22. Цветовое зрение. Трихроматическая теория. Обнаружены три типа колбочек, в каждом из которых содержится пигмент, наиболее чувствительный к сине-фиолетовому, зеленому или красному цветам.
23. Протанопия – слепота на красный цвет, дейтеронопия – слепота на зеленый, тританопия – слепота на сине-фиолетовый.
Рекомендации по учебно-исследовательской работе студентов.
Темы рефератов:
1. Зрительные функции с позиции возрастного аспекта.
2. Современные методы коррекции зрительных дисфункций.
3. Современные методы исследования зрительных функций и состояния органа зрения..
4. Фотохимия восприятия света органом зрения
Занятие № 4. ФИЗИОЛОГИЯ СЛУХОВОГО АНАЛИЗАТОРА
Программные вопросы для обсуждения на занятии:
1. Методы исследования слухового анализатора.
2. Звукоулавливающие и звукопроводящие аппараты периферического отдела слухового анализатора.
3. Рецепторный отдел слухового анализатора.
4. Механизм возникновения рецепторного потенциала в волосковых клетках спирального органа улитки.
5. Теории восприятия звуков (Г. Гельмгольц, Г. Бекеши).
6. Особенности проводникового и коркового отделов слухового анализатора.
Тестовые задания.
1. КАКИЕ КОСТОЧКИ НАХОДЯТСЯ В СРЕДНЕМ УХЕ?
1) сосцевидный отросток, пирамида, молоточек, наковальня и стремечко;
2) височная кость, барабанная перепонка с молоточком, наковальня и стремечко;
3) наковальня, стремечко и молоточек. *
2. КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ СРЕДНЕЕ УХО?
1) усиливает звуковые колебания;
2) передает звуковые колебания от барабанной перепонки на улитку;*
3) создает благоприятные условия для колебаний барабанной перепонки.
3. ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ТЕОРИЯ БЕКЕШИ, ОБЪЯСНЯЮЩАЯ ВОСПРИЯТИЕ ЗВУКОВ РАЗНОЙ ЧАСТОТЫ?
1) она объясняет восприятие звуков разной частоты разной лабильностью волосковых клеток;
2) в том, что короткие волны вызывают колебания только начальной части столба жидкости, возбуждая рецепторы, длинные волны приводят к колебанию всего столба жидкости;*
3) при звуках высокой частоты происходит повышение чувствительности волосковых клеток, то есть снижение порога восприятия.
4. К РЕЦЕПТОРНОМУ ОТДЕЛУ СЛУХОВОГО АНАЛИЗАТОРА ОТНОСЯТСЯ:
1) совокупность образований внутреннего уха;
2) барабанная перепонка;
3) полукружные каналы;
4) волосковые клетки.*
5. К ЗВУКОПРОВОДЯЩИМ ОБРАЗОВАНИЯМ СЛУХОВОГО АНАЛИЗАТОРА ОТНОСЯТСЯ:
1) евстахиева труба, преддверие;
2) барабанная перепонка, молоточек, наковальня, стремечко;*
3) преддверие и полукружные каналы;
4) кортиев орган, полукружные каналы.
6. ВОЗБУЖДЕНИЕ РЕЦЕПТОРОВ В КОРТИЕВОМ ОРГАНЕ ВОЗНИКАЕТ ПРИ:
1) деформации барабанной перепонки;
2) колебании основной мембраны;*
3) колебании перилимфы;
4) раздражении волосковых клеток.
7. КАКИЕ КОСТОЧКИ НАХОДЯТСЯ В СРЕДНЕМ УХЕ?
1) сосцевидный отросток, пирамида, молоточек, наковальня и стремечко;
2) височная кость, барабанная перепонка с молоточком, наковальня и стремечко;
3) наковальня, стремечко и молоточек. *
8. ВОЗБУЖДЕНИЕ РЕЦЕПТОРОВ В КОРТИЕВОМ ОРГАНЕ ВОЗНИКАЕТ ПРИ:
1) деформации барабанной перепонки;
2) колебании основной мембраны;*
3) колебании перилимфы;
4) раздражении волосковых клеток.
9. ВОЗБУЖДЕНИЕ РЕЦЕПТОРОВ В КОРТИЕВОМ ОРГАНЕ ВОЗНИКАЕТ ПРИ:
1) деформации барабанной перепонки;
2) колебании основной мембраны;*
3) колебании перилимфы;
4) раздражении волосковых клеток.
10. БЛАГОДАРЯ БИНАУРАЛЬНОМУ СЛУХУ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ:
1) слышать низкие тона;
2) слушать высокие тона;
3) воспринимать звуки частотой от 01.01.010 гц;
4) локализовать источник звука.*
Вопросы и задачи для самоконтроля знания
1. Может ли человек слышать звуки с частотой 40000 гц? А 5 гц?
2. Где легче определить направление источника звука - в воздухе или в воде?
3. Как изменится слух, если овальное окно в костной капсуле улитки закрыть жесткой мембраной?
4. Какие характеристики звукового раздражителя кодирует слуховой анализатор?
5. На чем основана способность человека определять положение источника звука в пространстве? Объясните механизм.
6. Каково значение барабанной полости и наличия воздуха в ней? Когда открывается евстахиева труба, какое это имеет значение?
7. Назовите два пути передачи звука в слуховом анализаторе. Докажите наличие того и другого пути.
8. О чем свидетельствует сохранность костной передачи звука при нарушении воздушной?
9. Перечислите элементы, передающие звуковые колебания от барабанной перепонки на волосковые клетки кортиева органа.
10. Каково назначение барабанной перепонки? Соответствует ли частота колебаний барабанной перепонки частоте звуковых колебаний?
11. Каково назначение овального и круглого окон улитки?
12. Опишите механизм раздражения слуховых рецепторов.
13. Что такое микрофонный эффект улитки?
14. Каким образом кодируются низкочастотные (до 800 – 1000 Гц) звуковые колебания?
15. При помощи какого механизма кодируются высокочастотные (свыше 1000 Гц) звуковые колебания?
Эталоны ответов:
1. Человек различает как звук частоты от 01.01.010 гц.
2. Вода - более плотная среда, в ней звук распространяется быстрее. Поэтому разница во времени между приходом звука в левое и правое ухо будет меньше. чем в воздухе. Это затруднит определение источника звука в водной среде.
3. Овальное окно передает колебания слуховых косточек перилимфе. Если бы мембрана окна стала жесткой, не происходило бы восприятия звуков.
4. Силу, высоту, длительность действия, характер действия (например, сплошной или прерывистый звук), локализацию источника звука.
5. На наличии двух симметричных половин слухового анализатора (бинауральный слух): звуковая волна приходит к одному уху несколько раньше и большей силы со стороны источника звука, что и оценивает слуховой анализатор с большой точностью.
6. В ней размещаются слуховые косточки, передающие звуковые колебания на кортиев орган, и воздух, обеспечивающий колебания барабанной перепонки вследствие его сжатия. Евстахиева труба открывается и закрывается при каждом глотке, что поддерживает атмосферное давление в барабанной полости.
7. Воздушный и костный. Испытуемый перестает слышать звучание камертона, если плотно закрыть наружные слуховые проходы, но слышит звук, если камертон касается костей черепа.
8. О том, что поврежден звукопроводящий аппарат, но не поврежден звуковоспринимающий кортиев орган и слуховой нерв.
9. Барабанная перепонка – слуховые косточки – мембрана овального окна – перилимфа верхнего канала и эндолимфа среднего канала – основная мембрана – рецепторные волосковые клетки.
10. Защита среднего уха от внешней среды; передача звуковых колебаний во внутреннее ухо. Соответствует.
11. Они обеспечивают возможность колебания перилимфы улитки. При этом толчок стремечка передается на перепонку овального окна, а наличие перепонки круглого окна обеспечивает распространение бегущей волны перилимфы.
12. Действие звука вызывает колебания основной мембраны и расположенных на ней рецепторных волосковых клеток. Касаясь текториальной мембраны, волоски деформируются, что и является раздражением фонорецепторов.
13. Воспроизведение слов и других звуков, произносимых перед ушной раковиной, с помощью громкоговорителя, соединенного проводами с улиткой.
14. С помощью пространственного и частотного механизма кодирования, когда частота импульсов, возникающих в рецепторах кортиевого органа (в верхней части улитки) и волокнах слухового нерва соответствует частоте звуковых колебаний.
15. При помощи пространственного кодирования, когда с увеличением частоты звука максимальная амплитуда колебаний основной мембраны смещается от вершины улитки к ее основанию.
Рекомендации по учебно-исследовательской работе студентов.
Темы рефератов:
1. Современные методы исследования слуха
2. Возможно ли создать искусственный орган слуха?
Занятие № 5. ФИЗИОЛОГИЯ ВКУСОВОГО И ОБОНЯТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА.
Программные вопросы для обсуждения на занятии:
1. Современное представление о вкусовом восприятии.
2. Вкусовые ощущения и их классификация. Методы исследования. Пороговая густометрия.
3. Обонятельный анализатор, методы исследования. Ольфактометрия.
4. Классификация запахов, теории их восприятия.
5. Рецепторный, проводниковый, корковый отдел анализаторов.
6. Основные нарушения вкуса и обоняния.
Вопросы и задачи для самоконтроля знаний.
1. Почему при сильном волнении вкусовые ощущения человека могут быть ослаблены?
2. Вкусовые сосочки содержат большое количество холинэстеразы. К какому типу рецепторов они относятся - первично-чувствующих или вторично-чувствующих?
3. О каком значении органов чувств свидетельствует широко известное наблюдение Штрюмпеля за больным, у которого были поражены все органы чувств, за исключением одного глаза и одного уха. Когда закрывали этот глаз больного и затыкали ухо, он быстро засыпал. Этого больного удавалось разбудить только одним приемом: раздражением функционирующего глаза источником света или уха звуком.
4. 1) Укажите главное различие рецепторов на схеме А и схеме Б? 2) Опишите последовательность развития процессов, приводящих к возникновению электрических импульсов в афферентных волокнах рецепторов А и Б. 3) Назовите рецепторы А и Б.
5. Дайте определение порога раздражения рецепторов, порога ощущения, порога различения и объясните, в чем состоит различие этих понятий.
6. Ордината графика на рисунке отражает частоту импульсов в рецепторах. Отчего зависит и чему пропорционально количество электрических импульсов, возникающих в рецепторах и соответствующих афферентных нервных волокнах? Какой показатель должен быть на абсциссе?
7. 1) Возможно ли изменение чувствительности одних рецепторов при воздействии да другие? 2) Если возможно такое взаимодействие, то приведите известные Вам конкретные примеры.
8. 1) Как называют повышение и понижение чувствительности анализатора (рецептора)? 2) Как можно представить себе механизм изменений чувствительности анализатора при воздействии на другой анализатор?
9. Установлено, что для возникновения ощущения одинаковой степени сладости молодым людям требуется в три раза более слабая концентрация сахара, чем пожилым. О чем свидетельствует этот факт?
10. Какое физиологическое значение имеет циркуляция вдыхаемого воздуха в области верхних хоан?
Эталоны ответов:
1. Вещества, вызывающие вкусовое ощущение, действуют в растворенном виде. При сильном волнении тормозится секреция слюнных желез. В сухой полости рта вкусовые ощущения будут ослаблены.
2. Холинэстераза расщепляет ацетилхолин, который является медиатором, в частности, и между рецепторными клетками вторично-чувствующих рецепторов. Наличие большого количества холинэстеразы во вкусовых сосочках доказывает, что вкусовые рецепторы вторично-чувствующие.
3. Импульсы от рецепторов, проходя мимо ретикулярной формации ствола мозга, дают коллатерали, которые возбуждают нейроны восходящей активирующей системы РФ. Восходящая активирующая система поддерживает тонус коры мозга.
4. На схеме представлены: 1) рецептор, 2) афферентное нервное волокно, 3) сенсорный нейрон. 1) На схеме Б имеется специфический прибор, переводящий энергию сигнала в нервный импульс. А – первично-чувствующий, Б – вторично чувствующий анализатор. В первично чувствующем раздражение вызывает генерацию рецепторного потенциала, в Б – рецепторный потенциал специфического рецептора вызывает возникновение на сенсорном нейроне генераторного потенциала.
5. Порог раздражения – минимальная сила раздражителя, способная вызывать рецепторный потенциал. Порог ощущения – минимальная сила раздражителя, которая вызывает субъективное ощущение соответствующей модальности. Порог различения – минимальная разница в силе раздражителя, которую может субъективно различить субъект.
6. Количество импульсов, возникающих в рецепторе пропорционально силе раздражителя.
7. Изменение чувствительности одних рецепторов при воздействии на другие возможно и возникает часто. Например - снижение чувствительности слуха при возникновении сильного зрительного раздражителя.
8. Понижение чувствительности – адаптация рецептора, повышение – сенситизация, обострение слуха и зрения. Механизм связан с возникновением латерального безусловного торможения в центрах соответствующих анализаторов.
9. Возрастное снижение чувствительности вкусового анализатора связано с развитием склеротических изменений как в области вкусовых сосочков, так и в центрах вкусового анализатора.
10. При циркуляции воздуха к обонятельным анализаторам поступает больше молекул пахучего вещества.
Рекомендации по учебно-исследовательской работе студентов.
Темы рефератов:
1. Применение различных обонятельных веществ в медицинской практике.
2. Смешанный вкус и его роль в формировании вкусовой гаммы принимаемых в пищу продуктов.
Занятие № 6. ФИЗИОЛОГИЯ СОМАТОСЕНСОРНОГО, ДВИГАТЕЛЬНОГО И ВЕСТИБУЛЯРНОГО АНАЛИЗАТОРОВ.
Программные вопросы для обсуждения на занятии:
1. Вестибулярный анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы. Роль в оценке положения тела в пространстве при перемещении в состоянии невесомости. Тренировка вестибулярного аппарата.
2. Двигательный анализатор. Роль его в восприятии положения тела в пространстве.
3. Кожный анализатор. Основные рецепторы кожи. Тактильная, температурная, болевая чувствительность.
4. Температурный анализатор. Роль в восприятии температуры окружающей среды и внутренней среды организма.
Задания для тестового входного контроля уровня знаний.
1. НАЗОВИТЕ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЦЕПТОРОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ ЛОКАЛИЗАЦИИ.
1) первично - и вторично-чувствующие;
2) механо -, хемо -, фото-, терморецепторы;
3) экстра -, интра -, проприорецепторы;*
2. К РЕЦЕПТОРАМ, КОТОРЫЕ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ОБЛАДАЮТ АДАПТАЦИЕЙ, ОТНОСЯТСЯ... РЕЦЕПТОРЫ.
1) тактильные;
2) вкусовые;
3) температурные;
4) вестибулярные.*
Задачи:
1. У больного повреждены полукружные каналы внутреннего уха. Может ли он дать отчет о положении головы в пространстве?
2. Почему мы не ощущаем кольцо, которое постоянно носим на пальце, но отчетливо чувствуем, что на этот палец села муха?
3. При передаче информации в сенсорных системах используется, в частности, принцип частотной модуляции. В одной и той же группе рецепторов в эксперименте дважды зарегистрированы пачки импульсов, общее количество которых за единицу времени в каждой пачке одинаково. Можно ли утверждать, что в обоих случаях передавалась одна и та же информация?
Эталоны ответов на задачи.
1. Может, за счет проприорецепторов шейных мышц.
2. Из-за адаптации тактильных рецепторов.
3. Нет, ведь конфигурация пачек может быть разная (равномерно или неравномерно, например).
Вопросы и задачи для самоконтроля уровня усвоения материала
1 Из каких структурно-функциональных элементов состоит вестибулярный аппарат?
2. В каких участках вестибулярного аппарата расположены рецепторы, как называются скопления этих рецепторов?
3. Какую основную информацию посылают вестибулорецепторы в центральную нервную систему?
4. Что является адекватным раздражителем рецепторов отолитового аппарата (преддверия) и рецепторов полукружных каналов?
5 Какова функция вестибулярного аппарата?
6. Раздражение каких рецепторов вестибулярного аппарата играет главную роль в возникновении нистагма глаз и головы, познотонических и выпрямительных рефлексов?
7. В чем заключаются вегетативные сдвиги, возникающие в организме при чрезмерном возбуждении вестибулорецепторов?
8. Какие нарушения возникают после одностороннего разрушения вестибулярного аппарата?
9. Какие нарушения возникают после двустороннего разрушения вестибулярного аппарата? Через какой промежуток времени они компенсируются?
10. Последствия одностороннего или двустороннего разрушения вестибулярного аппарата протекают тяжелее? Почему?
11. Расставьте перечисленные ниже участки кожи по степени возрастания чувствительности ее к прикосновению: предплечье, спина, подошва, нос, кончики пальцев рук, губы, лоб.
12. Расставьте перечисленные ниже участки кожи по степени возрастания чувствительности ее к давлению: лоб, верхнее веко, подошва, спина, предплечье.
13. Расстояние между двумя волосками фрея 20 мм. Чем будет отличаться ощущение от прикосновения такой парой волосков к коже спины и ладони?
14. Почему мы не ощущаем кольцо, которое постоянно носим на пальце, но отчетливо чувствуем, что на этот палец села муха?
15. Если закрыть глаза и катать двумя соседними не перекрещенными пальцами горошину, то возникает ощущение одной горошины. Если поделать то же самое перекрещенными пальцами, возникает ощущение двух горошин (опыт аристотеля). Чем объясняется этот феномен?
16. Что называют осязанием? Укажите локализацию рецепторов, связанных с осязанием.
17. Что понимают под тактильной чувствительностью?
18. Что называют пространственным порогом тактильной чувствительности, чему он равен на коже спины и кончиков пальцев рук?
19. Перечислите области расположения терморецепторов.
20. Почему при погружении руки в горячую воду первоначально может возникнуть ощущение холода?
21. Раздражение каких рецепторов, какими раздражителями вызывает чувство боли?
22. Какие функциональные изменения возникают в организме при ощущении боли?
23. Что обеспечивает более точную локализацию болевых ощущений, возникающих при раздражении кожи, по сравнению с таковыми при раздражении внутренних органов?
24. Укажите разновидности проприорецепторов и их локализацию.
25. Какова функция проприорецепторов?
26. Как называют эфферентные волокна, иннервирующие мышечные веретена? Какие элементы мышечного веретена они иннервируют?
27. Какое влияние оказывают гамма-мотонейроны на мышечные веретена? Каким образом?
28. Какая структура мышечного веретена связана с афферентными волокнами, за счет чего изменяется частота импульсов, идущих по ним?
29. При расслаблении или сокращении скелетной мышцы возбуждаются мышечные веретена и рецепторы Гольджи?
30. Какие виды висцерорецепторов (по адекватному раздражителю) Вы знаете? Каково их физиологическое значение?
Эталоны ответов:
1 Улитка и вестибулярный аппарат. Преддверия улитки и три полукружных канала.
2. В преддверии - макулы отолитового аппарата, в ампулах полукружных каналов – кристы.
3. О положении головы, вибрации, линейного и углового ускорений относительно трех осей (вертикальной, фронтальной и саггитальной).
4. Для рецепторов отолитового аппарата – изменение положения головы, ускорение или замедление прямолинейного движения. Для рецепторов полукружных каналов – ускорение или замедление вращательного движения относительно трех осей.
5 Участвует в регуляции мышечного тонуса, в сохранении естественной позы и восстановлении нарушенной позы.
6. Рефлексогенной зоной нистагма глаз и головы являются рецепторы полукружных каналов вестибулярного аппарата; познотонических и выпрямительных рефлексов – рецепторы отолитового аппарата преддверия улитки.
7. Головокружение, тошнота, рвота, изменение работы сердца, сосудистые реакции, что ведет к уменьшению или повышению кровяного давления.
8. Насильственные вращательные движения, отклонение головы и падение в оперированную сторону.
9. Головокружение, тошнота, невозможность сохранять вертикальное положение тела. Компенсируется через несколько месяцев.
10. Одностороннего, потому что возникает дисбаланс афферентной импульсации, поступающей в центральную нервную систему.
11. Ответ: Подошва, спина, предплечье, лоб, нос, губы, кончики пальцев рук.
12. Подошва, спина, предплечье, лоб, верхнее веко.
13. Так как минимальное расстояние, на котором две точки прикосновения воспринимаются как два раздражителя, на спине равно 50 мм, а на ладони - 20 мм, то в данном случае испытуемый ощутит на спине прикосновение в одной точке, а на ладони - в двух.
14. При постоянном воздействии тактильного раздражителя происходит адаптация рецепторов и раздражение перестает ощущаться. Поэтому кольцо на пальце перестает оказывать раздражающее действие.
15. В первом случае раздражаются внутренние, соприкасающиеся поверхности пальцев. Во втором - наружные, не соприкасающиеся. В естественных условиях наружные поверхности соседних пальцев одновременно могут раздражаться только двумя предметами. Поэтому в мозгу и возникает соответствующее ощущение. Этот опыт доказывает, что и в искусственно создаваемых условиях организм работает по сложившимся в ходе эволюции программам.
16. Осязание – это совокупность ощущений, возникающих при раздражении рецепторов кожи, слизистых (прикосновение, давление, вибрация, щекотка, температура, боль) и рецепторов опорно-двигательного аппарата.
17. Чувства прикосновения, давления, вибрации и щекотки.
18. Наименьшее расстояние между двумя точками на коже, одновременное прикосновение к которым воспринимается раздельно. Для спины этот порог равен 60 мм, для кончиков пальцев – 2 мм.
19. Кожа, кожные и подкожные сосуды, роговица глаза, слизистые оболочки, центральная нервная система (гипоталамус, спинной мозг).
20. Потому что холодовые рецепторы расположены более поверхностно, чем тепловые, их в несколько раз больше по сравнению с тепловыми, они могут возбуждаться горячей водой (выше 45С).
21. Болевых (специализированных свободных нервных окончаний) и любых других рецепторов при действии любого сильного раздражителя.
22. Повышается мышечный тонус, усиливается сердечная деятельность и дыхание, угнетается функция пищеварительного тракта и почек.
23. Более обширное корковое представительство различных участков тела, т. е. более точное пространственное кодирование.
24. Мышечные веретена – в мышцах, рецепторы Гольджи – в сухожилиях, рецепторы типа телец Руффини и телец Пачини – в суставах.
25. Информируют о положении частей тела и конечностей относительно всего тела, участвуют в управлении опорно-двигательным аппаратом, в поддержании тонуса центральной нервной системы и скелетной мускулатуры, что способствует сохранению естественной позы.
26. Гамма-эфферентные волокна. Иннервируют сократительные элементы мышечного веретена (интрафузальные мышечные волокна).
27. Регулируют их активность с помощью изменения силы сокращения интрафузальных мышечных волокон. Это ведет к изменению натяжения ядерной сумки веретена и, следовательно, к усилению импульсной активности в соответствующих афферентных волокнах.
28. Ядерная сумка, за счет изменения ее натяжения при сокращении и расслаблении экстра - и интрафузальных мышечных волокон.
29. Мышечные веретена возбуждаются при расслаблении скелетной мышцы, а рецепторы Гольджи – при ее сокращении.
30. Механо-, хемо-, термо - и осморецепторы. Информируют ЦНС о состоянии внутренней среды организма, участвуют в регуляции функций внутренних органов.
Рекомендации по учебно-исследовательской работе студентов.
Темы рефератов:
1. Физиология вестибулярного аппарата
2. Особенности тактильной чувствительности разных участков тела
3. Температурный анализатор и его роль в поддержании гомеостаза.
Занятие № 7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ».
Форма проведения занятия – подготовка к контрольному занятию
Самоподготовка к итоговому занятию включает в себя материал для подготовки к занятиям по физиологии возбудимых тканей №№ 2 – 3 из методических рекомендаций для практических занятий с элементами тестового контроля.
Занятие №8. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ВРОЖДЕННЫЕ И ПРИОБРЕТЕННЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ.
Проблемные вопросы для обсуждения на занятии:
1. Структура двигательной активности животных и человека (спонтанная и навязанная, спонтанная облигатная и спонтанная факультативная).
2. Врожденная деятельность организма и ее роль в формировании активности организма.
3. Понятие о безусловных рефлексах. Свойства безусловных рефлексов.
4. Классификация безусловных рефлексов по сложности. Структура сложнейших безусловных рефлексов и их роль.
5. Инстинкт: понятие, принципиальная схема организации.
6. Роль приобретенных (индивидуальных) форм обучения в высшей нервной деятельности.
7. Неассоциативное (стимул - зависимое) обучение: суммационные реакции, привыкание, сенситизация, подражание, запечатление.
8. Ассоциативное (эффект - зависимое) обучение: классический условный рефлекс, инструментальный условный рефлекс, аверсивное обучение.
9. Сложные формы обучения: когнитивное обучение, психонервная деятельность, элементарная рассудочная деятельность, вероятностное прогнозирование.
Задания тестового контроля.
1. Что такое высшая нервная деятельность?
1) безусловно рефлекторная деятельность ведущих отделов головного мозга,
2) условно рефлекторная деятельность высших отделов головного мозга, *
3) деятельность головного и спинного мозга,
4) деятельность коры.
2. Что такое низшая нервная деятельность?
1) деятельность периферической нервной системы,
2) деятельность спинного мозга, ответственного за кооперацию и интеграцию деятельности висцеральных систем и органов между собой,
3) деятельность спинного и головного мозга, заведующих соотношениями и интеграцией частей организма между собой,*
3. Поведение животных направлено на... самосохранение.
1) индивидуальное и видовое, *
2) индивидуальное и групповое,
3) коллективное и видовое,
4) коллективное.
5) индивидуальное.
4. Индивидуальное поведение животных - это... .
1) поведение, присущее каждому животному в пределах видовой поведенческой активности,*
2) врожденное поведение,
3) самостоятельное поведение.
5. Видовое поведение животных подразумевает... .
1) особенности поведения животного, обусловленные видовым происхождением индивидуума, *
2) поведение животных в зависимости от вида двигательной активности,
3) различные виды поведения,
4) поведение, характерное для всех видов животных, .
5) поведение, характерное для всех видов животных и человека.
6. В зависимости от характера формирования поведения выделяют... поведение.
1) индивидуальное.
2) видовое,
3) врожденное и приобретенное.*
7. Врожденная деятельность организма... сохранению организма, потомства, популяции и вида.
1) способствует,*
2) не способствует.
3) препятствует.
8. Различные формы врожденных реакций готовы к «реализации» ... .
еще до рождения,
1) с момента рождения,
2) по мере онтогенетического созревания ЦНС*
3) по мере филогенетического созревания ЦНС,
4) к моменту полового созревания.
9. Реализация феномена возрастного угасания безусловных рефлексов достигается за счет... .
1) созревания каудальных отделов мозга,
2) созревания высших центров мозга
3) невостребованности врожденных рефлексов,*
4) слабого развития переднего (рострального) мозга,
50 изменения среды обитания в процессе онтогенеза.
10. Поведение организма - это результат взаимодействия организма ... .
1) с внутренней средой,
2) с другими организмами.
3) с внешней средой,
4) с внешней средой и с другими организмами,*
11. Врожденные рефлексы характеризуются... .
1) стереотипной видоспецифической последовательностью реализации поведенческого акта, *
2) стереотипной неспецифической последовательностью реализации поведенческого акта.
12. По биологической роли врожденная деятельность организма подразделяется на:.
1) агрессивную и защитную,
2) сохранительную и защитную,*
3) пассивную и оборонительную деятельность.
13. К сохранительным рефлексам относятся... .
1) рефлексы, обеспечивающие гомеостаз,
2) восстановительные рефлексы (сон),
3) рефлексы сохранения и продолжения рода,
3) все вышеперечисленные,*
14. К защитным рефлексам относятся рефлекторные реакции:
1) связанные с устранением вредных агентов на поверхности или внутри организма,
2) уничтожения или нейтрализации вредных раздражителей и агентов,
3) пассивно-оборонительного поведения.
4) все указанные в пунктах 1-3.*
15. Рефлекс чихания относится к группе... рефлексов.
1) защитных.*
2) сохранительных.
17. К сложнейшим безусловным рефлексам индивидуального характера относятся следующие рефлексы:
1) пищевой, активно-оборонительный,
2) пассивно-оборонительный, исследовательский, агрессивный, рефлекс игры, свободы,
3) все перечисленные.*
18. К сложнейшим безусловным рефлексам видового характера относятся следующие рефлексы:
1) пищевой, активно-оборонительный, пассивно-оборонительный,
2) исследовательский, агрессивный, рефлекс игры, свободы,
3) половой, родительский.*
19. Освоению каждой сферы среды соответствует наличие следующих классов рефлексов (по ):
1) условные и безусловные,
2) витальные безусловные и условные,
3) витальные безусловные, ролевые (зоосоциальные) и условные,
4) витальные безусловные, ролевые (зоосоциальные), безусловные рефлексы саморазвития.*
20. Витальные безусловные рефлексы обеспечивают организму... .
1) индивидуальное и видовое сохранение организма,*
2) проявление свойств живой материи,
3) основу полового, родительского, территориального поведения.
21. Ролевые (зоосоциальные) безусловные рефлексы обеспечивают организму... .
1) индивидуальное и видовое сохранение организма,
2) основу «сопереживания», полового, родительского, территориального, иерархического поведения, *
3) освоение новых пространственно-временных сред.
22. Безусловные рефлексы само-развития обеспечивают организму... .
1) индивидуальное и видовое сохранение организма,
2) основу полового, родительского, территориального поведения,
3) освоение новых пространственно-временных сред, *
4) качества лидера.
23. Инстинкт - это... рефлекс.
1) простой безусловный,
2) сложный безусловный,
3) сложнейший безусловный, *
4) простейший условный,
5) сложный условный.
24. Реализация инстинкта... от внешней обстановки.
1) не зависит, *
2) жестко зависит,
3) зависит в пределах перераспределения результатов реакции.
25. Наиболее распространенной формой обучения животных является ... .
1) безусловный рефлекс,
2) условный рефлекс,*
3) привыкание,
4) возбуждение,
5) торможение.
26. Биологический механизм привыкания основывается на принципе
1) повторяемости, *
2) все или ничего,
3) ключ®результат,
4) негативного научения.
27. Как изменится характер угасающей реакции привыкания в случае изменения характера действовавшего раздражителя?
1) угасающая реакция восстановится, *
2) ничего не произойдет,
3) результат реакции извратится.
28. В состав какого биологически ценного поведения входит реакция привыкания?
1) полового поведения,
2) ориентировочного поведения, *
3) пищевого поведения,
4) поведения в стрессовой ситуации,
5) эмоционального поведения.
29. Основное функциональное назначение ориентировочного рефлекса заключается в том, что этот рефлекс... чувствительность анализаторов.
1) повышает,*
2) понижает,
3) угнетает,
4) устраняет.
30. Начало первой фазы ориентировочного рефлекса проявляется... .
1) резким повышением поисковой активности,*
2) незначительным повышением поисковой активности,
3) незначительным понижением поисковой активности,
4) прекращением поисковой активности,
4) угнетением активности (замиранием).
31. Окончание первой фазы ориентировочной реакции характеризуется ... .
угнетением активности организма,
1) мобилизацией активности всех систем, *
2) повышенной эмоциональной активностью при пониженной моторной готовности,
3) пониженной эмоциональной активностью при повышении моторной готовности,
4) снижением активности волевого компонента.
32. Какой элемент структуры ориентировочного рефлекса в первой фазе является толчком для запуска ЕГО второй фазы?
1) повышение тонуса скелетной мускулатуры,
2) поворот головы,
3) поворот глаз,
4) депрессия альфа-ритма активности мозга, *
5) фиксация поля раздражителя.
33. Вторая фаза ориентировочного рефлекса заключается в... .
1) неспецифической настройке организма, *
2) процессе дифференцированного анализа внешних раздражителей,
3) утрате альфа-ритма,
4) восстановлении альфа-ритма,
5) потере поля раздражителя.
34. Результатом любой ориентировочной реакции является... .
1) истощение физического потенциала организма,
2) укрепление физического потенциала организма,
3) формирование в нервной системе совокупности параметров исследованного стимула - «следа», *
4) уничтожение в нервной системе совокупности параметров исследованного стимула - «следа».
35. Реализация ориентировочной реакции происходит при... .
1) отсутствии согласования между параметрами раздражителя и нервным следом, оставленным предшествовавшими раздражителями, *
2) наличии согласования между раздражителем и нервным следом, оставленным предшествовавшими раздражителями
36. Эффект-зависимое обучение заключается в том, что стимул в процессе научения начинает вызывать... .
1) другую - несвойственную ему реакцию, а сигнал приобретает значение этого эффекта,*
2) универсальную ориентировочную реакцию,
3) адаптационную реакцию.
37. Как условные рефлексы классифицируются по принципам (условиям) их выработки?
1) пищевой, оборонительный и т. д.,
2) экстероцептивный, интероцептивный, проприоцептивный,
3) зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые,
4) вырабатываемые на вид, форму предметов, звуков и т. д.,
5) вегетативные и инструментальные (двигательные). *
38. Как условные рефлексы клас-сифицируются по афферентному звену рефлекторной дуги?
1) пищевой, оборонительный и т. д.,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
