Педагогические основы воспитательной деятельности в спорте (стр. 4 )

Определение «развития» и «факторов развития». Потребность в спортивной деятельности. Объективные и субъективные условия спортивной деятельности. Зависимость между психической напряженностью и успешностью действий человека.

2. Психолого-педагогические принципы формирования личности в спорте

Группы принципов. Сущность и особенности психолого-педагогических принципов.

3. Методы, средства и формы воспитания личности в спорте

Методы воспитания личности в спорте. Средства воспитания личности в спорте. Формы воспитания.

4. Коллектив, его воспитательные возможности

Определение коллектива. Сущность спортивного коллектива. Воспитательные задачи коллектива. Функции управления коллективом.

5. Воспитательный потенциал спортивной деятельности

Определение воспитания и процесса воспитания. Особенности процесса воспитания в спорте. Стадии процесса воспитания. Содержание воспитания. Современные подходы к воспитанию.

6. Особенности самовоспитания в спортивной деятельности

Сущность самовоспитания. Средства и методы самовоспитания в спорте. Самопознание и самооценка как побудители самовоспитания. Особенности самовоспитания в спорте.

7. Личность в спорте

Определение личности. Качества личности. Особенности формирование личности в спорте. Личность и коллектив. Направленность личности, потребности и мотивы личности в спорте. Черты личности и характера.

8. Педагогическая направленность личности тренера по спорту

Основы педагогической деятельности в спорте. Сущность педагогической направленности личности тренера. Педагогическая установка. Структура педагогической направленности. Педагогическая и спортивная направленность.

9. Педагогическое общение в спортивной деятельности

Понятие общения, его виды. Содержание общения, функции общения, стороны общения, манера общения. Средства общения. Культура речи тренера.

10. Сотрудничество в процессе взаимоотношений «тренер-спортсмен»

Сущность сотрудничества. Межличностные отношения в системе тренер-спортсмен. Конфликты между тренером и спортсменом.

11. Педагогическое творчество

Сущность педагогического творчества. Развитие педагогического творчества. Соотношение между понятиями «педагогический опыт», «педагогическое творчество» и «педагогическое мастерство». Уровни развития педагогического творчества.

6. Планы семинарских занятий.

1. Структура, содержание и развивающие возможности спорта

Вопросы для рассмотрения:

1. Определение «развития» и «факторов развития».

2. Объективные и субъективные условия спортивной деятельности.

3. Зависимость между психической напряженностью и успешностью действий человека.

2. Психолого-педагогические принципы формирования личности в спорте

Вопросы для рассмотрения:

1. Группы принципов.

2. Сущность и особенности психолого-педагогических принципов.

3. Методы, средства и формы воспитания личности в спорте

Вопросы для рассмотрения:

1. Методы воспитания личности в спорте.

2. Средства воспитания личности в спорте.

3. Формы воспитания.

4. Коллектив, его воспитательные возможности

Вопросы для рассмотрения:

1. Определение коллектива.

2. Сущность спортивного коллектива.

3. Воспитательные задачи коллектива.

5. Воспитательный потенциал спортивной деятельности

Вопросы для рассмотрения:

1. Определение воспитания и процесса воспитания.

2. Особенности процесса воспитания в спорте.

3. Стадии процесса воспитания.

4. Содержание воспитания.

5. Современные подходы к воспитанию.

6. Особенности самовоспитания в спортивной деятельности

Вопросы для рассмотрения:

1. Сущность самовоспитания.

2. Средства и методы самовоспитания в спорте.

3. Самопознание и самооценка как побудители самовоспитания.

4. Особенности самовоспитания в спорте.

7. Личность в спорте

Вопросы для рассмотрения:

1. Определение личности.

2. Качества личности.

3. Особенности формирование личности в спорте.

4. Направленность личности, потребности и мотивы личности в спорте.

5. Черты личности и характера.

8. Педагогическая направленность личности тренера по спорту

Вопросы для рассмотрения:

1. Основы педагогической деятельности в спорте.

2. Сущность педагогической направленности личности тренера.

3. Педагогическая установка.

4. Педагогическая и спортивная направленность.

9. Педагогическое общение в спортивной деятельности

Вопросы для рассмотрения:

1. Понятие общения, его виды.

2. Содержание общения, функции общения, стороны общения, манера общения.

3. Средства общения.

4. Культура речи тренера.

10. Сотрудничество в процессе взаимоотношений «тренер-спортсмен»

Вопросы для рассмотрения:

1. Сущность сотрудничества.

2. Межличностные отношения в системе тренер-спортсмен.

3. Конфликты между тренером и спортсменом.

11. Педагогическое творчество

Вопросы для рассмотрения:

1. Сущность педагогического творчества.

2. Развитие педагогического творчества.

3. Соотношение между понятиями «педагогический опыт», «педагогическое творчество» и «педагогическое мастерство».

4. Уровни развития педагогического творчества.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Контрольная работа

Контрольная работа предназначены для оценки текущего овладения знаниями. Контрольная работа проводятся как во время изучения материала модуля, так и по завершению каждого модуля.

Темы контрольных работ

1. Спорт как специфическая среда формирования личности.

2. Аспекты воспитательной деятельности в спорте.

3. Педагогические основы профессионального мастерства тренера по спорту: педагогическая направленность и педагогическое общение.

4. Педагогические основы профессионального мастерства тренера по спорту: сотрудничество и педагогическое творчество.

Контрольные вопросы к зачету

1. Дайте определение «развитию» и «факторам развития».

2. Назовите объективные и субъективные условия спортивной деятельности.

3. Сущность зависимости между психической напряженностью и успешностью действий человека.

4. Сущность и особенности психолого-педагогических принципов.

5. Методы воспитания личности в спорте.

6. Средства воспитания личности в спорте.

7. Сущность спортивного коллектива.

8. Воспитательные задачи коллектива.

9. Дайте определение «воспитанию» и «процессу воспитания».

10. Особенности процесса воспитания в спорте.

11. Современные подходы к воспитанию.

12. Стадии процесса воспитания.

13. Сущность самовоспитания в спорте.

14. Средства и методы самовоспитания в спорте.

15. Сущность самопознания и самооценки.

16. Дайте определение личности.

17. Назовите качества личности.

18. Особенности формирования личности в спорте.

19. Черты личности и характера.

20. Сущность педагогической деятельности в спорте.

21. Сущность педагогической направленности и педагогической установки.

22. Дайте определение общению и назовите его виды.

23. Культура речи тренера.

24. Функции общения и манера общения.

25. Сущность сотрудничества в спорте.

26. Межличностные отношения в системе «тренер-спортсмен».

27. Сущность педагогического творчества.

28. Развитие педагогического творчества.

29. Соотношение между понятиями «педагогический опыт», «педагогическое творчество» и «педагогическое мастерство».

30. Уровни развития педагогического творчества.

8. Образовательные технологии

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, круглые столы (темы №4,7,10), кейсы (темы №4,6,11).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература:

1. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов/ ред. ёнина, . – М.: Академия, 2008. – 336 с.

2. Грищенко и методика воспитания: личностно-социальный подход: учеб. пособие для студ. вузов/ . – М.: Академия, 2008. – 240 с.

3. Кузьменко -педагогические основы спортивной подготовки детей 9-12 лет/ . – М.: Советский спорт, 2008. – 268 с.

4. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. вузов/ ред. ёнина. – М.: Академия, 2008. – 160 с.

5. Прохорова физической культуры: учебник/ , , и. др. – М.: Путь; Альянс, 2006. – 288 с.

9.2. Дополнительная литература:

1. Бордовская : учеб. пособие/ , . – СПб.: Питер, 2009. – 304 с.

2. Кайнова педагогика физической культуры и спорта: учеб. пособие/ . – М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2009. – 208 с.

3. Педагогика физической культуры и спорта: учебник для вузов/ ред. . – М.: Академия, 2010. – 336 с.

4. Подласый : учебник/ . – М.: Высшее образование, 2008. – 540 с.

5. Селиванов общей педагогики: теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. вузов/ ред. . – М.: Академия, 2008. – 336 с.

6. Сидоров : учебник для вузов/ , , . – М.: Терра-Спорт, 2000. – 272 с.

7. Сластенин и педагогика: учеб. пособие для студ. вузов/ , . – М.: Академия, 2001. – 480 с.

8. Смирнов и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студ. вузов/ . – М.: Академия, 2009. – 400 с.

9. Станкин -педагогические основы физического воспитания: пособие для учителя/ .- М.: Просвещение, 1987.-224 с.

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. Высшее образование в России: Научно-педагогический журнал
Министерства образования и науки РФ. http://www. *****

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window. *****

3. Научный портал "ТЕОРИЯ. РУ". - http://*****

4. Научная электронная библиотека. - http://*****

5. Федеральный портал «Российское образование». - http://www. *****

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для поведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийным оборудованием.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Педагогические основы воспитательной деятельности в спорте

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов заочной формы обучения

направления 034300.62 «Физическая культура»

профиль подготовки: «Спортивная тренировка»

Тюменский государственный университет

2011

1. Тематический план изучения дисциплины

Таблица 1

Тематический план

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1. Спорт как специфическая среда формирования личности
1.	Структура, содержание и развивающие возможности спорта	0,5	0,5		5		6
2.	Психолого-педагогические принципы формирования личности в спорте	0,5	0,5		5		6
3.	Методы, средства и формы воспитания личности в спорте	1	1		5		7
4.	Коллектив, его воспитательные возможности	1	1		5		7
	Всего	3	3		20		26
	Модуль 2. Аспекты воспитательной деятельности в спорте
5.	Воспитательный потенциал спортивной деятельности	1	1		5		7
6.	Особенности самовоспитания в спортивной деятельности	1	1		5	1	7
7.	Личность в спорте	1	1		5		7
	Всего	3	3		15		21
	Модуль 3. Педагогические основы профессионального мастерства тренера по спорту
8.	Педагогическая направленность личности тренера по спорту	0,5	0,5		5		6
9.	Педагогическое общение в спортивной деятельности	0,5	0,5		5		6
10.	Сотрудничество в процессе взаимоотношений «тренер-спортсмен»	0,5	0,5		5		6
11.	Педагогическое творчество	0,5	0,5		6	1	7
	Всего	2	2		21		25
	Итого (часов, баллов):	8	8		56		72
	из них часов в интерактивной форме	1	1			2

Таблица 2

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1. Спорт как специфическая среда формирования личности	Работа с литературой и электронными источниками
1	Структура, содержание и развивающие возможности спорта	конспект	подготовка доклада и презентации к докладу	5
2	Психолого-педагогические принципы формирования личности в спорте	конспект, доклад	подготовка доклада и презентации к докладу	5
3	Методы, средства и формы воспитания личности в спорте	конспект, доклад	подготовка к тестированию и докладу	5
4	Коллектив, его воспитательные возможности	конспект, решение тестовых заданий	подготовка доклада и презентации к докладу	5
Модуль 2. Аспекты воспитательной деятельности в спорте	Работа с литературой и электронными источниками
5	Воспитательный потенциал спортивной деятельности	конспект, доклад	подготовка доклада и презентации к докладу	5
6	Особенности самовоспитания в спортивной деятельности	конспект, доклад	подготовка к тестированию и докладу	5
7	Личность в спорте	конспект, решение тестовых заданий	подготовка доклада и презентации к докладу	5
Модуль 3. Педагогические основы профессионального мастерства тренера по спорту	Работа с литературой и электронными источниками
8	Педагогическая направленность личности тренера по спорту	конспект, доклад	подготовка к тестированию и докладу	5
9	Педагогическое общение в спортивной деятельности	конспект, решение тестовых заданий	подготовка доклада и презентации к докладу	5
10	Сотрудничество в процессе взаимоотношений «тренер-спортсмен»	конспект, доклад	подготовка к тестированию и докладу	5
11	Педагогическое творчество	решение тестовых заданий	выступление с презентацией	6
	ИТОГО:			56

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2011 / 2012 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Добавлены разделы для студентов заочной формы обучения:

- Структура и трудоемкость дисциплины

- Тематический план

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания №1 «01» сентября 2011 г.

Заведующий кафедрой ___________________//

О.