство человека (три микропедсовета – по ). 2.  Состояние психоречевой деятельности, отношение к учебе 3.  Активизация психических процессов

2.  Взаимопосещения уроков (внеклассных занятий) где учителя могут видеть и брать на вооружение различные коррекционные приёмы и методики, знакомиться с опытом работы коллег. За 2011/2012 учебный учителями-предметниками было посещено 14 уроков (в т. ч. внеклассные занятия):

№	Учитель, посетивший урок	Учитель, дававший урок / класс	Цели посещения	Предложения
1.		8 «А»	Подготовка учащихся к уроку, работа учащихся на уроке.	Применять опережающие задания для учащихся в зависимости от их личностных особенностей.
2.		9	Подготовка учащихся к уроку, работа учащихся на уроке.	Индивидуализировать домашнее задание.
3.		8 «Б»	Работа учителя по решению коррекционно-развивающих задач.	Использовать ТСО, активизировать речь учащихся через применение наглядных опор.
4.		5 «А»	Здоровьесбережение на уроке.	Урок с позиции здоровьесбережения построен грамотно.
5.		5 «Б»	Работа учащихся на уроках.	Использование различных приемов, способов активизации мыслительной и речевой деятельности учащихся.
6.		9	Подготовка учащихся к уроку, использование активизирующих средств обучения.	Использовать ТСО.
7.		9	Подготовка учащихся к уроку, использование активизирующих средств обучения.	Использовать ТСО (видеофильмы, DVD-фильмы по программному материалу).
8.		9	Подготовка учащихся к уроку, использование активизирующих средств обучения.	В домашнее задание включать задания, требующие творческого подхода в выполнении.
9.		5 «А»	Организационная деятельность учителя на уроке.	Не забывать о проведении физпауз.
10.		5 «А»	Соблюдение речевого режима.	Использовать разнообразные физминутки, опережающие задания.
11.		6 «А»	Ознакомление с опытом работы учителя.	Более полно использовать возможности мультимедийного оборудования.
12.		8 «А»	Получение опыта.	Более полно использовать возможности мультимедийного оборудования.
13.		7	Подготовка учащихся к уроку.	Учитывать дозировку домашнего задания исходя из индивидуальных особенностей учащихся.
14.		9	Коммуникативные умения учащихся.	При подготовке к защите творческих заданий использовать презентации, др. компьютерные технологии и программы.

3.  Единство требований к ученику-логопату. В школе установлен и действует единый речевой режим, необходимый для формирования прочных навыков речевой коммуникации в разных ситуациях речевого общения. Ежедневный контроль за соблюдением требований единого речевого режима осуществлялся всеми учителями в содружестве с логопедом, психологом, воспитателем, родителями учащихся. Все учителя в работе придерживаются рекомендаций логопедов, психолога, медицинских работников. Деятельность педагогов направлена на развитие личности ребенка, устранение и компенсацию дефектов, формирование нравственного, коммуникативного, эстетического, физического потенциала, овладение учащимися практическими навыками, умениями, способами творческой деятельности, ценностными отношениями к себе и окружающим, способностью адаптироваться в социуме. Результаты работы учителя оформляют в папке «Коррекционно-развивающая работа».