С песней весело шагать (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЯЗЫКОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

________________________________________________________________________________

,

С песней весело шагать!

Учебное пособие по курсу

«Русский язык как иностранный. Общее владение»

(первый сертификационный уровень)

Издательство

Томского политехнического университета

Томск 2009

Авторы-составители:

Под редакцией ,

Рецензенты:

Канд. филол. наук

Ст. преподаватель

,

С песней весело шагать! Учебное пособие по курсу «Русский язык как иностранный. Общее владение». – Томск, Изд-во ТПУ, 2009. – 67с.

Данное учебное пособие по курсу «Русский язык как иностранный. Общее владение.» представляет собой сборник упражнений, основанных на материале русских песен. Пособие рассчитано на студентов-иностранцев, которые изучают русский язык в рамках первого сертификационного уровня. Основой для создания данного учебного материала послужили популярные русские песни и методические разработки к ним авторов данного сборника. Учебное пособие содержит пять тематических разделов: «Погода в доме», «Любовь - волшебная страна», «У природы нет плохой погоды», «Ах, этот праздник!», «Загадочная русская душа». Каждый тематический раздел включает в себя систематизированный от более простого к более сложному песенный материал с фонетическими и лексико-грамматическими заданиями, которые направлены на развитие навыков аудирования, грамматики, письма, чтения и говорения в рамках первого сертификационного уровня.

Пособие предназначено для учащихся начального и среднего этапов обучения и рекомендовано для использования в ВУЗах, на курсах русского языка как иностранного. Может быть использовано как при аудиторной, так и при самостоятельной работе.

Пособие по курсу «Русский язык как иностранный. Общее владение» подготовлено на кафедре Русского языка как иностранного Томского политехнического университета и рекомендуется слушателям подготовительного отделения Института международного образования и языковой коммуникации.

Содержание

1	Ах, этот праздник
1.1.	Песня 1.
1.2.	Песня 2.
1.3.	Песня 3.
1.4.	Песня 4.
1.5.	Песня 5.
2.	Погода в доме
2.1.	Песня 1.
2.2.	Песня 2.
2.3.	Песня 3.
2.4.	Песня 4.
2.5.	Песня 5.
3.	Любовь – волшебная страна
3.1.	Песня 1.
3.2.	Песня 2.
3.3.	Песня 3.
3.4.	Песня 4.
3.5.	Песня 5.
4.	Загадочная русская душа
4.1.	Песня 1.
4.2.	Песня 2.
4.3.	Песня 3.
4.4.	Песня 4.
4.5.	Песня 5.
5.	У природы нет плохой погоды
5.1.	Песня 1.
5.2.	Песня 2.
5.3.	Песня 3.
5.4.	Песня 4.
5.5.	Песня 5.

Ах, этот праздник!

Песня 1

Задание 1.

а) Распределите слова в алфавитном порядке.

б) Найдите имена существительные, укажите их род.

приглашенье = приглашение таять – растаять закат красить – окрасить что?

благословлять – благословить кого? разворачивать – развернуть что? кассета

в) Определите по словарю значение новых для вас слов.

г) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.

Задание 2. Определите, от каких слов образованы данные слова. Назовите, к какой части речи относятся слова:

приглашение - ____________________, поздравление - ______________________, рождение - _______________________, благословлять - _____________________.

Задание 3. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.

1-ый куплет:

Я пришёл без _____________

В _____ _______, в твой светлый __________.

Таял день, ______ ________ ______________,

Красный цвет закат окрасит…

Закат окрасит…

Припев:

Я сказал: «______________! и ____________ _______ _________…

Я ________ _____ ________, пусть не со мной, так с другим!»

Я сказал: «_____________! Как ________ ___ _______, не знаю…

Но всё же благословляю и ________________ __ ________ ____________ ______!»

2-ой куплет:

_________ ________, при лунном свете

Развернёшь ты мой __________.

Среди роз найдешь _________ -

Для тебя я под гитару

Тихонько спел:

Припев.

Задание 4.

а) Выпишите в тетрадь текст поздравления из песни.

б) Укажите, какие падежи были использованы в поздравлении.

Задание 5. Ответьте на вопросы.

1. Кто поёт эту песню?

2. Какую ситуацию описывает в песне главный герой?

3. Как вы думаете, почему эта ситуация возникла?

4. Какой характер у главного героя?

5. О чём эта песня? Какова главная идея?

Задание 6. Используйте конструкции поздравления из песни и напишите свои поздравления:

а) для мамы;

б) для девушки, которую вы раньше любили, но сейчас уже не любите;

в) для друга;

г) для любимой девушки;

д) для дедушки.

Задание 7. Слушайте песню еще раз и пойте.

Песня 2

Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте. Следите за произношением.

пра – при – пра – при праздник, происходить, приходить, президент,

ща – щи – ща – щи счастье, счастлив, счастливый

Задание 2.

а) В данном списке слов найдите имена существительные, укажите их род.

морозный бег замедлять – замедлить что? стрелка укрывать – укрыть что? происходить – произойти витрина зажигать – зажечь что?

сон приходить – прийти куда? откуда? мандарин шоколад звучать – позвучать начинать – начать что? с чего? серпантин конфета

б) Определите по словарю значение новых для вас слов.

в) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.

Задание 3. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.

1-ый куплет:

Дней морозных _____ не ____________ стрелок,

_______-_______ ______ вновь укрывает _________,

И происходит так __________.

На ________ вновь зажгутся _____________,

Как из детских снов _________ ____________ к нам придёт.

________ ________, ________ ______.

Припев:

___________ и _____________,

Вновь _________ ________ о главном звучат.

_____ начнём ________ _____ с новой строчки,

________ счастлив пусть ________ из нас.

___________, горы _________,

И ____ ______________ _____ ___________.

____ начнём _________ ___ с новой строчки

Пусть ____ ________ ________ раз.

Задание 4. Ответьте на вопросы.

1. Скажите, о каких русских новогодних традициях вы узнали из песни.

2. Скажите, есть ли в вашей стране похожие традиции.

3. Расскажите о том, как встречают Новый год в вашей стране.

Задание 5. Слушайте песню еще раз и пойте.

Песня 3

Задание 1.

а) В данном списке слов найдите имена существительные, укажите их род.

лес метель трус заяц ёлка сердитый

волк лошадь старичок корень радость нарядный

б) Определите по словарю значение новых для вас слов.

в) Составьте с этими словами свои словосочетания по модели: «прилагательное + существительное» в именительном падеже единственного и множественного числа.

г) С полученными словосочетаниями составьте свои предложения.

Задание 2.

а) Определите, при помощи каких суффиксов образованы данные слова. Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы. Разделите слова на группы по значениям суффиксов.

снежок = снег трусишка = трус зайка = заяц ёлочка = ёлка серенький = серый

лошадка = лошадь старичок = старик песенка = песня корешок = корень детишки = дети

б) Приведите свои примеры для каждой модели.

Задание 3.

а) Найдите в словаре значение новых глаголов из второго столбика и укажите, в каких формах вам предлагают их использовать;

б) Соедините правильно слова из левой и правой колонки, объясните ваш выбор.

Запишите полученные предложения.

Рабочие … дерево.	торопятся (торопиться – поторопиться куда?)
Подруга … мне книгу.	выросла (расти – вырасти)
Мама … одеялом дочь.	везёт (везти кого? что?)
Зимой вода … .	скрипит (скрипеть – скрипнуть)
Ребёнок … ёлку.	принесла (принести что? кому?)
Заяц … в лесу.	укутала (укутывать – укутать чем? кого?)
Старая дверь … .	замерзает (замерзать – замерзнуть)
Водитель … детей.	скакал (скакать где?)
Девочка … быстро.	наряжает (наряжать – нарядить что?)
Взрослые часто … .	срубили (рубить – срубить что?)

Задание 4. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.

1-ый куплет:

В ______ ___________ ёлочка,

В ______ она росла,

________ и _______ стройная,

___________ ________.

2-ой куплет:

________ ей _____ _____:

"Спи, ________, бай-бай!"

_______ снежком укутывал:

"Смотри, не замерзай!"

3-ий куплет:

Трусишка _______ серенький

Под ёлочкой ___________.

Порою _______, __________ ________,

Рысцою пробегал.

4-ый куплет:

Чу! _______ по лесу частому

Под полозом ____________;

_____________ мохноногая

_________________, бежит.

5-ый куплет:

Везёт __________ дровенки,

А в дровнях ____________,

Срубил ____ _______ ________

Под самый корешок.

6-ой куплет:

Теперь _______, _________,

На __________ к нам пришла

И ________, ________ __________

Детишкам принесла.

Задание 5.

а) Выпишите все существительные из песни и распределите их на группы: одушевленные/ неодушевленные существительные.

б) Выпишите все глаголы движения. Постарайтесь объяснить их значение.

Задание 6. Ответьте на вопросы.

1. Кто является главным героем в песне?

2. В какое время года всё происходит в песне? Докажите это словами из песни.

3. Какая русская традиция повлияла на создание этой песни? А в вашей стране есть похожая традиция?

4. Расскажите, какие песни поют дети в вашей стране на Новый год.

Задание 7. Прослушайте песню еще раз и спойте.

Задание 8. Выучите первый куплет песни и спойте.

Песня 4

Задание 1.

а) В данном списке слов найдите имена существительные, укажите их род.

чувство пылать – запылать чем? жар улыбка влюбленный пара жених невеста удивление

головокружение сладкое горько обручальный кольцо неразлучный лить – вылить что? куда? тост грусть

б) Определите по словарю значение новых для вас слов.

в) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.

Задание 2. Укажите род данных слов. Напишите для них однокоренные глаголы.

Улыбка - _____________ , чувство - __________________, удивление - ________________, грусть - ______________, танец - ___________.

Задание 3. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.

1-ый куплет:

_________ пылают жаром,

______, ________, _______,

_______ влюблённой парой,

_____ - _______ с _________.

_________ на удивление,

Ярче лишь ________ только.

До головокружения

______ _________: Горько!

Припев:

____________, обручальных ____ __________,

________, ____________ сердца,

________, _______ ________ для молодых,

_______ - одно ________ на двоих!

__________...

__________...

________, _______ ________ для молодых,

_______ - одно ________ на двоих!

2-ой куплет:

Льются рекой _________,

________ здесь для грусти _______,

________ друзьями ________,

Стали отныне ________.

________ на загляденье,

Радостных глаз тут столько.

До головокружения

______ _________: Горько!

Припев.

Задание 4. Объясните, как вы понимаете данные выражения. Подберите синонимичные:

чувства пылают - _______________________, сладкое слово - __________________, неразлучные сердца - ____________________, светлый день - ___________________, радостные глаза - _________________________.

Задание 5. Представьте, что у ваших друзей свадьба.

а) Напишите открытку с пожеланиями;

б) Придумайте свой тост с поздравлениями.

Задание 6. Ответьте на вопросы.

1. Скажите, о каких традициях на русской свадьбе вы узнали из песни.

2. Скажите, есть ли в вашей стране похожие свадебные традиции.

3. Расскажите о том, как проводят свадьбы в вашей стране.

Задание 7. Слушайте песню еще раз и пойте.

Песня 5

Задание 1.

а) В данном списке слов найдите имена существительные, укажите их род.

костёр потухший таять – растаять уголь верста пыль приближать – приблизить что? порох пахнуть – пропахнуть чем?

седина висок печь смыкать – сомкнуть что? очи босиком роса шагать – прошагать сколько?

б) Определите по словарю значение новых для вас слов.

в) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.

Задание 2. Вставьте слова из задания 1 в данные предложения. Объясните выбранную вами форму слова (род, число, падеж существительных, лицо, время, вид глаголов).

1. Пришла весна и снег ___________ .

2. Врачи советуют ходить дома ____________.

3. ___________ является одним из самых популярных видов топлива.

4. Некоторым мужчинам __________ очень идёт.

5. Если утром выйти в поле, можно увидеть на траве __________.

6. Мартеновские _____________ используют, чтобы получать сталь нужного химического состава.

7. Воду необходимо очистить, если она ______________ сероводородом.

8. __________ - старинная русская единица измерения расстояния. Приблизительно равна тысяче метров.

Задание 3. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.

1-ый куплет:

______ ________, как ___ ______ от нас далёк,

Как в _________ потухшем _______ уголёк.

_______ версты, обгорелые, в пыли, -

____ ______ мы ____________, как могли.

Припев:

______ _______ _________

Порохом пропах,

_____ _____________

С сединою на висках.

____ ___________

Со слезами на глазах.

______ _________ !

______ _________ !

______ _________ !

2-ой куплет:

_____ и _______ у мартеновских печей

Не смыкала ______ _________ очей.

_____ и ________ битву ______ вели -

____ ______ мы ____________, как могли.

Припев.

3-ий куплет:

______________, ______, возвратились ____ не все...

Босиком бы пробежаться по росе!

Пол-__________ прошагали, пол-__________, -

____ ______ мы ____________, как могли.

Задание 3. Дайте своё название песне. Объясните свой выбор.

Задание 4.

а) Найдите в тексте слова, которые характеризуют День Победы, и выпишите в тетрадь;

б) Сравните слова и музыку песни. Какие они по характеру?

в) Скажите, каким является праздник День Победы для русских людей.

Задание 5. Познакомьтесь с историей создания песни «День победы».

День Победы – это очень важный праздник в России. О Великой отечественной войне написали много разных рассказов, романов, стихотворений и песен. Но главный день в истории этой войны – день, когда русские войска победили фашистов.

Через 30 лет после окончания войны в Москве объявили конкурс на лучшую песню о великом Дне Победы. В этом конкурсе участвовали многие. Поэт-фронтовик Владимир Харитонов и композитор Давид Тухманов тоже решили участвовать в конкурсе. В то время Давид Тухманов считался еще молодым и неопытным композитором. Когда он написал музыку для серьёзной военной песни, многие не оценили его работу. На первом прослушивании некоторые члены партии остались недовольны композицией, и песню забыли на несколько месяцев.

В ноябре 1975 года на праздничном концерте в московском Кремле эту песню исполнил молодой певец Лев Лещенко (он обманом спел «День Победы» вместе с теми песнями, которые были разрешены). Песня очень понравилась Генеральному секретарю партии Леониду Брежневу, который был на том концерте. Когда Брежнев прослушал песню «День Победы», он встал с кресла – на глазах у него были слёзы. После этого композиция «День Победы» стала песней, которую любят, знают и помнят все русские люди.

Сейчас «День Победы» можно услышать на концертах, по радио и по телевизору, а музыка существует в виде марша, который исполняют оркестры многих стран мира.

Задание 6. Ответьте на вопросы к тексту из задания 5.

1. Скажите, в каком году была написана песня «День Победы»?

2. Как вы поняли, почему Владимир Харитонов и Давид Тухманов решили написать песню о победе?

3. Как вы поняли, в чём причина того, что песня не стала популярной сразу?

4. Кто считается первым исполнителем песни «День Победы»?

5. Какая ситуация помогла сделать песню известной всему русскому народу?

6. Можно ли сказать, что песня «День Победы» стала любимой и народной? Обоснуйте свой ответ.

7. Почему, на ваш взгляд, русские люди полюбили песню «День Победы». Назовите не менее трёх причин.

Задание 7. Слушайте песню еще раз и пойте.

Задание 8. Есть ли похожие песни в вашей стране? Напишите на русском языке текст такой песни, которая вам нравится больше.

Погода в доме

Песня 1

Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте. Следите за произношением.

ра-ро-ру кра-кро-кру друг круг вокруг

ре-ри-ря рисунок рисовать нарисовать повторять

Задание 2.

а) Распределите данные слова в алфавитном порядке.

б) Найдите имена существительные, укажите их род.

круг вокруг листок подписывать – подписать что? где? угол

мир сердце уставать - устать повторять – повторить что?

в) Определите по словарю значение новых для вас слов.

г) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.

Задание 3. Слушайте песню, вписывайте пропущенные слова.

1-ый куплет:

Солнечный ______, ________ ________ -

Это _____________ мальчишки.

Нарисовал ____ на листке

И подписал в уголке:

Припев:

«Пусть ________ __________ ________!

Пусть __________ __________ ________!

Пусть __________ __________ ________!

Пусть __________ __________ ________!»

2-ой куплет:

Милый _______ ________, ________ ________ ________,

Людям так хочется мира.

И в тридцать пять сердце опять

Не устаёт _______________:

Припев.

Задание 4.

а) Напишите, в каком падеже стоят пропущенные существительные;

б) Задайте вопросы к этим словам;

в) Составьте, где это возможно, свои словосочетания по модели « прилагательное + существительное».

Задание 5.

а) Объясните, в форме какого времени стоит глагол «быть» в этой песне;

б) Определите, какое значение имеет конструкция со словом «пусть»;

в) Напишите свои примеры со словом «пусть».

Задание 6. Ответьте на вопросы.

1. Как вы считаете, что обычно рисуют маленькие дети? Почему?

2. А что рисовали вы, когда были маленькими?

3. Вы согласны с тем, что мир на земле – это главное желание каждого человека? А вы задумывались об этом?

4. По вашему мнению, какова главная идея в этой песне? Вы согласны с ней?

Задание 7. Слушайте и пойте песню «Солнечный круг».

Задание 8. Выучите первый куплет и припев песни.

Песня 2

Задание 1. Слушайте, повторяйте, читайте. Следите за произношением.

з-з-з-з-з-з зе-зо-зре-зро зелень, взрослый

ж-ж-ж-ж-ж жа-жо-жу-же-жи сижу, уже, оранжевый

ш-ш-ш-ш-ш ша-шо-шу ношу, раскрашу

ци-це-цви-цве солнце, цвет

Задание 2.

а) Распределите данные слова в алфавитном порядке.

б) Найдите имена существительные, укажите их род.

сидеть – посидеть рисовать – нарисовать кого? что? краска раскрашивать – раскрасить кого? что? любимый свет

цвет зелень верблюд ребята мир видеть - увидеть кого? что?

в) Определите по словарю значение новых для вас слов.

г) Выпишите данные слова в тетрадь. Составьте с ними свои предложения.

Задание 3. Напишите род существительных и укажите, какой цвет имеют эти предметы: