Демоверсия рабочей программы ДС «Териология» (стр. 1 )

ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ДС «Териология»

1. Выписка из учебного плана.

Форма обучения: очная заочная

Семестр: VII X

Курс: IV V

Лекции: 36 ч. 12 ч.

СРС: 30 ч. 54 ч.

Форма контроля: зачет

2. Реквизиты составителя. Профессор кафедры зоологии, д. б.н. Иннокентий Иннокентьевич Мордосов.

3. Требования ГОС ВПО.

Согласно с требованиями Государственного стандарта высшего образования к уровню подготовки выпускника по специальности «Биология» специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой. Специалист-биолог должен:

- понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

- знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения; географическое распространение и экологию промысловых млекопитающих;

- уметь планировать мероприятия по их охране и рациональному использованию в хозяйственных и медицинских целях;

- понимать роль объектов профессиональной деятельности в биосфере, их хозяйственное и медицинское значение;

- знать фундаментальные аспекты, современные методологические подходы и актуальные проблемы науки в избранном направлении специализации.

4. Принципы построения курса.

1. Данный курс разработан для студентов 4 курса Биологического отделения в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденным 2000 г. и учебным планом биологического отделения БГФ, на основании программы курса утвержденного Ученым советом БГФ.

2. На лекциях уделяется внимание на основные сведения по морфологии, физиологии, классификации, происхождении, биологии и практическом значении млекопитающих, необходимые для специального курса териологии и могущие послужить дополнительным материалом для расширения и углубления знаний, полученных из общего курса зоологии позвоночных.

3. На самостоятельное изучение вынесены вопросы, связанные с разработкой и изучением научной литературы.

Цели курса.

1. Иметь представление о роли и месте млекопитающих в биосфере

2. Знать:

2.1. особенности морфологии и анатомии млекопитающих, особенности строения и функционирования основных систем органов млекопитающих: дыхательной, пищеварительной, выделительной, двигательной, репродуктивной;

2.2. особенности процессов размножения;

2.3. особенности питания, химический состав и потребности в кормах;

2.4. динамику движения численности, типы движения численности;

2.5. область применения приобретенных в спецкурсе знаний;

2.6. уметь делать анализы и соответствующие выводы при изучении млекопитающих.

5. Вопросы к зачету:

1. Становление систематики млекопитающих.

2. Систематика млекопитающих. Подклассы, отряды и т. д.

3. Происхождение и эволюция млекопитающих.

4. Процесс формирования современной фауны млекопитающих.

5. Строение и функции, кожного покрова.

6. Строение и функции волосяного покрова.

7. Линька волосяного покрова.

8. Весенне-летняя линька.

9. Осенняя линька.

10. Строение скелета млекопитающих.

11. Железы внутренней секреции.

12. Наземные формы.

13. Подземные формы.

14. Водные формы.

15. Древесные формы.

16. Летающие формы.

17. Общее значение питания.

18. Специализация питания, значение различных групп корма.

19. Сезонные изменения питания.

20. Географические изменения питания.

21. Изменения питания в зависимости от возраста, пола и колебаний урожая кормов.

22. Суточная норма корма.

23. Минеральные корма. Значение.

24. Вода, водопой, потребление воды.

25. Суточная активность.

26. Спячка.

27. Миграции, кочевки.

28. Участки обитания.

29. Убежища. Характер убежищ.

30. Общая характеристика процесса размножения.

31. Процесс подготовки к размножению, течка, спаривание. Физиологические процессы, протекающие в организме.

32. Беременность. Латентная стадия.

33. Плодовитость. Зависимость плодовитости животных от их физиологического состояния.

34. Лактация, рост и развитие молодых. Распад семьи.

35. Расселение молодых. Значение расселения молодых в расширении ареала отдельных видов.

36. Условия, влияющие на движение численности.

37. Причины смертности животных и их влияние на состояние популяций.

38. Темпы движения численности млекопитающих.

39. Управление движением численности млекопитающих.

40. Создание особо охраняемых территорий. Их типы, функции и значения.

6. Рекомендуемая литература.

Основная:

Барабаш-, Формозов . М.: Высшая школа, 1963.

Млекопитающие. 1999

Насимович режима снежного покрова в жизни копытных животных на территории СССР. М., 1965.

Наумов животных. М., 1962.

Новиков млекопитающие фауны СССР. М.-Л., 1956.

Ромер, Парсонс. Анатомия позвоночных. М., 1998.

Свириденко корма животных. Киев, 1957.

Слоним теплота и ее регуляция в организме млекопитающих. М.-Л., 1952.

Слоним общей экологической физиологии млекопитающих. М.-Л., 1961.

Формозов покров в жизни млекопитающих и птиц СССР. М., 1946.

Генетика популяции и техносфера. 2003

Дополнительная:

Баскин олень. Экология и поведение. М., 1970.

Башенина обыкновенной полевки. М., 1962.

Башенина теории стресса для понимания механизмов динамики численности мелких грызунов // Бюлл. МОИП, отд. биол., 1963. Т.68, №6.

Каталог млекопитающих СССР. Л., 1981.

Кошкина популяции и ее значение в регуляции численности красной полевки // Бюлл. МОИП, отд. биол., 1965. Т. 70, №1.

О периодических изменениях численности полевок (на примере Кольского полуострова) // Бюлл. МОИП, отд. биол., 1966. Т.71, №3.

Численность животных и ее регуляция в природе. М., 1957.

Генетика популяции и эволюция. М., 1972.

Млекопитающие Якутии. М., 1971.

Мордосов западной Якутии. Якутск, 1997.

Наумов структура вида млекопитающих // Зоол. ж., 1971. Т.50, №7.

Наумов (биологические) поля и их значение для животных // ж-л общ. биол., 1973. Т.34, №6.

, Карташев позвоночных. М., 1979. Часть II.

Основы экологии. М., 1975.

Пархон биология. М., 1959.

, , Ахременко олень Якутии. Новосибирск, 1999.

Соломонов и прикладные проблемы экологии и развитие научно-образовательного потенциала Якутии. Якутск, 2002.

Тимофеев-, , Глотов учения о популяции. М., 1973.

Сельскохозяйственная экология. М., 1971.

Экология и управление природными ресурсами. М., 1971.

Формозов экологии и географии животных. М., 1981.

Шварц и методы современной экологии животных // Тр. ин-та биол. УФ АН СССР. Свердловск, 1960. Т.21.

Шварц структура популяций животных и проблемы микроэволюции (теоретический анализ проблемы) // Зоол. ж-л, 1965. Т. 44, № 10

Шварц экология животных. Свердловск, 1969

Шилов по экологии наземных позвоночных. М., 1961

Шилов -физиологические основы популяционных отношений у животных. М., 1977

ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ДС «Методика полевых и экспериментальных исследований в зоологии»

1. Выписка из учебного плана.

Форма обучения: очная заочная

Курс: III IV

Лекции:ч.

СРС:ч.

Форма контроля: зачет

2. Реквизиты составителя. Доцент кафедры зоологии, к. б.н. Александр Анатольевич Кривошапкин

3. Требования стандарта ГОС ВПО

Согласно с требованиями Государственного стандарта высшего образования к уровню подготовки выпускника по специальности «Биология» специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой. Специалист-биолог должен:

1. Понимать роль биологического многообразия позвоночных животных, как одного из факторов устойчивости живых систем и биосферы в целом;

2. Знать основные этапы развития животного мира, значение позвоночных в природе и хозяйственной деятельности человека.

3. Знать основные этапы эволюционного развития позвоночных животных, морфологические изменения, происходившие в процессе эволюции.

4. Знать основы эволюционного учения, исторические предпосылки возникновения и развития эволюционного учения.

4. Принципы и цели.

Принципы построения курса.

Курс «Теоретические основы эволюции позвоночных животных» ведется в соответствии с индивидуальным планом обучения у студентов IV курса очного обучения и VI курса заочного обучения специализирующихся на кафедре зоологии. Общая цель преподавания курса - сформировать в сознании студентов представление о происхождении, эволюционном развитии, филогенических связях позвоночных животных.

«Теоретические основы эволюции позвоночных животных» - одна из частных научных дисциплин, изучающая крупную группу животного мира - позвоночных Данный курс знакомит студентов с историей формирования всего современного многообразия позвоночных, основными этапами макро - и микроэволюционного процессов. Знание теоретических основ эволюции позвоночных является одной из важнейших частей формирования специалиста-зоолога.

Курс «Теоретические основы эволюции позвоночных животных» является одной из составных частей крупной научной дисциплины - «Эволюция животного мира» и «Эволюционного учения» в целом. Полученные знания студенты могут применить в различных областях науки (териология, орнитология, ихтиология, биология промысловых животных, экология животных, экологическая и эволюционная морфология животных, систематика, генетика, палеозоология, эволюционное учение и др.).

Усвоение курса «Теоретические основы эволюции позвоночных животных» контролируется различными видами контроля: письменные контрольные задания, индивидуальное собеседование, проверка выполнения домашних контрольных работ, по окончании курса студенты сдают устный экзамен.

Цели курса.

Студент должен:

2.2.1. Иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на разных уровнях;

2.2.2. Иметь представление о методах анализа и моделирования экологических и эволюционных процессов.

2.2.3. Знать методы исследований;

2.2.4. Знать правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления полученных результатов;

2.2.5. Знать современные достижения в области биологии;

2.2.6. Понимать роль биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

2.2.7. Знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географического распространение и экологию представителей основных таксонов,

2.2.8. Понимать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;

2.2.9. Уметь на научной основе организовать свой труд,

2.2.10. Владеть методами сбора, хранения и обработки информации, в том числе компьютерными;

2.2.11. Уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

2.2.12. Способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;

2.2.13. Уметь использовать методы изученных им наук;

2.2.14. Владеть методами экспериментальной работы с лабораторными животными;

2.2.15. Владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов биологических исследований;

2.2.16. Уметь применять основные математические методы моделирования биологических систем и компьютерные методы анализа их состояния.

5. Вопросы к зачету:

1. Основные правила наблюдений за животными в природе.

2. Ведение журнала наблюдений, дневниковых записей, правила научных зарисовок и научной фотографии.

3 Основные правила вскрытия животных.

4. Основные морфометрические показатели. Правила снятия промеров животных и птиц.

5. Основные краниометрические показатели. Правила снятия промеров черепа.

6. Метод тропления и основные правила изучения следовой активности животных и птиц. Ведение записей в ходе тропления.

7. Правила сбора и первичной обработки материалов по питанию животных

8. Основные методы изучения внутренних органов животных. Метод морфофизиологических индикаторов.

9. Правила сбора и хранения паразитологического и патологозоотомического материала. меры предосторожности при работе с трупами животных и птиц.

10. Техника безопасности в полевых условиях (обязательный вопрос).

11. Методы учета численности мелких млекопитающих.

12. Методы учета численности охотничье-промысловых млекопитающих Зимний маршрутный учет.

13. Методы маршрутного учета птиц.

14. Метод анкетного опроса. Правила составления анкет.

15. Методы учета численности колониальных животных и птиц.

16. Методы метеорологических наблюдений в полевых условиях.

17. Основные статистические показатели, правила работы с выборками.

18. Средняя арифметическая, ее ошибка, формула.

19. Среднее квадратическое отклонение, коэффициент вариации, формулы.

20. Корреляционный анализ, коэффициент корреляции, формула.

21. Достоверность различий, критерий достоверности Стьюдента, формула.

22. Основные методы изучения питания животных и птиц.

23. Основные методы изучения размножения животных и птиц.

6. Рекомендуемая литература.

Основная:

Новиков полевых экологических исследований. М., 1951.

Калабухов экспериментальных исследований по экологии наземных позвоночных. М.: Советская наука, 19с.

, Телицына изучения грызунов в полевых условиях. М.: Наука, 19с.

Методы изучения природных очагов болезней человека. М.: Медицина, 1964.

Методы учета численности промысловых животных Якутии. Якутск, 1970.

Мордосов -полевая практика по зоологии позвоночных Якутск, 1990.

Дополнительная:

Бобринский охотничьих и промысловых зверей. М.-Л., 19с.

, Громов грызунов. Л., 19с.

Губанов промысловых млекопитающих Якутии. М.: Наука, 19с.

, , К методике определения возраста зайца-беляка//Доклады 8-й научной сессии. Якутск, 1958. С. 124-134.

Ларионов наблюдения над якутским длиннохвостым сусликом //Зоол. Журнал. 1943, т.22, вып.4. С. 234-246.

К методике количественного учета соболя в производственных условиях//Позвоночные животные Якутии. Якутск, 1964. С.5-14.

Шварц морфофизиологических индикаторов. Свердловск, 1966.

ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ДС «Ихтиология с основами гидробиологии»

1. Выписка из учебного плана.

Форма обучения: очная заочная

Курс: III IV

Семестр: V VII

Лекции: 36 ч. 18 ч.

СРС: 30 ч. 48 ч.

Индивидуальные занятия: 3,5 ч. 2 ч.

Форма контроля: зачет

2. Реквизиты составителя автора. Профессор кафедры зоологии, к. б.н. Матвей Матвеевич Тяптиргянов и доцент кафедры зоологии, к. б.н. Анастасия Михайловна Ларионова

3. Требования ГОС ВПО.

Согласно с требованиями Государственного стандарта высшего образования к уровню подготовки выпускника по специальности «Биология» специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой. Специалист-биолог должен:

1. понимать роль биологического многообразия, как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

2. знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов;

3. уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;

4. иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

5. владеть навыками методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, окраска, микроскопия, препарирование, зарисовка, работа с коллекционным материалом и др.).

4. Принципы и цели курса.

Принципы построения курса.

2.1.1. Данный курс разработан для студентов III курса очной и IV курса заочной форм обучения. Образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным 10.03.2000 и учебным планом биологического отделения БГФ ЯГУ, а также на основании разработанной и утвержденной Ученым Советом БГФ программы.

2.1.2. На лекциях уделяется внимание основам гидробиологии и ихтиологии теорий происхождения и эволюции, разнообразия водных организмов, водных сообществ в различных водоемах и их роли в них, охраны и рационального использования рыбных запасов.

2.1.3. На самостоятельное изучение вынесены вопросы, связанные с разработкой научной литературы и подготовкой к зачету.

Цели курса.

РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ ГИДРОБИОЛОГИИ»

По окончании курса «Общая гидробиология» студент должен:

1. иметь представления:

1.1. о биологическом многообразии гидробионтов;

1.2. о географическом распространении гидробионтов;

1.3. о водных организмах и закономерностях их существования;

1.4. о санитарной, медицинской, ветеринарной гидробиологии;

1.5. об участии гидробионтов в круговороте веществ и энергии в биосфере;

2. иметь понятие:

2.1. о жизненных формах гидробионов;

2.2. о внутривидовых и межвидовых отношениях гидробионтов;

2.3. о механизмах взаимосвязи гидробионтов со средой;

2.4. о водных экосистемах;

3. знать:

3.1. систематическое разнообразие гидробионтов;

3.2. особенности строения и функционирования основных систем органов гидробионтов;

3.3. особенности морфологии, физиологии и воспроизведения водных животных;

3.4. принципы классификации биоценоза;

3.5. динамику численности популяций и биомассы биоценозов;

3.6. жизнь гидробионтов в разнотипных водоемах;

3.7. роль гидробионтов в водных экосистемах;

4. уметь:

4.1. классифицировать и систематизировать водных животных;

4.2. планировать мероприятия по охране и рациональному использованию рыб и водных промысловых беспозвоночных;

4.3. владеть навыками и методами полевых исследований (сбор и обработка гидробиологического материала).

РАЗДЕЛ «ИХТИОЛОГИЯ»

По окончании курса "Ихтиология" студент должен:

1. иметь представления:

1.1. об ихтиологии, как науке о рыбах;

1.2. о биологическом разнообразии рыб;

1.3. о географическом распространении рыб;

1.4. о современном использовании биологических ресурсов гидросферы;

1.5. о положении основных групп рыб в системе животных;

1.6. о филогении рыб;

1.7. о акклиматизации рыб.

2. иметь понятие:

2.1. об абиотических факторах, влияющих на рыб;

2.2. о внутривидовых и межвидовых отношениях рыб;

2.3. о механизмах взаимосвязи рыб со средой;

2.4. о биологии рыб, как представителей позвоночных животных.

2.5. о методах полевых и камеральных исследований морфологии рыб;

2.6. о сезонных миграциях рыб.

3.знать:

3.1. анатомию рыб;

3.2. особенности строения и функционирования основных систем органов рыб;

3.3. особенности морфологии, физиологии и воспроизведения рыбного населения;

3.4. принципы классификации рыб;

3.5. динамику численности популяций рыб;

3.6. жизнь рыб в разнотипных водоемах;

3.7. биологические особенности основных представителей промысловых видов рыб;

4. уметь:

4.1. классифицировать и систематизировать рыб;

4.2. планировать мероприятия по охране и рациональному использованию рыб;

4.3. владеть навыками и методами полевых исследований (сбор и обработка ихтиологического материала).

5. Вопросы к зачету:

РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ ГИДРОБИОЛОГИИ»

1. Осветите роль отечественных ученых в развитии гидробиологии.

2. Каковы особенности прикрепленных организмов?

3. В чем основные черты населения пресноводных бассейнов?

4. Какие вы знаете источники кислорода в водоемах?

5. Перечислите термические свойства воды и осветите их значения в жизни водоемов.

6. Изложите особенности населения арктических областей Мирового океана.

7. Опишите явления суточных вертикальных миграций у водных организмов и укажите его величины.

8. Каковы особенности парящих организмов?

9. В чем суть явления замора и какие вы знаете причины замора в водоемах?

10. Изложите классификацию водных организмов в зависимости от характера питания.

11. В чем состоит биологический метод определения сапробности?

12. Изложите сущность понятия в биомассе, продукций и р/в коэффициенте.

13. Какие причины привели к образованию гидробиологии как самостоятельной науки?

14. Перечислите особенности воды, делающие ее чрезвычайно пригодной для жизни.

15. Перечислите способы переживания водными организмами периода пересыхания водоеме.

16. Назовите способы передвижения нектонных организмов

17. Как вторичноводные организмы приспосабливаются в дыханию в водной среде?

18. На какие биотопы разделяются бенталь, пелагиаль в морях и озерах?

19. Перечислите особенности населения отдельных вертикальных арктических умеренных и тропических пресных водоемов.

20. Назовите особенности отдельных вертикальных зон моря и пресных вод в зависимости от света.

21. В чем заключаются особенности питания организмов?

22. Назовите первых русских исследователей наших морей.

23. Опишите своеобразные черты водохранилища (на примере Вилюйского).

24. Каковы отрицательные моменты, с которыми приходится бороться в водохранилищах?

25. Как влияют колебания уровня воды в водохранилищах на донную фауну и прибрежную макрофлору?

26. Перечислите общие закономерности биологического режима водохранилища.

27. Значение и свойства воды.

28. Адаптация водных организмов к обитанию в толще и на дне.

29. Взаимосвязи водных организмов и растворенных в воде солей и органических веществ.

30. Роль температурного фактора в жизни водных организмов.

31. Взаимосвязь между водными организмами и активной реакцией среды.

32. Озера и водохранилища.

33. Питание гидробионтов

34. Способы добывания пищи.

35. Кормовые ресурсы и кормовая база гидробионтов.

36. Рождаемость, смертность и выживаемость гидробионтов.

37. Зависимость плотности популяции и их биомассы от условий среды.

38. Межпопуляционные отношения в гидробиоценозах.

39. Дыхание гидробионтов.

40. Спектр питания и пищевая элективность гидробионтов.

41. Биологические основы охраны и очистки вод от загрязнения.

42. Водные биоценозы и закономерности их развития.

43. Систематическое разнообразие гидробионтов.

РАЗДЕЛ «ИХТИОЛОГИЯ»

1. Осветите роль ученых в развитии ихтиологии.

2. Опишите формы тела рыб как адаптация к водной среды.

3. Отличительные особенности строения кожи рыб от наземных позвоночных.

4. Каковы основные типы чешуи и особенности ее строения.

5. Особенности строения светящихся органов костистых рыб.

6. На какие разделы делится скелет рыбы и их особенности.

7. Каковы различия мускулатуры круглоротых и костистых рыб.

8. Каковы особенности электрического органа у рыб и его влияния на других животных.

9. На какие части делится нервная система и осветите их значение в жизни рыб.

10. Перечислите органы чувств у рыб и их значение.

11. Отличительные особенности пищеварительного канала круглоротых и костистых рыб.

12. Приспособление ротового аппарата к питанию рыб.

13. Значение плавательного пузыря.

14. В чем заключаются особенности дыхания рыб. Механизм дыхания.

15. Изложите особенности строения органов кровообращения рыб.

16. Изложите особенности строения мочеполовой системы рыб.

17. В чем суть желез внутренней секреции.

18. Перечислите способы отравления ядовитыми рыбами.

19. Определение возраста как основа для решения основных проблем рыбного хозяйства.

20. Какие существуют методы по определению возраста.

21. Значение таксономической градации в рыбном хозяйстве ( вид, подвид, племя, раса, морфа).

22. Каковы биометрические признаки для установления вида.

23. Перечислите основные факторы оказывающее решающее влияние на расселение рыб. Их значение.

24. Каково влияние гидрометеорологических условий на ход рыбы.

25. Окраска рыб как биологическое явление и участие рыб в биоценозах. Паразитизм и т. п.

26. Назовите особенности отдельных зон расселения рыб в зависимости от физических условий обитания.

27. Изложите сущность понятия "акклиматизация".

28. Влияние внешних и внутренних факторов на питание.

29. Понятие об элективности рыб в пище.

30. Деление рыб по питанию (мирных и хищных). Значение хищников на рыбное население водоема.

31. Использование особенностей питания рыб для санитарно - хозяйственного значения.

32. Размножение рыб (половой диморфизм, брачный наряд, половой отбор, соотношение полов, партогенез, гермафродитизм).

33. Особенности откладывания икры.

34. Плодовитость и ее значение.

35. Перечислите основные черты процесса гибридизации.

36. Развитие икры, выклев личинок.

37. Развитие личинок

38. Воздействие факторов Среды на икру, личинок и молоди.

39. Представление о нерестовых площадях на водоемах Якутии.

40. Основные причины образования стай. Типы миграций ( активные и пассивные).

41. Сезонные миграции, на примере осетровых.

42. Особенности миграций лососевых видов рыб ( кета).

43. Систематическое разнообразие рыб по системе .

6. Рекомендуемая литература.

РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ ГИДРОБИОЛОГИИ»

Основная:

1. Аленин океана. Л.: Гидрометеоиздат, 1966.

2. Березина . М.: 1973.

3. Жадин изучения донной фауны водоемов и экологии донных беспозвоночных /Жизнь пресных вод СССР. М. - Л.: Изд-во АН СССР, 1956. Т.4, ч.1, гл.40.

4. Жадин гидробиологического исследования. М.: Высшая школа, 1960.

5. Жизнь животных. Т. 1-3. М. 1983.

6. Зернов гидробиология. М., 1949.

7. Константинов гидробиология. М, 1967, 1972, 1979, 1986.

8. , Старобогатов пресноводных беспозвоночных Евразийской части СССР. Л. 1977. Липин воды и их жизнь. М., 1960.

9. Основы экологии. М., 1975.

10. Яшнов по гидробиологии. М., 1969.

Дополнительная:

11. Беклемишев и биогеография пелигиали. М.: Наука, 1969.

12. Богоров Мирового океана. М.:, 1974.

13. Виндерг продукция водоемов. Минск, 1960.

14. Гуков устьевой части области реки Лены. М 2001.

15. , реки, озера, водохранилища СССР и их фауна и флора. М, 1961.

16. Зенкевич СССР, их фауна и флора. М, 1956.

17. Зенкевич Л, А. Биология морей СССР. М, 1963.

18. Иоганзен экологии. Томск, 1959.

19. , Лепнева из жизни пресноводных животных. М, 1948.

20. Складовский физиология водных организмов. М, 1955.

21. Строганов экология рыб. М.: МГУ, 1963. Т.1.

22. Сущеня дыхания ракообразных. Киев, 1972.

РАЗДЕЛ «ИХТИОЛОГИЯ»

Основная:

1. , . Ихтиология, М.: Высшая школа, 1с.

2. Берг пресных вод СССР и сопредельных стран. 4 изд., ч.1. М. - Л., 1948.

3. Егоров водоемов юга Восточной Сибири. Иркутск, 1988.

4. , , Куранова . М. 1981.

5. Мягков -определитель рыб.

6. Никольский ихтиология. 3 изд. М. 1971.

7. Суворов ихтиологии. Л., Советская наука, 19с.

Дополнительная:

1. Жизнь животных

2. Кириллов рыбы Якутии. М.: Научный мир, 2002.

3. Кириллов сбора и обработки рыб. Уч. пособие. Ч. 1-2. Якутск: изд-во ЯГУ, 2002.

4. Кириллов Якутии. М.: Наука, 19с.

5. Сабанеев и ловля пресноводных рыб. Киев, 1970.

ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ДС «Биология промысловых животных»

1. Выписка из учебного плана.

Форма обучения: очная заочная

Курс: IV VI

Семестр: VIII XI

Лекции: 48 ч. 12 ч.

СРС: 26 ч. 56 ч.

Форма контроля: экзамен

2. Реквизиты составителя. Профессор кафедры зоологии, д. б.н. Иннокентий Иннокентьевич Мордосов

3. Требования ГОС ВПО.

Согласно с требованиями Государственного стандарта высшего образования к уровню подготовки выпускника по специальности «Биология» специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой. Специалист-биолог должен:

- понимать роль биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

- понимать роль млекопитающих в биосфере и уметь анализировать все процессы протекающие в биосфере, ориентироваться основных этапах истории науки о млекопитающих, дискуссионных вопросах происхождения млекопитающих и их значения в круговороте веществ;

- владеть механизмами взаимосвязи процессами акклиматизации и интродукции, динамикой численности млекопитающих;

- владеть методикой биотехнических мероприятий и уметь производить их в природной сфере;

- уметь пользоваться научной литературой;

- иметь опыт и знать принципы организации полевых и лабораторных работ, требования техники безопасности и приемы оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях;

- в соответствии с направлением специализации на кафедре зоологии свободно ориентироваться во всей совокупности профессиональной деятельности, владеть методами их наблюдения, описания, классификации, экспериментального анализа;

- знать фундаментальные аспекты, современные методологические подходы и актуальные проблемы науки в избранном направлении специализации.

4. Принципы и цели.

Принципы построения курса.

1.Данный курс разработан для студентов 4 курса в соответствии высшего профессионального образования (Москва, 2000 г.) по подготовке по специальности 011600 Биолог, на основе которого разработан образовательный стандарт Биолог-зоолог (Якутск, 2000), а также по программе специального курса «Биология промысловых животных» (Якутск, 1998г.).

2.На лекциях уделяется внимание биологическому разнообразию и биологии промысловых млекопитающих России и прилежащих стран и Палеарктики в целом, динамике численности и влиянию промысла на состояние популяции в целом, значению промысловых животных в народном хозяйстве.

З. В связи с ограничением аудиторных часов курс читается только в виде лекций, а практические занятия связанные с определением животных, изучением морфологических особенностей производятся на Большом практикуме.

4.На СРС вынесены вопросы, связанные с обработкой дополнительной литературы.

Цели курса.

После изучения курса «Биология промысловых животных» студент должен:

1. Иметь представление:

1.1. О биологическом разнообразии промысловых животных-

1.2. о морфологических особенностях разных отрядов, семейств, родов и видов промысловых млекопитающих

1.3. о значении отдельных видов в хозяйственной деятельности человека промысловых млекопитающих

1.3. о значении отдельных видов в хозяйственной деятельности человека

1.4. о динамике численности промысловых млекопитающих

1.5. о биотехнических мероприятиях для увеличения емкости охотничьих угодий и увеличения численности промысловых животных.

2. Знать:

2.1. систематику промысловых животных: ареал, морфологию и биологию отдельных видов

2.2.редких и охраняемых видов животных, внесенных в Красные книги Мира, России и Якутии

2.3. теоретические основы динамики численности промысловых животных и основные причины влияющие на них

2.4. основные методы биотехнических мероприятий по каждому виду

3. Уметь:

3.1. применять свои знания в деле поддержания биоразнообразия и оптимальной плотности промысловых животных

3.2. правильно аргументировать свою точку зрения на процессы происходящие в популяциях под влиянием промыслового изъятия и техногенных воздействий

3.3. проводить биотехнические мероприятия в охотничьих угодьях и ООПТ

3.4.реферировать и аннотировать научные работы

3.5. писать и оформлять научные отчеты и работы

5. Вопросы к экзамену:

1. Изучение промысловых животных в России.

2. Изучение промысловых животных в Якутии.

3. Отряд грызуны. Характеристика отряда Систематика.

4. Семейство беличьи. Характеристика семейства. Систематика

5. Подсемейство наземные беличьи. Морфология подсемейства. Систематика.

6. Длиннохвостый и берингийский суслики. Ареал, биология, значение.

7. Черношапочный сурок. Ареал, биология, состояние численности.

8. Подсемейство древесные беличьи. Морфология подсемейства. Систематика.

9. Обыкновенная белка. Ареал. Морфология, биология, значение, движение численности.

10. Семейство хомякообразные. Характеристика семейства, систематика.

11. Ондатра. Морфология, акклиматизация в СССР и в Якутии, местообитания, классификация озер, географическая изменчивость состава водной растительности в Якутии, биология, движения численности, значение.

12. Отряд зайцы. Морфология, систематика.

13. Семейство зайцеобразные. Морфология, систематика.

14. Заяц-беляк, заяц-русак, толай, жесткошерстный заяц. Морфология, ареал, акклиматизационные работы, биология, особенности движения численности зайца-беляка в Якутии, причины их, промысловое значение.

15. Отряд хищные. Морфология и систематика.

16. Семейство волки, собаки. Морфология и систематика.

17. Род волки. Морфология и систематика.

18. Волк, лисица обыкновенная, корсак, песец. Морфология, биология, хозяйственное значение, меры борьбы с волком, особенности динамики численности.

19. Семейство куньих. Морфология и систематика.

20. Род куниц. Морфология, систематика, ареал.

21. Соболь, лесная куница, каменная куница, харза, мероприятия по восстановлению численности соболя, причины исчезновения соболя в ХУП-ХУШ вв.

22. Род ласки, хорьки. Морфология, систематика, ареал.

23. Горностай, светлый и черный хорьки. Морфология, ареал, акклиматизация светлого хорька в Якутии. Биология.

24. Американская и европейская норка. Акклиматизация американской норки в СССР и в Якутии. Местообитания, ареал, биология, значение.