Анализ результатов работы МОУ «СОШ №7» за учебный год (стр. 2 )

Качество педагогического состава.

Качественное изменение состава педагогических кадров за последние 3 года:

Год	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Категорированные (первая и высшая) работники
	Чел	%	Чел	%	Чел	%	Чел	%
6	22	11	41	10	37	27	100
	6	23	10	38	7	26	23	88
	5	21	15	65	5	21	20	86

Данные показатели свидетельствуют о достаточном уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования. К сожалению, произошло снижение категорийных учителей, т. к. в коллектив пришли работать новые педагоги, в том числе и молодые специалисты. В следующем учебном году планируется провести их аттестацию.

Но в коллективе есть творческий потенциал в лице педагогов, имеющих большой стаж работы, высокие достижения в обучении учащихся, которым необходимо повышать аттестационную категорию.

Качество обучения.

Учебный год	Успеваемость	Качество знаний
По школе	По ступеням обучения
1-я	2-я	3-я
	98	40	52	22	42
	98	41	55	32	34
	99	46	62	34	60

Анализ учебных достижений обучаемых за последние три года показал увеличение уровня обученности и качества знаний. Значительные изменения произошли на 3 ступени обучения, Т. К. был изменен профиль согласно запросам учащихся. В начальной школе изменения незначительные, увеличилось количество детей ЗПР. Учителям необходимо совершенствовать календарно-тематическое планирование, использовать современные образовательные технологии. Также педагогическому коллективу необходимо совершенствовать работу с детьми, мотивированными на учебу.

Формы и методы контроля.

Формы контроля:

- обзорный; - предварительный; - персональный;

- тематический; - фронтальный; - классно-обобщающий.

Методы контроля:

- наблюдение; - изучение документации; - проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы); - анкетирование; - анализ

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Было посещено 102 урока. Итоги контроля были отражены в журнале аналитических справок, обсуждались на педагогических советах, методическом совете, совещаниях при директоре, были изданы соответствующие приказы.

Выводы и рекомендации:

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, законодательством РФ. Высшим должностным лицом школы является директор ., имеющая первую квалификационную категорию по должности руководитель. Для рассмотрения вопросов образовательного процесса, определения целей, задач развития школы, внедрения программы развития и обеспечения повышения квалификации педагогов в школе действует педагогический совет, методический совет, совет школы.

Администрацией школы посещено недостаточное количество уроков педагогов. Это связано с тем, что в течение года в школе вводился карантин, а также большое количество мероприятий, незапланированных заранее. В следующем году продолжить работу по обновлению постоянно действующего информационного банка нормативно-правовой документации, своевременно вносить коррективы в нормативную и инструктивно-распорядительную базу школы, не перегружать план работы школы.

3. Анализ методической работы школы.

Методическая работа в МБОУ «СОШ №7» является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающая в единое целое всю систему работы школы.

Коллектив школы продолжал работу над темой: «Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества знаний».

Основная цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей и их компетенций в области преподаваемого предмета и методики преподавания, совершенствование компетенций учащихся.

Исходя их этого, продолжена работа над следующими задачами:

- развитие методических компетенций педагогов, а именно владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений как на уроке, так и во внеурочное время;

- развитие аутопсихологической компетентности, которая подразумевает умение осознать уровень собственной деятельности, своих способностей, умение видеть недостатки в своей работе, желание самосовершенствоваться;

- использование инновационных технологий для повышения качества образования;

- совершенствование условий для ведения профильной, предпрофильной подготовки, внедрения ФГОС в начальной школе;

- создание моноторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям: организационная, учебно-методическая, повышение квалификации, информационная, научно-исследовательская, результативность и перспективы методической работы.

Качественный состав педагогического коллектива.

В учебном году В МБОУ «СОШ №7» продолжили работу 4 методических объединения: М/О учителей начальных классов – 9 человек; М/О учителей естественно-математичекого цикла – 6 человек, М/О учителей гуманитарного цикла – 8 человек, М/О предметов здоровьесберегающего и эстетического цикла – 5 человек.

В этом году 5 человек аттестовались на первую категорию: Степанова НА. учитель русского языка, учитель музыки, учитель математики, учитель начальных классов, учитель географии.

На первый план при организации методической работы в этом учебном году выступали формы, связанные с совершенствованием самообразовательной работы учителя, стимулирующие передачу педагогического мастерства более опытных коллег менее подготовленным.

Существует прямая зависимость результатов развития системы образования от повышения профессионального потенциала педагогов. В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженные в итогах аттестации.

Результаты профессиональной аттестации учителей.

Год	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Категорированные (первая и высшая) работники
	Чел	%	Чел	%	Чел	%	Чел	%
6	22	11	41	10	37	27	100
	6	23	10	38	7	26	23	88
	5	21	15	65	5	21	20	86

Данные показатели свидетельствуют о достаточно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогичекой науки, постоянным стимулированием их образования. К сожалению, произошло снижение категорийности учителей, т. к.в коллективе работают недавно пришедшие педагоги и молодой специалист. В следующем году планируется провести их аттестацию.

Принципы, на которых осуществляется методическая работа педагогов школы можно сформулировать так.

1 Перспективное, проблемно-тематическое планирование индивидуальной и групповой форм методической работы (самообразовательная работа над темой, работа методических объединений, творческих групп).

2 Единая общешкольная тематика, исходящая из целей и задач развития школы на данном этапе (личностно ориентированный подход в обучении, гуманизация образования, профильное обучение, сотрудничество, сотворчество учителя и ученика).

3 Планирование промежуточных и конечных результатов в индивидуальной работе.

4 диагностика и анализ деятельности учителя.

5 Дифференцированный подход в оценке методической работы в зависимости от квалификации учителя и его притязаний на аттестацию.

Формы методической работы, используемые в школе: тематические педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей, работа учителей над темами самообразования, предметные недели, методические семинары, организация работы с одаренными детьми, аттестация. В системе методической работы можно выделить следующие уровни: а) индивидуальная работа учителя по личной теме-плану на 3-5 лет; б) методические объединения по предметам и областям знаний.

Методическая самообразовательная работа учителя рассматривается как целостная система, направленная на достижение конечных результатов. Ее цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой. В качестве методом использовалось изучение литературы. В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую и практическую. По результатам работы в конце года каждый учитель продолжает формировать свое портфолио, где показал, что нового появилось в результате работы над темой, какие активные формы работы использовались в учебно-воспитательном процессе по предмету, проводились открытые уроки. Средствами самообразования явилось систематическое изучение новинок педагогической литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов уроков, презентации к урокам, внеклассные мероприятия.

Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения вышеперечисленных проблем, демонстрируют отдельные наиболее трудные разделы курса. Открытые уроки в течение года дали: , , В, ,

Предметные методические объединения выполняли традиционные организационные и учебно-методические функции.

Цель педагогических советов – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме.

Были проведены педагогические советы: Общеучебные умения и навыки – необходимое условие успешности обучения.; Роль классного руководителя в воспитательной системе класса.

Для повышения профессионального уровня педагогов проводились постоянно действующие семинары, педагогические чтения, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой самообразования, поднять вопросы, возникшие в результате работы. Были проведены: педконсилиум «Преемственность в обучении в1, 5, 10 классах» (сентябрь), семинар «Совершенствование современного урока» (октябрь), семинар «Система мероприятий для поддержки и дальнейшего развития одаренных детей» (ноябрь), семинар «Развитие творческого потенциала учащихся» (январь), семинар «Проблема социально-психологической адаптации и самореализации» (февраль), семинар «Стрессоустойчивость педагога» (март), семинар «Портфолио учителя - результат работы за год» (май).

Высшим коллегиальным органом управления исследовательской, экспериментальной, методической деятельностью педагогического коллектива по обеспечению образовательного процесса, путей и форм его обновления является методический совет. Заседания М/С проводились по следующим темам:

- утверждение методической темы школы на учебный год, создание творческих микрогрупп для работы над методической темой школы, утверждение плана работы;

- организация и проведение предметных олимпиад;

- итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие, анализ деятельности творческих микрогрупп по организации исследовательской и проектной деятельности;

- экспертная оценка методической работы школы.

Активно учителя принимали участие в работе городских и школьных М/О, научно-практических конференциях: городская «Восхождение», «Росток» 7 человек, зональная г. Кувандык «Науке старт молодым» 4 человека, заочная Российская 4человека.

Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации работы учащихся на уроках, организации исследовательской деятельности. По плану внутришкольного контроля посещались уроки, проводились открытые уроки, заседания предметных М/О.

Учителя предметов гуманитарного цикла подготовили призеров городской олимпиады: Куличкина Т русский язык 2 место (), литература 3 место (). В конкурсе «Русский медвежонок. Языкознание для всех» приняли участие 105 человек., в конкурсе «Британский бульдог» 15 человек, в конкурсе «Золотое руно» 23 человека. В областном конкурсе «Рукописная книга» Ильин А, получили Диплом первой степени ()

Учителя предметов естественно-математического цикла подготовили призеров городской олимпиады физика 2 место (), Новиков Д химия 2 место (), биология 3 место (), математика 1 место, принимал участие в областной олимпиаде (), география 3 место (), Нестеров А ОБЖ 1 место, принимал участие в областной олимпиаде 4 место (), технология 3 место ().

В областной заочной конференции научно-исследовательских работ, рефератов, проектов в области физико-математических наук «Новое поколение»ГБУДОД «ООЦДНТТ» г. Оренбург 1 место, он же 1 место в ГНПК (). В ГНПК Антонкина В 3 место (), 1 место (), 2место (ЛещенкоН. М.). В областном краеведческом конкурсе творческих и исследовательских работ «Оренбургские таланты», посвященного юбилею стали призерами Никитко Ю, ().

ЛещенкоН. М., Старикова В. Г. принимали участие в городских педагогических чтениях «. Первый историк и последний летописец». В конкурсе «Кит» приняли участие 34 ученика. 7 призовых мест по городу.

Учителя школы: , , выступали экспертами на научно-практической городской конференции. , , М, Кочубей В. В., были экспертами потпроверке ГИЭ. была экспертом по проверке ЕГЭ на уровне области.

, принимали участие в сетевых образовательных сообществах «Педсовет», «Открытый класс».

Учителя М/О предметов здоровьесберегающего и эстетического цикла принимали участие в творческих конкурсах. «Медногорские звездочки» 1, 3 место (), 2 место в городском конкурсе «Мой творческий проект»(), в ГНПК Удалова Д, 3 место ().

В учебном году особое внимание уделялось диагностике компетенций учителя и ученика. Осуществлялась комплексная диагностикапрофессионализма педагогов, диагностика обучающей деятельности учителя. На основе диагностики строилась работа по коррекции деятельности педагогов. В течение года изучался и обобщался педагогический опыт учителей: , , Шаткина продвинулась методическая работа в плане самообразования и организации исследовательской деятельности учащихся. Организовано прошла научно-практическая конференция в начальной школе. 3 место в ГНПК (). в городской олимпиаде младших школьников 3 место по окружающему миру ().

Традиционными видами методической работы остается проведение предметных олимпиад, которые позволяют учащимся и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Методическая работа дает положительные результаты в учебных достижениях. Учащиеся школы успешно справились с региональными экзаменами, итоговой аттестацией, анализ которой проведен отдельно.

Анализируя методическую работу школы, можно сделать выводы:

-в основном поставленные задачи перед методической работой школы выполнены: учителя находятся в поиске и внедрении методов и приемов, обеспечивающих непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей и их компетенций, совершенствование компетенций учащихся;