сахар - ________________
трава - ________________
земля - ________________
апельсин - _____________
молоко - _______________
зелень - ________________
помидор - _____________
небо - _________________
шоколад - ______________
банан - ________________
капуста - _______________
краска - ______________
Задание 4. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
1-ый куплет:
Вот _____ подряд _____ дня
___ сижу __________
Красок _______ у меня-
Выбирай любую.
_______ раскрашу целый _______
В самый свой __________ ______!
Припев:
________________ ______,
________________ ______,
________________ ______,
________________ ______,
________________ ______,
Оранжевым ребятам
________________ ______,
Оранжево _________.
2-ой куплет:
Вдруг явился к нам __________
Очень ___________ ____.
Покачал ___ головой,
На ___________ глядя,
И сказал мне: - Ерунда!
Не бывает никогда:
Припев:
3-ий куплет:
Только ________ в этот миг
Ярко заблестело
И раскрасило весь _____
Так, как я хотела.
_____ посмотрел вокруг:
Припев:
4-ый куплет:
Эту песенку с собой
____ношу повсюду.
Стану _________, всё равно
_________ её я буду.
Даже если ты __________,
Видеть _______ __________
Припев:
Задание 5. Найдите все словосочетания «прилагательное + существительное» и выпишите их в тетрадь. Укажите род, число и падеж слов в данных словосочетаниях.
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. Кто поёт эту песню?
2. Как вы думаете, сколько лет главному герою песни?
3. Какая эта песня?
4. Как вы думаете, какое настроение показывает оранжевый цвет?
5. Как вы видели мир в детстве?
6. Вы любили рисовать в детстве?
7. Что вы обычно рисовали? Какую краску использовали?
8. Вам понравилась эта песня? Почему?
Задание 7. Слушайте песню еще раз и пойте.
Песня 3
Задание 1. Читайте, следите за ударениями и произношением:
а)
жо – жу – жа пожар
шно – шна - шна – жна страшно
жи – же – жи жена
б)
дро – дру – дра друг, другой, драка
тро – тру – тра отравить, трубач
гри – гре – гри греметь
Задание 2.
а) Распределите данные слова в алфавитном порядке.
б) Найдите имена существительные, укажите их род.
пожар уходить – уйти куда? к кому? травить – отравить кого? чем? драка оркестр греметь чем? | бас трубач дуть – выдувать что? медь терять – потерять кого? что? умирать - умереть |
в) Определите по словарю значение новых для вас слов.
г) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.
Задание 3. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
1-ый куплет:
_____ __ ____ нету _______, пожары ему не страшны.
И _____ не уйдёт к другому,
______ __ _____, ______ __ _____,
_______ __ _____ _____ ________, нету _______.
2-ой куплет:
_______ ___ ____ ____ __________, ее не отравит _________.
И ___ ________ не будет ________,
______ __ _____, ______ __ _____,
_____ __ ____ _______ _____, ________ ____.
Припев:
Оркестр гремит басами. Трубач выдувает медь.
Думайте сами, решайте сами:
__________ _____ ___ _________.
3-ий куплет:
_____ __ ____ нету ______, то вам ее ___ _________.
И _____ ___ __ _________ , то вам и не, то вам и не,
То вам и ___ __________, ___ __________.
Припев:
Задание 4.
а) Найдите в песне все слова, которые используются в форме родительного падежа и выпишите их в тетрадь;
б) Задайте вопросы к этим словам;
в) Назовите форму именительного падежа данных слов.
Задание 5. Выпишите все предложения с союзом «ЕСЛИ». Используйте прямой порядок слов в предложении.
Задание 6. Замените в полученных предложениях местоимение ВЫ на Я, ТЫ, ОН, МЫ, ОНИ.
Задание 7. Конструкции из песни с союзом «ЕСЛИ» замените конструкцией с союзом «ЕСЛИ БЫ».
Задание 8. Ответьте на вопросы.
1. Как вы думаете, какова эта песня по характеру?
2. По вашему мнению, каков главный вопрос в этой песне? А как вы ответили бы на этот вопрос?
3. Как вы считаете, можно ли прожить жизнь без потерь?
4. Скажите, какова главная идея в этой песне? Вы согласны с ней?
5. Какое название может быть у этой песни?
Задание 9. Прослушайте песню еще раз и спойте.
Песня 4
Задание 1.
а) Найдите имена существительные, укажите их род.
б) Определите по словарю значение новых для вас слов.
незаметно покидать – покинуть кого? что? ускользать – ускользнуть куда? откуда? платьице = платье стрелка странствие | одинокий провожать – проводить кого? куда? неведомый край слеза |
в) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.
Задание 2.
а) Подберите синонимы к словам:
покидать - __________, странствие - ____________, край - _________, родной - ________;
б) Подберите антонимы к словам:
незаметно - __________, провожать - ___________, неведомый - ________________, отдыхать - ______________, забыть - ____________, найти - _________________.
Задание 3. Эта песня называется «Папа, гуд-бай». Как вы думаете, о чём будет эта песня?
Задание 4. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
Ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту - ____ ____ _______ ______,
Ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту - ____ __________ _________.
1-ый куплет:
_______ поутру я покину _____,
Ускользну __, ______ в платьице ___________,
А _____ ________ ______ стрелки всех дорог?
Без ______ и странствий дня _____ так одинок.
Припев:
Па-______, гуд-бай. _______, гуд-бай.
И ___ _______ ____ не провожай.
______, гуд-бай. _______, гуд-бай.
_____ я ______ в неведомый край.
Ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту – вот ____ ____ _______ ______,
Ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту - ____ __________ _________.
Ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту - ____ ____ _______ ______,
Ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту - ____ __________ _________.
2-ой куплет:
_____ я, кого _______, ______, с кем _______.
__ __________ _____ ______, ________ и ________.
Через слёзы и года я __________ себя,
Но вас, родные, _____ не _________ я.
Припев:
Задание 5.
а) Выпишите в тетрадь все глаголы движения, которые есть в этой песне;
б) укажите начальные формы данных глаголов, а также формы, в которых эти глаголы использованы в песне;
в) проспрягайте выписанные вами глаголы.
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. Кто исполняет эту песню?
2. Как вы считаете, какой характер у главной героини? Почему?
3. О какой проблеме поют в этой песне? В вашей стране существует такая проблема?
4. Как вы понимаете выражение «найти себя»?
5. Как вы думаете, в чём заключается главная идея песни?
Задание 7. Прослушайте песню еще раз и спойте.
Песня 5
Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте. Следите за произношением.
плы – пли – пла - пле плыть, плавать
бла – бле – бли корабль, на корабле
бро – про - бра - пра добраться
бри – при – бре – пре непременно
Задание 2.
а) Найдите имена существительные, укажите их род.
земля корабль плыть – плавать на чём? куда? пугать – напугать кого? единственный свет волна | ветер сквозь что? = через что? кричать – закричать кому? слышать – услышать кого? что? непременно находить – найти кого? что? терять – потерять кого? что? |
б) Определите по словарю значение новых для вас слов.
в) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.
Задание 3. Скажите, какие существительные из задания 2 можно использовать в языке науки? Приведите примеры.
Задание 4. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
1-ый куплет:
___ __________ ____ __ __________ _______
Плыву я __ _______ своём ________.
___ ________ своём _________,
___ ________ своём _________.
2-ой куплет:
______ ___ _________ ни _______, ни _______,
Плыву я __ _____________ _____ на свете.
Плыву я сквозь _______ и ________
__ _____________ ________ на свете.
Плыву я сквозь _______ и ________
__ _____________ ________ на свете.
3-ий куплет:
Скорей ___ ________ я _____________ ______,
"Я здесь, я приехал!" - я _____ _____________.
Я _______ своей ___________,
Я ________ своей ___________...
4-ый куплет:
Пусть _______ _____________,
Пусть _______ _____________,
Пусть _______ ______ ______________ ________!
Ведь так ___ _________ на свете,
Чтоб ____ потеряны ________.
Ведь так ___ _________ на свете,
Чтоб ____ потеряны ________.
Чтоб ____ потеряны ________.
Задание 5. Выпишите в тетрадь предложения, в которых есть предлоги пространства. Подчеркните эти предлоги, напишите вопросы и определите падеж зависимых слов.
Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. Как вы думаете, кто поёт эту песню?
2. В какой ситуации находится главный герой?
3. Какой характер у героя?
4. О чём мечтает герой песни?
5. Какую идею вы видите в песне?
6. Как вы считаете, какой результат ждёт героя?
Задание 7. Прослушайте песню еще раз и спойте.
Задание 8. Посмотрите мультфильм «Мама для мамонтенка». Сравните ситуацию, которая описана в песне с сюжетом мультфильма.
Задание 9. Напишите рассказ о поисках мамонтенка, используя как можно больше глаголов движения.
Любовь – волшебная страна
Песня 1
Задание 1. Читайте, следите за ударениями и произношением.
Ба-бархатный, я-яркий, ра-странно, ру-грусть, ро-порою, ро-нарочно, та-растает, по-помню, я-постоянно, до-ладони, ка-кажется, мо-возможно, ше-волшебный, ча-случайно, чу-почувствуешь, ти-слетит.
Задание 2.
а) Распределите слова в алфавитном порядке.
б) Найдите имена существительные и укажите их род.
волшебный бархатный уснуть мешать кому? случайно нарочно вспоминать кого? что? загореться звезда яркий луч слететь куда? | ладонь возможно почувствовать кого? что? помнить кого? что? наедине странный грусть растаять сердце порою (= порой) постоянный |
в) Определите по словарю значение новых для вас слов.
г) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.
Задание 3. Определите, к каким частям речи относятся слова, подберите к ним синонимы или антонимы.
Волшебный - ______________________________________________________, бархатный - _________________________________, постоянный - _______________________________, яркий - _________________________________, странный - __________________________, случайно - _________________________________, нарочно - _________________________, наедине - _____________________________, возможно - ____________________________, порою - ___________________________, грусть - ___________________________________.
Задание 4. Определите вид следующих глаголов.
Уснуть - ___________, мешать - ___________ , вспоминать - ___________, загореться - ___________, слететь - ___________, почувствовать - ___________, помнить - ___________, растаять - ___________.
Задание 5. Подберите синонимичные выражения.
Мне кажется - ______________________, мне не хватает - ___________________________.
Задание 6. Дайте определение данным словам. Где возможно, используйте предложение со словом «который».
Звезда - ______________________________________________________________________, луч - ________________________________________________________________________, ладони - _____________________________________________________________________, сердце - ______________________________________________________________________.
Задание 7. Составьте предложения со следующими словами:
1. Помнить, ты, я - ___________________________________; 2. Луч, я, в, слететь, звезда, ладони, яркий, к - _____________________________________________________________;
3. Я, бархатный, уснуть, ночь, не, волшебный, эта, мочь - ___________________________
_____________________________________________________________________________.
Задание 8. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
1-й куплет:
_________ волшебною бархатной __________
____ ____ ________ уснуть – что-то мешает,
Может, случайно, ___ ___________, нарочно,
___________ ________ ________ ___ вспоминаю.
Припев:
___ _________ загорится ____________ звезда,
Яркий луч её слетит ко мне в ладони,
____, возможно, ___ почувствуешь _________ –
___ тебя ____________, ____ ________ ______________!
2-й куплет:
Это наедине ______________ странным,
_____________ ______, _______ грусть ___________ растает,
____________ порою ______ непостоянно,
_____________ ________ ____________ ______ не хватает.
Припев (1 раз).
____ ________ __________________ ____________ _________,
_____________ ______ ____ ____________ ___ _____ __ ____________,
И, возможно, ты почувствуешь –
____ ________ ______________!
____ ________ ______________!
____ ________ ______________!
____ ________ ______________!
Задание 9. Слушайте песню ещё раз, ставьте ударения.
Задание 10. Найдите в тексте песни и выпишите все предикаты, определите вид и время глаголов.
Задание 11. Напишите каждое предложение песни, используйте прямой порядок слов.
Образец: Только я опять вспоминаю тебя.
Задание 12. Дополните полученные предложения связками: и, но, что, когда, потому что.
Образец: Порою сердце так непостоянно, но я опять вспоминаю тебя.
Задание 13. Ответьте на вопросы.
1. О чём эта песня? Как она называется?
2. Где сейчас герой?
3. О чём или о ком он думает?
4. Какое у него сердце? Какой он по характеру?
5. Что мешает ему уснуть?
6. Где сейчас девушка героя песни? Почему она не рядом?
7. Какая это песня по характеру? Почему?
8. Как вы думаете, какое продолжение будет у этой истории?
Задание 14. Посмотрите клип к песне. Ответьте на вопросы:
1. Так ли вы представляли себе главного героя?
2. Какие звери и птицы были в клипе?
3. Встретятся ли девушка и молодой человек? Почему?
Задание 15. Слушайте песню ещё раз и пойте её.
Песня 2
Задание 1.
а) Распределите данные слова в алфавитном порядке.
б) Найдите имена существительные, укажите их род.
душа наступать – наступить становиться – стать чем? каким? отыскивать – отыскать кого? что? падать – упасть куда? как? Рождество | мести – замести когда? как? стучать – постучать куда? как? встречать – повстречать кого? что? где? кружиться – закружиться кому? где? обнимать – обнять кого? |
в) Определите по словарю значение новых для вас слов.
г) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.
Задание 2. Напишите в творительном падеже следующие слова:
снег - ______________, белый - _______________, серый - _______________.
Задание 3. Напишите в предложном падеже следующие слова:
душа - ________________, белый танец - _______________________________.
Задание 4.
а) Соедините правильно слова из левой и правой колонки, объясните ваш выбор.
зима синее небо мне хочется снегом белым в танце | падать – упасть на город кружиться – закружиться наступать – наступить становиться – стать серым обнимать – обнять тебя |
б) Составьте предложения с полученными словосочетаниями, используйте глаголы совершенного вида.
Образец: кружиться – закружиться в танце. – Я слушал красивую музыку и хотел закружиться в танце с моей девушкой.
Задание 5. Напишите правильно форму совершенного вида будущего времени глаголов, объясните значение полученных словосочетаний.
Наступить – без тебя в душе __________________ зима, стать – без тебя синее небо _____________ серым, замести – я ______________ на рождество белым снегом, постучать – я _______________ в твоё окно, написать – я ________________ на рождество, повстречать – мы ___________________ любовь.
Задание 6. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
1-ый куплет:
А без _________ ___ ___________ наступит __________,
_______________ _________ ______ ________ станет ___________-__________!
И для _________, _________ _________ отыскать,
____ __________ ____ ____________ ___________ _____________-____________!
Припев:
____! ____ замету на рождество
_____________ ______________-_____________!
И постучу ___ __________ __________
_____________ ______________-_____________!
___ ______________ на рождество
_____________ ______________-_____________!
Как повстречали _____ ______________
Под _____________ ______________-_____________!
2-ой куплет:
Я так _______ бы ______ отыскать,
И закружиться нам двоим ___ __________ ___________-____________!
Но для того, ______ _____ мне обнять,
_____ упасть ___ _______ _______ _______-_______!
Задание 7. Найдите в тексте песни безличные предложения и выпишите их. Сделайте грамматический анализ данных предложений.
Задание 8. Составьте свои безличные предложения с глагольными формами:
хочется, нужно, надо, нельзя, можно.
Задание 9. Ответьте на вопросы.
1. Вместе ли сейчас герои песни?
2. Какие чувства они испытывают друг к другу?
3. Что в этой песне олицетворяет снег?
4. Как вы думаете, встретятся ли герои? Почему?
5. Какая это песня по характеру? Почему?
Задание 10. Что олицетворяет любовь в вашей стране, как белый рождественский снег в этой песне? Напишите примеры.
Задание 11. Посмотрите клип к этой песне.
Задание 12. Слушайте песню, ставьте ударения. Пойте песню.
Песня 3
Задание 1.
а) Распределите данные слова в алфавитном порядке.
стелить под(о) что? дотрагиваться кого? чего? чем? бояться что сделать? обнимать кого? что? дарить кого? что? кому? | поднимать кого? что? до чего? замирать где? с кем? лететь к кому? к чему? сбываться у кого? искать кого? где? сколько времени? |
б) Определите по словарю значение новых для вас слов.
в) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.
Задание 2. Заполните таблицу.
НВ инфинитив | СВ инфинитив | НВ настоящее время | СВ будущее время |
говорить | я | я | |
дарить | я | я | |
стелить | я | я | |
любить | я | я | |
лететь | я | я | |
обнимать | я | я | |
замирать | я | я | |
поднимать | я | я | |
искать | я | я | |
бояться | я | я | |
сбываться | я | я | |
дотрагиваться | я | я |
Задание 3. Объясните своими словами, как вы понимаете следующие высказывания. Используйте синонимичные конструкции.
Сердце замирает от счастья - ____________________________________________________; он любит её, как не любил никто и никогда - ______________________________________; от счастья он готов обнять весь мир - _____________________________________________; поднять человека до звёзд - _____________________________________________________; лететь к мечте - _______________________________________________________________;
искать всю жизнь - ____________________________________________________________;
искать человека в столпотворении - ______________________________________________.
Задание 4. Составьте несколько предложений, используйте формы глаголов из 4-ого столбика таблицы задания 2.
Задание 5. Прослушайте песню, отметьте в 4-ом столбике таблицы из задания 2 формы глаголов, которые услышите.
Задание 6. Прослушайте песню, отметьте в остальных столбиках таблицы из задания 2 формы глаголов, которые услышите. Если нужно, прослушайте песню ещё раз.
Задание 7. Сравните, каких видовременных форм глаголов в песне больше. Как вы думаете, почему? О чём эта песня?
Задание 8. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
1-ый куплет
___ давно ____________ ______________, что ___ ________ _______________,
____________ ________ __________, _______ ____ ______________ никто!
Небеса тебе одной под _________ _________________!
_________ дотронуться, порой, ______________ ___________!
Припев
_______________ ____ этот _______, ______________ ______________ ________,
_______, ____________ ____ _________ был для меня совсем _________!
_____________, любя, до звезд, и ______ ___ ____________ _______,
_____________, ____ ______ ____________ ____ ___________!
2-ой куплет
_______ для меня __________, к своей __________ _________,
____ ________ ________________ ________ видение!
____ _________ _________ только _____, и ____ ________ ____________!
________ ____________ всю ___________ в столпотворении!
Задание 9. Прочитайте текст песни. Ответьте на вопросы.
1. О чём эта песня? Как её можно назвать?
2. Понравилось ли вам такое объяснение в любви?
3. Что обещает герой своей любимой?
4. Как вы думаете, что он забыл пообещать?
5. Что вы пообещали бы своей Любимой / хотели бы услышать от своего Любимого?
Задание 10. Напишите короткое письмо-объяснение девушке от лица молодого человека, которое вы хотели бы послать Любимой или получить от Любимого. Используйте глаголы в форме совершенного вида будущего времени.
Задание 11. Слушайте песню, ставьте ударения. Пойте песню.
Песня 4
Задание 1.
а) Определите по словарю значение новых для вас слов.
б) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.
валенки подшивать – подшить что? носить что? = ходить в чём? | судить - осудить кого? босиком |
Задание 2. Прослушайте песню и запишите все формы императива, какие услышите. Объясните, как данные формы образованы, и какое значение они имеют.
Задание 3. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.
1-ый куплет:
__________ да ____________,
Ой, да не подшиты, стареньки.
________ _________ _________,
Не в чем к милому ___________.
Припев:
__________, ____________,
Эх, не подшиты, стареньки!
__________, ____________,
Эх, не подшиты, стареньки!
2-ой куплет:
Ой, ты Коля, Коля, _______________,
_________ _________, не __________.
Не __________ на тот ________,
Ох, не _________ девкам колец.
Припев:
3-ий куплет:
Чем подарочки ___________,
Ой, да _______ ________ подшить. (2 раза)
Припев:
4-ый куплет:
__________ люди, ________, Бог,
Как же ___ ____________:
По морозу босиком
К милому ____________.
Припев:
Задание 4. Найдите все формы императива в тексте песни, определите значение императива и образуйте другие его формы от этих глаголов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
